婴幼儿心理健康管理

幼儿健康管理实务上节回顾你还记得健康的概念么？案例分析：小白眼睛大大的，长得白白胖胖，奶奶带着他到处炫耀，说她养的孙子很健康可爱。但是3岁半的小白两眼无神，不爱说话，并且只会说简单的几个词语。问题：请思考：小白心理健康吗？为什么？学习目标知识目标：了解有针对性地采取婴幼儿心理保健预防措施。技能目标：掌握鉴别与矫治婴幼儿常见心理问题的基本方法。素质目标：引导学生树立正确的婴幼儿心理健康观,今后愿意从事婴幼儿心理健管理工作。重难点重点：掌握判断婴幼儿心理健康的标准和主要方法。难点：掌握矫治婴幼儿常见心理问题的基本方法。婴幼儿心理保健第三章婴幼儿心理健康管理01婴幼儿心理健康与保健管理03婴幼儿心理问题的鉴别与矫治02婴幼儿心理健康与保健管理婴幼儿心理健康与保健管理3.1一、婴幼儿心理健康的主要标志和判断标准婴幼儿心理健康的主要标志1（1）动作发展正常（2）认知发展正常（3）情绪积极向上（4）人际关系融洽（5）性格特征良好（6）无严重的心理问题婴幼儿心理健康与保健管理3.1一、婴幼儿心理健康的主要标志和判断标准婴幼儿心理健康的判断标准2社会文化标准发展标准症状标准经验标准知识链接婴幼儿心理发展阶段婴儿期（0~1岁）幼儿早期（1~3岁）幼儿期（3~6岁）婴幼儿心理发展特征婴幼儿心理发展几个主要阶段的具体特征幼儿初期（3～4岁）幼儿中期（4～5岁）幼儿晚期（5～6岁）123婴幼儿心理健康与保健管理3.1二、婴幼儿心理发展阶段与特征（0-6）讨论&总结按照以下的形式选择阶段进行讨论和总结，并上传到职教云“讨论”。婴幼儿心理保健婴幼儿心理保健3.2一、婴幼儿心理健康的影响因素生物学因素遗传孕期状况意外伤害和疾病心理因素动机自我意识情绪家庭托幼机构（托儿所）社会123社会因素婴幼儿心理保健3.2二、儿童心理保健措施维护和促进儿童心理健康的措施改善环境诸如改善空气、饮水、居住、活动场所的环境条件，改善膳食质量，创造良好的家庭氛围和健康的社会文化环境等，使儿童的基本权益得到保障，人格得到尊重。开展心理咨询通过筛查等方式，及早发现有心理障碍的儿童并给予矫治。婴幼儿心理保健3.2二、儿童心理保健措施维护和促进儿童心理健康的措施加强保健措施，促进健康诸如开展健康监测，普及科学喂养知识，实施计划免疫等。对儿童进行心理健康教育培养学前儿童养成有益于心理健康的行为和习惯，自觉抵制各种不健康的行为，增强自我心理保健的意识和能力，从而健康成长。婴幼儿心理保健3.2二、儿童心理保健措施婴幼儿期儿童心理保健要点培养“角色意识要让婴幼儿知道他担当的是什么“角色”，如何“扮演”好他的“角色”。首先要摆正婴幼儿在家庭中的位置：他是父母的孩子，是爷爷奶奶的孙子或孙女。要尊敬老人和父母，不能随心所欲，说啥是啥。他不应扮演“小霸王”的角色，不能以他为核心，让大人围着他转，他应该有礼貌，知谦让，懂规矩。婴幼儿心理保健3.2二、儿童心理保健措施婴幼儿期儿童心理保健要点让家庭充满笑声婴幼儿的神经系统还十分脆弱，疏泄心理紧张的能力还很差，特别需要感受更多的家庭温暖。婴幼儿心理保健3.2二、儿童心理保健措施婴幼儿期儿童心理保健要点正确对待婴幼儿的过失和错误教师和父母在教育婴幼儿时，要心平气和，循循善诱，讲清道理，不要伤害婴幼儿的自尊心，更不能动辄斥责、打骂。在对婴幼儿的教育上，父母要配合默契、态度一致，不能一方严加管教，另一方袒护。对婴幼儿缺乏同情和谅解，会促成他们的“反抗心理”。婴幼儿心理保健3.2二、儿童心理保健措施婴幼儿期儿童心理保健要点敞开家庭的大门让婴幼儿多与小朋友接触，孩子们在一起玩就是学习，就是交际，就有乐趣。多接触大自然，开阔眼界。参加一些适宜的社会活动，增强对社会的了解和适应能力婴幼儿心理保健3.2二、儿童心理保健措施婴幼儿期儿童心理保健要点入学准备为了让孩子能尽快适应新的生活，在入学前要有所准备，这主要包括：生活自理能力的培养、社会交往能力的发展、控制情绪的能力以及求知欲、性格和道德行为习惯方面的培养等。婴幼儿心理问题的鉴别与矫治1.行为障碍3.发展障碍儿童自闭症智力落后语言与沟通障碍学习障碍2.情绪障碍分离性焦虑广泛性焦虑儿童抑郁4.神经功能障碍睡眠障碍进食障碍排泄障碍婴幼儿心理问题的鉴别与矫治3.3一、婴幼儿常见心理问题及表现（一）行为障碍注意缺陷多动障碍

又称多动症，是智力正常或基本正常的儿童具有与其年龄不符的注意力集中困难、行为冲动性和活动过度的特点，因而学习困难、学习成绩及社会适应能力差。注意缺陷多动障碍是儿童期常见的一种认知行为障碍疾病，一般在7岁前出现，典型发病年龄为3岁。国内外调查发现在儿童中的患病率为3%~7%，男女性别比例为4∶1~9∶1。部分患病儿童直至成年仍有症状，对其身心健康、家庭生活和社交能力有深远影响。（二）情绪障碍1.分离性焦虑2.广泛性焦虑3.儿童抑郁担心、害怕、恐惧，是每个孩子都会遇到的情绪问题。故事中小莉的家人安慰她“不用担心”，并试图理解她“你担心，我也会担心”，可是没有用，小莉还是很担心。当她将要进入幼儿园，她的担心更多了。聪明的老师没有说一句安慰的话，而是给小莉介绍了一个朋友，友谊的安慰终于打消了小莉的担心。小浣熊Chester不愿意去上学，因为他不愿意离开妈妈去一个陌生的环境，妈妈向他保证，他一定会喜欢新学校，并告诉他一个秘密：“thekissinghand”，妈妈在小浣熊的掌心印上一个吻，这样每当小浣熊在学校感到孤独的时候，把掌心轻按在脸颊，妈妈的吻就会温暖他的心，就不会再孤独和害怕了。那天小浣熊去上学，他在妈妈的掌心也印下了一个吻，好让妈妈在想他的时候，也可以感受到这魔法亲吻。（三）发展障碍1.儿童自闭症

又称孤独症，是幼儿在自我意识发展过程中产生的一种小脑生长发育迟缓的精神疾病，涉及感知觉、情感、语言、思维和动作等方面的发育障碍，是儿童心智和情绪发展上一种很严重的障碍。这种疾病在婴儿出生后就可产生，一般发生在2岁半以前。2.智力落后3.语言与沟通障碍4.学习障碍（四）神经功能障碍1.睡眠障碍2.进食障碍3.排泄障碍：遗尿症与遗粪症在见习中，你是否发现过一些特殊儿童？

他们有什么特点？15婴幼儿心理咨询其他疗法342行为疗法戏剧疗法游戏疗法婴幼儿心理问题的鉴别与矫治3.3二、婴幼儿心理咨询与矫正辅导方法1婴幼儿心理咨询婴幼儿心理问题的鉴别与矫治3.3二、婴幼儿心理咨询与矫正辅导方法发展性原则信赖性原则协调性原则预防性原则婴幼儿心理问题的鉴别与矫治3.3二、婴幼儿心理咨询与矫正辅导方法强化法放松训练系统脱敏法模仿学习法其他疗法（暴露疗法、厌恶疗法）2行为疗法婴幼儿心理问题的鉴别与矫治3.3二、婴幼儿心理咨询与矫正辅导方法游戏疗法在儿童心理治疗中主要包括玩偶游戏、木偶游戏、讲故事、规则游戏和沙盘游戏等。23游戏疗法婴幼儿心理问题的鉴别与矫治3.3二、婴幼儿心理咨询与矫正辅导方法戏剧疗法是20世纪50