2024年广州市高三语文一模作文解析及相关范文：中国科学家精神

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

"自花授粉作物自交不退化，因而杂交无优势"的论断明白无误地写在美国

著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作、20世纪五六十年代美国大学教科书《遗

传学原理》中。袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途，勇敢地向"无优势"论这一

传统观念挑战。袁隆平认为，水稻的杂交优势利用只有两条路可走。然而国内外

都没有这一先例，国际上有著名学者断言：不可能。袁隆平不打算退却。1966

年，袁隆平的一篇论文《水稻雄性不孕性》发表，它宣示了袁隆平培育杂交水稻

的理论设想和实现途径，开创了世界水稻研究的新纪元。

以上材料选编自普通高中语文教科书的课文《喜看稻菽千重浪——记首届国

家最高科技奖获得者袁隆平》，体现了中国科学家精神，对我们的学习和成长颇

具启示意义。请选准角度写一篇文章，体现你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。

【命题解析】

一、命题特点

（-）注重教考衔接：材料选自统编高中语文教材必修上册第二单元《喜

看稻菽千重浪--记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，考察了学生阅读理

解能力，有利于培养学生高阶思维能力和知识迁移能力，充分发挥了考试

评价对教学的“指挥棒”作用。

（二）体现立德树人的命题导向：2019年6月，中共中央办公厅、国

务院办公厅印发了《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意

见》，要求大力弘扬中国科学家精神。2021年9月科学家精神被纳入为第

一批中国共产党人精神谱系的伟大精神。科学家精神是胸怀祖国、服务人

民的爰国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的

求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同

精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。选材聚焦中国科学家精神，体现

了关注时事、关注社会生活的命题导向，紧扣时代主题、时代精神，有助

于培养学生的爰国主义精神，从而落实立德树人的根本任务。

二、关于题意理解

本作文题由三部分组成，分别为材料、引导语和写作要求。

(-)对材料的理解

材料分为三层。

"自花授粉作物自交不退化，因而杂交无优势"的论断明白无误地写在美国

著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作、20世纪五六十年代美国大学教科书《遗

传学原理》中。袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途，勇敢地向"无优势"论这一

传统观念挑战。

第一层交代了"无优势"论的权威地位，突出表现了袁隆平进行杂交水稻研

究的坚定信念，体现了追求真理、坚信自己；敢于质疑、勇于挑战权威的中国科

学家精神。

袁隆平认为，水稻的杂交优势利用只有两条路可走。然而国内外都没有这一

先例，国际上有著名学者断言：不可能。袁隆平不打算退却。

第二层概述了袁隆平在国内外没有先例，被断言"不可能"的情况下，仍然

没有退却的精神，体现了敢为人先、坚持不懈、不怕困难的中国科学家精神。

1966年，袁隆平的一篇论文《水稻雄性不孕性》发表，它宣示了袁隆平培

育杂交水稻的理论设想和实现途径，开创了世界水稻研究的新纪元。

第三层概述袁隆平的研究成果开创了水稻研究的新纪元，体现了勇于创新、

深入探索的精神的精神。

材料内容裁剪适当，语意相对集中完整，共同揭示了中国科学家丰富的精神

内涵：勇于挑战、敢于质疑；追求真理、坚持自我；坚持不懈、不怕困难；勇于

创新、深入探索等。

（二）对引导语的理解

引导语共有2句话，规定了写作任务。

以上材料选编自普通高中语文教科书的课文《喜看稻菽千重浪——记首届国

家最高科技奖获得者袁隆平》，体现了中国科学家精神，对我们的学习和成长颇

具启示意义

第一句交代了材料的出处，指出其中蕴含了科学家精神，并指明了对"我们

的学习和成长颇具启示意义"。

选准角度，写一篇文章，体现你的认识和思考

"选准角度"，即选择较准的角度。"体现你的认识和思考"，即体现你对

材料中体现的中国科学家精神及其启示意义的认识和思考。

综合引导语，总结出以下写作要求：

(1)写作任务：谈中国科学家精神对我们学习、成长的启示意义。

(2)写作主题：中国科学家精神

(3)写作范围：必须结合材料来谈其中体现出的中国科学家精神。

(三)关于写作要求

为常规要求，解读略。

三、关于是否符合题意

(-)立意参考

L勇于挑战、敢于质疑

2.追求真理、坚持自我

3.坚持不懈、不怕困难

4.勇于创新、深入探索

(二)是否符合题意

具体而言，符合题意须达到以下两点要求：

要求

要求一从材料中准确提炼出"中国科学家精神"的具体内涵

要求二谈"中国科学家精神"对青年学生的学习和成长的启示意义

(三)打分等级参照：建议平均分45分

建议每位评卷老师50分以上作文至少有60份。

一类：（54~60）

①精准理解材料内涵，结合材料紧扣中国科学家精神的具体内涵（勇于

挑战、敢于质疑；追求真理、坚持自我；坚持不懈、不怕困难；勇于创新、深入

探索等）进行写作；

②能紧密结合自己的学习或成长，准确清晰、具体充分地阐述科学家精

神对自己的启示意义；

③有合理的切入点，论据准确、丰富且论述深刻，结构严谨；

④对于文风端正，书写卷面整洁，语言表达亮点突出的，要敢于打高分。

二类：（48-53分）

①较精准理解材料内涵，能结合材料紧扣中国科学家精神的具体内涵进

行写作；

②较为准确清晰、具体充分地阐述科学家精神对自己学习、成长的启示

意义；

③论据较为准确、充实，论述充分；结构清晰；文风端正，语言较为流

畅；

三类：（42-47分）

①基本准确理解材料内涵，能结合材料写出科学家精神的内涵；

②不能清晰、具体充分地结合自己的学习或成长谈启示意义。

③有论据但不够丰富，或论证不够深刻。

四类：（36-41分）

①对"中国科学家精神"泛泛而谈，没有体现某个具体的角度;

②没有体现科学家精神对自己的启示意义，或启示意义来源于材料之外；

③较少论据或论据运用有偏差，分析不够合理。

五类：（35及以下）

①不能准确理解材料内涵，完全偏离中国科学家精神进行写作；

②完全离题，另起炉灶；③套作、抄袭。

四、关于等级打分：

文风端正，文脉清晰，文气顺畅。

思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的

材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思

考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。

附：作文等级评分标准

一等（20-16二等（15-11三等（10~6

四等（5~0分）

分）分）分）

符合题意符合题意基本符合题意偏离题意

基础等内容20中心突出中心明确中心基本明确中心不明确

级分内容充实内容较充实内容单薄内容不当

思想健康思想健康思想基本健康思想不健康

感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假

不符合文体要

基本符合文体

符合文体要求符合文体要求求

要求

表达20结构严谨结构完整结构混乱

结构基本完整

分语言流畅语言通顺语言不通顺，语

语言基本通顺

字迹工整字迹清楚病多

字迹基本清楚

字迹潦草难辨

个别语句有深

意

深刻较深刻略显深刻

个别内容较好

发展等特征20丰富较丰富略显丰富

个别语句较精

级分有文采较有文采略有文采

彩

有创意较有创意略有创意

个别地方有新

意

说明：

(1)基础等级评分，"题意"项主要看是否符合材料内容及含意所涉

及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于"符合题意"，与之沾边的

套作在第三等及以下评分("发展等级"不给分)。

(2)发展等级评分，不求全面，可根据"特征"4项16点中若干突出

点按等评分。

深刻：①透过现象深入本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性

丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远

有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力

有创意：⑫^解新颖⑬材料新鲜⑭构思新巧⑮推理想象有独到之处⑯有

个性特征

五、关于作文的其他项评定：

(-)扣分项评定

1.错别字，1个扣1分，重复不计；

2.不足字数者，每少50字扣1分；

3.无标题扣2分。

(二)残篇评定

1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。

2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

5.只写标题的，给1分或2分，不评。分。

6.完全空白的，评。分。

标杆作文及点评

1号文：

质权威而勇开创，方得稻菽干重浪

权威否认，年轻的科学家未受专家之见的肘掣，决然地向传统观念发出

最有力的挑战；案例无先，袁老以信念为杖，在霜露荆棘中开创一条育稻

之路；稻菽千重，是多少个不曾退却的夜晚成就了杂交水稻的新纪元？

袁老留给我们的，不只是"稻花香里说丰年”的喜悦；在袁老挑战权威

的论断中，在袁老敢开先例的勇魄里，我们青年看到了中国科学家们的精

神，历久弥新代相传。谨记之彪炳事迹，慎思之成功源泉，汲取之精神力

量，吾侪青年方可续之荣耀，优化学习、收获成长、实现高蹈。

正视权威，以不盲从的理智，涵养创新的智慧，奠定成功的肇基。

权威之见并非金科玉律，更不是万古箴言。遗憾的是，多少踌躇满志的

青年，多少本能改变世界的想法被扼杀在权威与定论中。正如失去发现激

素良机的沃泰默，正如无数个在百老汇被权威、前辈批评后黯然神伤的背

影。他们难道没有努力的毅力和念头吗？不，是因为他们面对权威的方式

是仰视，对定论的态度是盲从。因此，他们失去了成功的良机。倘能像中

国科学家那样涵养创新的智慧，那么他们的名字也许被更多人铭记。君可

见袁老挑战辛诺特和邓恩的权威观点，就像使中国印刷业"迈向光与电"

的王选院士一如既往地坚持自己的理论，不顾国外专家的否认；就像创造

"于氏结构"的于敏不被国外理论权威所制……以不盲从的理智正视权威,

青年才能收获更多的发展机遇。

勇于开创，吾侪青年当作"第一个吃螃蟹的人"。

正如科学家"力行险道千重峻，为创新行开世功”的开创精神般，吾侪

青年，应敢于做前人没做过的事，"嚼别人没嚼过的馍。"袁老在毫无先

例的情况下开创新的研究方法和研究理论，于是获得成功。这样的"开创

者"在中国科学家中并不罕见才采月工程师杨孟飞常常为箭器分离的稳定性

担忧。翻遍中外案例，他发现从未有过远距操气控制分离的先例。于是他

不再依赖已有的经验，从现实的技术状况着手，提出"三机容错”的解决

方案。他们的事例告诉我们，勇于开创，才能取得突破，才能敲开现下的

险阻，逼近成功的彼岸。

以袁老为代表的中国科学家用行动展现了"质疑权威不宥定论"和"勇

于开创敢作先锋"的精神。吾侪青年既明之，当贯彻之:对于社会中某种流

传的观点，不妨"冷眼向洋看世界"，多问几个"真的吗"，涵养不盲从

的智慧；对日后研究的未知问题，敢于开创作先锋，成为时代的"创客"

和"闯将"。如此，稻菽千重浪便在眼前，成功与荣耀将由我们续写！

评分：56分

点评：这是一篇优秀的考场作文，优点表现为以下三个方面：

1.紧扣材料，中心明确：文章紧扣材料，通过对袁老研究杂交水稻事例

地有力分析得出中国科学家最核心的两大精神"敢于质疑权威"和"勇于

开拓"，再谈我们青年从这两大中国科学家精神中得到的启发，以及在学

习和成长当中如何去践行这两大精神。在材料提供的众多精神中，考生抓

住的这两点，无疑是最突出的两点，体现审题的精准以及写作角度选择的

恰当。

2.逻辑严谨，论证充分：文章前两个自然段，从袁老的事例中，得出最

核心最突出的中国科学家的精神品质。第三到六段，深入论证这两种精神

的可贵；在"正视权威”这个主体部分，有反面的论证，也有正面的论证；

在"勇于开创"这个部分，用探月工程箭器分离的事例，非常具有典型性。

第七自然段谈对我们青年人的启示，有具体的场景，有具体的做法，而不

是贴标签式的论证；最后一自然段，发出号召，收束全文。

3.文气顺畅，语言精当：纵观全文，语言表达准确流畅。文章开头第一

自然段，三个排比句"权威否认""案例无先""稻菽千重"概括原材料，

精练又有气势；行文中，整散句结合，长短句互现，体现了考生良好的写

作功底和语言文的运用能力。

当然个别地方的表述，仍有待商榷，有生造词的嫌隙，但瑕不掩瑜，本文

仍不失为一篇优秀的考场作文。

（东华高级中学东城校区李心雨）

2号文：

信念共挑战一色，开创与青春齐飞

袁隆平研究杂交水稻时信念坚定，敢于挑战权威，终能开创水稻研究的

新纪元。依笔者刍芜之见，正是坚定信念、挑战精神和开创精神构筑了中

国科学家精神的基石。吾侪青年更应信念共挑战一色，开创与青春齐飞。

对科学的坚定信念，是科学家精神的源泉，唯有心中信念不灭，理想不

死，方能在面对挫败时不轻言放弃，劈荆斩棘奋勇前行。若无信念，袁隆

平何以坚信杂交水稻研究的前途，终在质疑和争议中收获"喜看稻菽千重

浪”的成功？若无信念，爰迪生怎能在上千次失败后依然不断尝试，以电

灯微光刺破无尽长夜？若无信念，屠呦呦怎能不因失败而言弃，拯救苍生

于疟疾的阴翳？科学家如此，青年人亦然。学习和成长的道路从不是花团

锦簇的坦途，必是泥泞坎坦不断的长征。若无坚定信念为伴，终将因小小

挫折而一蹶不振，于尘泥中葬送前程。故我言:青年应从科学家精神中汲取

信念的力量，方能谱写青春的华章。

敢于质疑传统观念的挑战精神，是科学家精神的灵魂。挑战需要理性,

亦需要勇气。对传统观念和权威的挑战，本质上是智慧与理性的碰撞。正

是在一次次挑战中，科学才得以进步，真理才得以迸发出璀璨的光芒。袁

隆平勇敢地向"无优势论”的传统观念挑战，以一篇论文粉碎权威学者"不

可能”的断念。哥白尼基于观测数据，勇于向地心说挑战，推动科学的发

展。放眼当下，在这个浪潮奔涌的当代，青年人更应挑战。王亚平挑战女

性不适合航天的成见，让太空留下一抹情影。我们应向传统观念强加的桎

梏挑战，向权威与所谓"专家"挑战，向众口银金的舆论挑战，让悖逆真

理的谬误无形消弭，冲破桎梏积淀青春的底色。

勇于创新的开创精神，是科学家精神的精髓。创新是发展之基，新时代

呼唤勇于创新的开拓者。从袁隆平到施一公，从载人航天到蛟龙深潜，从

改革开放到跨入新时代……国家每一项成就的取得无不积淀着伟大的开创

精神。当今世界正处于百年未有之大变局，面对前所未有的机遇与挑战,

因循守旧者只会止步不前，开拓创新者方能谋求发展。青年发扬阵厉也，

则国家日以兴起。吾辈青年更应发扬开拓创新的中国科学家精神，像袁隆

平开创水稻研究新纪元一样，开创国家与时代发展的崭新篇章，在开拓创

新的时代中放飞青春的梦想，探求人生的价值。

坚定信念，挑战精神与开创精神皆是中国科学家精神的核心，三者相辅

相成，缺一不可，体现在袁隆平身上，体现在万千科研工作者身上，更体

现在吾侪青年身上。此亦春潮澎湃，此亦波诡云谙。无论前方是艳阳高照

还是山高路远，都应信念共挑战一色，开创与青春齐飞。江山怀胜迹，我

辈复登临，新时代新青年，共勉！

评分：54分

点评：这篇文章是一篇优秀的考场作文。主要优点有以下三个方面：

L审题准确，写作角度精准。文章从材料中精准地提炼了袁隆平"坚定

信念"、"敢于质疑权威"、"勇于创新"三大精神品质，并能紧扣"科

学家精神”的核心概念行文，在分论点中准确分析了袁隆平的精神品质与

"科学家精神”的关系，对"科学家精神"的"源泉"、"灵魂"、"精

髓”进行了深刻的阐述。同时，在三个主体段中，都能紧扣"中国科学家精

神"对青年学生的学习、成长的启示意义进行准确充分地分析，体现了作者精准

的审题能力和较强的完成任务的写作意识。

2.事例丰富，逻辑严密。文章的论证充分有力，逻辑严密。文章每个主体段

均列举了3个或3个以上的事例，并能围绕着分论点，运用假设论证、因果论

证、道理论证等多种论证方法进行充分地阐述。

3.文脉清晰，语言优美。文章文脉清晰，文气顺畅，按照材料顺序行文，体

现了作者清晰的写作思路。文章语言优美，"刍芜之见"、"吾侪青年"等古

语词句的使用增加了文采。主体段使用"若无……怎能"等三个例子形成排比,

增强了文章的气势。

当然，本文也有一些不足之处，例如标题不够通顺，套用诗词较为生硬。但

瑕不掩瑜，本文仍不失为一篇优秀的考场作文。

（东莞市东莞中学查丹）

3号文：

秉科学家之精神，担民族复兴之重任

"我的梦想是能创造出可以乘凉的水稻！"喜看稻菽千重浪，我们无法

忘记那位在稻田里辛劳的老人。袁隆平先生用他的行动告诉我们，敢于质

疑、坚定勇毅、无畏创新是科学家的底色，他用一生向我们诠释了何为中

国科学家精神。

前进需要敢于质疑的科学家精神。

"科学的本质是可证伪性。"只有不断打破陈规，敢于质疑，人类文明

才会不断向前。正如袁隆平先生勇敢地向"无优势论"这一传统观念挑战，

才有杂交水稻之研究。亚里士多德曾言"吾爰吾师，吾更爰真理。"所以

两个铁球同时着地打破旧论，带领科学向前迈步。任何文明的进步都离不

开质疑精神：林则徐开眼看天下，打破了迂腐的封建制度；鲁迅先生以笔

为椽，推行"德先生"与"赛先生”……他们都秉持着质疑的精神，打破旧

论，向前迈去。而身为民族复兴接班人的我们，应学习这种敢于质疑的精

神，前进，前进，再前进。

发展需要坚定勇毅的科学家精神。

"锲而不舍，金石可镂。"只有坚守本心，勇敢前进。社会国家才会繁

荣发展。正如袁隆平先生在面对著名学者否定时的"不退却”才有喜看稻

菽千重浪的佳景。坚守是南仁东六十余载为天眼倾注的心血；坚守，是屠

呦呦数百万次失败后的坚持不懈；坚守，是钱七虎七十年如一日的为国铸

盾；坚守，更是张桂梅"鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”的无怨无悔。

正是有他们的坚守，天眼让我们观测更广袤的宇宙，疟疾不再肆虐，国防

安全更令人心安，乡村少女踏上求知之路。正因为坚守本心，勇敢前行，

社会与国家才得以发展，更为繁荣。而我们更应秉持坚定勇毅精神，为发

展增光添彩。

突破需要无畏创新的科学家精神。

"唯创新者强。"只有秉持创新精神，才可取得更大的突破。袁隆平院

士对杂交水稻的设想，开创了水稻研究新纪元，正有这样的创新精神，才

有稻下乘凉梦的美好图景。正是有改革开放的创新之举，中国共产党才更

荣光焕发，生机勃勃，才可以在历经百年后的今日做到"中流击水，浪遏

飞舟"。我党历经百年沧桑而不泯然于众，甚至实现了多个"不可能"，

这离不开与时俱进和勇毅创新，正有创新才有突破。而我们作为党的接班

人，更应秉持创新，向突破争取。

科学家精神远不止于科学家，更应存在于承担民族复兴重任的我们心里。

青年是祖国的未来，更应铭记敢于质疑、坚定勇毅、无畏创造的科学家精

神，为国家前进，为国家发展，为国家突破。

我们当铭记民族复兴之重任，时间和历史将站在奋进者的一边！

评分52分

点评:本文主要有以下几个亮点，也是得分点。

一是任务意识较强，完成度较高。文章紧扣写作引导语中的"中国科学

家精神”开掘分论点，并兼顾"对我们的学习或成长颇具启示意义”，身

份意识明确。

文章从第一段开始至第八段，反复重现关键词"科学家精神"，同时在

阐述每一个分论点之后始终不忘提及科学家精神带给当下青年的启示，扣

题意识强。

二是扣材意识强。开头段由袁隆平事例点明需要学习的三种精神，观点

源于材料，阐明分论点的时候均能选准角度，紧扣材料，同时也作了适当

拓展，举其他科学家或教师为例。

三是结构意识好。从材料提炼出三种精神之后分开三个部分论述，结构

清晰，分论点单独成段，鲜明突出。

不足之处在于本文的语言把控能力略显不足，有些地方还需打磨。如：

倒数第三段最后"而我们作为党的接班人，更应秉持创新，向突破争取。"

第五段将"坚守"改为"坚毅"会更扣合第四段的分论点。

（东莞市第一中学邵蓿）

4号文：

习科学家精神，明成长之道理

什么是科学家精神？

从袁隆平先生身上，我们能得出答案一一是不迷信权威、勇于尝试和迎

难而上。……无论答案是什么，我不可否认的是，科学家精神与我们成长一

道，多有裨益。

科学家精神是勇于向权威发起挑战。成长路上，所谓"大家""权威"

之言数不胜数，不迷信权威，是向前开拓的重要步伐，君可见，伽利略站

上比斜萨斜塔，用两个铁球，向古老的真言发出震聋发馨的质疑；君可见，

李四光徘徊于巨石之下，用一个个调查结果，向纷乱的传言落下真相的槌

头；君亦可见，"杂交水稻入父"袁隆平向著名专家与学术大拿的论断发

出挑战，用一片片稻田击碎了过去的谬论。不惧权威，敢于质疑，我们在

成长路上才能挣脱束缚，独立走出每一步。

科学家精神是勇于尝试。成长呼唤尝试，只有去做，去感受，才能体会

到生命的韧性，才能坚持不懈地前行。奥运场上闪闪发光的运动健儿谷爰

凌，在她摘下金牌，打破世界记录的光鲜背后，是无休止地尝试。在无数

个日日夜夜，在远离家中的温暖，面对冰冷的雪地，一次次摔倒再爬起才

是谷爱凌的常态。尝试无疑是令人恐惧的，因为谁也不知道下一次是否会

头破血流。在尝试路上，最严重的一次，谷爰凌甚至摔到间歇性失忆，可

这并不能阻止她成为体坛的耀眼新星。因此，勇于尝试，锤炼生命的韧性，

才能在成长一途走得长远。

迎难而上，是科学家不可或缺的精神，更是成长必备的力量。米兰•昆

德拉曾说："人一旦迷醉于自己的软弱，就会一味地弱下去，在众人们的

目光下低到尘埃里，低到比地面更低的地方。"因此，直面困难，才有打

败困难的能力，向困难屈服，只会被困难推向深原处，甚至推向深渊。

习科学家精神，明成长之道理。体悟科学家丰硕成果背后的辛酸，探索

支撑他们的精神力量，将它们内化于心，化作推动成长的桨，我与诸君共

勉！

评分:50

点评：文章开篇即显豁入题，提出"什么是科学家精神？"进而在第二

段作出回答。反映了作者扣题意识较强，写作方向清晰。

第三、四、五段分别阐释了袁隆平先生身上所反映的三种科学家精神：

向权威发起挑战、勇于尝试和迎难而上。同时，通过李四光、谷爱凌等事

例以及米兰•昆德拉的名言，也侧面回应了作文材料"启示意义”的要求，

结构清晰。

本文的不足之处是，论据略显单薄，个别词句表达不甚流畅，还需雕琢，

卷面局部有涂改。

（东莞高级中学侯典国）

5号文：

勇承科学家精神，助力中国梦圆梦

"稻花香里说丰年，听取蛙声一片。"袁隆平爷爷成功培育出杂交水稻，

为我国保障粮食安（全）作出了贡献。挑战传统，知难而进，坚定不移，

这是袁隆平爷爷身上伟大的中国科学家精神。吾辈当传承此精神，砥砺奋

进，献身于中华民族伟大复兴。

勇承科学家精神，当挑战传统，开辟新路，坚守真理。

"从来如此，便是对吗？"一百年前，鲁迅便对所谓传统观念发起质疑，

自花授粉作物杂交无优势，是传统观念；《遗传学原理》是经典著作；辛

诺特和邓恩是著名遗传学家……种种障碍摆在面前，但袁隆平爷爷信科学而

不信传统，信真理而不信科学家。勇敢地开辟出了杂交水稻之路，以自身

为例真正践行了鲁迅那句"此后竟没有炬火，我便是唯一的光。"以行动

回答了鲁迅的质疑：从来如此，不一定都对。同时，袁隆平爷爷并非盲目

开路，而是向水稻杂交优势的两条路走。因此，我们当遵循真理，科学开

辟新路，合理挑战传统。

勇承科学家精神，当攻坚克难，知难而进。

屡战屡败，屡败屡战。我相信是对科学研究的一种形象描述。任何科学

在实验在发明的过程中，都不可能一蹴而就，需是成千上亿次的失败，才

堆积成那一次成功。君可知，"两弹一星"元勋邓稼先爷爷在历经几十年

的失败与重战后始得成功；张桂梅校长在一次次被拒后终筹地资金，建成

女校；八路军在多次失败后终得一次平行（型）关大捷……无数的道路，无

数的人们，无数次实验，只为那一次成功，这便是科学家精神。

勇承科学家精神，助力中国梦梦圆。这不是一句响亮的口号，而是无数

中国科学家的真实写照。"这世上本没有路，走的人多了，也便成了路。"

中国科学家们先（前）赴后继，开辟出了中国科学之路；中国共产党勇辟

先路，开辟了中国特色社会主义道路，成为特色社会主义国家，屹立于世

界的东方。新时代，新中国，我们当勇承科学家精神，助力中国梦圆梦。

评分:48

点评：该文优势和不足都比较明显。

该文能够紧扣材料进行书写，以较高标准回应作文命题的意图：其一,

把科学家精神作为写作重点，既作为行文脉络，也做了反复重描阐述；其

二,对科学家精神的捕捉准确到位，考生把材料中袁隆平表现出来的敢于

质疑和攻坚克难精神做了清晰解读；其三，回应了"启示意义”的要求，

有相应的表述。

该文扣题方面做得较好（成长启示方面稍显薄弱），写作方向准确，但

在语言表达和论证用例方面明显力有未逮。该文表达零碎不圆融，标点标

示有组漏，错别字和病句较多。论据不丰富不上道。卷面书写越到结尾越

凌乱，作文写作时间应该比较紧张。

偏重立意角度考量，以任务完成度为准，将此文定为48分。此文也可

作为考场衡量的一个风向标，只要立意较准，表达有瑕似可原谅。

（东莞实验中学钟培旭）

6号文：

敢于挑战常规，突破方能成长

袁隆平提出搞水稻杂种研究时，遭受了种种质疑与非议。1966年，袁

隆平《水稻的雄性不孕性》一经发表，从此开创了水稻研究的新纪元；揆

诸当下，我们欣闻于袁隆平青岛海水稻产量破百万公斤的喜讯，却不知引

领着科学高速进步的，是永恒不灭的中国科学家精神。于青年学生而言，

我们当学习这其中敢于挑战常规、质疑权威的精神，以不懈努力追求个人

的成长、民族的进步。

敢于提出质疑，不盲信权威是我们实现个人发展的前提，是"纸上得来

终觉浅，绝知此事要躬行”的生动体现。生活中，我们常常会被所谓"标

准答案"、"标准理论"所牵制我们的思想，导致学习中的思维僵化，生

活中的不知变通。袁隆平面对所谓教科书、标准体系时，勇敢地质疑"杂

交水稻无优势"的论断；我国独立研制原子弹时，苏联专家烧毁了所有资

料，科研人员用算盘一个个"打”出来的数据推翻了先前苏联用计算机得

出的结果……如果我们一味陷于"标准"的框架之中，不去质疑和独立思考，

那么我们个人何以成栋梁之才，国家何以立于不败之地呢？由此观之，敢

于挑战，不拘于标准才是个人成功的关键、民族复兴之器用。

在敢于提出质疑的基础上，我们还应具备一往无前的勇气、锐意进取的

精神，方能立于不败之地。很多时候，我们不仅要用知识武装自己，更要

用勇气和毅力使自己前行之路一往无前、一苇以航。君且看谢军于国家贸

易战、技术封锁期间，以中国"芯"扶中国芯片危机于将倾；袁隆平耕作

田地十余载，用汗水和毅力书写杂交水稻理论新篇章；科学家精神离我们

其实并不遥远，聋女江梦南投身清华大学生命研究院，其制作出来的分子

模型已达世界一流水平。在投身实践，追寻梦想的道路上，我们应当以高

昂的姿态，高歌猛进的精神，一路向前去奋斗，接续前人之薪火。

身处新时代，吾侪青年当以科学家精神为引领，不忘使命，接续奋斗,

实现新时代个人发展与时代发展的"笔墨互为"。当今时代呼吁有担当、

有胆识、有能力的新青年，而不是扃牖于个人一方天地，沉溺于互联网的

边鄙之人。我们应当不驰于空想、不瞥于虚声，静下心来的感受袁隆平这

一辈科学家热忱的爱国情怀和科学精神，含英咀华，共谱时代华章。

愿你我皆挑战常规之道，突破成长之理。愿你我才德入海，共促时代奔

流。

评分：47分

点评：

本文具有以下几个优点：

1.紧扣材料。作者紧扣袁老材料，首段从袁隆平事例中准确分析得出"敢

于挑战常规、质疑权威”的科学家精神展开写作，题目即中心论点。第二

段分析袁隆平如何质疑权威，第三段在第二段基础上递进，袁隆平不仅大

胆质疑，还具备一往无前的勇气、锐意进取的精神，第四段回扣袁隆平，

并由点及面联想到这一辈科学家的精神。

2.突出"启示"。第二段"如果我们一味陷于……"从反面假设，论述

我们"不去质疑和独立思考"对个人、对国家的危害。第三段"在投身实

践，追寻梦想的道路上……"从正面论述，我们不仅要质疑，且要勇往直前，

薪火相传。第四段呼吁当今青年不要在个人狭小天地孤芳自赏，要传承和

发扬科学家精神。

3.结构清晰。全文结构清晰、层次鲜明，以"总一一分一一总"的形式

展开，分论点和中心论点之间逻辑性强。

4.论据恰当充实。如第三段中从谢军到袁隆平，再到江梦南，从老一辈

科学家，到年轻一辈科研生力军，论据充实典型。

5.文气沛然。善用排比句，如第二、第三段。善用具有冲击力的词汇，

如新纪元、欣闻、奉制、一苇以航、高歌猛进、接续薪火、笔墨互为、扃

牖、含英咀华、才德入海等高级词汇，这些使得文章读起来颇有感染力。

不足之处：

1.第二段、第三段分论点处未点关键词"科学家精神"。

2.第四段中"科学家精神"论述泛化，甚至点到"爰国"，未具体准确

扣住材料中体现的科学家精神，即"敢为人先"、"敢于质疑"等。

（东莞外国语学校孙盼）

7号文：

立足实践敢战权威，勇创先路助国前行

当今科技飞速发展，各种权威理论争涌而出，面对各式各样的理论之声,

吾辈青年应立足实践，用丰富的知识判断理论之声，敢于探索新道路，助

推我国科技高速高质量发展。

事不目见耳闻，而臆断其有无。如果在这科技至上的时代，只靠听别人

说，那么我们就会如同《石钟山记》中的小和尚那般，不辨别是非，掉进

权威理论的漩涡中，被理论所限制，难以寻找新的道路。因此吾辈青年应

如袁隆平先辈那般，敢于对权威提出怀疑，立足实践寻找新的出路，为祖

国科学发展贡献一份力，开创更多科学理论新纪元。

面对权威理论，敢有所疑，立足实践，丰富学识辨别是非。

科学界一个个理论是科学发展的成果，但也会有错误的理论等着我们去

推翻。一如我国王志珍院士，她提出的"P。既是酶也是分子伴侣"的假说，

成功推翻了世界科学权威对于蛋白质折叠规律的认识，为我国科学史留下

浓抹重彩的一笔。由此观之，面对权威理论，我们要保有怀疑态度，立足

实践，在探索中判断理论的是非，推助科学史更好地向前发展。

敢于提出假设，勇创先路，坚持不懈助推我国科学发展。

袁隆平坚信杂交水稻有前途，勇敢地向"无优势论"这一传统观挑战,

最终经过研究，成功开创了水稻研究的纪元；香港大学教授陈清泉，坚信

新能源发展是科技发展的大势，通过自身学识不断研究，最终为我国新能

源汽发展打下坚实基础。由此可见，敢于提出观点，用自身识和实践经验

开创新道路，坚持不懈发展终能助推我国学向前向优发展。

梁启超曾言："国无一人旁观者，国虽小而必兴。"吾辈青年应学习中

国科学家精神，立足实践敢战权威，坚持不懈，勇创先路，助国向上发展。

评分：45分

点评：文章开篇没有按照我们惯常的思路，概述材料，亮出观点，而是从材

料出发，结合时代背景"各种权威理论争涌而出，面对各式各样的理论之声"，

提出观点，对应了标题，这种处理方式还是有些冒险。第二段结合《石钟山

记》里的名言进一步阐释，再次明确观点"敢于对权威提出怀疑，立足实践

寻找新的出路"。接下来的两个主体段都是围绕着这个观点从自身和国家两

个层面展开论述，反复强调“吾辈青年"的身份，首尾呼应。

不足之处：对材料的剖析不够深入，文章的两大主体段例证不足，说理

也显得空洞疲软，在展现自己对现实、对家国的一腔热怀方面，还缺少震

撼力和号召力。文章有几处语言表达有遗漏或语意相反，如第二段用"事

不目见耳闻，而臆断其有无"作为首句，应该丢失了"可乎"。

（东莞市第六高级中学耿丹）

8号文：

敢为人先辟天地，脚踏实地向未来

袁隆平是我国首届国家最高科技奖的获得者。其一生都坚定不移的献给

杂交水稻事业。袁老的一生体现了中国科学家精神，值得我们青年尊敬和

学习，依笔者刍薨之见，吾侪青年应敢为人先开天辟地，坚定不移脚踏实

地实现梦想，面向未来。

且借人间二两墨，少年裘马，敢为人先，勇敢开辟新天地。

鲁迅曾言：”这世上本没有路，走的人多了，便也成了路。"一个人只

有坚定信念，勇敢向前敢于挑战传统观念，才有可能柳暗花明，开创新纪

元。尔可见，古时张骞孤身入西域，方辟丝绸之路。看尔今，袁隆平坚信

搞杂交水稻研究有前途，尽管国内外都没有先例，甚至有著名学者断言"不

可能"，但他依旧不退却，勇敢挑战传统观念，最终方有"喜看稻菽千重

浪”的成果。倘若袁隆平在"不可能"的"恐吓"下止步不前，中国的粮

食问题又将何时方能解决。吾辈青年应学习中国科学家敢为人先，坚定不

移开辟新天地的精神，走坚定不移走自己选择的道路。穷山距海，不能限

也。

且借人间二两墨，热血难凉，脚踏实地，努力实现设想向未来。

"十年饮冰，难冷热血，"梁启超如是说。当我们有了目标和梦想，更

应一步一个脚印，设定计划，明确途径，最终达成目标。空有理想只是湖

中捞月。袁隆平认为杂交水稻只有两条路可走之后便展开相关研究，在

1966年发表论文，宣示其理论设想和实现途径，开创水稻研究的新纪元。

"有善始者实繁，能克终者盖寡"魏征如是说。现实也是如此，拥有梦想

的人很多，但最终实现的人却很少，因为空想永远只能是梦想，唯有行动

起来明确实现途径并负（付）之行动梦想方能实现。我们青年应脚踏实地，

距（阵）厉奋发，实现梦想，面向未来。

评分:42

点评：本文审题立意略有偏差。文章开篇从材料中袁隆平的事例中得出

"青年应敢为人先开天辟地，坚定不移脚踏实地实现梦想面向未来”的中心

观点，主体两段分别从"敢为人先"和"脚踏实地”两个方面谈对青年的启

示，这样写虽结合了青年身份，却忽略了写作任务中的核心概念"中国科学

家精神"，且观点中的"脚踏实地”这一精神与材料无凭，属于脱离材料的

写作。事例方面也较单薄，基本上是将材料中的袁隆平事例反复利用，观点

缺少更具深度和广度的典型素材支撑。语言方面，考生以"且借人间二两墨"

作为两个分论点的开头，与材料无关，显得生硬，有套作嫌疑。

（东莞市第六高级中学汪芳）

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作文奇文及解析

【原题再现】

阅读下面的材料，根据要求写作。

"自花授粉作物自交不退化，因而杂交无优势"的论断明白无误地写在

美国著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作、20世纪五六十年代美国大学

教科书《遗传学原理》中。袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途，勇敢地向

"无优势"论这一传统观念挑战。袁隆平认为，水稻的杂交优势利用只有

两条路可走。然而国内外都没有这一先例，国际上有著名学者断言：不可

能。袁隆平不打算退却。1966年，袁隆平的一篇论文《水稻雄性不孕性》

发表，它宣示了袁隆平培育杂交水稻的理论设想和实现途径，开创了世界

水稻研究的新纪元。

以上材料选编自普通高中语文教科书的课文《喜看稻菽千重浪一一记首

届国家最高科技奖获得者袁隆平》，体现了中国科学家精神，对我们的学

习和成长颇具启示意义。请选准角度写一篇文章，体现你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄

袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【文题解析】

1.题目类型：论述型，思辨型。

2.关键词句：中国科学家精神，勇敢，挑战。

3命题意图：

材料选自教材，具有熟悉感。要求考生能结合材料，从袁隆平身上提取

出相关的中国科学家精神，回答如何用这些科学家精神引领自己学习或成

长。体现了以下的命题意图：

1.体现教考衔接：材料选自统编高中语文教材必修上册第二单元《喜看

稻菽千重浪--记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，考察了学生阅读理解

能力和观点输出能力，有利于培养学生高阶思维能力和知识迁移能力，也

充分发挥了考试评价对教与学天然具有的“指挥棒”作用。

2.倡导中国科学家精神：2019年6月，中共中央办公厅、国务院办公

厅印发了《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》，要

求大力弘扬中国科学家精神，材料中袁隆平的事例正体现了"勇攀高峰、

敢为人先的创新精神"、"追求真理、严谨治学的求实精神"。这些精神

无不激励和引导学生追求真理、勇攀高峰，更有助于培养学生的爰国主义

精神，实现立德树人的根本任务。

4.适合的审题立意方法：

本则材料关键词句比较明显，适合关键词句审题立意。

关键词句往往是"文眼"，蕴含着材料的主旨，和命题者的意图。在材

料作文的中，关键词句常常是作者论述的核心话题，也是我们立意的着力

点。

关键句是材料最核心的句子，往往蕴含者作者的出题意图，是我们最主

要的审题立意方向。

怎样抓关键词呢？方法通常是：

1、抓重复的词。

材料作文中多次出现的高频词，多次重复的词，肯定是重点，是要重点

关注的，它往往就是关键词。它之所以频繁出现，肯定是命题者想要强调

的，要注意的是，广义上的重复词也可以理解为相近的词。

2、抓元概念

在新型材料作文中，如果出现一组词，它们或者相对，或者相反，或者

相近，或者有比较明显的其他关系的话，这往往就是关键词，涉及材料主

要的论及"那个对象"，思辨性很强。每一个词就是"一元"。

怎样抓关键句呢？通常是：

1、抓议论评价性语句。

新型材料作文往往会有议论评价性语句，这种句子要特别注意，多是总

领句，、总结句、开头句、关系句、寓言句等，它们往往就是关键句，且

会包含关键词，特别是事例性的、现象性的和寓言性的材料作文，在叙述

完之后，往往就一句议论评价性的句子。

议论评论性语句或是命题者对材料的评论，或是材料中的人物对相关情

况的评论，这些评议性语句是材料的关键句，它往往就是"文眼”所在，

具有暗示材料中心的作用，抓住这些关键性语句就有了选择立意角度的突

破口。常见的议论评价性的句子有：

(1)、开头句、结尾句、对话句、结语句。

(2)、寓言性材料中的揭示寓意的句子

(3)、多元材料作文中的，揭示关系的句子

(4)、评述(议论)性材料中议论抒情的句子

(5)、事件(现象)性材料中揭示因果的句子

2、抓任务驱动性语句。

在任务驱动性的材料作文中，最后一段会提出明确的写作任务，常见的

有1、”以什么为主题写一篇文章"2、针对某件事谈谈你的看法等，这些

提出明确任务的句子，就是关键句，就是命题者的出题意图，我们就要据

此去立意、写作。

【审题立意】

本作文题由三部分组成，分别为材料、引导语和写作要求。

(-)对材料的理解

材料分为三层。

"自花授粉作物自交不退化，因而杂交无优势"的论断明白无误地写在

美国著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作、20世纪五六十年代美国大学

教