教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷含答案（培优b卷）

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.人说话的声音是由（

）振动产生的。A.声带

B.口腔

C.嘴唇2.写字的声音可以通过（

）传播到紧贴在桌面上的耳朵里。A.纸

B.笔

C.桌面3.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官是（

）。A.音带

B.声带

C.听小骨4.下图是钢尺发声实验中尺伸出桌边的长度与它被拨动发出声音的一份研究图表。从图中可以看出（

）。A.尺伸出桌边的部分越长，发出的声音音高越高B.尺伸出桌边的部分越短，发出的声音音高越高C.尺伸出桌边的部分越长，发出的声音越强5.小明用手摸着自己的喉结并说话，体会喉结在振动的感觉；小红在桌上用手按住钢尺然后拨动钢尺伸出桌面的那部分，观察尺子的状态；小强在鼓面上放一些碎纸屑然后敲击鼓面，观察纸屑的状态。这三位同学研究的问题是（

）。A.声音是怎样产生的

B.声音的强弱

C.声音的高低6.声音的高低是由物体振动的（

）决定的。A.快慢

B.幅度

C.是否振动7.下列哪种声音听上去会让人心情愉悦（

）。A.汽车发动机的轰鸣声

B.悠扬的钢琴声

C.农贸市场的喧哗声8.如图所示，通过左右滑动圆点可以调节手机的音量，这是在调节手机声音的（

）。A.强弱

B.高低

C.好坏9.把钟罩内的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟的声音会越来越轻，是因为（

）。A.钟罩里可以传播声音的空气越来越少B.钟罩里闹钟的振动越来越弱C.钟罩里的声音随空气一起被抽掉了10.敲打音叉会发出声音，敲打停止了仍能听到一段余音，这是因为（

）。A.音叉停止振动后仍能发声

B.声音传到人耳需要一段时间

C.敲打停止后音叉继续振动了一段时间二.填空题(共10题，共40分)1.尺子振动的（

）受尺子伸出桌面的那部分长度的影响。2.影响声音强弱变化的因素是（

）。3.我们生活在一个充满（

）的世界里，虽然（

）看不见也摸不着，但是我们却总能感觉到它的存在，并能从中获得很多（

）。4.用不同的力拨动钢尺、（

）等，都可以说明物体振动幅度大小和声音强弱的关系。5.耳由（

）、（

）、（

）三部分组成。6.物体的（

）、（

）、（

）对音高有影响。7.音高是由物体振动的快慢决定的。振动越（

），发出的声音就越（

），振动越慢，发出的声音就越（

）。8.内耳中有一个像蜗牛模样的物体，我们称它为（

）。里面充满了液体、布满了神经末梢。9.声音的（

）可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越（

）；振动幅度越小，声音越（

）。10.声音以（

）的形式，向四面八方传播。三.判断题(共10题，共20分)1.吹奏竖笛时发出的声音是由笛管内空气的振动产生的。（

）2.世界上的声音只有一种。（

）3.我们拍桌面听到声音，但没有看到桌面振动，说明桌面发声时没有振动。（

）4.音叉上面的字母代表的是音调，数字代表的是震动次数。（

）5.手指在琴弦上移动，使琴弦振动的部分越来越短，发出的声音越来越低。（

）6.我们听到的各种声音都是靠空气传播的，固体和液体不能传播声音。（

）7.声音的强弱可以用音高来描述。（

）8.我们听到蝉的叫声是它们的翅膀在迅速地振动产生的。（

）9.弯曲钢尺是可以使钢尺发声的方法之一。

（

）10.在声音的世界里，有些声音悦耳动听，有些声音嘈杂刺耳。（

）四.连线题(共1题，共6分)1.把下面器官和主要的功能用线连起来。鼓膜

收集声音外耳道

把声音信号传递给大脑听小骨

把振动转化成声音信号听觉神经

传递振动耳郭

传送声波

耳蜗

产生振动五.填表题(共1题，共6分)1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？六.简答题(共5题，共27分)1.图中是一种常见的听诊器。人体内微弱声音为什么能清晰地传递到医生的耳朵中？2.二胡有两根弦，空弦拉的时候，发出的声音有高有低，这是为什么？3.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？4.声音在传播的过程中借助了什么物质？5.物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系？七.材料题(共1题，共9分)1.写出下图各部分的名称。八.综合题(共3题，共15分)1.探究钢尺发声强弱与振动幅度的关系。如图所示，用钢尺做探究实验，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边约20厘米。保持钢尺伸出桌边的长度不变，用不同的力拨动，听声音的不同和观察钢尺振动的幅度的大小。实验发现：用力拨钢尺，钢尺振动的幅度（

），发出的声音（

）；轻轻拨动钢尺，钢尺振动的幅度（

），发出的声音（

），说明声音的强弱与（

）有关。2.观察下面这张图，同学丙在写字，同学甲和同学乙都能听到同学丙写字的声音。①同学甲和同学乙听到的声音相比，（

）。A.同学甲听到的声音会更清楚些

B.同学乙听到的声音会更清楚些

C.他们听到的声音样清楚②甲同学听到的声音是通过（

）传播到他耳朵的，乙同学听到的声音是通过（

）传播到她耳朵的。A.固体、气体

B.气体、固体

C.液体、气体3.在塑料罐里放几粒豆子，做成发声罐，不减少发声罐内部的物体，使发声罐发出的声音变轻的办法是。方法一：方法二：参考答案一.选择题1.A2.C3.B4.B5.A6.B7.B8.A9.A10.C二.填空题1.快慢2.物体振动的幅度3.声音；声音；信息4.拨动橡皮筋、敲击鼓面5.外耳；中耳；内耳6.大小；长短；粗细7.快；高；低8.耳蜗9.强弱；强；弱10.波三.判断题1.√2.×3.×4.√5.×6.×7.×8.×9.×10.√四.连线题1.如下：五.填表题1.老师讲课的声音；同学朗朗的读书声；上下课的铃声六.简答题1.听诊器利用了声音能传递信息的性质，减少声音的分散可有效的增大响度，来自患者的声音通过橡皮管传递到医生的耳朵，可以提高声音的响度。2.这是因为两根弦的粗细不一样。细的弦发出的声音高。粗的弦发出的声音低