教科版四年级上册科学 期末测试卷含答案【综合卷】

教科版四年级上册科学期末测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.在“用气球驱动小车”的实验中，气球的气嘴方向与小车运动的方向关系是（

）。A.无论气球的气嘴是什么方向，小车都能向前运动B.气球的气嘴向前，小车会向前运动C.气球的气嘴向后，小车会向前运动2.青椒炒鸡蛋属于（

）食物。A.植物类

B.动物类

C.植物类和动物类3.下面能使以气球为动力的小赛车行驶更远的设计是（

）。A.减小气球体积

B.减小车身重量

C.增加轮胎的粗糙程度4.我们把手放在耳后，并朝声音发出的方向，这是为了增强耳朵中（

）的作用。A.耳廓

B.外耳道

C.鼓膜5.体操运动员往手上擦镁粉是为了（

）。A.减小摩擦

B.增大摩擦

C.美观6.食物的养分主要是在人体的（

）里吸收的。A.胃

B.大肠

C.小肠7.呼吸一次是指（

）A.吸一次气

B.一呼一吸

C.呼一次气8.要让正在发声的锣立刻停止发声，应该（

）。A.不再敲了

B.马上用手按住锣面，使它不再振动

C.继续轻轻地敲9.下面声音听上去能使人心情愉悦的是（

）。A.车辆发动机的轰鸣声

B.演奏乐器的声音

C.集贸市场的喧哗声10.如图所示，外界声音传到大脑的路径正确的是（

）。A.外耳道—听小骨—耳蜗—鼓膜—大脑—听觉神经B.外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听觉神经—大脑C.外耳道—耳蜗—听小骨—鼓膜—大脑—听觉神经D.外耳道—鼓膜—耳蜗—听小骨—听觉神经—大脑二.填空题(共10题，共36分)1.上课时，老师的声音是通过（

）振动传入同学们的耳朵中的。2.声音的高低可以用（

）来描述，物体振动的越快，发生的声音就越（

）；物体振动的越慢，发出的声音就越（

）。3.声音是由物体（

）产生的，可以在（

）、（

）、（

）中传播。4.长在树上的水果成熟后，会落到地面，这是由于水果受到（

）。5.我们可以用碗、（

）等材料制作小乐器。6.食物中的营养成分通常分为（

）、糖类、（

）、维生素、无机盐和水。淀粉是糖类的重要成员之一，把碘酒滴在淀粉上，滴碘酒的地方会变为（

）。7.经常参加体育锻炼，肺活量会更（

）。（填“大”或“小”）8.人的耳朵由外耳、（

）和（

）三部分组成。9.气球越大，小车行驶得越（

）；气球越小，小车行驶得越近。10.手指脱皮、口腔溃疡时，需要多吃富含（

）的食物。三.判断题(共10题，共20分)1.声音传播的方向是向四面八方的。（

）2.每个人的体质和性别、身高、体重等不同，肺活量的正常标准也是不同的。（

）3.用力压皮筋，皮筋不发声，因为皮筋没振动。（

）4.听觉神经把振动传到大脑。（

）5.用同样的力量拨动橡皮筋，皮筋拉得越紧，发出的声音越强。（

）6.我们喉咙里的喉结会振动并发出声音。（

）7.飞机飞行时不存在任何阻力。（

）8.长时间用口腔呼吸会对身体不利。（

）9.在“中国居民平衡膳食宝塔”中，一个人每天对盐的需求量小于6克，所以，我们吃不吃盐对健康的影响不大。（

）10.肺活量是身体发育是否健康的一个指标。（

）四.连线题(共2题，共10分)1.把耳朵的结构和它的功能用线连起来。2.把下列方法与它们是否能使物体发声连接。敲击锣面

弯曲钢尺

拉伸橡皮筋

按压鼓面

拨动橡皮筋

能够发声

不能发声五.填表题(共1题，共9分)1.科学课上，四（1）班的同学为马铃薯中是否含有淀粉争论不休，你能帮他们完成实验方案吗？六.简答题(共5题，共27分)1.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？2.声音是怎样进行传播的？3.怎样做能提升我们的肺活量？4.自制小乐器分为几个步骤？依次是什么？5.闪电和雷同时在云层产生，在夏季的雨夜，我们总是先看到闪电，后听到雷声，请对这种现象进行合理解释。七.材料题(共1题，共5分)1.小明有3根长短相同，粗细不同的钢管，小丽说：“我可以闭上眼睛，只通过用相同的力敲击钢管就可以判断它们的粗细。”请解释其中的原理。八.综合题(共2题，共17分)1.如图，用一个模拟鼓膜振动的装置，探究声音远近和“鼓膜”振动的关系。具体做法是：把气球皮包在口杯的杯口处并用橡皮筋扎紧，再把碎纸屑放在气球皮上，用音叉在“鼓膜”上方制造远近不同的声音，观察比较气球皮和碎纸屑发声时的特点。（1）填表。（2）这是一个探究声音远近和“鼓膜”振动关系的（

）实验，在实验中，（

）相当于耳朵中的（

）。（3）我的发现：音叉在近处发声时，“鼓膜”振动（

）（选填“幅度大”或“幅度小”），听到的声音（

）（选填“强”或“弱”）。音叉在远处发声时，“鼓膜”振动（

），听到的声音（

）。2.探究钢尺发声强弱与振动幅度的关系。如图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边约20厘米。保持钢尺伸出桌边的长度不变，用不同的力拨动，听声音的不同和观察钢尺振动的幅度的大小。实验发现：用力拨钢尺，钢尺振动的幅度（

），发出的声音（

）；轻轻拨动钢尺，钢尺振动的幅度（

），发出的声音（

），说明声音的强弱与（

）有关。参考答案一.选择题1.C2.C3.B4.A5.B6.C7.B8.B9.B10.B二.填空题1.空气2.音高；高；低3.振动；气体；固体；液体4.重力5.吸管、橡皮筋6.蛋白质；脂肪；蓝色7.大8.中耳；内耳9.远10.维生素三.判断题1.√2.√3.√4.×5.×6.×7.×8.√9.×10.√四.连线题1.如下：2.如下：五.填表题1.马铃薯中是否含有淀粉；马铃薯变成了蓝色；马铃薯中含有淀粉六.简答题1.同学的说话声、老师的讲课声、上下课铃声、老师的脚步声、翻书的声音。2.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会体物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。3.经常参加体育锻炼。4.自制小乐器分为四个步骤，依次是设计、制作、演奏和改进。5.光的传播速度比声音