2024届陕西省西安市某中学高三模拟预测语文试题（含答案）

绝密★启用前

2024年普通高等学校招生全国统一考试预测卷

语文

考生注意：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘

贴在答题卡上的指定位置。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改

动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本

试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1〜3题。

广义的汉服是对汉民族传统服饰的统称，泛指以汉民族传统服饰为主体，在社会演进中不断吸收其他民族

服饰特点而逐渐形成的华夏服饰体系。而狭义的汉服是一个历史学层面的概念，主要指汉代以关中京畿地区为

代表的服饰系统，其形态与东周时期的多元服饰文化一脉相承，比如楚服的曲裾、秦服的拥颈、齐服的后凹下

摆等。汉服稳定的形态基础是在汉代打下的，它的形成和发展进程始终伴随着汉文化的传播而展开。在2000

余年的发展中，汉服虽然一直以开放包容的姿态不断吸纳着新的服饰文化元素，但它在汉代即形成的核心特点

始终得以保留，比如交领右衽、宽袍大袖、平面剪裁、丝麻质料等。

近年来，汉服消费市场呈现井喷式发展，目前汉服消费者数量达到千万。但汉服市场还存在诸多不规范的

地方，比如有些设计者为求“新”，将不同时代的服饰混搭；有的汉服艺术加工过度，不符合汉服形制要求；

在一些网络游戏中，一些虚构的、没有任何历史依据的服饰也被称作“汉服”……

“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”汉服具有礼仪、审美等多重文化意涵，是民族特征

的标识物之一。汉服把古典、含蓄、轻盈、飘逸之美体现得淋漓尽致。今天，社会上兴起汉服热，既说明人们

喜欢汉服漂亮的样式，也代表人们对汉服所承载的传统文化的认可。那些身着汉服的年轻人，是向世界展示中

国传统文化的流动窗口。

从文化传承的角度看，汉服设计的不规范现象，不利于传统文化的传承和传播。因为当一些不规范的甚至

是毫无历史依据的汉服在现实生活中流行起来，人们还将其当作传统文化的载体，他们很可能会对传统文化产

生错误认知。

汉服是当代的，也是未来的，但首先是历史的。传承和发展汉服文化，要对历史怀有敬畏之心，尤其要尊

重中华传统服饰文化。在此基础上，我们可先通过对汉服的复原、复制，逐步达到对汉服的复古、复兴。

复原指恢复原状，将原有的事物经过修复实现从旧到新的转变；复制是仿照原样再造一件完全一样的事物；

复古是在再造事物中借鉴某些古代元素，再造事物除了含有那些古代元素，还蕴含着再造者的某种态度和情怀；

复兴是从物质到精神的全面再现，这个过程强调对文化精髓的提炼和对文化内涵的提升。

就汉服文化传承来说，一方面要结合文献资料和出土汉服文物，加强对古代汉服形制、材料的研究，同时

加强对残缺汉服的修复，尽快复制出不同时代的“汉服样品另一方面，结合现代人的审美和生活习惯，借

1

鉴古代服饰文化元素，设计出满足市场需求的新汉服。要做到上述两个方面，应先做好顶层设计，坚持研究与

应用推广双管齐下、协同推进，建立和完善研、学、产、传一体化发展布局。

传承发展汉服文化，除了开发设计出得体的可以穿在身上的汉服产品，如何让古代服饰开口“说话”也是

需要不断思考和实践的课题。从沈从文开创的中国古代服饰研究领域，到把这些成果转化为“中国古代服饰文

化展”和一系列面向公众的课程，这些都是推动汉服传承发展的有益实践。

（摘编自王方《读懂汉服背后的文化之美》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）

A.狭义的汉服主要指汉代以关中京畿地区为代表的，以曲裾、拥颈等为主要形态的服饰系统。

B.“华夏”一词本身包含礼仪和服章的内涵，汉服是这一内涵的体现，能标识华夏民族的特征。

C.穿汉服的人要研究汉服的形制、材料，而汉服设计者要研究人们的审美和生活习惯。

D.汉服文化传承要从研究和应用推广两方面着手，研究指复原、复制，应用推广指复古、复兴。

2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）

A.汉服起源于东周，它的发展与社会演进相伴，在演进中不断吸收其他民族服饰特点，最终形成华夏服饰体

系。

B.若混搭不同时代的服饰、过度加工汉服、虚构汉服形制，在一定程度上会让人们对传统文化产生错误认知。

C.汉服的复兴包含物质和精神两个层面，不仅要复兴汉服的样式，还要提炼汉服包含的文化精髓，提升其文

化内涵。

D.《中国古代服饰研究》《服饰文化》等著作，既有利于让服饰“开口”说话，也推动了汉服文化的传承发展。

3.下列选项，不能用来证明材料观点的一项是（3分）（）

A.2024年新春，“穿汉服沉浸式打卡洛阳”火爆“出圈”，游客纷纷来洛阳赴“汉服之约”，感受礼乐衣冠古

都的气度。

B.2022年中华礼乐大会、2023西塘汉服文化周、中国华服日、国丝汉服节……越来越多的中华文化活动展

纷至沓来。

C.不少店铺只看见汉服市场的红利，但缺乏基本的知识产权保护意识，导致近来汉服圈“山寨与正品”之争

愈演愈烈。

D.陕西历史博物馆准备了款式各异的唐代服饰供游客选择，游客可以“一键换装”，细细体会优雅得体的唐

代礼仪。

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成4〜6题。

材料一：

提示词工程师，一个与人工智能相关的新职业悄然兴起。可以这么理解：人工智能已经开始进入无数具体

的行业领域，如同刚入职的“新人”，需要一位行业资深前辈贴身“传帮带”，助其快速适应业务、成为“熟手

这些“传帮带”的师父们，就是AI训练应用场景下的提示词工程师。在国内招聘平台上，这个岗位仍处

于动态定义的过程中，未必严谨地以“提示词工程师”的字样出现，可能名为AI训练师，或是AI产品运营，

也可能叫作AI“文生图”绘画师，但岗位描述都指向人工智能生成内容训练。

新职业初看莫可名状，因为它超出了专业对口的思维方式。说它是AI技术相关吧，它要求从业者有其他

垂直领域的专业性；说它是内容生产吧，它又要求从业者必须高度理解AI逻辑。它非文非理、非农非工，既

跨界又难以充分量化，要求的是一种人文与技术的综合性，以及一种高度开放的思维、技术伴随式学习能力。

2

有论者分析，这个职业可能是暂时的，因为它适配的是大语言模型进入具体应用场景的阶段。但其实，这

个职业本身也正处于生成之中，谁又能定论没有新的发育可能呢？其所内含的职业精神本就指向人文精神与人

工智能的动态调适。当AI快速进入人类生存的各个层面、各个细分领域，这种调适每个人都要经历，并指向

了两个相辅相成的方面——既包含我们对AI的适应，也包括我们对AI的规训。未来，这就是一个人的社会化

的基本内容，而“提示词工程师”则会成为每个现代人的一个侧面。

“提示词工程师”的兴起还带来了另外一个值得掂量的信号：未来，最容易被替代的工作是那些易于标准

化的职业、易于模式化的流程，不容易被替代的则是那些具有"人”的综合性特征的职业。后者，可能是独特

的艺术家、具有原创性的创作者，也可能是美发师、育婴师这样的职业。换句话说，在AI的吞噬中稍稍保持

的竞争性，要么来自一个确实高度复杂的思维，要么来自一个可以面对面的肉身。

风吹云走，这样的职业分化已经近在眼前。此刻看似能“上岸”的职业、此刻被争抢的“饭碗”，是否有

想象得那么稳定？可能还需选择者长思。

（摘编自《透过泡沫，看看那些不容易被替代的职业》，光明网）

材料二：

工业化社会是“一整个”系统，每个个体遵从的并不是自然时间，而是这个系统里的技术时间。技术的每

一次加速，都会对个体的“技术含量”和技术自适能力进行再要求。个体能够再适应或转型，就会在这个系统

里重获生命形态；不能，则会被技术时间结构流放。

技术的加速与淘汰力量更清楚地体现在宏观统计中。2015年，《中华人民共和国职业分类大典》迎来了修

订，894个职业没有跨过21世纪的门槛，从此停留在了早期工业化的时代；347个职业领到了新的“出生证”,

见证了大数据及互联网经济带来的万物生长2022年，职业大典再次进行了修订，净增了158个新职业。值得

注意的是，第一次修订间隔是16年，第二次只有7年。

考虑到人工智能带来的新一轮整体性的技术加速，下一次修订的时间恐怕会更快到来。什么类型的职业不

会消失？未来暂时不会消失的职业一定是严丝合缝贴合技术加速主义规律的类型。首先必须是人机合一岗位，

即能与人工智能高度合作的岗位。第二是在数据处理、集合、流转、分发上富有高效率的岗位，无论这种“处

理”是何种意义上的处理，只要效率高于同业。“数据处理效率”可以看作一个通用的标准，几乎可以用来判

别未来所有类型的职业竞争。

（摘编自《哪一行会是“逐渐消失的职业“？》，光明网）

4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.从命名和从业领域上看，“提示词工程师”还不是一个有着清晰内涵与外延的概念，这也让其看起来“莫

可名状”。

B.AI快速进入生活，每个人在社会化过程中，既要适应AL又要规训AI,提示词工程师将成为现代人的一

个侧面。

C.在工业化社会系统中，技术时间对每个个体都有重要影响，个体不能再适应或转型，就会被技术时间结构

淘汰。

D.早期工业化时代的职业已不适应人工智能时代的职业要求，于是许多新职业在互联网和大数据背景下应运

而生。

5.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）（）

A.如果把人工智能比作一个刚入职的新人，AI训练应用场景下的提示词工程师就是要帮助这个新人适应业

务的师父。

3

B.提示词工程师超出了专业对口的思维方式，它既跨越学科边界，又难以充分量化。因此，有人认为这种职

业是暂时的。

C.材料一在艺术家、创作者前加“独特”“具有原创性”的限定语，是因为独特、原创更能体现“人”的综

合性特征。

D.需要高度复杂思维的岗位、人机合一的岗位或者数据处理效率高的岗位，具有一定的职业竞争优势，未来

暂时不会消失。

6.材料一结尾暗含的“此刻的某些职业，在未来将不再那么稳定”中的“不稳定”主要体现在哪些方面？请

根据材料简要说明。（6分）

答:_________________________________________________________________________________________

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成7〜9题。

暴水桥头

谈歌

旧时保定徐水县，城西有一条河，古河名“暴水

徐水境内沿暴水河二十余里，只上游有一桥，乾隆年间营造，桥面窄窄。逢集赶庙，桥上便拥拥挤挤，偶

有人失足落水，弄得行人惊惊险险。于是，沿河便有了许多摆渡。

徐水人梦里也想桥。

民国初年提议集银造桥的，是徐水“乐仁药堂”的老板方树林。那一年秋天，方树林在城中显眼处贴出告

白，动议募捐，并自认五百大洋。告白贴出十几日，竟只有两家来助阵。除此，竟再无人响应。

方树林是徐水县名流，并不是他的“乐仁药堂”生意红火才使他挤入名流之列，而是他手中一杆毛笔名动

方圆百里，让人爽眼。徐水县城中的店铺商号的匾额，大多是他的墨宝。

桃李不言。方树林的弟子传人不少，但人们说，得方树林真传的是徐水县城西的虞世明。

虞世明是暴水河西白塔铺的菜农，十几岁便担菜渡河来市。经人介绍联络，包了“乐仁药堂”的蔬菜供应。

每每小虞世明送罢了菜，便在药堂看方树林写字，总看得痴痴入神。方树林也常常送他一些碑帖笔墨，让他带

回家去慢慢练习。几年过去，虞世明的字竟写出几分气魄。不久，方树林便让虞世明抛了卖菜的挑子，来“乐

仁药堂”记账。

由此，虞世明成了“乐仁药堂”的伙计。

方树林早年丧妻，膝下只有一女，名叫方念桥，大概是方先生建桥情结浓厚，所以给女儿取了这样一个意

义深远的名字。方念桥长得很俊，年纪与虞世明相仿。那一日，方树林多吃了些酒，坐在堂内喝茶，一边看虞

世明记账，看了一刻便问道：“世明啊，你做我干儿如何？”

虞世明抬头看看方树林，笑笑，不搭话，又埋下头记账。

方树林又看了一眼柜上的方念桥，对虞世明笑道：“我老了，你与念桥也算是青梅竹马了，过两年你娶了

念桥，就在我家入赘作婿如何？”

虞世明用心记账，似乎没有听到。念桥却在一旁听到，红了脸，横了方树林一眼，转身走开了。

这年秋天，方树林到河西采购药材，吃醉了酒，深夜返回，搭船过河，却遇到大雨天，雨急浪猛，方树林

翻船落水。待冲到下游十余里处，才被人救起，却已经溺死了。

有人看到，好些日子，虞世明总在河岸上木桩一般呆立，似失了魂魄。眼里含着泪，有着无限悲愤。

又过了一个月，虞世明对方念桥讲：“师妹啊，师傅不在了，药店里的生意冷落了，用不了这么多人，开

4

销太大，我想告退。”

方念桥怒道：“不行。”

虞世明皱眉：“师妹不要多想了，我去意已决。”

过了几天，虞世明在徐水城东的街上租赁了一间房子，挂出“方树林师傅第一传人”的牌子，开了一个“写

字坊”。让人惊讶的是，他一改方树林和气生财的规矩，总要同主顾争得面红耳赤，狠索润资。即使是一些方

树林当年的老朋友，虞世明也不肯让一文钱。例如城中聚英楼饭店老板姜胜火，是方树林生前无话不说的老朋

友，曾来讨虞世明的几个字，也被虞世明狠狠宰了一回。只是姜胜火为人宽厚，哈哈一笑，并没有与虞世明翻

脸。

那天，虞世明在聚英楼上吃茶，听到街上锣鼓喧天，鞭炮乱鸣。虞世明问姜胜火：“姜老板，何人娶亲？”

姜胜火凄然一笑：“你真不知？方念桥赘婿。”

，，哪一个？”

“'庆和药堂’的陈再明少爷。”

虞世明白了脸，手一软，茶泼在了桌上。

虞世明的写字坊被盗过数次，房中的地皮都被掘到三尺深处，偷儿们竟从没有窃得一文钱。全城人嬉笑：

“虞世明真是一个鬼精。”

又过了一年，陈再明带一大笔款子外出进货，途中被人杀死夺走了款子。方念桥便做了寡妇，她便把“乐

仁药堂"和''庆和药堂”合在一处，取名“仁和药堂”。方念桥请外埠几个书家写过几次匾，都不中意。有人

劝，还是请虞世明来写。

这天，虞世明正在聚英楼上闷闷地饮茶，抬头一看，方念桥正站在他的面前，他怔了一下，手中的茶碗一

晃，水扑溅到了桌上。

两人几年不见了，皆感凄然，目光相撞，便撞击出几丝悲凉。

方念桥稳稳神，强笑笑：“请虞先生写一块匾，不知道多少润资？”

虞世明以商量的口吻道：“一字一百大洋如何？”

方念桥并不还价：“何时写迄？”

“立等可取。”虞世明一挥手，姜胜火便让伙计端来文房四宝。“仁和药堂”四个字，一气呵成。

方念桥从怀中掏出一张银票，放在桌上，捡起字便走。虞世明轻喊一声：“师妹留步。”

方念桥在楼梯处款款站定，用目光询问虞世明。

虞世明指指那银票：“这字算我送与贵店的。”

方念桥怔了一下，却又淡淡一笑：“虞先生做的是买卖，怎可如此？”说罢，转身下楼走了，并不回头。

脚步声坚定，听得人阵阵心硬。

虞世明渐渐白了脸，他长叹一声，捡起桌上那张银票，认真地撕碎。呆坐了一刻，也起身下楼去了。脚步

声迟迟缓缓，听得人寸寸心涩。

再五日后，徐水县衙贴出文告，要在暴水河上造桥。徐水县城一下子热闹起来。再一天，县衙派人来到聚

英楼的后院，取出一箱箱银钱，说是造桥的全部款子。姜胜火一身新衣步出聚英楼，满脸悦色地告诉街上围观

的人们，这些银钱，全是虞世明先生的捐奉。

一城人听得呆若木鸡。

数月后，暴水河上建起一座石孔桥。桥宽可并列通过四辆马车。桥头立一石碑，碑文镌刻：方树林师傅传

人虞世明捐建。

5

（有删改）

7.下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.文章开头对暴水河旧桥的介绍，突显了建桥的必要性，也为下文方树林翻船落水而溺亡埋下了伏笔。

B.文章善于通过人物的神态表现其内心，如“红了脸”“横”了一眼，表现了方念桥内心的羞涩与喜悦。

C.方念桥下楼时脚步声坚定，虞世明下楼时脚步声迟迟缓缓，二者虽然表现不同，但都突显了内心的悲痛。

D.姜胜火在文中是次要人物，但却起着重要作用，如衬托虞世明的形象、推动情节发展、交代事件起因等。

8.文章直至最后才交代虞世明捐款建桥的事，但前文已有多处细节予以暗示，请找出相关细节并简要分析。

（6分）

答：_____________________________________________________________________________________________

9.著名编辑郭小林说：“读谈歌的小说，总感到人物要跳将出来，对你直抒胸臆。”假设虞世明从小说中“跳

将出来"，向你倾诉，请结合文本内容完成下列表格。（6分）

场景茶楼内，背景音乐响起，你和虞世明坐在茶桌前

背景音乐特点（1分）①

虞世明的神态（2分）②

虞世明倾诉的内容（3分）（不超过60个字）③

答：________________________________________________________________________________________________

二、古代诗文阅读（34分）

（-）文言文阅读（本题共4小题，19分）

阅读下面的文言文，完成10〜13题。

材料一：

太宗日：阴阳术数，废之可乎？

靖目：不可。兵者，旗道也。托之以阴阳术数，则使贪使愚，兹不可废也。

太宗日：卿尝言天官时日®,明将不法，^者拘之，废亦宜然。

靖日：纣以甲子日亡，武王以甲子日兴。天官时日，甲子一也。殷乱周兴，兴亡异焉。由此言之，可废明

矣。然而田单为燕所围，单命一人为神，拜而祠之，神言：“燕可破。”单于是以火牛出击燕，大破之。此是兵

家诡道。天官时日，亦犹此也。

太宗日：田单托神怪而破燕，太公焚蓍龟而灭纣；二事相反，何也？

靖日：其机一也，或逆而取之，或顺而行之是也。昔太公佐武王，至牧野遇雷雨，旗鼓毁折。散宜生欲卜

吉而后行。太公以为腐草枯骨无足问。然观散宜生发机于前太公成也于后逆顺.虽异其理致则同。臣前所谓术数

不可废者，盖存其机于未萌也。及其成功,在人事而已。

（节选自《唐太宗李卫公问对》）

材料二：

武王伐纣，过隧斩岸，过水折舟，过谷发梁，过山焚菜，示民无返志也。至于有戎之隧，大风折磕。散宜

生谏目：“此其妖欤？”武王日：“非也，天落兵也。”风霁而乘以大雨，水平地而啬。散宜生又谏目：“此其妖

欤？"武王日：“非也，天洒兵也。”卜而龟熠。散宜生又谏目：“此其妖欤？”武王日：“不利以祷祠，利以击

众，是熠之已。”故武王顺天地，犯三妖，而禽纣于牧野，其所独见者精也。

城濮之战，文公谓咎犯日：“吾卜战而龟燔。我迎岑，彼背岁。彗星见，彼拶其柄，我操其标。吾欲无战，

子以为何如？”咎犯对目：“卜战龟燔，是荆人也。我迎岁，彼背岁，彼去我从之也。彗星见，彼操其柄，我

6

操其标，以扫则彼利，以击则我利。且吾以宋、卫为主，齐、秦辅我，我合天道，独以人事，固将胜之矣。”

文公从之，荆人大败。

（节选自《说苑•权谋》）

注释①［天官时日）天官，指天文，即日月星辰等天体的分布、运行与变化。古人认为天体变化与人间百

事有对应关系。时日，指年、四季、月、日、时辰，古人认为时日与人事相关。

10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1

分，涂黑超过三处不给分。（3分）

然观国散宜生固发机已于前四太公成机回于后回逆顺©虽异回其理致回则同。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）

A.诡，指欺诈，与《苏武传》中“汉求武等，匈奴诡言武死”的“诡”意思相同。

B.龟，龟甲，占卜所用之物；与成语“龟玉毁榜”“龟鹤之年”的“龟”意思相同。

C.岁，指木星，木星约十二年绕黄道一周，古人将黄道分为十二次，行一次为一年。

D.操，持、拿着，与《鸿门宴》中“良问日：‘大王来何操'”的“操”意思相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）

A.同样是在甲子日，纣王死去，武王兴起，对于不同的人，吉凶是不同的；从这个角度来看，李靖认为天官

时日应该废除。

B.太公随武王伐纣，经过牧野时遇到雷雨，军旗、战鼓被损毁，散宜生想要占卜吉凶，太公认为此事不必询

问腐草枯骨。

C.武王攻打纣王，通行后将水边高地、船只、桥梁等都毁掉，以此向百姓显示意志；大风吹断军旗，他认为

这是上天在帮助自己。

D.晋文公认为晋军处于彗星末梢，想要撤军；咎犯逆转思路，认为这预示着楚军处于不利地位，并以此说服

了晋文公。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）臣前所谓术数不可废者，盖存其机于未萌也。

译文：________________________________________________________________________________________

（2）故武王顺天地，犯三妖，而禽纣于牧野，其所独见者精也。

译文：________________________________________________________________________________________

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成14〜15题。

西山寻辛谤

孟浩然

漾舟寻水便，因访故人居。

落日清川里，谁言独羡鱼。

石潭窥洞彻，沙岸历行徐。

竹屿见垂钓，茅斋闻读书。

款言忘景夕，清兴属凉初。

回也一瓢饮，贤哉常晏如。

14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

7

A.“寻”是本诗的线索，诗歌先后写了“寻”的缘起、“寻”中所见所感、“寻”到故人之后与之相见的场景。

B.“谁言独羡鱼”一句化用“临渊羡鱼”的典故，“羡鱼”是表面意思，实是羡慕故人“落日清川”的隐居生

活。

C.“见垂钓”“闻读书”，采用视听结合的方式，写故人所处环境，侧面烘托了故人的生活状态与人生志趣。

D.“景夕”写时间到了傍晚，“凉初”写夜晚将至凉意初升，这两处通过时间的延续表达了诗人对美景的留恋。

15.清初著名诗人王士稹称孟浩然作品为“逸品”，宋人蔡传以“逸”字概括孟浩然的诗歌风格。

孟浩然的“逸”在本诗中也有鲜明的体现。请结合诗歌内容简要分析。（6分）

答：____________________________________________________________________________________________

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）陶渊明向往归隐，常认为尘世是“尘网”“迷途”，如《归园田居》中的“误落尘网中，一去三十年”，《归

去来兮辞并序》中的“,”等。

（2）李白《蜀道难》中，“,”两句使用“五丁开山”的典故，说明在

蜀地修筑道路的艰难。

（3）在古诗文中，人们常以拟人手法写鸟儿，以体现鸟儿生动可爱的形象，或者借之表达思乡、惜春等情感,

如“,

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成17〜19题。

在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，

使整个北方沉沦于一个甲的世界中。如果你在飞雪中行进于街头，A看着枝条濡着雪绒的树，看着白雪

覆盖下的教堂屋顶，看着银色的无限延伸着的道路,你的内心便会洋溢着一股激情：为那乙的壮丽或者

是苍凉。然而春风来了。春风使积雪融化，它们在消融的过程中容颜憔悴、苍老，仿佛一个即将丙的老

妇人。①纯美之极的事物是没有的，因而我还是热爱雪，爱它的美丽、单纯，也爱它的脆弱和被迫的消失。当

然，我更热爱它们消融时给这大地制造的空前的泥泞。②小巷里泥水遍布；排水沟因为融雪后污水的加入而增

大流量，哗哗地响；燕子在潮湿的空气里衔着湿泥在檐下筑巢……③这是我童年时常常经历的情景，B它的背

常是一个北方的小山村,时间当然是泥泞不堪的早春时光了。

④泥泞诞生了跋涉者，它给丁者以光明和力量。一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人

在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失，C懂得祖国之于人的宴正含义:当我们爱脚下的泥泞时，

说明我们已经拥抱了一种精神。

17.下列填入文中横线处的成语（词语）和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.甲：粉妆玉砌，像用白粉化过妆，像用白玉修砌而成；形容雪后洁白纯净的景象。

B.乙：无与伦比，没有能够比得上的；是说雪后的壮丽或苍凉，是其他场景无法比拟的。

C.丙：涅槃重生，指经过烈火的煎熬和痛苦的考验，获得重生；突出了雪的感染力。

D.T：忍辱负重，指忍受屈辱而承担重任；与泥泞结合，形容在困难中艰难跋涉的人。

18.“我热爱这种浑然天成的泥泞”这句话出现的位置，最恰当的是（3分）（）

A.①处B.②处C.③处D.④处

19.小刚在阅读以上文段时，对画波浪线的部分提出了三个问题，请根据文本和你的理解，对小刚的问题进行

8

解答。（5分）

（1）A处能否换成“看着树、教堂屋顶、道路”？为什么？（2分）

（2）B处是否有语病？有的话该如何修改？（2分）

（3）C处冒号的作用是什么？（1分）

答;___________________________________________________________________________________________

（二）语言文字运用n（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成20〜21题。

要了解“多巴胺穿搭"，首先①o多巴胺是大脑中的一种神经递质，作为化学信使在神经元之间

传递神经信号，从而调控神经活动。多巴胺参与了多种生理和病理过程，包括奖赏机制、情绪调节、运动控制

等。因在调节情绪方面具有重要作用，长久以来，多巴胺也被人们认为是“快乐物质”，

心理科学学者道恩.卡伦在其撰写的《穿出最好的人生》一书中首次提出了“多巴胺穿搭”的概念。有专

家认为，这一概念只是借用了多巴胺调节情绪的功能，即通过穿衣服这件事，让人们变得更加快乐、积极，只

要符合这一标准及功效的穿搭，②□至于这种穿搭风格是否真的与多巴胺分泌有关，暂时未有科学

研究提供支撑。“多巴胺穿搭”多为高饱和度的颜色，本身就能给予神经系统强烈的刺激。在这个意义上，“多

巴胺穿搭”也有助于刺激多巴胺的分泌。诚然，多巴胺在人体活动中必不可少，③0过度依赖多巴

胺分泌带来的快乐，会让人沉浸在短期需求满足中，对学习和工作造成不利影响。

20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

（6分）

答：___________________________________________________________________________________________

21.请根据材料内容为“多巴胺穿搭”下定义。要求：语意流畅，不超过45个字。（3分）

答:___________________________________________________________________________________________

四、写作（60分）

22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

辩证法启示我们，人生有向下的坚守底线，有向上的追求高线。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800

字。

2024年普通高等学校招生全国统一考试预测卷

语文（老教材版）

命题报告

本套试题的选材、题型、题量、赋分以2023年全国乙卷为主要依据，并参考2023年新高考全国I卷、II

卷以及2024年九省联考卷命题模式。试卷选材、命题以“立德树人”为宗旨，注重体现语文学科核心素养的

要求；遵循“无情境，不成题”的原则；注重教考衔接，选材内容与教材紧密结合；注重培养考生的高阶思维

能力，提升考生的语文学科核心素养，引导考生树立正确的世界观、人生观、价值观。

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论述类文本阅读材料选自王方《读懂汉服背后的文化之美》，引导考生通过汉服之美，感知博大精深的中

国传统文化，思考传承发展传统文化的途径，提升审美鉴赏能力。实用类文本阅读材料选自《透过泡沫，看看

那些不容易被替代的职业》《哪一行会是“逐渐消失的职业"？》，引导考生关注科技发展对职业带来的影响，

思考人生规划、职业规划，树立正确的职业观。文学类文本阅读材料选自谈歌的《暴水桥头》，作品以师徒两

代人修桥为主要内容，引导考生品悟经典作品的艺术魅力，提升人格境界。文言文、诗歌文本分别选自《唐太

宗李卫公问对》《说苑•权谋》和唐诗，重在引导考生理解、传承传统文化，感知古人的强国理想、处世智慧、

仁政理念、高尚品质、人生追求等。语言文字运用选材灵活，两则材料分别选自迟子建的散文和关于“多巴胺

穿搭”的论述性文章，引导考生鉴赏美文、关注现实，提升语言构建与运用的能力。写作的主题词是“限度”,

提升考生辩证思维的能力，并结合社会现实，表达自己的认识和思考。

本套试题考查形式多样，难度适中，命制科学规范。选材新颖，直接或间接关注社会热点事件，把握高考

命题规律及趋势，具有层次性、预测性。

1.参考答案B

考查目标本题考查理解并分析材料内容的能力。

思路点拨A.“以曲裾、拥颈等为主要形态”错误，由“其形态与东周时期的多元服饰文化一脉相承，比如

楚服的曲裾、秦服的拥颈、齐服的后凹下摆等”，不能得出“以曲裾、拥颈等为主要形态”的结论。C.“穿汉

服的人要研究汉服的形制、材料”错误，由“就汉服文化传承来说，一方面要结合文献资料和出土汉服文物，

加强对古代汉服形制、材料的研究”可知，研究“古代汉服形制、材料”是顶层设计的需要，而不是对穿汉服

的人的要求。D.“研究指复原、复制，应用推广指复古、复兴”于文无据。

2.参考答案A

考查目标本题考查理解材料内容，并进行合理推断的能力。

思路点拨”起源于东周”曲解文意，原文为“狭义的汉服……其形态与东周时期的多元服饰文化一脉相承”。

且选项将广义汉服与狭义汉服混为一谈。

3.参考答案C

考查目标本题考查分析材料论点和论据的能力。

思路点拨材料论述的是汉服之美，以及传承与发展汉服文化，并未涉及知识产权保护的问题。

4.参考答案D

考查目标本题考查理解和分析材料内容的能力。

思路点拨“早期工业化时代的职业已不适应人工智能时代的职业要求”错误，材料二为“894个职业没有跨

过21世纪的门槛，从此停留在了早期工业化的时代”。

5.参考答案B

考查目标本题考查分析评价材料内容的能力。

思路点拨因果关系不当。根据材料一“有论者分析，这个职业可能是暂时的，因为它适配的是大语言模型进

入具体应用场景的阶段”可知，“认为这个职业可能是暂时的”的原因并不是“它既跨越学科边界，又难以充

分量化”。

6.考查目标本题考查根据材料内容探究问题的能力。

思路点拨根据材料二的统计可知，随着技术的加速，其淘汰力量体现得越来越明显，职业更替速度加快。根

据材料一“未来，最容易被替代的工作是那些易于标准化的职业、易于模式化的流程”可知，职业的不稳定性

还体现在一些职业易于被替代。根据材料一对“提示词工程师”这一职业特点的分析可知，一些职业随着技术

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发展，自身也处于动态变化中，有新的发育可能，人们需要根据职业特点，不断学习以更新职业技能。

参考答案①职业的更替速度加快。技术的加速，使职业的消失速度和新生速度加快。②职业容易被替代。易

于标准化的职业、模式化的流程，都容易被替代。③职业的技能要求动态变化。随着技术的发展，职业会处于

动态调试中，人们需要不断地学习以适应职业的要求。（每点2分。若有其他答案，言之成理亦可酌情给分）

7.参考答案D

考查目标本题考查分析鉴赏文本艺术特色的能力。

思路点拨“交代事件起因"错误，姜胜火交代了事件的内幕，即“这些银钱，全是虞世明先生的捐奉”，事

件的起因并不是通过姜胜火交代的。

8.考查目标本题考查理解并分析文本内容的能力。

思路点拨虞世明在方树林溺亡后，呆立、似失了魂魄、眼里含泪等表现，表明虞世明与方树林感情深厚，而

建桥是方树林的愿望，这暗示虞世明可能会替方树林完成建桥愿望。虞世明一改方树林和气生财的规矩，狠索

润资，对求字的人不肯让一分钱。虞世明对钱的态度表明他可能急需一大笔钱。虞世明的写字坊被盗过数次,

却没有被偷走一文钱，此处暗示虞世明的钱存放得极其隐蔽，可能另有他用。除以上细节及分析之外，考生若

有其他答案，言之成理亦可酌情给分。

参考答案①方树林渡水溺亡后，虞世明总是呆立、眼里含泪，说明他与方树林感情深厚，对他的死悲愤不平,

而建桥一直以来都是方树林的愿望。②虞世明狠索润资，对求字的人不肯让一分钱。他对钱的态度表明他可能

急需一大笔钱。③虞世明的写字坊被盗过数次，房中却没有一文钱，此处暗示虞世明的钱存放得极其隐蔽，可

能另有他用。（每点2分。若有其他答案，言之成理亦可酌情给分）

9.考查目标本题考查结合文本内容探究问题的能力。

思路点拨本题具有一定的开放性，但对答案的组织要以小说内容为依据。背景音乐特点、人物神态实际上体

现的是情感基调。从虞世明听到师妹结婚及看到师妹时的一系列动作，可以看出他深爱师妹。虞世明修好了桥,

完成了师傅的心愿，却辜负了师妹。因此，他的内心既有欣慰，也有遗憾。倾诉的内容可以从欣慰与遗憾两方

面组织。

参考答案①低缓、抒情。（1分）②表情深沉凝重，眼神坚定而又略带悲伤。（2分）③对于师傅，我已无憾,

他的遗愿终于完成了。对于师妹，我已无法弥补，我们此生只余错过。（3分）

10.参考答案DFH

考查目标本题考查为文言文断句的能力。

思路点拨“发机于前”“成机于后”句式相同，故D、F处应断开。“逆顺虽异”“其理致则同"两者之间比

较异同，且构成转折关系，故H处应断开。

11.参考答案B

考查目标本题考查理解文言文常见实词含义和文化常识的能力。

思路点拨“龟鹤之年”的“龟”指乌龟，象征长寿。二者意思不同。

12.参考答案D

考查目标本题考查理解文章内容的能力。

思路点拨“咎犯逆转思路，认为这预示着楚军处于不利地位，并以此说服了晋文公”错误，由“以扫则彼利，

以击则我利”可知，咎犯认为楚人在“扫”这一方面是有利的；由“且吾以宋、卫为主，齐、秦辅我，我合天

道”可知，说服晋文公的，除了对彗星的解读外，还有现实的军事支撑。

13.考查目标本题考查理解并翻译文言文句子的能力。

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思路点拨文言翻译要以直译为主，意译为辅；对关键词语，要善于根据知识积累和上下文意思进行推断。如

第（1）句中的“萌”，可译为发生，开始；第（2）句中的“禽”，同“擒”，可译为擒获、捉住。句意方面，

要注意虚词、词类活用、特殊句式等的翻译。为使语句流畅，要对省略的部分进行补充，对特殊句式的语序进

行调整。

参考答案（1）我之前所说的阴阳术数不可废除，是因为在事情还没有发生时就把握住了时机。（关键词“萌”

及判断句的翻译各1分，大意3分）

（2）所以武王顺应天地，冒着三种凶兆，而在牧野擒获纣王，他的独到见解是很精妙的。（关键词“禽”“精”

的翻译各1分，大意3分）

参考译文

材料一：

太宗说：阴阳和方术，废除它们可以吗？

李靖说：不可以。用兵作战，是一种诡诈的方法。依托阴阳方术，就可以驱使那些贪婪、愚昧的人，所以

这是不可以废除的。

太宗说：你曾经说过天官时日，聪明的将领是不会效法的，昏昧的人会局限于此，废除它们也是应该的。

李靖说：纣王在甲子日死去，武王在甲子日兴起。天官时日，都是甲子。殷商动乱而周朝兴起，兴亡不一

样。由此看来，（天官时日）可以废除是明确的。然而田单被燕国围困的时候，他命令一个人假扮为神，祭拜

并且祭祀他，神说：“燕国可以被击破。”田单于是用火牛车攻击燕国，打败了燕国。这是军事家的欺诈之道。

天官时日，也是像这样的。

太宗说：田单假托神怪而打败燕国，太公烧掉着草和龟甲这些占卜用的东西而消灭纣王；两件事情是相反

的，（却都成功，）为什么呢？

李靖说：他们的时机是一样的，只是有的逆转时机而行动，有的顺应时机而行动罢了。过去太公辅佐武王

到牧野，遇到雷雨，军旗战鼓被损毁。散宜生想要先占卜吉凶然后再行动。太公认为这不值得去询问腐草枯骨。

这样来看，是散宜生发现征兆在前，太公成就机会在后，逆转还是顺应时机，虽然不一样，它的情理却是相同

的。我之前所说的阴阳术数不可废除，是因为在事情还没有发生时就把握住了时机。至于它的成功，就在于人

为了。

材料二：

武王攻打纣王，过了通道就削平水边高地，过了河就毁掉船只，过了山谷就拆毁桥梁，过了山地就焚烧山

草，以此向百姓显示决不败返的意志。经过有戎的通道时，大风吹断了旗帜。散宜生进谏说：“这是凶兆吧？”

武王说：“不是，这是上天（为我们）降下兵器。”风刚停不久，接着又降下大雨，大水遍流，道路闭塞不通。

散宜生又进谏说：“这是凶兆吧？”武王说：“不是，这是上天在洒水洗刷兵器。”占卜时，龟甲消失。散宜生

又进谏说：“这是凶兆吧？”武王说：“这虽然不利于祭祀，却利于攻击众敌，这是龟甲消失的意思。”所以武

王顺应天地，冒着三种凶兆，而在牧野擒获纣王，他的独到见解是很精妙的。

城濮之战中，晋文公对咎犯说：“我占卜战争的结果，但龟甲消失了。我军面对木星，楚军背对木星。彗

星出现，楚军拿着彗星的柄把，我军拿着彗星的末梢。我不想打这一仗了，你认为怎么样？"咎犯回答说：“占

卜战争而龟甲消失，说明楚国将要失败。我军面对木星，楚军背对木星，说的是楚军要逃走，我军将追赶他们。

彗星出现，楚军拿着彗星的柄把，我军拿着彗星的末梢，（如果）用于扫除则楚军有利，（如果）用来进攻则我

军有利。况且我军以宋、卫国两国为主要盟友，齐、泰两国辅助我们，我军符合上天的意旨，只有凭借人事，

一定可以战胜楚军。”晋文公听从了他的话，荆人被打得大败。

12

14.参考答案D

考查目标本题考查理解并赏析诗歌内容和艺术特色的能力。

思路点拨“这两处通过时间的延续表达了诗人对美景的留恋”错误，这里体现的应是诗人与故人之间的情投

意合，并非“对美景的留恋”。

15.考查目标本题考查鉴赏诗歌艺术风格的能力。

◎思路点拨分析诗歌艺术风格，可从内容、手法、情感、语言等角度组织答案。本题要求分析“逸”这一风

格在本诗中的体现，首先应理解“逸”的内涵，将抽象的概念具体化，比如分析“逸”在写景、写人、抒情等

方面的体现。景物的清新自然、人物的闲适洒脱、诗人的隐逸情怀均是对“逸”这一风格的具体体现。

参考答案①写景自然灵动。“落日清川”“石潭”“沙岸”等景物描写清新自然，远离世俗之气。②入物飘逸

洒脱。不论是诗人还是辛青，都是内心闲适、志趣清雅的人，他们安贫乐道、飘逸洒脱。③情怀隐逸舒乐。整

首诗写辛谓所处环境的清幽、人生志趣的清雅、生活态度的平和安定，体现了诗人对隐逸生活的向往。（每点

2分。若有其他答案，言之成理亦可酌情给分）

诗歌鉴赏

本诗以“西山寻辛谓”为题，交代了地点、事件、人物。诗歌内容以“寻”为线索，写“寻”中所见所感，以

及“寻”到之后与故人相谈甚欢的场景。借''寻"表达诗人对故人隐居环境、安定生活的向往，体现了浓厚的

隐逸情怀。

前两句“漾舟寻水便，因访故人居”，写“寻”的缘起。诗人在水中荡舟，兴致正浓，于是去寻访故人。“落日

清川里，谁言独羡鱼”，总写故人所在之地的环境。“落日清川”描写了一个宁静祥和的生活场景，此处正是理

想中的境界，诗人对此地的喜爱之情油然而生。“石潭窥洞彻，沙岸历纤徐。竹屿见垂钓，茅斋闻读书”四句，

对故人所居环境进行具体描写。石潭清澈，诗人闲适地漫步于沙岸之上，看到竹林下的垂钓者，听到茅斋里的

读书声。一方面体现了诗人对此处环境的喜爱，另一方面也通过景色描写，侧面烘托出故人的形象。“款言忘

景夕，清兴属凉初”，写''寻"到故人后，两人言谈的投机，以及兴致的清雅。最后一句“回也一瓢饮，贤哉

常晏如"借颜回的典故，表达了对故人安贫乐道情怀的赞美，以及对故人隐居生活的向往。整首诗语言自然清

新、情致闲适洒脱，在写人写景的同时，诗人自身的性情与隐逸情怀也逐渐彰显。

16.考查目标本题考查默写名篇名句的能力。

思路点拨解答名篇名句默写题，首先应熟悉背诵篇目，然后根据题干中的情境选择准确的句子。题干中的关

键情境分别是“尘世是‘尘网‘‘迷途'"；“使用‘五丁开山’的典故，说明在蜀地修筑道路的艰难”；“拟人手

法”“鸟儿生动可爱的形象”“思乡、惜春等情感”等。默写时，书写要工整、不写错别字，不添字漏字。

参考答案（1）实迷途其未远觉今是而昨非（2）地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连

（3）（示例一）鸟雀呼晴侵晓窥檐语（示例二）感时花溅泪恨别鸟惊心

（示例三）塞下秋来风景异衡阳雁去无留意（示例四）子规夜半犹啼血不信东风换不回（每空1分）

17.参考答案C

考查目标本题考查正确使用和分析成语（词语）的能力。

思路点拨根据语境，C处是要填写与“容颜憔悴、苍老”“老妇人”相关的成语，突出雪消融时的特征。“涅

槃重生”不能体现这一特点，此处使用不当。

18.参考答案D

考查目标本题考查语言表达连贯、得体的能力。

思路点拨①处还未出现对“泥泞”的描写。②处与前一句“我更热爱它们消融时给这大地制造的空前的泥泞”

13

意思重复。③处后的“这”是对上文列举景象的总结，放于此处阻断了上下文语意。④处放此句，引出下文“泥

泞”的深层含义，是最恰当的。

19.考查目标本题考查语言文字综合运用的能力。

思路点拨A处