幼儿园区域活动环境创设原则及意义

幼儿园区域活动环境创设原则及意义主讲人：翟闯（一）幼儿园区域活动环境创设（二）幼儿园区域活动环境创设的原则（三）幼儿园区域活动环境创设的意义目录

幼儿园区域活动环境创设

幼儿园区域活动主要的形式是游戏。设置区域活动，能让幼儿以游戏的状态，多维度的接触环境、融入环境，践行环境育人理念。

幼儿园区域活动环境创设

幼儿园的区域活动环境创设在开发思维能力、促进幼儿社会性发展、个性发展方面具有不可低估的教育作用。总之，区域活动环境创设能让幼儿在探索、游戏、生活实践中获得知识。幼儿园要科学的创设幼儿园区域活动环境，合理投放区域材料，让幼儿的生活与区域活动相渗透、相结合。区域活动环境创设主要需遵循六个原则。

幼儿园区域活动环境创设

在区域活动中，对教育目的的追求应该超越游戏本身，要根据教育需要创设区域活动环境，创设富有新意、能激发幼儿想象力和创造力的环境，幼儿才能在这样的环境中，获得丰富的生活常识，获取一定的生活经验。

（一）幼儿园区域活动环境创设的原则

1教育性原则一方面，区域环境应与幼儿身心发展特点相适宜，对不同年龄段的幼儿心理需求和个体差异做充分了解；另一方面，区域环境创设应做到因地制宜，根据实际场地大小、空间、类型，提供合适的活动空间。对活动区的地面、墙面、顶棚等空间头筹规划，合理布置。2适宜性原则

（一）幼儿园区域活动环境创设的原则

师生可配合幼儿园的主题活动，丰富区角材料投放，做到区角与教育主题相结合，不同区角之间形成主题性联系，让幼儿体会不同区域活动之间融合性，激发探索与创新，增进幼儿对主题活动的持续兴趣。3情境性原则

（一）幼儿园区域活动环境创设的原则

环境创设的过程是幼儿与教师共同参与的过程，是园区、社区和家庭合作进行的项目。针对性的设置促成幼儿与幼儿之间互动、合作、讨论、探究的环境。同时，积极开放园区，让家庭、社区成员更进一步了解幼儿和幼儿园，使幼儿园教育获得家庭、社区的支持和配合。4互动性原则

（一）幼儿园区域活动环境创设的原则

根据活动主题的调整、区域的不同、时间的发展，及时更新区域环境。区域中投放的材料如果是单一的、一成不变的，幼儿无法与操作材料产生动态性互动，无法获得多方面能力的提高和各种经验的积累。5动态性原则

（一）幼儿园区域活动环境创设的原则

在区域活动中，幼儿的自发行为丰富多样，有较高自由度。设施设备、活动场地、玩教具等有形的物质条件必须要符合国家颁布的相关卫生标准和安全标准，对幼儿的身体和心理没有危险和安全隐患。安全的幼儿园环境是适合幼儿发展的必备条件，只有在安全的环境里，幼儿的生命健康才能获得保障。6安全性原则

（一）幼儿园区域活动环境创设的原则

（二）幼儿园区域活动环境创设的意义

区域活动环境创设为游戏、合作、探究等活动形式提供支持，幼儿在活动区内可以通过相应材料的操作来巩固与应用学过的知识和技能。1、区域活动环境创设作为正式学习的延伸并丰富教育活动。幼儿可以根据自己的兴趣、爱好、特长自选活动，在轻松的氛围中，自主进行活动，获得充分的活动机会，体验活动过程的愉快，收获成功的喜悦或者试错经验。2、区域活动环境创设有利于幼儿个体充分发展（二）幼儿园区域活动环境创设的意义

区域活动环境创设有利于提高幼儿自由活动效率，规范幼儿行为，有利于教师组织管理，因材施教。教师既可以在幼儿自选活动中给予具体的个别指导，又可以利用活动区进行有目的、有计划的小组或个别教育。（二）幼儿园区域活动环境创设的意义

3、区域活动环境创设有利于活动管理和教学效果

幼儿在参与环境创设的过程中，其社会性认知会获得不断的提高。幼儿了解知识的过程，就是一个社会化参与的过程、关注社会的过程，与此