【“五育融合”视域下中学英语教学中德育美育渗透策略3100字（论文）】

“五育融合”视域下中学英语教学中德育美育渗透策略目录TOC\o"1-2"\h\u557“五育融合”视域下中学英语教学中德育美育渗透策略 120016摘要 16958引言 130675一、初中英语课堂引用美育德育教学的意义 121239二、“五育融合”视域下中学英语教学中德育美育渗透策略 231356（一）借助课本内容，强化美育德育教学 229838（二）创新教学模式，让学生感受到课堂之美 28744（三）展示英语语言美，让学生爱上英语课 315576（四）组织课外活动，提升美育德育培养 323937总结 422474参考文献 4摘要德智体美全面发展是新时代对社会主义建设者的素质要求，在教育的改革发展进程中，各个学校开始重视学生的审美教学和德育教学。作为一门语言学科，英语在整个初中教育中发挥着重要作用。教师要创新英语教学，认真观察学生当前的学习水平，为学生提供丰富多样的教学内容，促进初中英语教学的发展进程。关键词：德育；美育；中学英语引言人们的物质标准正在提高。对教育和教学有更高的目标和要求。实施素质教育是现代教育的重要组成部分，培养学生的综合素质是其追求的目标。高中教育是学生认知和形成三观的关键阶段。因此，结合学科特点，在初中英语课堂中渗透德育教育，加强文化知识的形成，兼顾学生思想品德的形成，调动学生的学习积极性。促进他们的身心健康发展是很重要的，因此，初中英语教师应将美育和德育有意义地融入英语教学，发挥其作用。一、初中英语课堂引用美育德育教学的意义将德育和美育融入实际的英语教学中，实际上是一个鼓励教师逐步了解学生的过程。英语教师不仅要关注自己的学科教学，还要关注学生的身心发展，要把德育和美育融入到教学中，在不知不觉中感染学生，提高学生的德育和美育能力。在低年级英语课堂上进行德育和美育教学，最重要的任务是创造一个轻松愉快的课堂环境，吸引学生的注意力。这不仅使学生更愿意与老师互动，也强调了学生在课堂上的主体地位，使教师能够公平公正地对待每一个学生，建立透明的奖惩规则，降低自己的形象，学会宽容和理解学生，提高主动学习的能力。例如，在处理英语课上的捣乱学生时，英语老师不需要考虑学生是好学生还是叛逆学生，只需要了解整个过程，与学生沟通，耐心倾听学生的意见，及时教导学生，帮助学生培养良好的道德品质和独立人格，促进师生关系的稳定和谐。二、“五育融合”视域下中学英语教学中德育美育渗透策略（一）借助课本内容，强化美育德育教学学生的审美教育要求教师认真研究和修订初中英语教材，使其既能完成规定的教学任务，又能促进学生的发展。在苏教版初中英语教材中，每一篇文章、每一个故事都反映了一定的道理，蕴含着无穷的美。英语本身提供了众多的语言之美，在字里行间透露出语调、语法、适当的词汇、英语诗歌、习俗等方面的美。英语有自己的语言风格和使用技巧，每次背诵都有一种莫名其妙的美感。教师可以利用教材中的审美素材，进行有针对性的教学，让学生亲身感受到美。在使用英语的国家，有许多良好的习俗、礼节和日常行为的想法，可以在年轻人的英语课本中找到。例如，如果你得到别人的帮助，要说"Thankyou"；如果你做错了事，要说“sorry"；如果你听说别人发生了不愉快的事情或生病了，要说"Iamsosorryhearthat"；如果有人遇到困难或危难，引导学生主动关心他人。当他人遇到困难或困境时，教学生主动关心和安慰他人，如“CanIhelpyou?”。这些词对于学生来说，在日常生活中不容易发音，但在英语青少年语言中，有很多课文都有这些词汇和短语，通过几个小时的学习，学生一定会获得知识，提高自己的内涵和感觉，成为一个更文明、更有礼貌的学生。（二）创新教学模式，让学生感受到课堂之美在以往的课堂教学中，教室里只需要老师的嘴、一支粉笔和一本书就够了。学生只是被动地吸收知识，对知识一点都不感兴趣，而且课程往往很枯燥、很累人。学生的参与度很低。更重要的是，学生们不觉得这些知识是存在的，是有用的。随着社会的发展，教与学的条件不断得到优化。教育和教学的条件不断得到优化。人们对教学的想法和观念在不断变化。出现了一些新的教学媒体和教学形式。例如，多媒体的使用给高中英语教学带来了新的动力，它以声音和图形的形式直观地呈现知识，激活了学生的视觉、听觉和嗅觉，让他们感受到课堂的美和知识的美。例如，在学习“Whatcanvousee?Whatcanyouhear?”等句型的时候，教师可以使用多媒体向学生传达知识。这样一来，学生们就能感受到现实世界中的情况。这样一来，学生们在课堂上感觉更舒服。知识更容易掌握。通过美丽的图片和声音，学生可以感受到"鸟语花香、四季的变化”。学生的情感得到了培养。他们感受到了课堂和知识的美丽。通过这种美丽的教学方法。我们不仅可以提高学生的学习效果，还可以优化教学过程，提高学生的欣赏水平。（三）展示英语语言美，让学生爱上英语课在课堂上教学时。教师通过组织自己的语言来展示英语的魅力，对学生欣赏英语的能力至关重要。英语的美感对学生接受英语的程度有影响。的确如此。在初中英语教学的背景下。教学语言是整个课堂的直接载体。它是教师情感表达和学生情感丰富的一个重要标志。单一枯燥的语言很容易引起学生的反感。如果在英语课堂上使用语调和丰富的语言情感表达，会在很大程度上引起学生的兴趣。在英语教学中使用语调和情感表达会引起学生的兴趣，提高他们的学习积极性。初中英语教学内容的语言不仅要有与其他学科相同的形象和表现力。它还应遵循语言的节奏和幽默感。英语的艺术美是极其丰富的，有很多方面。例如，英语的美体现在它的幽默感、节奏感和创造性。英语语言的使用具有幽默的特点。当你在教室里教学时。当你让学生了解语言的幽默感。这样一来，不仅可以达到轻松上课的效果，还可以提高学习效果_教学实践证明了这一点。在青少年英语教学中使用幽默，可以使课程变得有趣和好玩。这也能激发学生的学习兴趣。学生们会喜欢学习英语，并热爱这个学科。例如，在学习相关文本时。例如，学习一篇以西方文明为主题的文章。教师可以为本课举出一些幽默的例子：当一个外国人访问一个中国家庭时，他非常有礼貌，看到他的妻子时说“Yourwifeisverybeautiful.”中国人听后也比较谦虚“一般一般．哪里哪里,直译就是“Where，where”外国人:"Fromtheheadtothefoot.”初中生一听就知道存在一定的交际错误.但是会情不自禁的乐开花，它们也将及时得到纠正。学习中国和西方语言之间的差异。当人们了解西方的语言习惯时，就会发现英语的魅力。（四）组织课外活动，提升美育德育培养在初中英语教学中融入美育和德育，对传统的英语教学有积极影响。美育和德育的结合不仅仅发生在短暂的课堂时间里，教师可以根据学生的学习能力和年龄特点，组织有意义的课外活动。教师可以组织有意义的课外活动，如英语主题角、英语朗诵比赛、戏剧和英语演讲。通过这些活动，学生可以运用自己的语言表达能力和思维方式，用英语生动、简洁、活泼地表达自己的内心想法，不仅增强了学生对英语魅力的感知，而且增强了学生的团队意识和自信心，提高了学生学习英语的积极性。此外，德育美育被有效地纳入英语课堂，使学生能够形成正确的审美和道德态度。总结英语作为一门语言学科，具有强烈的意识形态和情感色彩。将美育和德育纳入青少年英语教学，可以促进中学生素质教育的发展，更好地满足社会主义新型人才的需求。值得一提的是，在具体的教学过程中，重点在于渗透，而不是主导，因此，教师要把握好教学方向和目标，积极探索，创设德育美育教学情境，运用多样化的教学方法将其渗透到实际的英语教学中，不能本末倒置，让学生在潜移默化中学习英语，加强德育美育，为提高学生的综合素养和未来发展打好基础。参考文献[1]林娜娜.初中英语课堂如何开展德育美育教育[J].今天,2020.[2]曾群义.初中英语德育、美育文化渗透策略分