婴幼儿心理发展的影响因素

绪论第二节学前儿童心理发展的影响因素情感态度目标：走近儿童、理解儿童，萌发热爱儿童与儿童相关工作的情感。教学目标知识技能目标：通过学习儿童心理发展的影响因素，能够初步把握儿童心理发展的基本规律、并能应用到实际工作中去。教学重难点教学重点：影响学前儿童心理发展的客观因素有哪些教学难点：生理成熟对学前儿童发展的影响在你的成长过程中，哪些因素影响了你的心理发展？是怎样影响的？客观因素主观因素思考一、影响学前儿童发展的客观因素心理是人脑对周围世界的反映儿童心理形成和发展的物质基础儿童心理反映的客观现实客观因素生物因素环境因素学前儿童心理发展影响因素客观因素主观因素生物因素环境因素遗传一、影响学前儿童发展的客观因素生物因素遗传是一种生物现象，通过遗传，祖先的一些生物特征可以遗传给后代。遗传遗传变量同卵双生子异卵双生子非孪生兄弟姐妹无血缘关系儿童无血缘关系儿童环境变量一起长大分开长大一起长大智商相关0.870.750.530.490.23表不同血缘关系的儿童智商相关一、影响学前儿童发展的客观因素生物因素遗传是一种生物现象，通过遗传，祖先的一些生物特征可以遗传给后代。遗传遗传为儿童心理发展提供了最初的物质前提和可能性学前儿童心理发展影响因素客观因素主观因素生物因素环境因素遗传生理成熟一、影响学前儿童发展的客观因素生物因素生理成熟生理成熟也称心理发展，是指身体在结构和技能上的生长发育。美国心理学家格赛尔曾经做过一个实验：他让一对同卵双胞胎练习爬楼梯，其中双生子A，在他出生的第48周开始练习，每天练习10双生子爬梯实验分钟。另外一个双生子B，在他出生的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都联系到他们满55周大的时候，一个总共练了7周，另一个只练了2周。大家想一想，这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些？为什么？呢？一、影响学前儿童发展的客观因素格赛尔分析格赛尔分析：48周时孩子生理上没有做好成熟的准备，所以爬楼梯效果事倍功半；而到53周时，孩子做好了成熟的准备，所以训练效果就事半功倍。生理成熟使儿童心理活动的发展处于准备状态生物因素生理成熟家庭学前儿童心理发展影响因素客观因素主观因素生物因素环境因素遗传生理成熟一、影响学前儿童发展的客观因素环境因素家庭不良的家庭环境和有问题的教养方式，常常导致儿童学业不良、品德偏差或行为异常，而且还影响学前儿童的社会性发展。家庭幼儿园学前儿童心理发展影响因素客观因素主观因素生物因素环境因素遗传生理成熟一、影响学前儿童发展的客观因素幼儿园是一种特殊的人为社会环境，有明确的的教育目的与教育内容，对幼儿的影响处于主导地位。环境因素幼儿园家庭幼儿园社会学前儿童心理发展影响因素客观因素主观因素生物因素环境因素遗传生理成熟一、影响学前儿童发展的客观因素人类社会生活环境是影响学前儿童心理发展的重要环境因素。环境因素社会儿童全部心理活动家庭幼儿园社会学前儿童心理发展影响因素客观因素主观因素生物因素环境因素遗传生理成熟二、影响学前儿童发展的主观因素主观因素也就是儿童全部的心理活动，包括儿童的需要、兴趣、爱好、能力、性格、自我意识等。主观因素儿童全部心理活动儿童全部心理活动学前儿童心理内部的矛盾是心理发展的根本原因和动力家庭幼儿园社会学前儿童心理发展影响因素客观因素主观因素生物因素环境因素遗传生理成熟二、影响学前儿童发展的主观因素学前儿童心理内部的矛盾是心理发展的根本原因和动力。主观因素儿童全部心理活动说话的需要（1岁）学习说饭饭、猫猫要完整清楚表达的需要儿童心理发展动力直观剖析图新的需要（原有水平4）新的需要（原有水平3）新的需要（原有水平2）遗传（原有水平1）环境教育思考题儿童厌食的起因往往不是身体某一方面出现病变，而是因为情绪压抑和紧张等心理原因。01A、身体发育决定心理发展B、心理发展影