六 采访果蔬会：《两、三位数除以一位数的口算》（教案）- 三年上册级数学青岛版（五四学制）

/六采访果蔬会：《两、三位数除以一位数的口算》（教案）-三年上册级数学青岛版（五四学制）一、教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握两、三位数除以一位数的口算方法，并能正确进行计算。2.过程与方法：培养学生运用口算解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和口算速度。3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。二、教学内容1.两位数除以一位数的口算方法。2.三位数除以一位数的口算方法。3.解决实际问题：采访果蔬会，计算每种果蔬的总价。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握两、三位数除以一位数的口算方法。2.教学难点：运用口算方法解决实际问题，正确进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、计算器。2.学具：练习本、笔。五、教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾上节课学习的除法知识，为新课的学习做好铺垫。2.新课导入：讲解两位数除以一位数的口算方法，结合实例进行演示，引导学生观察、思考、总结。3.巩固练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。4.拓展提高：讲解三位数除以一位数的口算方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。六、板书设计1.板书两、三位数除以一位数的口算2.板书内容：（1）两位数除以一位数的口算方法（2）三位数除以一位数的口算方法（3）采访果蔬会：计算每种果蔬的总价七、作业设计1.基础题：完成课后练习题，巩固两、三位数除以一位数的口算方法。2.提高题：运用所学知识解决实际问题，如计算购物总价、分配物品等。3.拓展题：研究除法在实际生活中的应用，撰写小论文。八、课后反思1.教学效果：本节课学生掌握了两位数除以一位数的口算方法，并能正确进行计算。但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。2.教学策略：在教学过程中，应注重实例的演示和讲解，引导学生观察、思考、总结，提高学生的逻辑思维能力。同时，加强课堂练习，提高学生的口算速度。3.改进措施：针对学生在解决实际问题时的困难，可以设计更多有趣的实例，让学生在实际操作中掌握口算方法。此外，加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识。综上所述，本节课通过讲解、演示、练习、拓展等多种教学手段，使学生掌握了两位数除以一位数的口算方法，并能在实际问题中运用。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的数学素养。重点关注的细节是“教学过程”中的“拓展提高”环节。这一环节是学生在掌握了两位数除以一位数的口算方法后，对知识进行深化和应用的重要步骤。在这一环节中，学生需要将所学知识拓展到三位数除以一位数的计算，并且能够将这些计算方法应用于解决实际问题，如采访果蔬会中的计算总价。这个环节不仅要求学生有扎实的口算基础，还需要他们能够灵活运用知识，解决实际问题。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：在教学过程中，拓展提高环节是非常关键的。这个环节的目的是让学生将所学的知识进行深化和应用，从而提高他们的数学素养和解决问题的能力。在三位数除以一位数的口算教学中，拓展提高环节可以从以下几个方面进行：1.引导学生观察和总结：教师可以通过举例，让学生观察三位数除以一位数的计算规律，引导学生总结出三位数除以一位数的口算方法。例如，教师可以举出几个例子，如300÷5、450÷3等，让学生观察并总结出三位数除以一位数的计算规律。2.解决实际问题：教师可以设计一些与生活实际相关的数学问题，让学生运用所学的口算方法进行解决。例如，教师可以设计一个采访果蔬会的情景，让学生计算每种果蔬的总价。这样的问题既能够让学生将所学的知识应用于实际，又能够提高他们的解决问题的能力。3.提高口算速度：在拓展提高环节，教师可以设计一些口算练习题，让学生在规定的时间内完成。这样的练习可以有效地提高学生的口算速度，增强他们的计算能力。4.培养学生的逻辑思维能力：在解决实际问题的过程中，教师可以引导学生运用逻辑思维，分析问题，找出解决问题的方法。例如，在计算每种果蔬的总价时，教师可以引导学生先计算出每种果蔬的单价，然后再计算出总价。这样的过程可以培养学生的逻辑思维能力。在教学过程中，教师应该注重学生的个体差异，因材施教。对于一些口算能力较弱的学生，教师可以设计一些简单的练习题，让他们先掌握基本的口算方法；对于一些口算能力较强的学生，教师可以设计一些较难的练习题，让他们进一步提高自己的口算能力。总的来说，拓展提高环节是教学过程中的一个重要环节，它能够让学生将所学的知识进行深化和应用，提高他们的数学素养和解决问题的能力。在教学过程中，教师应该注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能够在这个环节中得到提高。在拓展提高环节中，教师应该采取循序渐进的方法，首先确保学生能够熟练掌握两位数除以一位数的口算方法，然后逐步引导学生将这种方法应用到三位数除以一位数的计算中。以下是对这一环节的详细补充和说明：1.过渡与衔接：在学生掌握了两位数除以一位数的口算方法后，教师可以通过展示一些简单的三位数除以一位数的例子，如100÷2、200÷5等，让学生发现三位数除以一位数的计算实际上与两位数的计算非常相似，只是多了一个百位数。这样的过渡可以帮助学生建立起信心，减少对新知识的学习障碍。2.方法讲解：教师可以通过具体的例子，如300÷5，来讲解三位数除以一位数的口算方法。首先，可以将300拆分为3个百，即300=3×100。然后，将每个百除以5，得到60。最后，将60与个位数相加，得到最终结果。通过这样的步骤，学生可以更容易地理解和掌握三位数除以一位数的口算方法。3.实际应用：在学生掌握了计算方法后，教师可以设计一些实际问题，如采访果蔬会，让学生计算每种果蔬的总价。例如，苹果每千克10元，买了3千克，需要支付多少钱？学生可以通过口算，将3个十相加，得到30元。这样的实际应用可以让学生更好地理解口算的意义和价值。4.合作学习：教师可以组织学生进行小组合作，共同解决一些复杂的实际问题。例如，每个小组可以选择一种果蔬，然后计算购买不同数量的果蔬需要支付的总价。通过合作学习，学生可以相互交流和学习，提高解决问题的能力。5.反馈与评价：在学生完成实际问题的计算后，教师应该及时给予反馈和评价。对于正确的计算，教师应该给予肯定和鼓励；对于错误的计算，教师应该帮助学生找出错误的原因，并指导他们如何改正。通过这样的反馈和评价，学生可以更好地了解自己的学习情况，进一步提高自己的口算能力。6.巩固与拓展：在拓展提高环节的最后，教师可以设计一些巩固和拓展的练习题，让学生在课后进行练习。这些练习题可以包括一些基本的口算题，也可以包括一些解决实际问题的题目。通过这样的巩固和拓展，学生可以更好地掌握口算的方法，提高自己的计算能力。