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文档简介

什么是普通话？为什么要学习普通话1982年《中华人民共和国宪法》总纲第十九条规定“国家推广全国通用的普通话”，为推广普通话确立了法律依据；2001年开始实施的《国家通用语言文字法》，进一步明确了普通话作为中华人民共和国通用语言的地位。师范生学习普通话的必要性学好普通话是教育类专业学生的职业要求;了解国家的语言文字方针政策，学习普通话中语流音变等语音基础知识，掌握朗读和说话的基本技巧，是师范生必须具备的专业知识和口语交际能力。一、课程性质高校教育类专业学生的专业基础课程一门语言表达能力训练课程，适用于需要提升普通话水平的所有人群。课程共计32学时，2学分一、课程性质二、课程设计对接普通话水平等级测试立足教师岗位职业能力需求依据高职院校教育类专业人才培养方案遵照“课、岗、证”相融通的教学设计思想以问题为导向，采用任务驱动的模式线上：理论讲授、示范教学、案例教学、考核测试等线上学习；线下：小组合作探究、模拟实训等课程设计三、课程目标4.掌握朗诵、故事讲述、复述等口语表达技巧。课程设计知识目标1.了解普通话水平等级测试的内容及标准，认识学习普通话的重要性；2.掌握普通话中声母、韵母、声调、音变等语音知识，能够正确发音并辨析；3.掌握朗读和命题说话的各种技巧；1.具备准确拼读声母、韵母、声调、音变等语音知识的能力；2.具备流畅朗读文学作品的能力；3.具备围绕一个话题流畅表达的能力；4.具备朗通、讲述、复述的能力。能力目标课程设计

1.激发对母语的热爱，增强民族自豪感；2.提升对口语表达的兴趣，坚定职业信念；3.萌发创新意识，富有创新精神。素质目标课程设计四、课程内容123456本课程包括普通话的概念、等级测试内容及标准概述；声母、韵母、声调、音变等语音知识及辨析；朗读的基本技巧及要求；命题说话的基本技巧及要求；计算机辅助普通话水平等级测试的流程；朗诵和儿童故事讲述等口语表达技巧；课程内容五、课程对象有意愿考取普通话水平等级证书的社会学习者。课程对象主要面向高校教育类专业的学生；六、课程特色紧密对接国家普通话水平等级测试和教师职业岗位需求，依据测试内容和岗位需求确定课程结构和教学内容。课程特色课程特色

课程设计既满足了意愿考取普通话水平等级证书的学习者的需求，又满足了高校师范生的职业岗位需求。理论知识讲授教师示范拼读典型案例解析

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