小学体育与健康人教六年级全一册第二部分体育与健康基础知识生命的马达教学设计

生命的马达一

心脏功能与健康教学设计

生命的马达一心脏功能与健康教学设计

水平三五年级

教学内容年度安排：

根据五年级学生的学习实际及年龄阶段，教材具体内容确定为生

命的马达（心脏功能与健康的简单常识）（1课时）、体育锻炼与健

康成长（2课时）、课间体育活动的作用与方法（2课时）、安全锻

炼提高自我保护能力（2课时）、脉搏的自我监测（1课时），使学

生初步掌握科学锻炼身体的简单方法，和评价锻炼效果的基本方法，

能够用所学的知识锻炼身体。

1、教学目标

①.通过教学，使学生认识心脏跳动的方法；

②.通过挂图、幻灯、投影等直观手段，使学生了解心脏的位置、简

单构造、以及血液循环系统；

③.讲清“生命的马达”的运作过程（即“心脏功能”）和体育运动

对少年儿童生长发育的促进作用。

④.积极培养参加身体锻炼的良好习惯。

2、教材分析

生命的马达（心脏识体育与健康）是五年级体育与健康基础知识

的重要学习内容，对于激发学生锻炼身体的主动性和积极性有极大促

进作用。本课用比喻的方式向学生介绍心脏的功能与健康的简单常

识。包括“心脏的位置”、“心脏的功能”和“体育与心脏健康”三

部分，通过教学使学生对自己的身体有进一步的了解和认识知道心脏

的功能及其与锻炼的关系。

3、学情分析

五年级学生正处于生长发育的高峰期，认知水平有了一定发展、

理解能力和注意力都有很大提高，比较乐于参与较为复杂一些的知识

学习和讨论，为了学生更好的认识到心脏功能与锻炼身体的关系，安

排了这节课，使学生能充分了解自身的身体以及如何正确的加强身体

锻炼。这个时段的学生兴趣和注意力还是容易发生转移，太过乏味学

生容易失去学习的兴趣，所以老师在教学的过程中创设情境教学，多

用问题去引导学生，鼓励学生不断地去探索、讨论学习。

4、设计思路

本次课从飞机、汽车、轮船作为课的导入，通过分析讲解“心脏

的位置与构成”、“心脏的功能”和“体育运动与心脏健康”等内容

使学生知道心脏功能及其与体育锻炼的关系，从而激发学生锻炼身体

的积极性。本课在教学中结合多种的数据、事例的分析来向学生展示,

让学生对本科学习内容有较清晰的认识与理解，通过小组讨论不断的

激发学生个性差异想法的潜能，最后在课的结束部分教师对本次课进

行总结与归纳，让学生有一个清晰的学习认知过程。

5、教学手段、方法

本课采用的教学手段和方法有：讲解法、提问法、直观教具观摩法、

分组讨论学习法等。

、单元教学计划

单元/模块课题：体育与健康基础常识

总体目标：①学生进一步了解和认识自己的身体。

②初步掌握科学锻炼身体的简单方法和评价身体锻炼效果的基本方法。

③促进学生参与体育课的积极性，培养良好的身体锻炼习惯。

主要教学

课时内容重、难点教学目标

手段、方法

重点：心脏的位置、1.通过挂图、幻灯、投影等直观手段，采用讲解

1生命的马达结构，心脏的功能以使学生了解心脏的位置、简单构造、法、提问法、

及体育运动与心脏

（心脏功能与以及血液循环系统；直观教具观

关系；

健康的常识）2.讲清“生命的马达”的运作过程（即摩法、分组

难点：学会如何保护

心脏；“心脏功能”）和体育运动对少年儿讨论学习法

童生长发育的促进作用。等。

3.积极培养参加身体锻炼的良好习

惯。

重点：体育锻炼的意1.了解有哪些体育锻炼的方式方采用讲解

义和作用；法；法，分组讨

2难点：体育锻炼的组

体育锻炼与健2.学会正确的选择锻炼方法，提高论，实践操

织方法和要求，并严

康成长对科学体育锻炼的认识；作法，评价

格遵照执行；

3.坚持体育锻炼对我们的身体生长法。

发育有什么作用和意义；

重点：课间体育活动1.讲解课间体育活动的作用，使学生讲解法、示

的作用和方法；明白卫生用脑的和保健的道理。范法与分组

难点：自己创设课间

2课间体育活动2.具体指导学生掌握课间体育活动练习结合

活动内容。

的作用与方法的方法；

3.鼓励学生课间走出教室活动身体，

使其充分得到休息；

重点：体育活动中自1.通过谈话、讨论等方式、掌握了集体授课

安全锻炼，提我保护的内容、意义解体育活动中一些自我保护的内容法、谈话法、

级方法；

2高自我保护能和方法；分组讨论练

难点：利用好自我保

力强化学生在体育锻炼中自我养护习结合

护的方法。2.

的意识。

重点：一般脉搏、基1.通过操作练习，掌握用手测量脉搏讲解示范

脉搏的自我监础脉搏、运动脉搏的的基本方法；法、分组实

测量方法、意义和判

测2.初步掌握一般脉搏、基础脉搏、运践讨论法、

断；动脉搏的简单知识和判断、监测的能数据判断分

1

难点：正确的做好自力；析、评价和

我脉搏监，并根据脉

3.学会根据脉搏测量数据调节自己自我总结

搏调节自己的运动

的锻炼方式和锻炼强度、密度。法。

强度和密度；

第1课时计划

教授年级：水平三五年级

课时：1

教学内容：生命的马达（心脏功能与健康的简单常识）

教学目标：1.通过挂图、幻灯、投影等直观手段，使学生了解心脏的位置、简单构造、以及血液循环

系统；

2.讲清“生命的马达”的运作过程（即“心脏功能”）和体育运动对少年儿童生长发育的

促进作用。

3.积极培养参加身体锻炼的良好习惯。

重点：心脏的位置、结构，心脏的功能以及体育运动与心脏关系；

难点：学会如何保护心脏；

教学组织形式时间

教学内容学生活动教师活动

阶段及要求安排

L提问：飞机能飞、1.提问飞机能飞、汽车能跑、1.米用提问

汽车能跑、轮船能在轮船能在海上航行为什么？法，学生通过

海上航行为什么？：1.学生认真听老师导入课堂，引入主题人类的思考、观看视

是因为他们身上装着的问题；发动机，出示挂图：图、讨论导入

发动机。人体也有一本课主题

举手回答老师睚

部“发动机”，就是2.-----心脏

心脏，人从有生命开功能与健康

所提出的问题；

始心脏跳动就一直没的常识。

停止过，如果停止了，

始

开3.同桌相互讨论还

生命也就结束了。2.个人为一

分

部

2.你有什么方法可以个单位进行

有那些一起可以听

知道自己的心脏在跳思考回答、以4min

动？同座为小组

到自己的心跳？

自测、互测槎骨动脉、讨论；

颈动脉、护着用手捂

住左侧胸口。2提问：你有什么方法可以知要求:仔细聆

3.讨论还有什么方法道自己的心脏在跳动？听、认真思考

可以知道？3.在学生的讨论中教师补充

总结，导出学习内容（心脏

听诊器、心跳测试仪。功能与健康的常识）。

重点学习：脉搏监测告诉学

生以后还要学习

教学组织形式时间

教学内容学生活动教师活动

阶段及要求安排

1.心脏的位置与结构1.仔细听老师讲1.教师展示教学图片；

心脏在胸腔的正中间解，思考;

偏左，形状像桃子，。

主要是由心肌构成2.观看教师出示的

的，内部分成四个腔，教学图片，了解自

5'

上面叫左心房、右心己的心脏；1.班级授课

房，下面叫左心室、2.学生认真

右心室。3听讲，思考。

2.仔细讲解心脏的位置和构3.小组讨论

成；

基本■CrKHHS

部分3.提醒学生注意观察，了解自

己的心脏；

2.讲解、演示心脏的1.观看教师展示的1.教师展示教学图片：心脏功

功能：在心脏不断收图片；能血液循环系统的过程

缩的推动下，血液载2.仔细听老师讲解

着营养和氧气通过血心脏的功能，了解

曲

管系统输送到全身各血液循环系统的工

5，

处，供给各组织需要；作过程。

同时又将给组织产生

的二氧化碳和其他废

物带回心脏，最后由2.讲解心脏功能与血液循环

肺脏和肾脏排出体，系统的工作过程和作用。1.班级授课

从而维持人体的正常2.学生认真

活动。听讲，思考。

3.小组讨论

3、通过讲授、比较使1.认真听老师讲解

学生了解体育锻炼对体育运动对心脏的1、教师讲解体育锻炼对心脏

心脏的良好作用及其良好作用，了解。的良好作用，使学生建立运

6，

道理。2.对比教师展示的动健康的概念。

①.体育运动可以使对比图数据。2、教师板书、讲解关键词：

心搏更加有力。A、3.小组讨论、分析如每搏、心率、血液输出量

体育运动可以使全身数据，建立运动健等等。

血液循环加快，流入康的概念。

心脏的血液是不运动

时的五倍，使心肌纤3、展示少年运动员与一般

维获得比不运动时多学生对比图片：

得多的营养和氧气，少年运动员与一般少年心脏

从而使心肌粗壮，心与安静心率：

壁加厚，体积增大，0蟀国贴-勖'乳温与我林1.全班授课

体积增大，这也是少mt(㈱2.学生认真

K1故删，

年运动员比一般健康N8I8H8听讲，思考。

蟀拗12.169.M13.29111

学生每搏血液输出量-蝌9.0412.57SU3.小组讨论

H600M0J2

多的原因。B、每搏输19.2

出量的增加，使全身运动员与一般人每搏心脏血

肌肉，大脑供血能力液输出量对比：

提高。因此经常参加口同屿-趴辅犍出触触I

锻炼的学生比一般学0141x^=^10

生运动耐力和学习效$1<-1A71耕X7峡/於5000就

itA1000X50

率高。1

£4M-1AH睛升X195酊9•赚・升

②.体育运动可以使iiA_"蚓$嘲肛35000新]

“心动徐缓”，血液4、延伸知识，教师讲解：

量增加，心跳次数减A、科学家把心脏比喻成“生

少，心率减慢，心脏命的马达”、“生命的发动

就可以得到适当休机”、“动力站”等等，足

息，心脏就具有较大见心脏是多么重要。

的工作潜力，从而有B、心脏已每秒钟8米的速

利于持久的学习和从度喷出血液,1分钟能使血液

事各种各种、活动。流动500米,一小时30公里，

1昼夜700多公里，一年25

万公里左右。一个人如果活

60岁，那么血液流动距离有

15000万公里，等于绕赤道

4.心脏的保护：375圈，心脏大约输出25亿

心脏在胸腔内，前面公升血液。

有坚固的胸骨，后面

是食道、大血管和脊1.学生认真听老1、教师讲解心脏保护的重

椎骨，两边有肺脏他师讲解心脏的保要性；1.全班授课

们都保护着它。不过护。2、并提出问题人们想出哪2.学生认真

前胸胸骨之间的肌肉2.听老师的问题些方法保护心脏？听讲，思考。

6,

和皮肤很薄，一般只积极小组讨论思3.4人小组

有2-3厘米，所以心考，并回答教师问*讨论

脏仍然很容易受伤。题。ft

人们想了那些方法来1

保护心脏呢？古代战1ii

土胸前佩戴“护心古代战士现代战士

镜”、“护心盔甲”，3、组织学生讨论，展示图

现代战士和警察穿的片，并归纳总结。

“防弹衣”等等。

教学组织形式时间

教学内容学生活动教师活动

阶段及要求安排

5.A、体育锻炼可以1.认真听老师讲1.教师讲解故事、事例鼓励1.班级授课

使心脏变得强健有解故事、事例。坚学生参与体育锻炼，提升自2.学生认真

力.持体育运动可以使己。听讲，思考。

基础通过讲故事、事例让我们更加健康，强2.提问你知道那些关于运3.4人小组

部分学生明白真正的爱护大。动的名人名言？分小组讨讨论

心脏就该科学的坚持2.小组讨论有哪论。

9'

体育运动锻炼来使自些关于运动的名人3.归纳总结,并评比哪个小

己的心脏变得更加强名言，并记录看哪组成绩最多，给学生展示部

大。并强调如果患有一组最多。分名人名言：

心脏病的人必须在医流水不腐，户枢不蠹，动也。

生的指导和建议下才----吕不韦

能开展运动。以自然之道，养自然之身。

b、名人