《如何培养幼儿活动参与的独立性》 论文

如何培养幼儿活动参与的独立性【摘要】如何培养幼儿的活动参与独立性是每一位教师都应该思考的问题。为了取得良好的教育实践效果，教师可以通过多样化的教育手段为幼儿营造良好的活动氛围，鼓励幼儿在活动参与中积极锻炼，独立参与，取得独立性的有效锻炼。《教育规划纲要》明确指出：遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。那么只有让幼儿身心愉快，他们才能健康成长。而游戏是幼儿最基本的活动，在游戏中自主探索是孩子的本能。经过教师的积极培养，每一位幼儿都能够建立良好的活动参与独立性，且能够自信满满得完成活动任务。【关键词】幼儿园活动参与独立性探究策略在幼儿园教育活动的安排和组织中，教师不仅需要为幼儿呈现出精彩纷呈的教育活动，还有幼儿天性所需要的游戏活动。无论是教育活动还是游戏活动都需要在实践中着力培养幼儿的独立性，保证每一位幼儿都能够独立参与各项活动，凭借自己的能力完成活动任务。在活动组织中，教师可以通过丰富的教育环境为幼儿呈现教育引领，保证每一位幼儿都在教师的帮助下，感受到活动参与的趣味，积极在其中锻炼活动参与独立性。教师可以通过教育活动的演示，帮助幼儿掌握独立参与教育活动的基本方法；教师可以通过活动环节的合理设置，促使幼儿在目标的引领下，积极参与实践；教师还可以通过活动参与的鼓励，引领幼儿自主操作，借此强化幼儿的能力，培养幼儿的活动参与独立性；教师也可以通过开展丰富多彩的游戏活动，在游戏中发挥幼儿的独立性。一、在教育活动中，引导幼儿进行有效地探索

1.活动演示：教授方法

在幼儿园教育活动的组织中，教师可以通过活动演示的形式，为幼儿讲述活动参与方法，帮助幼儿在趣味化的教师演示中，了解教育活动的实践方式，更主动的参与到教育活动实践中。只有幼儿掌握了活动方法才能够更好的强化个人独立性。因此教师需要通过活动演示的形式，帮助幼儿掌握活动参与方法。

例如，当教师在引领幼儿参与创意泥操作活动的时候，通过活动演示的方法对幼儿教授创意彩泥操作方法，帮助幼儿在活动参与中逐达成创意彩泥操作方法的掌握。教师针对小树叶和树枝的制作方法对幼儿进行详细讲解和展示，帮助幼儿了解创意泥操作的基本技巧。在树枝的制作中，教师将一快创意彩泥放在操作板上，然后使用手掌进行搓制，请幼儿跟随操作。在制作树叶的时候，教师在将一块创意泥使用手掌按瘪，然后将叶片的尖端进行简单处理，后鼓励幼儿使用工具将叶片上压制上叶脉。最后教师通过演示帮助幼儿掌握将叶片和树枝进行组合的方法。经过教师的积极引导和讲解，幼儿逐渐掌握了创意彩泥操作的方法。方法的掌握是幼儿后续自己操作创意彩泥的基本保障，也是幼儿提升操作独立性的重要过程。

2.活动设置：目标引领

为了进一步强化幼儿的独立性，教师可以通过活动的合理设置，对幼儿进行目标引领，保证每一位幼儿都具备自己的目标，积极投入到活动实践当中。只有幼儿具备了自己的目标，才能够更好的成长，实践，达成个人操作能力独立性的强化。合理化的活动设置将为幼儿营造良好的独立性培养氛围，促使幼儿有效建立独立性，凭借自己的独立性投入到活动实践过程当中。

例如，教师为了帮助幼儿具备活动参与的独立性，就通过活动设置的实施为幼儿设定明确的活动参与目标。在户外体育活动的实施中，教师请幼儿每人跳绳20个活动的设置和目标的安排很明确，幼儿能够直接了解教师即将开展的户外活动内容是什么，也能够有效建立起户外活动的参与积极性。同时，因为教师明确设置了活动参与的基本目标，幼儿能够积极结合自己的跳绳运动能力进行活动实践，达成良好的教育活动参与效果。经过反复练习，幼儿在户外活动的参与中达成了跳绳运动任务，还有的幼儿能够远远超出教师制定的目标完成训练任务、实现跳绳能力的进一步锻炼和提升。由此可见，想要对幼儿实施独立性培养，教师需要进行目标的设置和引领，帮助幼儿建立起活动参与的积极性和主动性。

3.活动参与：自主操作

教师还可以通过活动参与的形式，鼓励学生积极实践，保证每一位幼儿都在活动中积极发挥自己的创造力和想象力。在教育活动的组织和实践中，幼儿能够积极参与，自主操作，切实养成良好的独立性。更为重要的是，活动参与的独立性应用能够使得幼儿，积极运用自己的创造力和想象力，凭借实践操作完成活动参与，取得良好的成长训练效果。

例如，教师在安排幼儿参与黑色版画的创作过程中，通过创作技巧的讲述帮助幼儿掌握创作参与的基本方法。然后，教师鼓励幼儿自主创作，尝试以“我的梦”为创作方向进行活动参与。一开始，幼儿积极思考，尝试将自己的梦境展示在画面上。随后越来越多的幼儿开始动笔，还能够尝试通过活动参与达成自主操作能力的有效锻炼和提升。经过自主操作的体验和参与，幼儿的实践操作能力显著提升，教师发现越来越多的幼儿能够自己动手、能够在黑色的画纸上展示出自己的梦境。由此可见，想要培养幼儿的独立性，教师可以通过自主操作的鼓励邀请幼儿参与活动，促使幼儿在活动中有效达成个人能力的锻炼和独立创造能力的强化。二、在游戏活动中，引导幼儿进行有效地探索1.游戏活动中，培养幼儿的创造能力在现代社会中，幼儿的想象力并不逊色于成人，而我们开展游戏活动活动的最终目的也是培养幼儿在自主探索的过程中，发展创造力和操作能力。如在区域活动“神奇的旧报纸”，我先给幼儿展示由旧报纸做成的小矮人（一头卷发、身穿旧报纸印染的衣服、脚穿旧报纸折的长靴）及有趣的场景。结果，孩子们的想象力充分发挥出来了，他们根据自己的已有经验，大胆表现；自然就有了创作的愿望，经教师适当的引导，他们会把看过的、知道的、听过的，通过剪、揉、团、粘、拼的方法表现在画面上。这时孩子们把所有的精力都放在创作作品上，抒发自己的情感。这样，丰富多彩的小人国就产生了。孩子们创造力也相应地得到了发展，从中也发现乐趣，充分展示了自主性。2.游戏活动中，培养幼儿独立性策略皮亚杰曾说过，儿童是自己的哲学家，教育的第一条件就是要尊重主体、认识主体、热爱主体。只有充分尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性的活动。幼儿的游戏空间大了，幼儿可自由选择活动项目，游戏主题，自由结伴并自由地开展自己喜欢的游戏，。这样，幼儿便可以根据自己的兴趣、爱好和能力发展自己的动手能力及各方面的素质。改变了以往在教师的带领下选择活动的现象。幼儿也不会感到有压力，能轻松、愉快地参与活动中，同时也培养了幼儿的独立性和自主性。3.一样多玩，灵活游戏活动活动的策略组织游戏活动活动，教师力求转变观念，确立幼儿的主体地位；变教师传授为幼儿主动发挥探索。以“一样多玩”为切入口，注重发挥幼儿的创造性，给幼儿更多的自由空间，让幼儿自由选择区域主题，自由结伴，自由活动，活动中教师加强观察，鼓励启发幼儿自己去发挥探索活动，生成自己的游戏方法。让幼儿发挥自主性，教师通过观察引导，对幼儿探索发现即可加以关注，引导幼儿在游戏活动活动中相互启迪、相互学习、自创更新，以此来丰富幼儿的游戏活动，使得游戏活动更加“灵活”起来，使幼儿置身于丰富的活动环境中。综上所述，幼儿教师为了有效提升教育效果，可以通过丰富的教育安排与教育步骤的实践，为幼儿呈现良好的活动参与氛围，促使幼儿积极凭借自己的能力进行体验，达成独立性的有效建立。在教师的积极引导和幼儿的认真配合下，每一位幼儿都能够凭借丰富多样的活动体验，感受到独立参与的趣味性，也将切实提升个人能力，建立活动参与的独立性。最终幼儿不仅能够凭借有趣的活动，实现个人能力的充分锻炼，也将在趣味化的活动参与中切实建立独立性，拥有独立实践和独立思考的能力。独立性的建立不仅关乎幼儿活动参与的效果，也会影响到幼儿人生的发展走向。因此幼儿教师需要针对幼儿的独立性进行培养，帮助幼