小学课听课心得体会8篇

第第页小学优质课听课心得体会8篇小学优质课听课心得体会篇120xx年10月10日，我有幸参与了临沂市小学语文优质课评比观摩活动，期间我倾听了4位年轻老师精彩的课堂教学，收获许多。四堂课分别是《钓鱼的启示》、《酸的和甜的》、《新型玻璃》和《少年闰土》。一、课堂魅力：几位老师都能从全面培育同学语文素养的理念启程，明确把“加强同学情感、态度、价值观培育”放在首位，把促进同学的进展作为一种义不容辞的责任。同学在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，老师成了同学的密切伙伴，同学再也不是呆板、沉默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或相互交流……师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了充分的磨练和呈现。二、语言魅力：当我听着这些老师的课时,她们的语言亲切温和,富有诗意美，引出狭小的课堂,深入人的心灵深处……《钓鱼的启示》和《少年闰土》这两节课,老师让同学一边观看图片,一边赏识,声情并茂的语言把同学的思绪拉进了课文中.教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能捉住同学的心。这次听课给我留下最深印象的是：老师重视用智慧的语言进行学习方法的总结与传授。例如：《少年闰土》这一课关于刻画人物形象三个策略的教学，1、写外貌、抓特点、显形象；2、写事件、有详略、分主次；3、写动作、用词准、显乐趣。再如，《钓鱼的启示》的课堂上，老师教给同学：抓关键词是概括文章重要内容的好方法，要联系上下文来理解课文等。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的紧要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透同学，提升自身素养方面去努力，不绝学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽本身的教同学涯。小学优质课听课心得体会篇210月12日我参与了在县双语举办的（临沂市语文优质课评比活动）的学习。这七节课，各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。在以后的教学中，我会向身边的优秀老师学习，会努力上好每一节课.下面我谈谈本身的体会一、老师语言要具有艺术的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能捉住同学的心。当我听着老师们的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，深入到听课老师和同学的心灵深处。声情并茂的语言勾起了同学思绪。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，拉近了师生之间的关系同时也激发了学习爱好。又如，一段美妙的范读，不仅起到了示范作用，还使同学的心灵受到震撼，感受到老师的语言太美了，我也要这样去读，从而唤醒了同学读的欲望。这一方面更值得我去学习。二、对教材的处理、把握教材的方法非常独到几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。老师教学设计的每一个环节都围围着“高效”，注意提高课堂效率尤其同学的学习效率。每节课都特别重视对预习的落实。导学目标明确，有利于同学真正成为课堂的主人，在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。所以，这也提示我们切切实实把课前预习落实好，逐渐培育同学自主预习、捉住导学目标的好习惯，上起课来肯定能取得事半功倍的效果三、课堂教学评价对评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多激励、多赞扬和多确定同学，帮忙同学享受成功的喜悦，树立深入学习和讨论语文的信念。老师和同学都是评价的一员，同学的自评和互评能让同学明白本身的得失，反思本身的行为，改正本身的缺点，同学的这一过程是他们不绝认得自我、进展自我的过程。但是在课堂中多数老师包揽了对同学的评价，疏忽了同学的自评和互评。总之，听课学习使我更深刻地体会到了学习的紧要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透同学，提升自身素养去努力，不绝学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，虽不能成为名师名家，但也会亮丽本身的教同学涯。小学优质课听课心得体会篇3十月十四日我有幸参与了临沂市优质课比赛，倾听了四位名师的课堂展现，真是深受启发，颇为感动。在听课的过程中，我为比赛的老师而紧张，为参赛老师在课堂上的精彩的表现而喝彩，为名师教学中美妙地设计，智慧地引导而叹服。感谢这次活动，为我们供给了这样的一个学习、交流的平台。现将此次学习的体会与收获与大家一起共享。我共听了4节课，有《通往广场的路不止一条》、《学会看病》、《古诗两首》、《我要的是葫芦》、纵观整个听课活动，无论是新秀还是名师，他们都具有崭新的教育观念，精湛的教学艺术，深厚的文化底蕴。他们心里始终想着同学，上课的注意力集中在同学身上，“目中有人”，教学过程中伺机诱导，美妙点拨，同学思维堵塞时疏导之，心理困惑时开导之，精神倦怠时激励之。他们一举手一投足，一颦一笑，就犹如一股春风轻拂，润物无声，潜移默化地使同学受到熏陶。思维得以磨练，心灵得以净化，情感得以升华。亲临这样的盛会，就犹如享用了一次精神文化的大餐，让我们了解了小学语文老师的生命的活力和人格的魅力。其中给我留下最深印象的几节课是：费县王立业老师的《学会看病》，在这节课中，王老师注意让同学换位思索。时刻提示同学在读中感悟，并结合“母”这个字的写法去引导同学。同学不是无情物，只要老师的引导到位，同学的感情也会被迸发出来。课堂教学中，王老师让同学通过朗读课文，感受母亲的做法。在文中让同学思索母亲这一做法的意义，想象倘若你是文中的儿子，你会怎样做的思索，以及母亲这样做你认为母亲是否残忍。这些问题的抛出，同学则能屏心静气地阅读，在阅读中逐渐感受到文中的情感，体会到母亲的这样做法是在尽到责任，知道了到处倚靠父母的孩子需要的是磨练。藏艳红老师的《古诗两首》，更是令我感动，我想任何学习活动的设计都应当有一个目标，藏艳红老师为帮忙同学进一步理解诗意，感受李对孟的深深眷恋之情。紧扣这只小帆船来提问：“长江自古以来就是交通要塞，书上也写白帆点点，为何李白眼中只有一只小船？”这样提问应当对同学有很大的触动，让他们再读古诗，势必能找到答案。1、眼里只有孤帆远影；2、孤帆远去，诗人唯见长江天际流。可见，在诗人的眼里全部的景他都看不见，全部的船，他都不挂念，他挂念的只是友人孟夫子的一艘船。友人的船远去消逝，而李白所见就唯有滚滚的长江水，此情此谊，何等深厚？让我也不由地想起一首现代歌：“你的一举一动，左右我的视线，你是我的诗篇，读你千篇也不厌倦。”孟浩然此时不就是李白的诗篇吗？李白除了读孟浩然，分别的时刻心中眼中还会容下谁？所以才会按捺不住，情不自禁吟出：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”的千古佳句。在这样的解读中让同学感受语言、体会语言、并能用本身的方式来改写这首诗的情境，让同学使用语言，那是何等巧妙的事呀！太多太多的感动，回首这一天的学习之旅，令人震撼，令人反思。我们的小学语文教学该走向何方？通过此次学习，让我从“山重水复疑无路”的迷茫困惑，走向了“柳暗花明又一村”的顿悟，同时也让我深切地感受到要当好一名小学语文老师就要不绝地学习，不绝地反思，提高本身的专业素养，也正如朱永新教授所说“一名梦想的老师，应当不绝的努力探求成功，设计成功，而更紧要的是要撞击成功，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。”愿我们都来做一名梦想的，幸福的小学老师吧小学优质课听课心得体会篇4本星期，我有幸参与了水城县教育局组织的“20xx水城县中学语文优质课评比活动”课堂观摩。授课老师都是水城县特别优秀的乡镇语文老师，每位老师的讲课都给我留下了特别深刻的印象，尤其是鸡场中学的王老师和南开中学的管周云老师。使我对新课程、新概念有了更深刻的了解。对新课改教学法有了更深刻的认得。在精彩的讲课中，体现了以下几个优点：一、新课程概念在课堂上得到了充分体现。1.注重了同学的朗读教学，提倡了多角度有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了同学阅读理解的本领。2.重视培育了同学的理解本领、语感本领和思维本领。每位老师都重视培育了同学的语感本领和思维本领，都在同学读完课文后，留给同学自由发言的时间，说说本身读懂了什么？还有什么不懂得地方？同学不明白的问题都创设思索的空间和气氛，给同学思索的机会，让同学自主探究合作学习，培育了他们的思维本领和语言的表达本领。重视培育了同学运用语言积累语言的本领。二、教学过程中，重视培育了同学创新思维的培育。在“读”“练”环节中，培育创新精神。“读”“练”的自身就是同学自主的学习活动。老师擅长引导，同学大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出本身的独特见解，培育同学的创新精神。在这个过程中，老师不光要求同学了解课文内容，还要求同学注意课题与课文内容的关系，激励同学不明白的地方要适时发问，发表本身的看法。对于发表本身看法的同学，老师予以赞扬，并捉住带有普遍意义的见解、疑问引导全班同学思索，予以正确解答。三、课堂中，激励性语言的使用和积极评价的效果。1.努力营造宽松、民主的评价氛围，教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。因此，讲课老师都注意了营造宽松、民主的评价氛围。2.适时捕获同学的闪光点。每位同学都有本身的优点，讲课老师都注意适时发觉以及进行评价，把握时机进行对话交流评价促进师生之间生生心灵的沟通，随时随地的培育同学的爱好和自信念。在朗读环节中，有一名同学读得不够好，但老师并没有批判他或放任不管，而是给他机会并激励了他：“一次比一次又进步”。我想这样的激励比任何物质嘉奖都有用，对同学来说，这样的话语更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便以后更好的学习。通过这次学习，我深刻地感受到了语文教学的魅力所在，尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景，激发了同学的学习爱好，又使课堂结构环环相扣。总之要学习的地方太多了，同时我也认得到城乡孩子的差别，部分因素也在我们老师，由于我比较后发觉大部分的老师对基础学问抓得踏实。譬如：八班级还引导同学找多音字词和其他生字，朗读时屡次引导，下课时教学任务好像不完整也很自然地宣布下课。而我们乡村老师却总是努力探求课堂结构的完整，把课文讲解全部留给了老师，同学课堂上读的时间少，对重难点句子的品读、感悟做得不够，使同学的语言表达本领提不高。当然，这是许多因素造成地。但我通过这次学习，心情焦虑着急，也很冲突，要想在课堂上把基础抓好，可教学任务完成不了。总之感想许多呀。我将会在以后的学习教育中重新塑造本身，提升本身，努力拼搏探究，不绝地完善本身，让本身能拥有充足的学问和本领去胜任中学语文的教学。尽最大努力缩小与其他乡镇教育的差别。小学优质课听课心得体会篇5有人说：老师授课是一种艺术。是的，这次研讨会的4节观摩课就给我以美的享受。来自苏浙的4位执教老师随机抽取了一个话题，细心准备之后，进行借班上课。面对千余名来自全省各地的听课老师，执教老师们从容地展现了一节又一节精彩的英语课而且共享了本身的教学心得和教育观念。我想，对于执教老师过硬的教学水平，用“十年磨一剑”来形容是再恰当不过了。以下是我听课后的反思，与老师们共享：老师授课是艺术，同学上课是享受艺术，听课则是对授课艺术产生课堂效果的见证。教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程。现代教学论指出，没有交往，没有互动，就不存在或不发生教学，那些只有教学的形式而无实质性交往发生的“教学”是假教学。老师从认得到实践，依据小学英语教学大纲，考虑教材的内容和形式的实际，结合小同学的年龄特点和学习外语心理的特点，突出听说训练的地位，使同学的听说本领与教学内容的程度较为一致，培育了同学初步的运用外语的表达本领和交际本领。但与此同时，亦显现了疏忽笔头练习的倾向。即使采纳了笔头练习，但却缺乏科学的设计及合理的编排。在这次活动中，在每个教学的过程中，每个老师都能充分利用课堂，珍惜每一分中，提高课堂的实效，也就是我们平常所强调的实效性。最明显的是每个老师的课堂上都重视了听说读写，其中练习的内容也多样化了。我在感叹倘若是我本身上课的话，这么多的练习能够当堂完成吗？可是在授课老师的课中，真的做到了当堂课程全部完成，让人不得不称赞老师高效的教学本领。在这两天的听课中，有许多位老师都采纳了小组竞赛的形式来调动同学的积极性，为同学营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。有的老师则采纳了用实物做动作的方法来调动同学的积极性，使同学在熟悉的动作中把握新概念。平常我在这一方面做得就不够好。因此，听课时我特殊注意了各位老师不同的调动同学的方式。同学积极性调动起来以后，怎样保持下去也很紧要。老师在每个教学环节中对孩子的要求肯定要清晰明确，难易适中。只有孩子清晰的知道本身应当干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思索，这都会打击孩子的积极性。问题是一种美。调动同学积极性，让同学真正成为课堂的.主人。这是新课标的紧要特点，也是素养教育的要求。教学中互动模式多样，多采纳小组讨论或竞赛的模式或制造一个语境，让同学打开联想，激起了同学们对英语学习的爱好。听课时我特殊注意了各地老师不同的调动同学的方式。同学积极性调动起来以后，怎样保持下去也很紧要。老师在每个教学环节中对孩子的要求肯定要清晰明确，难易适中。只有孩子清晰的知道本身应当干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思索，这都会打击孩子的积极性。同学是否真的理解、把握了？老师要会做延迟判定，让同学本身来判定，而不是老师作为一个“法官”来判定，这是老师在课堂上要常常使用的一种策略。面对同学的怀疑，提问可以给同学一个表达的机会，一个真实的时空，能真正地把课堂还给同学，让同学敢想、敢说、敢做，焕发降生命的活力。优化课堂结构，增添课堂容量，提高教学效率在教学中，通过师生信息交流、多媒体设备的辅佑襄助，同学学习了新句，理解了课文，拓宽了视野，有效地增大了学问容量，有趣味的画面，回味无穷的交流，大大提高了教学效率和教学效果。本次观摩课充分体现了听说领先、读写跟上的教学原则，几乎每一节课中老师都依据教学内容布置了阅读、写作练习。老师上课节奏清楚、明快，整个课堂驾驭本领特别强，整个课堂有张有弛，同学始处在高度兴奋、高度思索运转的状态。在这两天的听课中我发觉优秀的老师都有几个共同特点：1、口语流利，发音精准，课上尽量多的使用英语。只有老师说英语才能对同学起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的学问，地道的语言。2、此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以艳丽的颜色、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，制造了一个轻松快乐的学习氛围。利用电脑课件、录音机、等多媒体，创编一些游戏和活动，使同学在玩中得，乐中学。3、有坚固结实的英语基础学问作为后盾，词汇丰富，课堂充实，教态亲切，神色丰富。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。老师在课堂上极具亲和力的语言，使同学在潜移默化中受到人性化的培育。而这样的课堂，正是让同学的潜能得以发挥，个性得以张扬的紧要前提。当代教育学家霍姆林斯基曾说：“一个人到学校上学，不仅是为了取得一份学问的行囊，而重要是获得聪慧。因此，我们重要的努力就不应当用在记忆上，而应用在思索上。所以，真正的学校应是一个积极思索的王国，必需让同学生活在思索的世界里。”启发思维并着力培育同学的英语思维应成为英语课堂教学的主旋律。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了本身的不足，以及本身与其他优秀老师的差距，同时我对本身也提出了很多问题去思索，怎样让本身的语言更美妙？怎样让孩子喜爱上课？怎样培育孩子的本领？信任通过本身的不绝努力，肯定能拉近距离，不绝进步。小学优质课听课心得体会篇6在短短的两天时间里，观摩了来自广东省广州、东莞、梅州、顺德等11个地级市的小学数学优质课，听了专家的点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的研讨都有本身独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：惠州市惠阳区试验小学汪建华老师上五班级班级《长方形的认得》，汪老师在课件里最早显现一个点，点经过的轨迹就形成一条线，线经过的轨迹就形成面，面经过的轨迹就形成长方体，其情境的内容和形式的选择都符合五班级同学的年龄特点。对于高班级同学，空间图形对于同学的的认知本领差，所以要多创设直观的情境。汪老师从点、线、面，激发爱好让同学直观感知立体图形运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别实在，有新意和启发性。特殊之处，是汪老师在同学自动探究的过程中，在同学感知了长方体后，再通过给制作好的框架贴面，不仅活跃课堂而且加深记忆。汪老师在课堂上拆长方体的框架，让同学认得长方体的12条棱的关系，通过拆和察看认得每四条棱相同。这样的情境让同学体会数学来源于生活并运用于生活，激发同学学习爱好。这样同学们会特别愿意参加这项活动，不仅激发了他们了学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、快乐的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。创设的情境真正为教学服务，倘若只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。两天学习，共听了11节课，在这些优质课中，老师放手让同学自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对同学激励性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师重视从同学的生活实际启程，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念。结合本身以往的教育教学工作，正如李教授在点评时所讲：“在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到敏捷运用教材，而不是教教材。”在今后的教学工作中肯定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学阅历丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加激昂的斗志，以更加饱满的热诚，全身心地投入到教育教学工作中。小学优质课听课心得体会篇7小小课堂，应有尽有。一节生动实在的课堂教学，是呈现老师综合素养的平台。其间老师的一言一行，都能折射出执教者的基本素养和执教水平。学到了许多，感受很深，收获许多，实在感受如下：1，坚固结实的教学功底我感受最深的是选手们基本功都很坚固结实，组织调控课堂的本领都很强，理论水平较高。每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课堂努力探求花样，华而不实。老师完全是站在同学的角度考虑，了解同学的起点，直面同学的教学现实。2，重情境的创设每一节课细心创设教学情境，每堂课都能结合同学的生活实际创设符合教学内容的教学情境，看似无心，实则有意，同学在较为亲切自然的情境学习，爱好很浓。如第一节《小数的产生和意义》，老师用课件自我介绍年龄32，身高1.75米，体重64.5公斤，体现了小数和整数的区分及小数产生的意义；情境都有效激发了同学的学习爱好，使枯燥的数学学问变得鲜活起来，有利于激发同学的思索，既有效也具有合理性。利娟老师《最大公因数》课前给同学下发不同的号码，在教学中老师说数让拿到号码是这个数的因数的起立，在无意中牵引到本节的内容中，情境的创设既激起同学学习的爱好，又为教学内容供给了数据素材。3、关注同学的情感，重学问的形成过程每一位老师都能让同学独立的去解决问题，教学中碰到一些稍多而杂的问题,都让同学通过本身动口,动手,动脑去解决.而且老师不绝激励同学积极尝试,自动去探究问题，让每个同学都有参加思索和发表看法的机会,让每个同学都成为数学学习的主人。对于同学一时想不出来的问题，老师都能耐性的去启发引导，突出老师是主导，同学是主体教学理念。但个人总体觉得现在的数学课堂老师说的嫌多，引导得也太多。4，例题设计灵巧感受最深的一堂课是金利老师《分数的基天性质》，老师在讲授完本节的重点：分数的基天性质后，老师设计的判定题让同学发觉问题，并让同学说说错在哪些地方，并解决了问题，使性质中的同样的数、同时以及0除外显得琳琳直至。整个练习过程设计，由易难，螺旋上升，同学热诚不减。5，重视了学问的迁移和学问之间的联系。金利执教的《分数的基天性质》就体现这一点。由于商不变的性质与分数的基天性质存在联系，所以她的教学设计就实行了并列结合的学习方式，步步深进(原创)，让同学借助已有的学问阅历，探求新知。通过这次活动，我深切的体会到新课程下的数学课堂更应富有趣味味性、探究性和挑战性，充足生机和活力，涌动生活的灵性，让同学通过自主探究和合作交流，激活他们的学习爱好，进而不绝培育他们的创新意识和创新精神。在课堂教学中，老师要擅长引导和促进同学自动探究，敢于实践，擅长发觉。参与这次活动虽然说不能马上提高本身的教学水平，但至少在观念上我感觉对本身是一次冲击，认得到了本身的不足，可以在将来的工作中努力提高本身的业务本领。小学优质课听课心得体会篇811月5日，我有幸参与了“加强数学阅读引导，提高课堂教学实效”听课活动，我捉住这次难得的学习机会，认真听，仔细记，用心去体会，以下是一点感受。为期一天的观摩课活动我们一共听取了6位老师的课，给我感受最深的是这些老师在课堂教学设计上各有所长，形式多样，有的将学问点用一个故事情节串起来，有的将知道点分散到闯关的要求中，有的将学问点融入到游戏里一、创设情境，让同学积极投入学习新课程试验教材重视了儿童心理学，小同学对任何事物的爱好不能具有长久性，注意力易于分散。老师依据教学内容创设生动的情境，让同学从直观形象的情境中去发觉新的数学学问与方法，不知不觉地进入数学学习世界。譬如杨宏老师的《数学广角》就创设一个同学特别熟悉的“烙饼问题”引入教学内容，这个生动有趣味的情境，调动同学积极参加活动，使同学在积极的情感中自主地、自