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文档简介
第六单元练习成长足迹
一、根据音节,在括号里填上合适的字。
shen()情()诉()展()批
xia彩()闲()()想()谷
二、给形近字组词。
陷()搞()哨()泽()
馅()稿()销()译()
惩()魁()堪()假()
征()愧()湛()遐()
三、在括号里填上合适的词语。
()的童年()的态度()的老师
()的书声()的含义()的学校
()的信念()的学生时代()的街道
()地斥责()地思念羞愧得()
()地批评()地虐杀敬佩得()
三、在括号里填上合适的关联词。
1.()那篇作文里的每一句话,每一个字,都牢记在心,()面对都是成人的家长,
我还是有点儿紧张。
2.()我们失去了一个奖杯,()收获了同学的友谊,收获了宝贵的真情。
3.()听到大个子方萍的笑声,()知道她又在捉弄人了。
四、按要求完成句子练习。
1.我依稀还记得那个狭窄的天井、晦暗的教室和没有座位的礼堂。(缩句)
2.国歌《义勇军进行曲》的歌词揭发了我们民族的壮志豪情。(修改病句)
五、阅读下列选段,完成练习
难忘的启蒙
陈在班上,作文和写字算是我的"强项"了,然而就是在这两门课上,我也受到过申斥。
有一次作文,题目是“记秋游"。在文章的开头,我说:"星期天的早晨,我和几个同学在西
街外的草场上玩,忽然闻到一阵桂花香,我们就一起到棠下村摘桂花去了。"先生阅后在末
尾批了"嗅觉特长"四个字。我不明白这批语的含义,就去问。先生(版板)着面孔对我
说:"棠下离这儿有三里路,那里的桂花香你们也闻得见,难道鼻子有这么长吗?"这话
有点儿刺伤我,不过我还是感到羞(愧悔),因为我确实没有闻到桂花香,开头那几句是
凭想象编造出来的。
有一次上大字课,老师在发本子时把我叫到讲台前,严肃地对我说:"你这次的成绩是
丙,丙就是及格了,可对你来说,这是不及格,因为你本该得甲的。以后再这样,就要打
手心了。”当着全班同学的面,我感到有点难堪,不过我心里还是服气的,因为那节大字课
的前半堂我和同(坐座)的同学说(悄悄俏俏)话了,字确实写得很不用心。
1.用"/"划掉括号里的不恰当的字词。
2.写出下列词语的反义词。
狭窄。晦暗()依稀()
美好()暂时()用心()
3.这段话主要写了老师对我的两次批评,一次是因为
;一次是因为o从中可看出陈
老师是个的老师O
4.你的启蒙老师给你留下了怎么样的印象,请写下来。
六、读短文,完成练习。
梨一样的苹果
米哈朵夫是一位出色的小学图画教师,能飞快地调出各种颜色,闪电似地画出各种线
条。()他爱发脾气,()所有的孩子还是特别喜爱上他的图画课。
他yirujiwdng地按照自己的范图评价学生的图画作业,从未出现过任何差错。
像以往一样,米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台,教学生画苹果。他在黑板上
飞快地画了大大小小十几种苹果,然后让孩子们每人选画一个自己喜欢的苹果。
米哈朵夫绕着教室看了一圈,小胡子快活地抖动着,他满意极了。孩子们画的苹果简
直可以拿到莫斯科参加展览了。
他的目光落在墙角的课桌上。这是刚刚转到班里的尤里卡,他的父亲是西伯利亚的护
林员,因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋,尤里卡画的苹果又长又圆,蒂部尖尖的,并
且涂满了梨黄色。可以说,他画的根本就不是苹果。米哈朵夫的眼睛眯缝起来,同学们都
知道,这是他发作的前兆。米哈朵夫没有发作:也许这个从西伯利亚来的孩子根本就没见
过苹果。他压住火气问孩子:"你画的是苹果吗?"孩子回答:"是苹果。""我看倒有些像梨。
""是的,老师,有些像梨的苹果。"米哈朵夫告诉那孩子,苹果是扁扁的,圆圆的,应该用
浅黄,再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常温和,他希望用老师惯用的说理、感化方法,
使尤里卡放弃这个像梨的苹果。()这个孩子压根就没在意他的温和,他告诉老师,在
西伯利亚大森林里,一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半,两棵树紧紧靠在一起,
长成了一棵树,上面结的就是这种像梨的苹果。并且,他还吃过这种苹果。他是世界上we
iyi吃过这种苹果的人,因为,这两棵树只结了一个苹果,后来,两棵树慢慢烂掉,都死了。
专注qlngting的米哈朵夫从故事的结尾上感到了chdonong的味道,他终于忍不住p
60xiao了:"两棵树长成了一棵树,只结了一个果子,然后死掉-好吧,好吧,()你的苹
果死了,那么「他嚓一下撕掉了那页像梨的苹果:"你()必须乖乖地画我的苹果。"
在全班h6ngtdngdaxido中,这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在
墙角,但他仍执拗地坚持:确实有这种苹果,我吃过这种苹果。
米哈朵夫使出老师们最后的也是最有效的一招,他把尤里卡赶出教室:要么你拿出你
所说的那种苹果,要么,你就乖乖地画我的苹果,画出黑板上所有的苹果。否则,你就再
不要进教室上课。
如他所料,第二天孩子拿着画满了苹果的作业乖乖地走到他面前。使米哈朵夫吃惊的
是,这些苹果比所有学生的苹果都画得好,只是在每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑
点点的泪渍。
1.依次写出文中带拼音的词语。______________________________________________
2.在括号里填上合适的关联词语。
3.读文中两个画线的句子,这两句话是对米哈朵的动作、外貌描写,写出了米哈朵对
学生亲切和蔼、对教学充满了愉悦的心情。
4.从"第二天,尤里卡画的苹果边洒满了泪渍”这句话中,你感受到了什么?
那位5.如果你就是老师,你看到这洒满泪渍的画,会想些什么?做些什么呢?
六年的小学生活中,你的班上肯定发生过许多有趣的事情,请你选择一件事写一写,
注意用上外貌描写、语言描写等描写手法,不少于400字。
第六单元练习依依惜别
一、看拼音,写词语。
wanwufusuzhouwenjianzhengqTngxTbianpai
0()()()()
zhuanshunxiaoshixinaoyouzhigengyunbuyu
()()()()()
二、圈出词语中的错别字,并改正。
音荣笑貌()生临其境()引人入盛()
迫不急待()诲人不卷()留光溢彩()
厉厉在目()朝西相处()取之不净()
三、在阅读材料中有许多对母校、老师的不舍和感激之情的句子,请你摘录3句写在横线
上,并仿写一句,表达对老师,对母校的难忘之情,感激之情。
1._________________________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________________
3._________________________________________________________________________________
仿写:__________________________________________________________________________
四、让我们用临别赠言来表达自己的真情与祝福吧!
给我的班主任:___________________________________________________________________
给我的音乐老师:
给我们班成绩最棒的同学:
给我们班最调皮的同学:
五、马上就要离开母校了,让我们给母校的发展留下点建议吧!(任选3个写下来)
在图书馆:_____________________________________________________________________
在走廊:_________________________________________________________________________
在草坪:
六、阅读短文,完成练习。
(一)大仓老师
我在普通小学六年级毕了业,没能上中学,就务农了。这六年中有五位老师教过我,大仓
老师是其中的一位。
那是20多年前的事情了。二年级期末,我的学习成绩很不好,学生手册上除了音乐、图
画、体操和操行是乙以外,剩下的都是丙。班主任把爸爸叫去,逼着要我留级;经爸爸苦
苦diqiu(),才让我上了三年级。开学那天,黄雀在空中叫,山上田野里的桃花含苞欲放,
我的心激动得要跳出胸膛。开学典礼上,校长向我们介绍了新来的老师。大仓老师穿着一
身制服,留着平头。只见他一下子跳上领操台,开始讲话。"我就是刚才介绍的大仓。名字
叫大仓,可家里既没有大仓库,也没有小仓库,只有一间小板棚似的草房。家里很穷,是
吃大麦饭长大的。不久前刚从学校毕业,今年22岁,请大家和我交朋友。”简短的致词完
了,他一鞠躬,轻快地跳下来。学生中马上响起一片啧啧的赞叹声。我们还是第一次听到
这样的开场白,大家惊讶地互相看着,暗地里开始喜欢这位年轻的老师。何况校长还补充
说,这位新老师要做我们三年级的班主任。大仓老师的课开始了。我下定决心,今年要好
好学习。但是从放学回家,一直到晚上,我都要背着小妹妹,有时还要领着大妹妹,哄她
们玩。晚上,还要在昏暗的油灯下糊纸口袋。家里是没法子温习功课的,只好在教室里拼
命。我给自己规定:向前看,不溜号,用心听。过了一个多星期,语文课上我们学《我的
一家》这一课。老师问:"你们知道的单词中,哪些是用来称呼自己的呢?“同学们有的摇
头,有的低头去想,一会儿便zh@ngxidnk6nghbu()地举起了手。"老师!""老师!""老师!
"大仓老师指名叫同学回答。"自己"、"我"、"鄙人"、"余"、"吾辈"、"咱",老师把这一个个
词写到黑板上。我也举起了手,却没有被叫到,心里很不是滋味。教室又静下来,没有人
再举手了。"没有其他的了吗?"大仓老师又环视了一下教室。我突然把右手高高地举起
来:”还有,老师!"我的心紧张得怦怦直跳,50名同学的眼光一下子落到我身上。老师静
静地叫我的名字:"市太。"我一鼓劲站了起来,清楚地大声回答:"俺"。我刚坐下,教室
里就爆发出一阵哄堂大笑。在这挹ngci()般的笑声中,我头一次感到自己竟这么傻。然而
说出去的话是收不回来的,我脸上发热,低着头坐在那里。突然有人站起来表示异议:"老
师,川本老师说过,彳奄'是下等人讲的,不能用。"我一看,原来是山本医生的第二个儿子
山本春美。山本医生是我们村里最有钱的人。大仓老师根本没理会春美,他rubw丘qlshi()
地在黑板上添上一个格外大的"俺"字。春美又一次站起来,脸色发青。他撅着薄薄的嘴唇
说:"老师,不是说不可以用'俺'这个词吗?"听那语气,似乎是要强迫大仓老师接受他的意
见。大仓老师盯着春美的脸,沉默了一会儿,答道:"现在不是在讨论可不可以用这个词。
"他的声音不高,但是很有力,说罢便紧绷起了嘴唇。教室里一片jijing(),连一声咳嗽都
没有。刚才还嘲笑我的同学,现在好像都站在我这一边了。
大仓老师的课是那么有趣,又不拘谨,连我这样生来就讨厌上学的人也开始感觉到上
学的乐趣了。
1.看拼音,写词语。
2.读句子回答问题。
(1)"大仓老师穿着一身制服,留着平头。"这句是对大仓老师的描写,从而可
以看出大仓老师是个人。
(2)"我就是刚才介绍的大仓。名字叫大仓,可家里既没有大仓库,也没有小仓库,只有
一间小板棚似的草房。家里很穷,是吃大麦饭长大的。不久前刚从学校毕业,今年22岁,
请大家和我交朋友。"这是大仓老师的描写,可以看出大仓老师是个―
__________________________的人。
(3)"只见他一下子跳上领操台,开始讲话……简短的致词完了,他一鞠躬,轻快地跳下来。
"这是大仓老师的描写,可以看出大仓老师是
_________________的人。
3.在你的学习生涯中曾经遇到过怎样的老师,请你运用其中一种或几种描写方式,描写一
下这位老师。
(-)_______________
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