部编版语文四年级上册25王戎不取道旁李 第一课时（教案）

/教案一、教学内容《王戎不取道旁李》是部编版语文四年级上册第25课，选自《世说新语·雅量》。本节课主要教学的内容是让学生理解文言文的意思，感受文言文的魅力，学习王戎善于观察、勤于思考的品质。二、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，学习文言文，感受文言文的魅力。3.情感态度与价值观：学习王戎善于观察、勤于思考的品质，懂得遇事要冷静思考，不盲目跟从。三、教学难点1.理解文言文的意思。2.感受文言文的魅力。3.学习王戎善于观察、勤于思考的品质。四、教具学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：语文书、笔记本、文具盒。五、教学过程1.导入新课a.谈话导入：同学们，你们听说过“竹林七贤”吗？今天我们要学习的故事的主人公就是其中的一位，他的名字叫王戎。b.出示课题，板书课题。2.自主学习a.学生自由朗读课文，注意停顿和语气。b.学生互相交流，理解课文意思。3.合作交流a.教师提问，引导学生回答。b.学生分组讨论，分享学习心得。4.课堂小结a.教师总结本节课的学习内容。b.学生谈收获，说感受。5.作业布置a.朗读课文，熟读成诵。b.收集有关“竹林七贤”的故事，下节课分享。六、板书设计1.课题：王戎不取道旁李2.主要内容：王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。七、作业设计1.朗读课文，熟读成诵。2.收集有关“竹林七贤”的故事，下节课分享。八、课后反思本节课，学生在理解文言文的意思方面存在一定困难，但通过自主学习、合作交流等方式，大部分学生能够理解课文内容。在今后的教学中，应更加注重培养学生的文言文阅读能力，提高学生的语文素养。同时，要引导学生学习王戎善于观察、勤于思考的品质，让学生在生活中学以致用。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生的学习效果。在本节课中，教学过程的设计应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养他们的思维能力和合作精神。以下是对教学过程的详细补充和说明：1.导入新课a.谈话导入：通过提问方式引导学生谈论“竹林七贤”，激发学生对课文主人公王戎的兴趣。可以让学生分享他们对“竹林七贤”的了解，以及他们在生活中遇到的类似王戎的故事。b.出示课题，板书课题：在黑板上写下《王戎不取道旁李》，让学生跟随教师一起书写，加深对课题的印象。2.自主学习a.学生自由朗读课文，注意停顿和语气：在学生朗读课文之前，教师可以为学生提供一些朗读技巧，如注意停顿、把握语气等。让学生在朗读过程中充分感受文言文的韵味。b.学生互相交流，理解课文意思：在学生朗读课文后，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相交流对课文的理解。在此过程中，教师应鼓励学生大胆发表自己的看法，培养他们的思维能力和合作精神。3.合作交流a.教师提问，引导学生回答：教师可以根据课文内容设计一些问题，引导学生深入思考。例如：“王戎为什么不去摘李子？”“从王戎的行为中，我们可以学到什么？”等。b.学生分组讨论，分享学习心得：在学生回答问题后，教师可以组织学生进行分组讨论，让学生分享自己的学习心得。在此过程中，教师应关注学生的发言，及时给予反馈和指导。4.课堂小结a.教师总结本节课的学习内容：在课堂小结环节，教师应简要回顾本节课的学习内容，强调重点知识，帮助学生巩固所学。b.学生谈收获，说感受：在教师总结后，教师可以邀请学生谈谈自己的收获和感受。这有助于培养学生的表达能力和反思能力。5.作业布置a.朗读课文，熟读成诵：教师应要求学生在课后朗读课文，尽量达到熟读成诵的程度。这有助于提高学生的文言文阅读能力。b.收集有关“竹林七贤”的故事，下节课分享：教师可以布置学生收集有关“竹林七贤”的故事，让学生在课后进行拓展阅读。在下节课上，教师可以邀请学生分享自己收集到的故事，以此检验学生的自主学习能力。通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地引导学生学习文言文，培养他们的思维能力和合作精神。同时，教师还应关注学生的反馈，不断调整教学策略，以提高教学效果。在今后的教学中，教师可以尝试更多有趣的教学方法，如角色扮演、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中学习文言文，感受传统文化的魅力。在详细补充和说明教学过程时，我们需要关注如何更好地实现教学目标，突破教学难点，并确保教学过程的设计既符合学生的认知特点，又能够促进学生的全面发展。以下是对教学过程的进一步细化：1.导入新课a.谈话导入：通过提问方式引导学生谈论“竹林七贤”，激发学生对课文主人公王戎的兴趣。可以让学生分享他们对“竹林七贤”的了解，以及他们在生活中遇到的类似王戎的故事。这一环节旨在激活学生的背景知识，建立新旧知识之间的联系。b.出示课题，板书课题：在黑板上写下《王戎不取道旁李》，让学生跟随教师一起书写，加深对课题的印象。这一步骤有助于学生集中注意力，明确学习目标。2.自主学习a.学生自由朗读课文，注意停顿和语气：在学生朗读课文之前，教师可以为学生提供一些朗读技巧，如注意停顿、把握语气等。让学生在朗读过程中充分感受文言文的韵味。通过朗读，学生可以初步感知课文内容，为理解课文打下基础。b.学生互相交流，理解课文意思：在学生朗读课文后，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相交流对课文的理解。在此过程中，教师应鼓励学生大胆发表自己的看法，培养他们的思维能力和合作精神。通过交流，学生可以相互启发，深化对课文的理解。3.合作交流a.教师提问，引导学生回答：教师可以根据课文内容设计一些问题，引导学生深入思考。例如：“王戎为什么不去摘李子？”“从王戎的行为中，我们可以学到什么？”等。这些问题旨在引导学生思考课文背后的道理和人物品质。b.学生分组讨论，分享学习心得：在学生回答问题后，教师可以组织学生进行分组讨论，让学生分享自己的学习心得。在此过程中，教师应关注学生的发言，及时给予反馈和指导。分组讨论可以促进学生之间的交流，提高他们的沟通能力。4.课堂小结a.教师总结本节课的学习内容：在课堂小结环节，教师应简要回顾本节课的学习内容，强调重点知识，帮助学生巩固所学。总结可以让学生对所学知识有一个清晰的认识。b.学生谈收获，说感受：在教师总结后，教师可以邀请学生谈谈自己的收获和感受。这有助于培养学生的表达能力和反思能力。学生的反馈也是教师了解教学效果的重要途径。5.作业布置a.朗读课文，熟读成诵：教师应要求学生在课后朗读课文，尽量达到熟读成诵的程度。这有助于提高学生的文言文阅读能力。熟读成诵还可以帮助学生更好地记忆和理解课文内容。b.收集有关“竹林七贤”的故事，下节课分享：教师可以布置学生收集有关“竹林七贤”的故事，让学生在课后进行拓展阅读。在下节课上，教师可以邀请学生分享自己收集到的故事，以此检验学生的自主学习能力。这一作业设计旨在鼓励学生