部编版语文四年级上册10 《爬山虎的脚》（教案）

/部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》（教案）教学内容《爬山虎的脚》选自部编版语文四年级上册，是第十课。本课以生动的语言和形象的描绘，讲述了爬山虎这种植物独特的生长方式和其“脚”的结构特点。文章通过观察和描绘，展现了大自然的神奇和生物的智慧，旨在培养学生的观察力、想象力和对自然科学的兴趣。教学目标1.知识与技能：认识并掌握生字词，正确流利有感情地朗读课文，理解爬山虎的特点和它如何爬墙。2.过程与方法：通过观察图片，联系生活实际，培养学生细致观察的能力和连续观察的能力。3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、探索大自然奥妙的兴趣。教学难点1.理解爬山虎的叶子和脚的特点，以及它是如何爬墙的。2.体会作者细致的观察和用词的准确。教具学具准备1.课文插图挂图。2.爬山虎植物样本或图片。3.黑板、粉笔。教学过程1.导入新课：通过展示爬山虎的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么植物吗？它有什么特别的地方？”以此来激发学生的兴趣和好奇心。2.自主学习：让学生自读课文，注意读音，感知课文内容，并找出不理解的词语。3.识字写字：教师选取本课会认的字，用生字卡片辅助教学，让学生正确拼读，并理解字词的意思。4.整体感知：教师引导学生再次阅读课文，思考并交流“爬山虎叶子的特点”和“爬山虎是如何爬墙的”。5.深入探究：通过讨论、图片展示等方式，让学生深入了解爬山虎的叶子和脚的特点，以及它爬墙的方式。6.品读感悟：教师指导学生有感情地朗读课文，体会作者细致的观察和用词的准确。7.巩固拓展：通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解和掌握，并鼓励学生分享他们对爬山虎的观察和感受。8.布置作业：让学生用自己的话复述爬山虎的特点，并写下对连续观察周围事物的计划和想法。板书设计1.《爬山虎的脚》2.课文结构：介绍爬山虎的叶子、爬山虎的脚的特点、爬山虎如何爬墙。3.重点词语：爬山虎、叶子、脚、爬墙。作业设计1.让学生用自己的话复述爬山虎的特点。2.让学生写下对连续观察周围事物的计划和想法。课后反思本节课通过观察、讨论、朗读等方式，使学生了解了爬山虎的特点和它爬墙的方式。在教学过程中，注重培养了学生的观察力、想象力和表达能力。通过本节课的学习，学生对自然界的生物有了更深入的认识，激发了他们探索自然奥秘的兴趣。教学难点需重点关注的细节在《爬山虎的脚》这一课的教学中，理解爬山虎的叶子和脚的特点，以及它是如何爬墙的，构成了教学难点。这一部分内容不仅要求学生掌握课文中的具体信息，还要求他们能够通过作者的描述，形成对爬山虎生长习性及结构的直观理解。这对于四年级的学生来说，是一个从文本信息到抽象思维再到具象想象的认知跨越。详细补充和说明爬山虎的叶子特点在课文中，爬山虎的叶子被描述为“绿得那么鲜艳，那么嫩”，并且“一簇簇地堆在一起”。这些描述帮助学生形成一个关于爬山虎叶子的视觉印象。为了加深学生的理解，可以通过展示爬山虎的实际叶子或图片，让学生对比课文中的描述，从而更加深刻地理解“鲜艳”、“嫩”和“堆在一起”这些词语的含义。爬山虎的脚的特点爬山虎的“脚”是它独特的生长方式，也是它能够爬墙的关键。课文中提到，“爬山虎的脚是长在茎上的，每长高一段，就长出一只脚来。”这里可以引入植物学的知识，解释爬山虎的脚实际上是它的卷须，这些卷须末端有粘性的小垫子，可以粘附在墙壁或其他物体上。通过视频或动画演示爬山虎的脚如何粘附和固定，可以帮助学生更好地理解这一过程。爬墙的方式爬山虎如何爬墙是教学难点中的重点。课文中描述了爬山虎的脚“先伸出一只脚，粘在墙上，然后再伸出另一只脚，粘在第一只脚的旁边，就这样，一边粘，一边向上爬。”这一过程可以通过模型演示、图画或动画来直观展示。教师可以引导学生观察并思考，为什么爬山虎要这样爬墙，这样的生长方式有什么优势。通过这样的探究，学生不仅理解了爬山虎的生长习性，还能够从中学习到生物适应环境的智慧。教学策略为了突破这一教学难点，教师可以采用以下策略：1.直观教学：利用图片、视频、模型等直观教具，帮助学生建立对爬山虎叶子、脚和爬墙方式的直观认识。2.比较学习：将爬山虎与其他植物进行比较，让学生思考不同植物的生长方式及其适应环境的特点。3.实验探究：如果条件允许，可以组织学生进行简单的实验，如模拟爬山虎的脚粘附在墙上的过程，增强学生的实践体验。4.问题引导：通过提问引导学生深入思考，如“爬山虎的脚为什么能粘在墙上？”“爬山虎的这种生长方式有什么好处？”等，激发学生的探究欲望。5.合作学习：鼓励学生分组讨论，分享各自对爬山虎生长习性的理解，通过集体的智慧来解决问题。教学评估在突破这一教学难点后，教师可以通过课堂提问、小测验、学生展示等方式，评估学生对爬山虎叶子、脚和爬墙方式的理解程度。同时，也可以通过学生的课后作业和连续观察日记，来检查他们是否能够将所学知识应用到实际生活中，是否能够持续观察并记录周围事物的变化。通过上述的教学策略和评估方法，教师可以帮助学生深入理解爬山虎的生长习性，培养他们的观察力、思考力和实践能力，同时激发他们对自然科学探索的热情。教学难点深入解析理解爬山虎的叶子和脚的特点，以及它是如何爬墙的，是本课的教学难点。这部分内容要求学生不仅理解课文中的描述，还要能够将描述与现实世界中的植物生长联系起来，形成对自然现象的深入理解。爬山虎叶子的观察在课文中，爬山虎的叶子被描绘为“绿得那么鲜艳，那么嫩”，并且“一簇簇地堆在一起”。为了帮助学生更好地理解这些描述，教师可以设计一系列观察活动。例如，可以让学生在校园或户外寻找爬山虎，观察叶子的颜色、排列和形态。通过实际的观察，学生可以更加直观地理解课文中的描述，并学会如何用语言来表达他们的观察结果。爬山虎脚的结构与功能爬山虎的“脚”实际上是它的卷须，这些卷须末端有粘性的小垫子，可以粘附在墙壁或其他物体上。为了让学生更好地理解这一结构，教师可以使用实物模型或图片来展示爬山虎卷须的结构。此外，可以通过视频或动画来演示爬山虎如何利用这些卷须来爬墙。通过这些直观的教学手段，学生可以更加清晰地理解爬山虎脚的结构和功能。爬墙过程的探究爬山虎的爬墙过程是一个复杂的生物学现象。课文中描述了爬山虎的脚“先伸出一只脚，粘在墙上，然后再伸出另一只脚，粘在第一只脚的旁边，就这样，一边粘，一边向上爬。”为了让学生更好地理解这一过程，教师可以设计一些简单的实验或模拟活动。例如，可以使用粘性的小球来模拟爬山虎的卷须，让学生在纸板上模拟爬山虎的爬墙过程。通过这样的实践活动，学生可以更加深入地理解爬山虎的爬墙机制。教学策略的实施为了突破这一教学难点，教师可以采取以下教学策略：1.情境创设：通过创设有趣的观察情境，激发学生的好奇心和探究欲望，使他们主动参与到学习中来。2.互动讨论：鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，通过互动讨论来加深对爬山虎生长习性的理解。3.反馈与评价：及时给予学生反馈，表扬他们的观察和思考，同时提供改进的建议，帮助他们不断提高。4.延伸阅读：推荐一些关于植物生长和自然现象的书籍或文章，让学生在课后进行延伸阅读，拓宽知识面。教学评估的多元化在突破教学难点后，教师可以通过多种方式进行教学评估，如课堂提问、观察报告、学生演示等。此外，还可以通过学生的课后作业和观察日记来评估他们对爬山虎生长习性的理解和应用能力。通过这些多元化的评估方式，教师可以全面了解