六年级下册语文第六单元作业设计　

第六单元练习成长足迹

一、根据音节，在括号里填上合适的字。

shen（）情（）诉（）展（）批

xia彩（）闲（）（）想（）谷

二、给形近字组词。

陷（）搞（）哨（）泽（）

馅（）稿（）销（）译（）

惩（）魁（）堪（）假（）

征（）愧（）湛（）遐（）

三、在括号里填上合适的词语。

（）的童年（）的态度（）的老师

（）的书声（）的含义（）的学校

（）的信念（）的学生时代（）的街道

（）地斥责（）地思念羞愧得（）

（）地批评（）地虐杀敬佩得（）

三、在括号里填上合适的关联词。

1.（）那篇作文里的每一句话，每一个字，都牢记在心，（）面对都是成人的家长,

我还是有点儿紧张。

2.（）我们失去了一个奖杯，（）收获了同学的友谊，收获了宝贵的真情。

3.（）听到大个子方萍的笑声，（）知道她又在捉弄人了。

四、按要求完成句子练习。

1.我依稀还记得那个狭窄的天井、晦暗的教室和没有座位的礼堂。（缩句）

2.国歌《义勇军进行曲》的歌词揭发了我们民族的壮志豪情。（修改病句）

五、阅读下列选段，完成练习

难忘的启蒙

陈在班上，作文和写字算是我的"强项"了，然而就是在这两门课上，我也受到过申斥。

有一次作文，题目是“记秋游"。在文章的开头，我说："星期天的早晨，我和几个同学在西

街外的草场上玩，忽然闻到一阵桂花香，我们就一起到棠下村摘桂花去了。"先生阅后在末

尾批了"嗅觉特长"四个字。我不明白这批语的含义，就去问。先生（版板）着面孔对我

说："棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长吗？"这话

有点儿刺伤我，不过我还是感到羞（愧悔），因为我确实没有闻到桂花香，开头那几句是

凭想象编造出来的。

有一次上大字课，老师在发本子时把我叫到讲台前，严肃地对我说："你这次的成绩是

丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。以后再这样，就要打

手心了。”当着全班同学的面，我感到有点难堪，不过我心里还是服气的，因为那节大字课

的前半堂我和同（坐座）的同学说（悄悄俏俏）话了，字确实写得很不用心。

1.用"/"划掉括号里的不恰当的字词。

2.写出下列词语的反义词。

狭窄。晦暗（）依稀（）

美好（）暂时（）用心（）

3.这段话主要写了老师对我的两次批评，一次是因为

；一次是因为o从中可看出陈

老师是个的老师O

4.你的启蒙老师给你留下了怎么样的印象，请写下来。

六、读短文，完成练习。

梨一样的苹果

米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，能飞快地调出各种颜色，闪电似地画出各种线

条。（）他爱发脾气，（）所有的孩子还是特别喜爱上他的图画课。

他yirujiwdng地按照自己的范图评价学生的图画作业，从未出现过任何差错。

像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他在黑板上

飞快地画了大大小小十几种苹果，然后让孩子们每人选画一个自己喜欢的苹果。

米哈朵夫绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。孩子们画的苹果简

直可以拿到莫斯科参加展览了。

他的目光落在墙角的课桌上。这是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护

林员，因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋，尤里卡画的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并

且涂满了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。米哈朵夫的眼睛眯缝起来，同学们都

知道，这是他发作的前兆。米哈朵夫没有发作：也许这个从西伯利亚来的孩子根本就没见

过苹果。他压住火气问孩子："你画的是苹果吗？"孩子回答："是苹果。""我看倒有些像梨。

""是的，老师，有些像梨的苹果。"米哈朵夫告诉那孩子，苹果是扁扁的，圆圆的，应该用

浅黄，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常温和，他希望用老师惯用的说理、感化方法,

使尤里卡放弃这个像梨的苹果。（）这个孩子压根就没在意他的温和，他告诉老师，在

西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在一起，

长成了一棵树，上面结的就是这种像梨的苹果。并且，他还吃过这种苹果。他是世界上we

iyi吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。

专注qlngting的米哈朵夫从故事的结尾上感到了chdonong的味道，他终于忍不住p

60xiao了："两棵树长成了一棵树，只结了一个果子，然后死掉-好吧，好吧，（）你的苹

果死了，那么「他嚓一下撕掉了那页像梨的苹果："你（）必须乖乖地画我的苹果。"

在全班h6ngtdngdaxido中，这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在

墙角，但他仍执拗地坚持：确实有这种苹果，我吃过这种苹果。

米哈朵夫使出老师们最后的也是最有效的一招，他把尤里卡赶出教室：要么你拿出你

所说的那种苹果，要么，你就乖乖地画我的苹果，画出黑板上所有的苹果。否则，你就再

不要进教室上课。

如他所料，第二天孩子拿着画满了苹果的作业乖乖地走到他面前。使米哈朵夫吃惊的

是，这些苹果比所有学生的苹果都画得好，只是在每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑

点点的泪渍。

1.依次写出文中带拼音的词语。______________________________________________

2.在括号里填上合适的关联词语。

3.读文中两个画线的句子，这两句话是对米哈朵的动作、外貌描写，写出了米哈朵对

学生亲切和蔼、对教学充满了愉悦的心情。

4.从"第二天，尤里卡画的苹果边洒满了泪渍”这句话中，你感受到了什么？

那位5.如果你就是老师，你看到这洒满泪渍的画，会想些什么？做些什么呢?

六年的小学生活中，你的班上肯定发生过许多有趣的事情，请你选择一件事写一写,

注意用上外貌描写、语言描写等描写手法，不少于400字。

第六单元练习依依惜别

一、看拼音，写词语。

wanwufusuzhouwenjianzhengqTngxTbianpai

0()()()()

zhuanshunxiaoshixinaoyouzhigengyunbuyu

()()()()()

二、圈出词语中的错别字，并改正。

音荣笑貌()生临其境()引人入盛()

迫不急待()诲人不卷()留光溢彩()

厉厉在目()朝西相处()取之不净()

三、在阅读材料中有许多对母校、老师的不舍和感激之情的句子，请你摘录3句写在横线

上，并仿写一句，表达对老师，对母校的难忘之情，感激之情。

1._________________________________________________________________________________

2._______________________________________________________________________________

3._________________________________________________________________________________

仿写:__________________________________________________________________________

四、让我们用临别赠言来表达自己的真情与祝福吧！

给我的班主任：___________________________________________________________________

给我的音乐老师:

给我们班成绩最棒的同学：

给我们班最调皮的同学：

五、马上就要离开母校了，让我们给母校的发展留下点建议吧！(任选3个写下来)

在图书馆：_____________________________________________________________________

在走廊：_________________________________________________________________________

在草坪：

六、阅读短文，完成练习。

(一)大仓老师

我在普通小学六年级毕了业，没能上中学，就务农了。这六年中有五位老师教过我，大仓

老师是其中的一位。

那是20多年前的事情了。二年级期末，我的学习成绩很不好，学生手册上除了音乐、图

画、体操和操行是乙以外，剩下的都是丙。班主任把爸爸叫去，逼着要我留级；经爸爸苦

苦diqiu(),才让我上了三年级。开学那天，黄雀在空中叫，山上田野里的桃花含苞欲放，

我的心激动得要跳出胸膛。开学典礼上，校长向我们介绍了新来的老师。大仓老师穿着一

身制服，留着平头。只见他一下子跳上领操台，开始讲话。"我就是刚才介绍的大仓。名字

叫大仓，可家里既没有大仓库，也没有小仓库，只有一间小板棚似的草房。家里很穷，是

吃大麦饭长大的。不久前刚从学校毕业，今年22岁，请大家和我交朋友。”简短的致词完

了，他一鞠躬，轻快地跳下来。学生中马上响起一片啧啧的赞叹声。我们还是第一次听到

这样的开场白，大家惊讶地互相看着，暗地里开始喜欢这位年轻的老师。何况校长还补充

说，这位新老师要做我们三年级的班主任。大仓老师的课开始了。我下定决心，今年要好

好学习。但是从放学回家，一直到晚上，我都要背着小妹妹，有时还要领着大妹妹，哄她

们玩。晚上，还要在昏暗的油灯下糊纸口袋。家里是没法子温习功课的，只好在教室里拼

命。我给自己规定：向前看，不溜号，用心听。过了一个多星期，语文课上我们学《我的

一家》这一课。老师问："你们知道的单词中，哪些是用来称呼自己的呢？“同学们有的摇

头,有的低头去想，一会儿便zh@ngxidnk6nghbu()地举起了手。"老师！""老师！""老师！

"大仓老师指名叫同学回答。"自己"、"我"、"鄙人"、"余"、"吾辈"、"咱"，老师把这一个个

词写到黑板上。我也举起了手，却没有被叫到，心里很不是滋味。教室又静下来，没有人

再举手了。"没有其他的了吗？"大仓老师又环视了一下教室。我突然把右手高高地举起

来：”还有，老师！"我的心紧张得怦怦直跳，50名同学的眼光一下子落到我身上。老师静

静地叫我的名字："市太。"我一鼓劲站了起来，清楚地大声回答："俺"。我刚坐下，教室

里就爆发出一阵哄堂大笑。在这挹ngci()般的笑声中，我头一次感到自己竟这么傻。然而

说出去的话是收不回来的，我脸上发热，低着头坐在那里。突然有人站起来表示异议："老

师，川本老师说过，彳奄'是下等人讲的，不能用。"我一看，原来是山本医生的第二个儿子

山本春美。山本医生是我们村里最有钱的人。大仓老师根本没理会春美，他rubw丘qlshi()

地在黑板上添上一个格外大的"俺"字。春美又一次站起来，脸色发青。他撅着薄薄的嘴唇

说："老师，不是说不可以用'俺'这个词吗？"听那语气，似乎是要强迫大仓老师接受他的意

见。大仓老师盯着春美的脸，沉默了一会儿，答道："现在不是在讨论可不可以用这个词。

"他的声音不高，但是很有力，说罢便紧绷起了嘴唇。教室里一片jijing(),连一声咳嗽都

没有。刚才还嘲笑我的同学，现在好像都站在我这一边了。

大仓老师的课是那么有趣，又不拘谨，连我这样生来就讨厌上学的人也开始感觉到上

学的乐趣了。

1.看拼音，写词语。

2.读句子回答问题。

(1)"大仓老师穿着一身制服，留着平头。"这句是对大仓老师的描写，从而可

以看出大仓老师是个人。

(2)"我就是刚才介绍的大仓。名字叫大仓，可家里既没有大仓库，也没有小仓库，只有

一间小板棚似的草房。家里很穷，是吃大麦饭长大的。不久前刚从学校毕业，今年22岁，

请大家和我交朋友。"这是大仓老师的描写，可以看出大仓老师是个―

__________________________的人。

(3)"只见他一下子跳上领操台，开始讲话……简短的致词完了，他一鞠躬，轻快地跳下来。

"这是大仓老师的描写，可以看出大仓老师是

_________________的人。

3.在你的学习生涯中曾经遇到过怎样的老师，请你运用其中一种或几种描写方式，描写一

下这位老师。

(-)_______________