统编版语文三年级下册9 古诗三首《清明》教学设计

/一、教学目标1.知识与技能：通过学习《清明》，让学生理解古诗的意思，感受古诗的韵律美，能够正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，让学生初步掌握学习古诗的方法，提高学生的阅读和欣赏能力。3.情感态度与价值观：通过学习《清明》，让学生体会作者对亲人的思念之情，培养学生的亲情观念和爱国情怀。二、教学内容1.诗歌背景：《清明》是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句，描绘了清明时节扫墓的景象，表达了诗人对亲人的思念之情。2.诗歌结构：七言绝句，共四句，每句七个字。3.诗歌韵律：押韵严格，平仄相间，韵脚为“ing”。三、教学重点与难点1.教学重点：理解古诗的意思，感受古诗的韵律美，能够正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。2.教学难点：把握诗歌的意境，体会作者的思想感情。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、彩色笔。五、教学过程1.导入新课：引导学生回忆已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。2.自主学习：让学生自主阅读《清明》，理解古诗的意思，感受古诗的韵律美。3.合作探究：分组讨论，交流对古诗的理解和感受，分享学习心得。4.课堂讲解：针对学生的疑问和难点，进行讲解和指导。5.朗读与背诵：指导学生正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。6.诗歌欣赏：引导学生欣赏《清明》的意境，体会作者的思想感情。7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的学习方法和技巧。六、板书设计1.课题：《清明》2.诗歌背景：唐代诗人杜牧，描绘清明时节扫墓的景象。3.诗歌结构：七言绝句，共四句，每句七个字。4.诗歌韵律：押韵严格，平仄相间，韵脚为“ing”。七、作业设计1.朗读并背诵《清明》。2.摘抄《清明》中的优美词句，进行积累。3.结合自己的生活体验，谈谈对《清明》的理解和感受。八、课后反思1.教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解《清明》的意思，感受古诗的韵律美，并能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。2.教学方法：采用自主学习、合作探究的方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的阅读和欣赏能力。3.教学改进：在今后的教学中，要注重培养学生的诗歌欣赏能力，引导学生深入体会作者的思想感情。同时，要加强古诗的朗读和背诵训练，提高学生的语言表达能力。（注：本文档内容仅为示例，实际教学设计应根据教材和教学实际情况进行调整。）重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对古诗的理解、感受和运用。在本节课的教学过程中，应注重引导学生自主学习、合作探究，培养他们的阅读和欣赏能力，同时加强朗读和背诵训练，提高学生的语言表达能力。一、导入新课（约5分钟）1.联系生活：引导学生谈论自己对清明节的了解和感受，激发学生对本节课的兴趣。2.回顾已学古诗：让学生回忆已学的描写清明节的古诗，如《寒食》、《上巳》等，为新课的学习做好铺垫。二、自主学习（约10分钟）1.初读古诗：让学生自主阅读《清明》，圈画出不懂的词语，借助工具书或与同学讨论，理解词语的意思。2.再读古诗：让学生带着问题再读《清明》，如：“这首诗描绘了怎样的景象？”“诗中表达了诗人怎样的情感？”3.感受韵律：引导学生关注《清明》的韵律美，如押韵、平仄等，让学生在有节奏的朗读中感受古诗的魅力。三、合作探究（约15分钟）1.分组讨论：将学生分成若干小组，围绕“《清明》描绘了怎样的景象？”和“诗中表达了诗人怎样的情感？”两个问题进行讨论。2.交流分享：各小组派代表汇报讨论成果，其他同学补充发言，教师点评并总结。3.深入理解：引导学生关注诗中的意象和修辞手法，如“雨纷纷”、“路上行人欲断魂”等，帮助学生更好地理解诗歌内容和情感。四、课堂讲解（约10分钟）1.针对学生自主学习与合作探究中存在的问题和疑惑，进行讲解和指导。2.讲解《清明》的背景知识，帮助学生更好地理解诗歌内容和情感。3.分析诗歌的结构和韵律特点，提高学生的鉴赏能力。五、朗读与背诵（约10分钟）1.指导学生正确、流利、有感情地朗读《清明》，注意语气、节奏和情感的把握。2.组织学生进行朗读比赛，激发学生的积极性，提高朗读水平。3.引导学生背诵《清明》，巩固学习成果。六、诗歌欣赏（约5分钟）1.播放古典音乐，让学生在音乐声中再次朗读《清明》，感受诗歌的意境。2.引导学生关注诗中的意象和修辞手法，如“雨纷纷”、“路上行人欲断魂”等，帮助学生更好地理解诗歌内容和情感。3.鼓励学生分享自己对《清明》的感悟和体会，培养学生的审美情趣。七、课堂小结（约5分钟）1.总结本节课的学习内容，强调古诗的学习方法和技巧。2.强调朗读和背诵在古诗学习中的重要性，鼓励学生在课后继续练习。3.鼓励学生主动发现生活中的美好，用诗歌的形式表达自己的情感。通过以上教学过程的设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习《清明》，感受古诗的魅力，提高阅读和欣赏能力，培养学生的审美情趣和爱国情怀。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让每个学生都能在课堂上有所收获。同时，教师还需不断反思和调整教学方法，以提高教学效果。八、板书设计（约5分钟）板书设计是课堂教学的重要辅助手段，通过清晰的板书，可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在《清明》的教学中，板书设计应简洁明了，突出重点。1.课题：《清明》——杜牧2.诗歌背景：唐代，清明节，扫墓，祭祀3.诗歌结构：七言绝句，四句，每句七个字4.诗歌韵律：押韵（ing），平仄相间5.诗歌意境：雨纷纷，路上行人欲断魂6.诗歌情感：思念亲人，感伤时令九、作业设计（约5分钟）作业是巩固课堂教学成果的重要环节，通过设计有针对性的作业，可以让学生在课后进一步消化和理解课堂内容。1.朗读并背诵《清明》，家长签字确认。2.摘抄《清明》中的优美词句，进行积累，并尝试用自己的语言解释其含义。3.写一篇关于《清明》的短文，谈谈自己对这首诗的理解和感受，不少于200字。4.家长协助，了解清明节的习俗和相关的古诗，准备在下一节课上分享。十、课后反思（约10分钟）课后反思是教师提高教学水平的重要途径，通过反思，教师可以总结经验，发现问题，为今后的教学提供借鉴。1.教学效果：本节课学生参与度高，能够积极讨论和分享，对《清明》的理解和感受较为深入。2.教学方法：采用自主学习、合作探究的方式，充分调动了学生的积极性，提高了学生的阅读和欣赏能力。3.教学改进：在今后的教学中，可以增加课堂互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生更加身临其境地感受古诗的意境。同时，可以引入更多的古诗鉴赏方法，如比较阅读、背景分析等，帮助学生从不同角度