初中地理个人教学总结

初中地理个人教学总结

初中地理个人教学总结1

一学期来，我坚持以学生发展为本的指导思想，关注每位学

生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。经过一个学期的努

力，现将工作总结如下：

一、面向全体学生因材施教

在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓

两头，促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生

都能学有所得。

1、备课：精心钻研教材，细心备课；做到：重点难点突出，

易混易错知识点清晰，并掌握好，中，差学生的认知能力，分层

次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，

学有所获。

2、授课：一是从问题出发进行教学。美国的心理学家布鲁纳

曾说过“教学过程是提出问题解决问题持续不断的教学活动”，

而问题又是数学的心脏，通过问题教学唤起学生的创造灵感，点

燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使

学生达到三自，即自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题，

尤其鼓励学生自己提出问题；二是情感教学。深刻领会亲其师，

信其道，乐其学的效应，与学生建立深厚的师生感情，正确对学

生进行学法指导，使学生愿学，乐学，会学。

二、关心学习上有困难的学生

对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他

们学习数学的'兴趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习

中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，

成为一名合格的初中生。

在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的

认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。

最后，在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的

复习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。

三、注重学生解题中的错误分析

学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统

分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采

取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过

程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，

可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题

中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。

四、做好数学技能的再学习，全面培养学生素质。

根据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种：⑴运

算技能；⑵作图和画图技能；⑶推理技能

为此，在数学复习中，特别在学生练习中要做到下面几个方

面：

第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和

形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。

第二、速度。注重解题速度。

第三、协调性。在解题过程中有意识地控制自己的反应，对

于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。

五、要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这思想贯

穿整个复习的始终。

1、变更命题的表现形式，培养学生思维的深刻性。

2、寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生的思维广阔性。

4、强化题目的条件和结论，培养学生的思维批评性。

5、变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。初中

地理个人教学总结2

一、试卷特点分析

本试卷分二部分：第一部分是选择题（共70',其中单选25

小题共50',多选5小题共20'）,第二部分是综合题（共30'）

1、注重基础。试题的考点覆盖了本学期所学的重要知识点，

对重点章节有所倾斜，重要图表都有所涉猎。重点强调基础，考

查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。目的是引导学生掌

握必须的地理知识，重视分析问题能力的培养。

2、结合实际，培养学生的创新意识。创新精神和实践能力是

当前教育教学实践探究的热点和焦点问题。在整套试卷中，不少

题目体现了新课改的理念，考查了学生运用自己所学的地理知识

简单分析解决生产、生活中的实际问题，有利于对学生进行创新

精神和实践能力的培养。

3、反映学科特色，突出地图的重要性。地图、地理图表是地

理教学中最常用的‘工具，是知识量最丰富的载体。地理图表的阅

读、分析、归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重要途径，

试卷中有28道题是直接利用图来考查学生的读图分析能力。

4、转换提问的角度，考查学生的反应能力和理解能力。教学

中强调尽量避免机械地记忆知识，这就要求试题应引导学生灵活

地理解、领悟和掌握运用知识。这些试题的呈现方式新颖、灵活，

联系学生的生活体验和生产生活实际。这些均不能直接在书上找

到答案，而需要学生多思考。

二、学生考试失分情况分析

学生答题情况：对部分学生（平行班）试卷进行抽样分析，

选择题60分以上占18.06%,40——50分以上占48.2%,30分以

下占29.7%,综合题得分较偏低，反映出学生对高一地理必修2的

知识掌握不牢。总平均分为61.36,高分学生相对较少，这也是由

于主观题的解答训练不够，反映出学生的理解能力有一定差别。

三、学生考试存在的主要问题

1、从学生考试结果分析，与预期值有一定差距，从全年级来

看，第一层次的班级80分以上人数28人，90分以上1人：平行

班H人，最高分90分，最低分18分，且40以下低分段人数较

多，这与学生基础差有密切关系。

2、知识掌握不全面。单项选择题7、11、18、24错误多，多

选题26、30题错的较多，综合题34题得分率较低。

3、知识理解存在缺陷。

4、书写的不规范。

5、答题时马虎。

四、今后教学应采取的措施

1、培养学生学习地理的兴趣。

2、降低教学难度，立足基础，发展能力。基础知识是我们认

识问题、分析问题的基础，是培养学生智力、能力的基础。所以

教师在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的概念，加强

基础知识的理解性教学。以便使学生形成正确清晰的地理概念、

规范的地理语言。

3、应注意培养学生读图、分析图的能力。地理图表是地理学

的“语言”，是学好地理必不可少的工具。平时教学中应加强阅

读地图和图表能力的培养，要能读懂各种地理示意图，明白其含

4、加强集体备课初中地理个人教学总结3

【一】创建互动和谐、积极向上的集体。

本学期科组活动先后安排学习了''广东省中学教师道德规

范〃、''东莞中学常规教学要求〃和''关于开展地理研究性学习

的理论与实践〃、''关于学习与教学的三个理论学派〃、''反思

性教学〃、''新课程改革''等教学新理念与新方法的理论学习，

进一步提高教师的思想觉悟和理论水平。通过阶段性总结好人好

事、提醒注意的问题来除邪扶正。比如科组既是轮流值日，又能

互相邦助，清洁保洁一直很好。通过交流师德经验，相互促动，

每位教师都努力以高尚的师德、满意的教学、丰富的活动、和蔼

的态度来感染学生、实现教书育人的目标。

科组事情大家做、主动做。注意个人与集体相互促动关系，

一荣俱荣，一损俱损。年长教师与年轻教师''一帮一对红〃，相

互听课、交流经验、互相学习、共同进步。

【二】认真做好常规教学工作。

教师所从事的是重复率高，弹性很大的工作，订计划、备课、

上课、作业、活动、考试、教研、教改、总结等都是必要的、不可

轻视的事情。同一节课不同的教师，甚至同一教师在不同的班级

的'教学是有差异的。当教师的，要不厌其烦地，不折不扣地按照

东莞中学常规教学法工作规定做好各项常规教学工作，经得起学

校、科组检查，并在平凡的工作中优化教学方案，提高教学水平。

只有严格要求自己，才能成为名师、骨干，赢得学生和同行的敬

重。期中学生评教打分都在13分以上，叶容弟、孙海英老师连续

几次分别获得评分前二名。高一备课组在戴一欣老师组织下，一

周两次固定集体备课都有讨论议题、中心发言人和记录，在办公

室常常听到他们讨论问题。学完每一单元都有老师编写单元练习，

作业能全收批阅。

【三】主动承担教研教改任务，积极开展地理研究性学习活

动。

初中、高中三个课外活动小组，全组教师都分工承担了开展

第二课堂活动的内容。李宏定、徐志华老师多次组织学生观察太

阳黑子，李宏定、徐志华、戴一欣、雷龙生都主办了有关专题知

识讲座，张隆家、孙海英、戴一欣老师组织学生开展野外测量莞

中经度与纬度的活动。叶容弟老师指导叶志辉、黎兆铭、陈婉琴

的小论文获市级评比一至三等奖，张隆家、李宏定分别指导学生

的地理论文发表在两种国家级刊物上。

孙海英、戴一欣、雷龙生老师都主动提出并成功举行了多媒

体公开课。孙老师''地壳变动与地表形态〃评为学校优质课，雷

老师''陆地水与水循环〃充分表现了很高的多媒体课件制作水平,

戴老师''地理环境的整体性和差异性〃是一堂全市高一地理教研

公开课，对全市教学教研起到了很好的示范带动作用。

张隆家、李宏定、徐志华、叶容弟、雷龙生等老师都确定了

自己的研究性课题，一直在有计划地进行研究与实践，已经取得

了许多成果。其中有三个课题在东莞中学校园网页上搭建了本课

题介绍、参入、展示平台，全校师生可随时阅读了解、发贴子参

与讨论或展示成果，为丰富校园网页作出了很大贡献。

在第15周星期四，经过全组老师共同努力，成功地承担了全

市高一地理教研活动，获得了全市同行的高度好评，赞扬莞中地

理科是一个团结和谐、充满活力、教学严谨、教研活泼的集体。

徐志华老师作了''谈提高高一地理教学效率的几点做法〃发言，

李宏定老师介绍了''地理网页制作〃的经验，张隆家老师的''与

时俱进，积极开展研究性学习〃发言，介绍了近些年莞中地理老

师开展研究性学习活动情况与经验。更加精彩的是高二（6）班、

高一（8）、（19）、（20）班分别举行''长江三峡工程利与弊辨论〃

主题班会和学生''长江三峡工程决策论坛〃论文展示专刊赢得入

会老师一致贺彩。戴一欣老师''地理环境的整体性和差异性〃示

范课是下午的压台好戏，在分析教材、突出重点、突破难点、生

动直观、自然幽默方面给大家留下了深刻印象。

【四】主要教研教学成果。

本学期高一级备课组荣获优秀备课组，戴一欣老师的教案获

得优秀教案。期中考试高【一】高三获得优秀命题，期末考试初

【二】高二获得优秀命题。叶容弟荣获东莞市初中新课程教改积

极分子，课件“人口和人种”获东莞市地理教研会年度评比二等

奖，论文”基于课程改革的互动评价体系的探索”获东莞市地理

教研会年度评比二等奖，论文“从人中问题一课探讨网络在地理

教学中的应用”发表在东莞教研上。初中地理个人教学总结4

本学期我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极

探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和地理课堂教

学的新思路、新设想结合起来，与新课程共成长。回顾本学期的

工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学

期工作做如下总结：

一、主要经验和收获

1、课堂教学应以学生为主体

在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动，学生是学习

的主人。只有学生处于积极主动状态，经过认真的分析、思考，

才能体会教材中蕴含的知识，产生探索地理世界的兴趣，理解所

学的地理知识，获得相应的能力。在本学期的教学中我注重培养

了学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导

他们学会适宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的基础。

同时教学时尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣。

注重学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境，要求

所有的学生都参加学习过程，并且注意将知识内化为不同的层次,

使每个学生都有机会取得成功。同时，鼓励学生自由想象，提出

各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使学生敢想敢干，

富有创新精神。初中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生

联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、

明确的认识。通过一学期教学，使学生的各方面素质都有了很大

的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等

方面提高迅速。

2、在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的，而

如何掌握知识才是最重要的，因此教学中注重方法的传授。地理

概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引

导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而

对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地

理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和

规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培

养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个

过程，不可要求其过高过急。

3、重视地理知识的应用。教学中应注意与学生生活实际联系。

帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节

的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识

在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和

信心。

4、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地

理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。

做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问

题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。

5、考核是教学中不可缺少的‘环节，是检查教学质量的重要

手段，能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形

成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。

6、适当课后作业帮助知识巩固。大多数学生能够及时按质按

量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不及

时质量不高甚至拖沓的情况。今后应注重思想教育，加强辅导，

端正部分学生的学习态度。

二、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化

工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，

并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没

有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

2、重视地理概念和规律的教学方法。

3、重视地理知识的应用。

4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。

总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。初中地理

个人教学总结5

一、导言

经过五个月紧张而充实教学工作，我又完成了一学期的地理

教学任务。在本学期，我继续严格按照课改新形势的需要，钻研

教材和教法，把新课程标准更好地贯彻于课堂教学，在继承和巩

固了前几个学期所取得的经验的同时，尽力克服工作中存在的缺

点和不足，纠正教学中存在的错误的方式和方法，进一步探索和

实践，不断寻找当代地理教学的最佳出路，以求自身的地理教学

工作水平不断提高。

二、工作回顾

（一）主要工作

1、在训练学生综合能力的同时，没有忽视学生对基础知识的

掌握，在课堂教学过程中我把每节课的重要知识点落实下来，让

学生重点识记，避免遗漏。通过平时检测和月考，让学生反复训

练，加强巩固。

2、培养学生学习地理的成就感是激发学生学习兴趣，提高学

习成绩的有效途径。因此，我在本学期，着重培养学生学习地理

的成就感。培养学生成就感的具体做法之一是在学生刚接触地理

时，不宜让学生接触难题，可在平时练习时尽量出一些简单的基

础题，不致于让学生对地理望而生畏，把学生的学习热情一棒打

死。

3、地理始终离不开地图。学生学习的很多地理知识最终都要

落实到图上。让学生识图，记图，最后能灵活运用图。但是学生

对各种地图的识记不知所措。我向学生进行的学法指导是，“边

看图、边画图、边记图”，首先是照着书画简图，然后不看书画

简图，直至记住图中事物的名称、位置、轮廓等。

4、对于本学期的'教材内容，相对于区域地理，重点难点较

多，由于学生的年龄阶段的局限，对这些抽象而枯燥的知识撑握

起来难度较大。因此，我对于本学期课时进度的安排，增强了灵

活性。难度大的章节，要不惜课时，对学生进行详细讲解，充分

巩固训练。

5、将“因材施教”进行发挥，而运用到实际教学中。学生的

基础不尽相同，对待不同层次的学生不能提出同一要求。否则，

对学困生来说，就是“拔苗助长”。因此，我设计了目标激励法，

对地理教学效果的取得起到了辅助作用。我给每一名学生制定了

一个相应的目标，目标的制定是根据上一次考试成绩，因此，这

种根据每名学生的实际，量身定做的目标，深受学生的欢迎，让

学困生不至于感到成功对他们来说遥不可及。

6、学习的最终目的是将所学的知识得以应用。在教学中我努

力寻找联系实际的切入点，让学生明白书中的知识并不是遥不可

及，孤立存在的。而是就存在于我们的身边，我们的生活中。让

学生知道学习地理可以帮助我们解决诸多实际问题。

（二）收到的效果

1、学生对基础知识的掌握情况有了很大程度的提高。学生能

够比较熟悉所学的地理常识。

2、部分学生的学习兴趣得到提高，变被动学为主动学。

3、部分学生的读图能力得到提高。

（三）存在的不足

1、学生的学习积极性有待于进一步提高。

2、学生读图能力参差不齐。

3、教学方法还需灵活多样。

三、改进措施

1、运用各种途径、方式和方法，充分调动学生的学习积极性。

2、加强对学生读图技能的训练。

3、进一步钻研《地理科新课程标准》，钻研教材，把握教材

的整体脉络。

4、通过书籍、刊物、网络等多种途径，充实自己的头脑，加

强自身的教育教学理论修养。

5、加强岗位练功，练好钢笔字、粉笔字，现时加强对现代教

学手段的运用和掌握。初中地理个人教学总结6

作为一名刚刚从事教学工作的年轻教师，深感教学经验不足,

对教材也不熟悉，但是我对工作从不敢怠慢，总是精心备课，认

真地上好每一节课。经过近两年的七、八年级的地理教学工作，

我深思熟虑的总结了一些经验和教训，既是对自己从事教育工作

以来的总结，更是明天一如既往奋斗的动力。

首先，实现了角色的转变

刚接七年级地理课时，很生疏，刚上课时，总怕学生掌握不

住，课堂上重复一遍又一遍，可效果很不好，越怕学生掌握不住，

学生越掌握不住。后来，我才发现问题出在我身上，上课的时候

我不管学生听不听，总是“满堂灌”，学生有厌烦的情绪，所以

效果很不理想。经过学习和反思，我懂得了一个道理：那就是教

师的观念要更新，教师的角色要转变，教师再也不能把知识传授

作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的

掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、引导者、组织者和合

作者。为此，我在课堂教学中很注意创设民主、平等、自由、和谐

的教学气氛，创设一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻

松愉快的心理状态，来积极思考和想象。

其次，培养学生学习兴趣

我觉得初中地理是一门非常灵活的课程，只要培养起学生的

学习兴趣，活跃起课堂气氛，就能够把这门课程讲得丰富多彩。

初中学生好奇心强，这是他们的特点，正是我们要充分利用的特

点。因此，在课堂教学中我经常利用多媒体课件资源，除了能让

学生多看、多听之外，还能调动他们积极的学习兴趣，活跃课堂

气氛，增强他们对知识的理解和记忆。

再次，密切联系生活，学习有用地理

地理和我们的生活息息相关，在教学过程中要密切联系生活

实际，让学生时时刻刻感受到生活中离不开地理。在课上我经常

和学生谈及生活中有关地理的知识，让学生参与讨论，让学生从

中找到学习的乐趣、找到自身的优点，懂得学习的重要性等，从

多个方面关注了学生多种能力的培养。

第四，注重读图、析图训练

每节课前我都要求学生准备好地图册和填充图册，让学生认

识到看地图的重要性，在课上时刻强调从地图上获取信息。

第五，以生为本，把课堂还给学生

去年我校实行了生本，我积极学习生本理念，投入生本教学

先进队伍。实践证明，这样的教学，可以调动学生的思维，活跃

课堂气氛，使学生成了学习的主人，真正把课堂还给了学生，提

高了他们的'学习兴趣，加深了他们对地理知识的深刻理解。

作为一线教师，我深切地感到，必须树立起终身学习的观念，

只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教

训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教

育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不

断的出现，要想使自己成为一名真正得合格教师，要学的东西还

很多很多，要走的路还很长很长。

经过近两年的努力，一部分学生的成绩有所提高，但也存有

很多困惑。如：地理现在为非中考学科，许多学生对这一学科不

重视，学习态度不端正；学生的知识面太窄，搜集资料途径太少，

缺少观察生活能力，不能与其他学科紧密结合；今后将在相关方

面对其进行培训和辅导，但经验和方法不足，恳请老师们能够多

多指教，我定当虚心接受和学习。初中地理个人教学总结7

光阴飞逝，转眼间，又一个学期了，回顾20——20_年的地

理教学工作，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、

讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完

整的知识构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生

学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，

并顺利完成教育教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现

将一年来的教学工作总如下：

一、提高教学质量，重点抓好四个环节。

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、

每个字都弄清楚，了解教材的构，重点与难点，掌握知识的逻辑，

能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方

法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如

何组织教材、如何安排每节课的活动。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学

生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，

使他们产生愉悦的.心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明

了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发

学生学地理的兴趣，课堂上讲练合。

二、提高学生素质，力抓课后辅导工作。

现在的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上

不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓

好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学

习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在

后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，

激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。故此，还

进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发

学生的积极性及学习兴趣。

在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课

文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感

兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价

值，增强学生的求知欲。

三、提高工作效率，用先进的教学方法出成绩。

在自己总教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同

行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知

识的主要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运

用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识

的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗

透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它

学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看

书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学

习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求

应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学

习习惯。

再次，认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧

重于教会学生了解地理知识在生产建设中的作用，主要体现在农

业、工业及其联系纽带一一交通输业等方面。在掌握好地理知识

的同时，将地理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系

起来进行学习，如：培养学生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，

多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜

血液。

尽管在一年的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代教

学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：在

教学工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生动

等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。初

中地理个人教学总结8

在现代的教学中，我觉得此刻我体验最深的一条是改变满堂

灌的教学模式，尝试创新的教育理论，做到教、学、做合一的教

学，重视对学生知识的传授，更要重视对学生潜力的培养。教师

教育观念的更新、学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过

程中的标志性体现。改变课程实施过于强调理解学习、死记硬背、

机械训练，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生

搜集和处理信息的潜力、获取新知识的潜力、分析和解决问题的

潜力以及交流与合作的潜力。本人从事地理教育教学近12年，经

历了几次的课改，这次的课改，让我感受很多，下方仅从地理教

学方式上进行反思。

一、注重双方交流沟通

新课程强调，教学是