浙江省温州市平阳县2024届中考语文模拟试卷含解析

浙江省温州市平阳县2024届中考语文模拟精编试卷

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答

案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、积累与运用

1.下列有关名著常识的表述中，正确的一项是（）

A.《傅雷家书》这本书中无处不体现着浓浓的父爱。傅雷在疼爱孩子的同时，也不忘对其进行音乐、美术、哲学、历

史、文学乃至健康等方面的教育。

B.《红星照耀中国》又称《漫记西行》，是英国著名记者埃德加•斯诺创作的纪实性很强的报道性作品。毛泽东、周

恩来和朱德是最具代表性的人物形象。

C.《简•爱》是英国女作家夏洛蒂•勃朗特创作的长篇小说。简•爱在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，

她爱上了罗切斯特，却因为对方己婚，双方不复相见。小说成功地塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的

妇女形象。

D.《骆驼祥子》是人民艺术家老舍所著的长篇小说，讲述车夫祥子起落的人生经历，塑造了祥子善良纯朴，热爱劳动，

不向厄运低头的坚强品质。

2.给下列句子排序，最恰当的一项是（）

①戏曲演员从小就从这四个方面进行训练培养的，虽然有的演员擅长唱功（唱功老生），有的行当以做功（花旦）为主,

有的以武打为主（武净）

②“唱”指演唱，“念”指具有音乐性的念白，二者相辅相成，构成歌舞化的戏曲表演艺术两大要素之一的“歌”

③唱、念、做、打是戏曲表演的四种艺术手段，也是戏曲表演的四项基本功

④但是要求每一个演员必须有过硬的唱、念、做、打四种基本功，才能充分发挥作为歌舞剧的戏曲艺术表演的功能，

更好的表现和刻画戏中的各种人物

⑤“做”指舞蹈化的形体动作，“打”指武打和翻跌的技艺，二者相互结合，构成歌舞化的戏曲表演艺术两大要素之

一的“舞”

A.②④⑤③①B.②④①⑤③C.③②⑤④①D.③②⑤①④

3.下列文学常识说法正确的一项是（）

A.《诗经》多采用重章叠句的形式，其主要表现手法是风、雅、颂。

B.《变色龙》《列夫•托尔斯泰》是俄国著名短篇小说家契诃夫的作品。

C.端木藤良的《土地的誓言》写于抗战时期，表达了深沉的家国情怀。

D.《礼记》《孟子》《列子》《淮南子》均为战国时期的儒家经典论著。

4.下列词语中字形和加点字的字音全都正确的一项是（）

A.媲(pi)美箴言(zhen)浑身懈数言简意赅

B.惬(qie)意酷申(xiao)相形见细中流抵柱

C.倒塌(ta)讪(shan)笑杳无音信人才辈出

D.附和(he)悄(qiao)然重蹈覆辙顾明思义

5.下面情境下，说话人语言表达最准确、得体的一项是()

(情境)新冠肺炎疫情防控关键时期，哈尔滨各部门联合发出“文明餐桌公筷行动”倡议书，倡导实行分餐制、

公勺公筷制，坚决打好舌尖上的战“疫”。小明和家人在饭店就餐，妈妈用自己的筷子给小明夹菜，小明理解妈妈的

疼爱，但此时应该说：“"

A.妈妈，您不要给我夹菜了，我自己能夹，我又不是小孩子了！再说，多不卫生啊！

B.妈妈，谢谢您。但您自己吃吧，不要给我夹了。

C.妈妈，谢谢您。但我们应响应号召，用公勺、公筷夹菜，这样更安全、更卫生，您说呢？

D.妈妈，我们要响应号召，不要用您的筷子给我夹菜了，既不卫生又不安全。

6.南海中学举行以“青春，我要出发”为主题的“青春仪式”，请你完成下面任务。

活动一：写一写

此时此刻，A郊区滨海公园的一幕又浮现在眼前，他一次又一次地问自己：“为了冲破铁环，重返战斗行列，使

你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？”

每次的回答都是：“是的，看来是尽了一切努力了。”

好多天过去了，正当期待已经变得无法忍受的时候，同儿子一样焦虑的母亲一面往屋里跑，一面激动地喊道：”列

宁格勒来信了！”这是州委打来的电报。电报上只有简单几个字：小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功。

他的心欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了！铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开

始了新的生活。

(1)用简洁的语言概括画线A句“郊区滨海公园一幕”的内容。

(2)人生中的每一段旅程，惟有带着勇气出发，才能踏出不平凡。请参照示例，结合具体情节，为文段中的这位勇者

写一段出发颂辞。

示例：鲁迅一一鲁迅在仙台求学期间，认识到救治国民精神的迫切。于是，他毅然弃医从文，以笔为武器，投身到唤

醒民众的大潮中去，开始了他战斗的一生。因为“出发”，文坛才有了一位“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的

钢铁斗土。

(人物)____O

活动二：想一想

请你为南海中学完善“青春仪式”活动方案，在横线B和C处填写合适内容。

（活动目的）唱响青春，放飞理想

（活动时间）2019年6月19日下午2点

（活动地点）学校操场

（与会人员）校全体师生

（活动流程）

第篇先扬航声春第舞法以清春第工粕-X

1入［

B；C

活动三：做一做

请你根据活动方案以学校团委的名义发一则活动通知。

7.补写出下列句子中的空缺部分。兼葭萋萋，-（《诗经•兼葭》），似曾相识燕归来。（晏殊《浣

溪沙》）,随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）伤心秦汉经行处，o（张养

浩《山坡羊•潼关怀古》）三军可夺帅也，O（《＜论语〉十二章》）卖炭得钱何所营？o（白居易《卖

炭翁》），八年风味徒思浙。（秋瑾《满江红•小住京华》），拄杖无时夜叩门。（陆游《游山西

村》）富贵不能淫，，。（《孟子•富贵不能淫》）龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”

与李商隐的“,”有异曲同工之妙，常用来形容无私奉献的精神。

8.根据名著相关内容，完成后面题目。下面的小诗，涉及《水浒传》中哪三个情节？请分别概述。

闲来乘兴入江楼，渺渺烟波接素秋。

呼酒谩浇千古恨，吟诗欲泻百重愁。

鹰书不遂英雄志，失脚翻成狸奸囚。

搔动梁山诸义士，一齐云拥闹江州。英雄气，是一种精神，一种超越的力量。从下面人物中选出你心目中的英雄，并

结合小说某个情节说说理由。

A.孙悟空B.保尔•柯察金阅读下面的名著节选，回答问题。

我在这个国家已经待了两年。我总是情不自禁地强烈希望有一天会恢复自由，虽然我想不出用什么办法，也提不

出一个能够实现这个愿望的计划来。……但我心里想，我宁死也不愿意遭受这样的耻辱……我的确很受优待。我是伟

大的国王和王后的宠臣，全朝廷都喜欢的人，但是我所处的地位却有损于人类的尊严

哪些事情让“我”觉得“我所处的地位有损于人类的尊严”？

二、阅读

9.阅读下面这首词，完成下列小题。

如梦令

龚自珍

紫黯红愁无绪，日暮春归甚处？春更不回头，撇下一天浓絮外春住！春住！腕②了人家庭宇。

〔注〕①浓絮：柳絮。②豌（yue）:色败坏。污迹。

1.请从修辞角度赏析词中画线句。

春更不回头，撇下一天浓絮。

2.词中“春住！春住！”，从句子语气而言，是一个祈使句。应读出什么情感？

10.阅读下面的文言文，完成下列小题。

景春日：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”

孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：'往

之女家，必敬必戒，无违夫子！'以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，

与民由之；不得志，独行其道。（1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”

天祥将出狱，即为绝笔自赞①，系之衣带间。其词曰：“孔曰成仁，孟云取义；惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，

所学何事！而今而后，庶几②无愧！”过市，意气扬扬自若，观者如堵久临刑，从容谓吏曰：“吾事毕矣。”（2）H

市人孰为南北，南面再拜就死。俄有使使止之.至则死矣。见闻者无不流涕。①自赞：自我总结。②庶几：差不多。

③观者如堵：围观人的多得像一道墙。

1.下列句子中“之”字的意义和用法，不同于其他三项的是（）

A.女子之嫁也B.俄有使使止之

C.呼尔而与之D.戒之曰

2.下列加点词的解释不正确的一项是（）

A.俄有使使止之不久

B.必敬必戒谨慎

C.公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉果然

D.见闻者无不流沛眼泪

3.以甲、乙两文为据，下列表述有误的一项是（）

A.文天祥临刑之际自作绝笔，系之衣带间，这表明他早有赴死之心。

B.甲文运用了对比论证的方法。

C.孟子认为大丈夫应该具有坚定的信念和崇高的精神追求。

D.”见闻者无不流涕”一句，描绘“观者”的反应，是为了侧面表现文天祥从容就义的高尚气节。

4.请分别将（甲）（乙）两文中的划线句子翻译成现代汉语。

11.阅读下面的议论文，完成下列小题。

宽容与智慧

梅桑榆

①谈宽容的文章不知凡几，美国学者房龙，甚至不惜篇幅，专门写过一本论宽容的书。但是不宽容的人，不大可

能在读了几篇文章或一本书之后，就变得宽容起来。因为一个人能够原谅他人的过失，对冒犯、侮辱，或是损害过自

己利益的人，不予计较，须有宽宏的度量，而一个人的度量是宽宏还是狭小，不但取决于他的性格、心地，而且取决

于他对是非善恶的判断、对自己处境的认识和预见行事后果的能力，即宽容与智慧、识见有关。有的人度量宽宏，是

天性使然，这种人毕竟很少，更多的人能够宽容他人，则是经过理性的思考与权衡之后而做出的抉择。

②韩信为贫民时，曾于淮阴街头受过屠夫之子的胯下之辱。后来他统兵百万，“战必胜，攻必克”，被刘邦封为

楚王，衣锦还乡，并未忘记那个逼自己从他的裤裆下钻过去的人，但韩信不是要他的脑袋，而是任他为中尉，并对诸

将说：“此人是个壮士。他当年辱我时，我当然可以与他以死相拼，但死得无名，所以忍耐至此。”

③韩信此言，只是道出了他当时受辱时对利害的权衡，而不杀屠夫之子，却是一种智慧的抉择。这时的韩信已经

封王，而那曾经侮辱过他的人仍是个贫民。此时韩信若是为报复而杀他，当然如同杀鸡般容易，但这一刀下去，一个

心胸狭窄、睚眦必报的横暴者的形象，也就活脱脱显现出来。而他以德报怨，对此人授之以官，则可以显示其大丈夫

襟怀，赢得大众的赞扬，赢得人心。智商奇高的韩信，自然会想到这一点，所以才有了这段被司马迁、班固载入史册

的千古美谈。

④韩安国于汉景帝刘启在位时，曾事梁孝王刘武，因平定吴、楚七国之乱而立下大功，名重一时，后遭人谗陷，

获罪下狱，在狱中屡被狱吏田甲欺辱。他曾对田甲说：“你不要欺人太甚，你难道没听说过死灰还会复燃吗？"田甲

却冷笑道：”死灰若复燃，我则以尿浇灭之。”不料，数旬之后，汉廷竟下诏，任韩安国为梁国内史。田甲听说韩安

国复居高位，怕遭报复，吓得弃家而逃。韩安国却下令：“田甲若不就官，我将灭其一族。”田甲走投无路，只得向

韩安国袒背谢罪。韩安国看他如此狼狈，笑道：”死灰今已复燃，你可以尿浇灭了！何必吓成这样，公等值得我计较

吗！”遂令复其官，并善待之。他的大度，不但被时人称颂，也被史家记下令后人敬佩的一笔。然而，韩安国此举，

固然可以说是其心胸宽大，但又何尝不是由于他的智慧与识见便然？他历尽险恶，得以复职，地位尚不巩固，若是一

上任就对田甲施以报复，必然令人厌惧，并很可能因此树敌，而对欺侮过自己的人宽容以待，则会得到世人的尊崇，

对巩固自己的政治地位大有好处。

⑤从韩信、韩安国如何对待曾经侮辱过自己的人，如何对待损害自己尊严的位卑者，不仅可以看出其有无雅量，

而且可以看出其处世的智慧。

1.下列不能证明“宽容与智慧、识见有关”这一观点的一项是（）

A.诸葛亮鞠躬尽瘁以“恢复汉室以报先帝之恩”，后主刘禅听信谗言几疑孔明。孔明毫不计较，照干大事不误。

B.清朝康熙年间，礼部尚书张英礼让邻居，把院墙后移三尺。两家消除隔阂，成通家之谊。

C.大钢琴家李斯特，原谅假冒他的学生之名的姑娘，并收她为徒弟。

D.韩信落魄的时候，一个漂母给他饭吃，韩信离开她的时候，告诉她以后一定来报答她。后来韩信做了楚王，不忘

旧恩，奉黄金千两答谢漂母。

2.下列对原文的分析理解，不正确的一项是（）

A.韩信得势后不杀羞辱他的屠夫之子，有力地证明“小不忍则乱大谋”的说法。

B.第④段列举韩安国善待曾侮辱自己的田甲事例论证“宽容与智慧、识见有关”的中心论点。

C.本文材料列举视角独特，“如何对待曾经侮辱过自己的人”“如何对待损害自己尊严的位卑者”，分别从不同角

度证明中心论点。

D.尾段乃结论，重申中心论点。文章的几个部分环环相扣，层次井然。

3.本文的中心论点是什么？并联系实际谈谈你的理解。

12.阅读下面的文字，回答后面小题

又见艾草青

似乎总是时值端午，才想起艾草。这个季节家乡田间地头，房前屋后，正值艾草恣意生长无边蔓延的时刻。

儿时的记忆里总是弥散着艾草的清香，那些年的冬天特别冷，早晨我和弟弟蜷缩在被窝里，直到母亲抱来柴草生

起一堆火，将我们的棉袄棉裤烤的温热了，我们才依依不舍地离开暖暖的被窝，快速穿上暖和的棉衣。而我们的棉衣

一整天都弥散着艾草的清香，那是细心的母亲怕我们衣服有焦糊味，特意在生火时放了少许的干艾枝。即便这样，犹

记得，弟弟的手，每到冬日总被冻成红肿的馒头，而弟弟小时因特受宠，也就特会撒娇。我们上学所在的父亲的学校

就在村子外不远，离家也就20分钟的路。弟弟因畏惧父亲，常常是在前18分钟都和我们有说有笑地快速往家赶，直

到拐进家的小院，弟弟一边放慢了脚步一边哭喊着：“妈妈，手好疼，天真冷。”母亲总是微笑着迎出来，把弟弟的手

放进自己的棉衣里，除了香喷喷的饭菜，总有一盆热气腾腾的艾草水在等我们，依然记得在青烟水雾中系着围裙的母

亲周身洋溢着温馨与美丽。那些年的端午母亲早早的将艾草一丛一丛地抱回家捆绑好，立在自家门前。除了自家的门

头上挂上艾草，母亲总是细心地嘱咐我们给因为麦收农忙而疏忽了“三月戴柳，五月挂丈”习俗的大娘或婶子家送艾

草。我和弟弟则欢天喜地地跑东家串西家，总是从不落空地拿来咸鸭蛋、咸鸡蛋、粽子、香瓜。门前的丈草就一直放

到了来年端午。蚊虫纷飞的季节，艾草既驱蚊虫又辟邪。犹记得夏夜满天的星空，袅袅的艾草青烟，母亲的蒲扇摇来

的清风，和大娘有一搭没一搭地谈天。

长大的我们日渐远离了农村，也似乎只有在孤灯相伴的雨夜、落雪的冬天、水仙花谢了的日子，每逢佳节人团圆

的时分，或心有忧伤，体有疼痛，事有不顺，心有不平时才想起母亲，更不用提丈草了。

在南方城市生活的弟弟冻疮早好了，夏夜再没有人点艾草驱蚊了，而母亲也只是偶尔在我的梦里笑语盈盈，但更

多的时候她总是沉默不语。当不习惯已变成习惯，左手握住右手也能给予温暖时，我多想成为她脸上初绽的皱纹，多

想陪她一起慢慢变老，而母亲的身影，也只像艾草的清香，只弥散在记忆里。

十年前初为人母的我，是那样的彷徨与无助，在产房的第二天，当农村的婆婆连夜从家赶到医院，挎着满满一大

竹篮树枝树叶时，我一脸惊疑。从心底对她不合时宜的东西心生抵触。婆婆小心翼翼地说用杂树头煮水，给我蒸澡，

是农村的习俗，可以去湿去痛。还说家里还有一大堆艾草，后来才得知那是远在合肥的大姑姐，挨家挨户的，从人家

门上要来的，也是那时恍然惊悟，这艾草难道不是母爱的另一种交接吗？说来也很神奇，那些年别的产妇都是药物熏

蒸，我只用婆婆的土方法，也少有疾病。

丈草，就是这般的朴拙清雅，在淡淡的岁月里散发着浓浓的深情！现在年年的端午，我依偎在婆婆身边，看着婆

婆在我家小园里种植的长满青绿色稀疏绒毛、质柔软、气清香、遍地无声旺盛生长的艾草，我想，这也许就是世界的

本香吧！

诗经中“彼采艾兮，一日不见，如三岁兮”，原来艾草，伴着思念，从千年前的时间里，已将爱，慢慢地向我弥

散。

1.这篇文章的题目很有深意，请分析其寓意和妙处。

2.围绕着艾草，作者回忆了哪几件事情？

3.理解文中画线句子的含义。我多想成为她脸上初绽的皱纹，多想陪她一起慢慢变老，而母亲的身影，也只像艾草的

清香，只弥散在记忆里。这也许就是世界的本香吧！

4.结尾段引用了诗经里的诗句，有何作用？

5.作者用细腻温情的笔触写下这篇满含真挚情感的文章，你感受到了哪些情感？请简要分析。（至少写出两点。）

13.阅读下面文章，完成下列小题。

飘逝的风筝

徐国平

三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。

鹤爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。

整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹤爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后

总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。

唉，娃们一个个都去哪儿了？

一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚

狂叫不止的挖掘机，正一口口地奉食着那一排排早已空无一人的院落。

鹤爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身

何处？

鹤爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。

一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹤爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也

随着风筝，飞到天上去了。如今，鹤爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。

鹤爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，

都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。

后来，鹤爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失

传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到藏里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。

最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥，觉

得小村子施展不开，跑到藏里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹑爷却一口回绝

了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。

唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。

鹦爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好

玩吗？

你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。

男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹤爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又

四芝孙子的影子。

突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽

住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹤爷跟前。

鹤爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。

男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹤爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。

男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹑爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，

他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿

车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。

鹤爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？

男孩一脸迷茫，摇头不知。

鹤爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落

回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。

男孩似懂非懂地点了点头。

此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐

飞高了，飞远了，最终淡出了鹤爷的视线。

恍然间，鹦爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……

（选自《小小说月刊》2018年第4期，有删改）

1.读完本文，你觉得文中的鹳爷是一个怎样的形象？请简要概括。

2.读文中的画线句，回答括号里的问题。（请任选一句作答）

（1）两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。（品析“蚕食”的表达效果。）

（2）鹤爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。（结合加点词揣摩人物心理。）

我选________句：

3.文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容简要分析。

4.本文题目是“飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请结合文意阐述你的观点和理由。

三、语言表述

14.美，到处存在着，重要的是要有发现的眼睛。请仿照例句，发挥想象，另写一个句子，表达你对美的感受。（3分）

例句①：老师说：“书声朗朗、专注凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美。”例句②：旅游者说：“鸟语花香、清风

吹拂的西湖就是美，一种自然的美。”

答：

四、写作

15.从下面两个题目中任选一题，完成作文。阅读下面材料，根据要求写一篇文章。

人生在世，总少不了陪伴。这些陪伴，常常来自亲人师长或同学朋友。有时，某些陪伴还可能来自陌生路人或竞

争对手，甚至可能来自那毫无生命的物品或境遇……十几年来，有没有一种陪伴，已经沉淀在你的心中，使你一想起

来便觉得温暖可亲，长久永恒……

请以“最温暖的陪伴”为题目，写一篇记叙性文章，不要少于500字。

注意：文中不要出现与考生有关的真实的人名、校名。不要套作，不得抄袭。读了下面两句话，你有怎样的感触与思

考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。

推心置腹的谈话就是心灵的展示。——温•卡维林

耳朵是通向心灵的路。----伏尔泰

要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）文体特征鲜明；（3）要有真情实感，不得抄袭和套作；（4）文中不得出现真实的校

名、人名等信息。

参考答案

一、积累与运用

1、A

【解题分析】

试题分析：A.正确。B.《红星照耀中国》又名《西行漫记》不是《漫记西行》，作者是美国记者，不是“英国著名记者”。

C.《简•爱》中简•爱跟罗彻斯特最后走到了一起，”却因为对方己婚，双方不复相见”的说法是错误的。D.《骆驼

祥子》中的祥子，开始时，发愤图强，力求上进，吃苦耐劳，脚踏实地，力图通过个人奋斗摆脱悲惨生活命运；后来

走向堕落，变成了无耻，麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，自暴自弃的行尸走肉。所以选项中的“不向厄运低头的坚强

品质”的说法是错误的。据此，答案为A。

2^D

【解题分析】

本题所给句子主要是谈“唱、念、做、打”的，③点明京剧表演的四种艺术手法，由此说起；②先谈“唱”“念”；

⑤再谈“做”“打”；①接着谈“戏曲演员从小就从这四个方面进行训练培养的”；④“但是”，话锋一转，点明“唱、

念、做、打”的重要作用。由此判断，这段文字的正确排序应为：③②⑤①④。故选D。

3、C

【解题分析】

A.《诗经》是我国第一部诗歌总集，其作品分为“风”“雅”“颂”三部分，常用赋、比、兴手法。B.《列夫•托

尔斯泰》是奥地利作家茨威格写作的传记文章，节选自《三作家》。C.正确。D.《列子》又名《冲虚经》，是道家重要

典籍。列御寇所著。

4、C

【解题分析】

A.浑身懈数——浑身解数；

B.酷申(xiao)——(xiao),中流抵柱——中流砥柱；

D.顾明思义——顾名思义；

故选C。

5、C

【解题分析】

A.“不要”“我又不是小孩子了”，妈妈夹菜是好意，拒绝太直接，语言不委婉；

B.“但您自己吃吧，不要给我夹了。”语气生硬，语言不够委婉；

D.“不要用您的筷子给我夹菜了，既不卫生又不安全。”拒绝太直接，语言不够委婉；

故选C。

6、活动一：(1)保尔在海滨公园的烈士墓前，因身体残疾、丧失了战斗能力而绝望、动摇甚至想自杀以结束生命，后

又战胜了自我，放弃轻生。(2)保尔保尔在双目失明、全身瘫痪的情况下，开始了他的文学创作，忍受着肉

体和精神的巨大痛苦，最终用生命写出小说《暴风雨所诞生的》。因为“出发”，人间才有了保尔柯察金这钢铁意志的

楷模。活动二：青春才艺展示展望青春活动三：示例：

通知

现定于6月19日下午2点在学校操场举行“青春仪式”活动，请学校全体师生准时参加。

南海中学团委

6月17日

【解题分析】

活动一：（1）概括文章事件，模式一般为：有关谁，什么事，有的也要写出事件的结果。是指保尔（人物）在郊区滨

海公园里战胜自杀的念头（事件），重新振作（结果）。

（2）考查句子仿写。解答时，首先分析结构找到仿点，确定例句格式，研究例句运用的修辞手法，看清主题要求，仿

写句子要在内容上与例句一致即可。仔细观察所给示例，先选择人物，再简明的语言概括其事迹，最后因为“出发”，

引用作品中的句子，概括出精神。

活动二：第一处能体现“青春风采”的示例即可，如青春才艺展示、青春的宣言等等。第二处根据“愿望漂流瓶”来

推知项目是“展望青春”。

活动三：通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字。②称呼：写

被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的

通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通知事件

的目的、意义以及具体要求和作法。④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。写通知一般采用条款

式行文，可以简明扼要，使被通知者能一目了然，便于遵照执行。按此拟写即可。

7、（1）白露未晞（2）无可奈何花落去（3）我寄愁心与明月（4）宫阙万间都做了土（5）匹夫不可

夺志也（6）身上衣裳口中食（7）四面歌残终破楚（8）从今若许闲乘月（9）贫贱不能移威武

不能屈（10）春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干

【解题分析】

本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错

字可以结合词义背诵。此题中注意“晞”“阙”“威武”“蜡炬”的书写。

8、（1）宋江醉酒后在潺阳楼题反诗。戴宗送假信被识破，沦为阶下囚。众好汉为救宋江和戴宗，在江州劫法场。

（2）示例：保尔•柯察金克服天气恶劣、匪帮袭扰、食物短缺等种种困难，与其他工人一起完成筑路任务，体现出顽

强坚韧的意志和无私奉献的精神。

（3）①像驯顺的金丝雀一样让人养在笼子里；②当作稀罕玩意儿给王国各地的人表演；③在街上和田里走路，会害怕

被踩死；④不可以和自己平等交谈的人生活在一起等。

【解题分析】

(1)考查名著内容及文学常识的识记能力。解答此题，学生必须对《水浒传》内容熟悉，才能准确把握诗句中涉及到

的人物是谁，与之相关是故事情节。通读这首诗，“闲来乘兴入江楼，渺渺烟波接素秋。呼酒谩浇千古恨，吟诗欲泻

百重愁。”这四句是说宋江发配江州之后到济阳楼酒醉题写反诗之事；“鹰书不遂英雄志，失脚翻成狸肝囚。”这两

句是照应了因宋江写反诗被打入死囚牢，蔡九知府派戴宗去东京报告蔡太师。戴宗绕道梁山，吴用教戴宗骗萧让(书

法家)金大坚(雕刻家)上山，假造蔡京回书，结果被识破，戴宗也被押进死囚牢。“搔动梁山诸义士，一齐云拥闹

江州”则照应了梁山众好汉为救宋江和戴宗，在江州劫法场，并大闹江州。

(2)本题考查结合故事情节分析人物精神品质的能力。解答此题，两个人物中要选择自己最熟悉的人物和最熟悉的情

节来解答。比如孙悟空敢于斗争，善于斗争，不畏强权，乐观顽强。他大闹天宫被抓，太上老君将他关到八卦炉中。

他在炉中被煨炼了七七四十九天，没想到不但没被烧死，反而炼成了“火眼金睛”。他历经九九八十一难最终取得真

经，告诉人们必须经历艰难才能最终获得幸福成功。向世界人民展示了不惧艰险，勇往直前的积极乐观的斗争精神和

美好品质。这就是一种英雄之气。

(3)解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其

名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等。根据选段内容，明确本段是在“大人国”的经历，他认

为“耻辱的事”是：大人国国王一心要找一个跟我一样高的女人，来为我传宗接代。让“我”觉得“我所处的地位有

损于人类的尊严的事有：向驯顺的金丝雀一样让人养在笼子里；当作稀罕玩意儿卖给王国各地的贵人；在街上和田里

走路，会害怕被踩死；不可以和自己平等交谈的人生活在一起等。依据题目要求作答即可。

二、阅读

9、1.运用拟人的修辞，生动形象地写出了春光的绝情，不顾人们挽留，抛下满天柳絮，匆匆离去。

2.应读出春光匆匆，连声呼唤，祈求春不要离去的挽留之情。

【解题分析】

1.此题考查的是名句的赏析。“春更不回头，撇下一天浓絮”意思是东君无情，一时间姐紫嫣红皆黯然失色。而春光却

不顾人们的挽留和叹息，仍抛下满天白絮，径自离去。运用拟人表现了作者的惜春之情，溢于言表。据此作答即可。

2.此题考查的是诗人思想感情。“春住！春住！”意思是呼唤春天的驻足，运用反复，表现了作者惜春的感情。据此理

解作答。

译文：

东风最无情，让那悦目的婢紫嫣红也暗淡失了本色，天色将晚，春的归处又在哪里呢？春光一去不回头，只留下满天

飞絮。春天啊春天，你能否停下脚步为这失了颜色的房屋重新渲染上春色。

10、1.A

2.C

3.B

4.（1）富贵不能使他的思想迷乱，贫贱不能使他的操守改变，威武不能使他的意志屈服

（2）问集市上（围观）的人何处是南，何处是北，面向南方拜了又拜，然后受刑而死。

【解题分析】

1.A句子中“之”字的意义和用法，不同于其他三项。“女子之嫁也”的“之”为主谓之间的结构助词，起取独作用，

不译。其它三项都是代词。

2.C加点词的解释不正确。“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉”：公孙衍、张仪难道不是确实有志向、有作为、有气节

的男人吗？诚：的确，确实。

3.B”运用了对比论证的方法”错。甲文运用了举例论证的方法。

4.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“淫”：使思想迷乱。“移”：使改变。“屈”：使屈服。“孰"：何处。

“再”：两次。“就死”：赴死。

【题目点拨】

文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就

要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，

要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还

应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

（一）译文：

景春说：“公孙衍、张仪难道不是确实有志向、有作为、有气节的男人吗?他们一发怒，一众诸侯便会惧怕，于是

会安静下来，战火因此而平息，天下也会太平无事。”

孟子说：“这怎么能算得上是有志向、有作为、有气节的男人呢?你难道没有学过礼吗?男子行加冠礼的时候，父

亲会教育他；女子嫁人的时候，母亲会教导她，把她送到门口，告诫她说：'你到了夫家，一定要恭敬守礼，一定要

克制谨慎，不要违背你丈夫的话！'把顺从作为首位，是妇人家遵循的行为准则。大丈夫应该住进天下最宽广的住宅

一一'仁'，站在天下最正确的位置一一'礼'，走着天下最正确的道路一一'义'。得志时，与百姓一同遵循正道

而行;不得志时，就独自行走自己的道路。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志

屈服，这才叫做有志气有作为的男子。”

（二）译文：

文天祥将被押出监狱前，就写下遗书自我总结，桂在衣带间。那文词写着：“孔子说杀身成仁，孟子说舍生取义，（因

为）已经尽了人臣的责任，所以达成了仁德。读古代圣贤的书，所学的（不是成仁取义的事又）是什么事呢？从今以

后，我差不多就没有愧疚了！”（他被）押过集市时，精神得意，如往常一样。围观的人多得像一道墙。即将受刑时,

他不慌不忙地向执刑的官吏说：“我的事都已经做完了。”问集市上（围观）的人何处是南，何处是北，面向南方拜

了又拜，然后受刑而死。不久，有使者（前来传令）让行刑停止，到达时（文天祥）已经死了。看到、听到的人，没

有不伤心流泪的。

11、1.D

2.A

3.宽容与智慧、识见有关。

【解题分析】

1.D项只能说明韩信讲诚信，不能证明“宽容与智慧、识见有关”这一观点。

2.韩信得势后不杀羞辱他的屠夫之子，从“如何对待曾经侮辱过自己的人”的角度，证明“宽容与智慧、识见有关的

中心论点。故A错误。

3.议论文中，论点是作者发表的主要观点。论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或

总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。本文第一段中”即宽容与智慧、识见有

关”就是论点。因宽容与智慧、识见有关，所以要多读书、多经历，以长智慧、长见识，做一个宽容的人。据此理解

作答。

12、1.寓意：表层含义是又到了一年的端午季，艾草青青，又如同儿时一样蔓延生长。深层含义是通过艾草传递的情

感仍在延续，始终伴我身边。妙处：（1）“艾草青”寓意艾草情，一语双关，富有深意。（2）交代了文章的线索和主要

内容。

2.（1）儿时母亲用艾草为我们姐弟烘烤棉衣。（2）儿时冬天放学，母亲为我们暖手、准备艾草水泡手（3）每到端午,

母亲吩咐我们给亲戚邻居送艾草。（4）生孩子时婆婆到处找艾草为我熏蒸泡澡。

3.（1）母亲和儿时的艾草清香都只存留在了记忆里，表达了不能陪母亲变老的遗憾，和对母亲深切的思念。（2）本香

就是原本的清香，作者说艾草香是世界本来的香味，是因为艾草寄寓的情感是人间最美好真挚的感情。

4.（1）增添了文章的文采和诗意美，更有可读性，令读者回味。（2）深化文章的主题。

5.（1）对母亲深切的思念。（2）对婆婆的感恩。（3）和谐美好的邻里亲戚关系。

【解题分析】

1.考查对文章题目作用的理解分析。记叙文题目在文中的作用：提示文章线索；概括文章的内容；点明文章主旨；吸

引读者；具体象征意义等。此文“又见艾草青”是又到了一年的端午季，艾草青青，正值艾草恣意生长无边蔓延的时

刻。深层含义结合“现在年年的端午，我依偎在婆婆身边，看着婆婆在我家小园里种植的长满青绿色稀疏绒毛、质柔

软、气清香、遍地无声旺盛生长的艾草。”指的是艾草传递出的亲情像艾草一样在延续，始终伴我身边。题目一语双

关，既概括了写作的事件，又巧妙的点明了文章的中心。

2.情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事

有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“母亲”为陈述的主

体。按先后顺序概述出与“母亲”做的几件事情。儿时的记忆里母亲抱来柴草生起一堆火，将我们的棉袄棉裤烤的温

热了取暖；上学时母亲总是微笑着迎出来，把弟弟的手放进自己的棉衣里，除了香喷喷的饭菜，总有一盆热气腾腾的

艾草水在等我们；那些年的端午母亲早早的将艾草一丛一丛地抱回家捆绑好，母亲总是细心地嘱咐……习俗的大娘或

婶子家送艾草；十年前婆婆小心翼翼地说用杂树头煮水，给我蒸澡。

3.考查对句子含义的理解。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。解答此题试题，

一定要结合具体的语言环境，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩其中的深意。①句"多想……多想”表达出不能

不能陪母亲变老的遗憾。”而母亲的身影，也只像艾草的清香，只弥散在记忆里。”表达对母亲的深深的思念。②句

艾草虽朴拙清雅，但在淡淡的岁月里散发着浓浓的深情，里边有亲人爱，温暖，艾草的香味体现了人间最美好真挚的

感情。

4.考查引用诗句的作用。诗句的意思是：那个采艾的姑娘啊。一日不见她，好像三个周年长啊。结尾用诗，是用简

洁且精练的语言来总结全，增加了文学韵味；而且可以起到和前文自然的衔接的作用，很自然的收尾；画龙点睛。

5.本文围绕“艾草”写到的人有两个：母亲、婆婆。母亲为我们做的几件事的回忆，表达对母亲深切的思念；在“我”

生孩子时婆婆到处找艾草为我熏蒸泡澡，对婆婆的感恩；端午节时吩咐我们给亲戚邻居送艾草，表达和谐美好的邻里

亲戚关系。

13、1.鹤爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农村前景深感忧虑的民间老艺人。

2.选(1)：“蚕食”形象地写出了现代化进程中挖掘机一步步摧毁村庄院落的过程，传达出鹤爷对农村美好家园渐渐

消逝的痛心与无奈。选(2)：写出鹤爷此刻复杂的内心：对儿孙的想念，对美好往事的眷恋，对儿孙不在身边的失落,

对风筝技艺后继无人的痛心。

3.这一情节照应了“飘逝的风筝”这一题目；表现鹤爷复杂的内心，丰富人物形象；促人思考“根”是什么，深化小

说主题。

4.回答“飘逝的不仅仅是风筝”。飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程，社会经济的发展，年轻人不

愿学习如扎风筝一般费事的传统技艺，他们纷纷进城。美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守，传统技艺面临消失。

【解题分析】

1.试题分析：人物形象分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面描写中确定人物的性格，然

后结合文章的内容进行分析，即列举文中体现该性格特征的事例。此题从文章第十一段的“后来，鹄爷成了民间艺人”，

可以确定鹤爷这个人物形象的身份是民间艺人。之后再结合文章内容从“扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、

渴望亲情、对农村前景深感忧虑”等角度概括鹤爷的形象特点，然后列举具体的事例进行分析。

2.试题分析：(1)此题主要是赏析语句运用的动词。需要结合语句分析出该动词表现的内容，以及表达的人物的情感。

“蚕食”这一动词的意思是如蚕吃桑叶那样一点一点地吃掉，比喻逐步侵占。”两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正

一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落”，句中“蚕食”一词形象地写出了挖掘机一步步地摧毁村庄院落的过

程，表现了鹤爷对农村美好家园渐渐消逝的痛心与无奈。（2）此题要求结合“一会儿闪过”“一会儿又闪过”揣摩鹤

爷的心理。鹤爷远远地望着放风筝的男孩，眼前闪过的是儿子和孙子的影子，可见鹤爷此时想起了自己的儿子和孙子，

想起了儿子大龙曾经跟他学扎风筝的美好往事，但是现在儿孙不在身边，儿子大龙去城里开了风筝作坊去挣大钱，而

自己的手艺也要慢慢失传了。想到这些，鹤爷难免失落和痛心。

3.试题分析：本题实质考查的是插叙的作用。本文插叙男孩放风筝这一情节，作用如下：男孩被绊倒，随之风筝飞走

了，照应了文章的标题“飘逝的风筝”；鹏爷没有责备男孩，而是说“风筝早晚要飞走的”。当男孩问“风筝还能飞

回来吗”时，鹏爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。这些语言描写和动作描写，都表现了鹤爷复杂的内心，丰富了

人物形象；鹏爷和男孩关于“根”的谈话，让人们思考“根”是什么，深化了小说主题。

点睛：插叙，是在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节

的叙述方式。插叙有如下作用：照应题目；对主要情节起补充、衬托的作用；推动情节发展；突出人物性格；突出主

题。

4.试题分析：本题考查的是标题的含意。题目是文章的眼睛，分析文章标题的含意，注意从字面和深层两个角度进行

分析。字面的意思较为浅显，不难理解。深层含意要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种

人的鞭挞等。本文的标题是“飘逝的风筝”，从表面看，飘逝的是风筝，但是从深层次看，“风筝”代表的是传统技

艺、