六年级下册科学教案 5能源

3、能源

【学习目标】

知识与技能：

1、能够理解不同的物品可以产生不同的能量。能够区分不同的物品

可以产生的能量。

2、知道不可再生性能源和可再生性能源。知道不可再生性能源和可

再生性能源的区别。

3、能意识到能源的重要性。能保护不可再生性能源，开发新能源。

过程与方法：

充分利用教材中的图片，引导学生了解能源的重要性。

情感态度与价值观：

能意识到能源的重要性，生活中做到自觉节约能源。

教学重难点

了解能源在日常生产、生活中应用的基本概况。

教法：启发法、讲授法、

学法：讨论法、实验法

教具准备

教师：小水轮、水槽

学生：瓶子、钉子、小棒

第一课时

【教学过程】

一、板书课题

师：你认识课本57页的这些物品吗？他们都利用了哪些能量？（学

生回答）生活中，有许多物品都利用了能量，而我们把能产生能量的

物品称为能源。今天我们就来学习能源一课。（板书课题）

二、出示学习目标

这节课我们的学习目标是（出示：齐读）

1、能够理解不同的物品可以产生不同的能量。能够区分不同的物品

可以产生的能量。

2、知道不可再生性能源和可再生性能源。知道不可再生性能源和可

再生性能源的区别。

3、能意识到能源的重要性。能保护不可再生性能源，开发新能源。

要想达到目标，得靠大家的自学。你们有信心学好么？

三、出示观察指导

下面，请大家打开课本，给大家5分钟的时间，请同学们仔细阅读课

本57-59页内容，思考一下问题：

1、在生活中，我们使用的能源大多是哪里来的？它们之间有没有相

同的地方，并给它们分分类？

2、阅读P58的资料，并思考你有什么启发？

3、制作可再生性能源的模型

大家有信心完成这几道题吗？老师相信同学们会完成的非常好，5分

钟后汇报交流，比一比哪个小组观察的最仔细。

四、看一看（先学）

学生观察，思考。师巡视，督促人人认真看书。

五、议一议（后教）

刚才同学们观察的都非常认真，下面请各组的代表发言，先说一说

1、在生活中，我们使用的能源大多是哪里来的？它们之间有没有相

同的地方，并给它们分分类？

2、阅读P58的资料，并思考你有什么启发？

3、制作可再生性能源的模型

学生汇报交流观察结论，教师板书要点。

学生评议，教师归纳总结：我们生活或生产中使用的能量大部分来自

煤炭、石油、太阳能、风能等这些能源。但它们有着很大的区别，像

煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不

可再生性能源，像太阳能、风能、水能等能源可以再生的，被称为可

再生能源。

人们在生活生产中都离不开能量，而其中矿物燃料所占比重相当大,

而这些能源都是要经过漫长的地质年代才能形成，这些能源只要用一

点就会少一点，这些能源的消耗非常大，有的能源已面临到枯竭的危

险。所以，我们在使用能源时要注意保护这些能源，并且多开发一些

新能源或使用可再生能源。

六、练一练（当堂训练）

1、设计一个利用风能工作的方案

七、板书设计：

能源

我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、太阳能、

风能等这些能源。但它们有着很大的区别，像煤炭、石油、天然气等

矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能源，像太阳

能、风能、水能等能源可以再生的，被称为可再生能源。

教学反思：

第二课时

【教学过程】

一、导入新课

1.出示P47的图片。师问：请指出图片中的物品名称。问：这

些物品都利用了哪些能量？请学生回答。要求说得明白具体，并

一一对应，不能随便说。师小结：生活中，有许多物品都利用了

能量，而我们把能产生能量的物品称为能源。今天我们就来学习能源

一课。

二、了解能源的来源

师问：在生活中，我们使用的能源大多是哪里来的？学生可以尽

情地说，师要有规律地板书在黑板上。师问：同学们说了这么的

物品，你们找找看，它们之间有没有相同的地方，并给它们分分

类？师小结：我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、石

油、太阳能、风能等这些能源。但它们有着很大的区别，像煤炭、石

油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性

能源，像太阳能、风能、水能等能源可以再生的，被称为可再生能

源。师问：对于不可再生性能源和可再生能源有何理解？学生

表达自己对不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解

三、了解能源的重要性

阅读P48的资料，并思考你有什么启发？师小结：人们在生活

生产中都离不开能量，而其中矿物燃料所占比重相当大，而这些能源

都是要经过漫长的地质年代才能形成，这些能源只要用一点就会少一

点，这些能源的消耗非常大，有的能源已面临到枯竭的危险。所以，

我们在使用能源时要注意保护这些能源，并且多开发一些新能源或使

用可再生能源。

四、制作可再