统编版小学语文三年级上册第一单元习作 《猜猜他是谁》教案

/《猜猜他是谁》教案一、教学目标1.知识与技能目标：学会观察和描写人物的外貌、性格、爱好等特点，学会用具体的事例来表现人物的特点。2.过程与方法目标：学会运用语言、外貌、动作、神态、心理等描写方法表现人物形象。3.情感态度与价值观目标：提高写作兴趣，培养留心观察周围事物的习惯。二、教学内容本课教学内容为统编版小学语文三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》。通过观察和描写人物的外貌、性格、爱好等特点，学会用具体的事例来表现人物的特点。三、教学重点与难点教学重点：学会观察和描写人物的外貌、性格、爱好等特点。教学难点：学会用具体的事例来表现人物的特点。四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。学具：习作纸、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入：通过图片展示，引导学生观察人物的外貌、性格、爱好等特点。2.新课：学习如何用具体的事例来表现人物的特点。结合课文，分析人物描写的方法。3.实践：学生分组讨论，观察并描写自己熟悉的人物，用具体的事例来表现人物的特点。4.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。5.总结：总结本节课的学习内容，强调观察和描写人物的重要性。六、板书设计1.《猜猜他是谁》2.主要内容：人物描写方法、用具体事例表现人物特点3.教学重点与难点：观察和描写人物、用具体事例表现人物特点七、作业设计1.课后观察自己熟悉的人，用具体的事例来表现人物的特点。2.写一篇关于自己熟悉的人的习作，不少于200字。八、课后反思本节课通过观察和描写人物的外貌、性格、爱好等特点，让学生学会用具体的事例来表现人物的特点。在教学过程中，要注意引导学生关注人物描写的细节，提高学生的写作兴趣。同时，鼓励学生多观察、多思考，培养留心观察周围事物的习惯。在课后作业设计方面，要注重培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的写作水平。重点关注的细节是“用具体的事例来表现人物的特点”。这是本节课的教学难点，也是学生写作中的关键能力。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、用具体事例来表现人物特点的重要性人物描写是写作中不可或缺的部分，它能够让读者清晰地了解人物的形象和性格。而用具体的事例来表现人物特点，则是使人物形象更加生动、立体的关键。具体事例能够直观地展现人物在特定情境下的行为、语言、心理等，使读者对人物产生深刻的印象。同时，通过具体事例，读者能够更好地理解人物的内心世界，从而产生共鸣。二、如何用具体事例来表现人物特点1.抓住人物的外貌特征：外貌是人物形象的第一印象，通过具体的事例来描述人物的外貌特征，可以让人迅速建立起对人物的初步印象。例如，描述一个人的眼睛大而有神，可以举出他看人时总是目光炯炯、充满好奇心的例子。2.描绘人物的性格特点：性格是人物内在的表现，通过具体的事例来描绘人物的性格特点，可以使人物形象更加鲜明。例如，描述一个人乐观开朗，可以举出他在遇到困难时总能积极面对、鼓舞他人的例子。3.表现人物的情感变化：情感是人物内心世界的重要组成部分，通过具体的事例来表现人物的情感变化，可以使人物形象更加真实。例如，描述一个人在失去亲人后的悲痛，可以举出他独自躲在角落流泪、长时间无法走出悲痛的例子。4.突出人物的兴趣爱好：兴趣爱好是人物生活的一部分，通过具体的事例来突出人物的兴趣爱好，可以丰富人物形象。例如，描述一个人热爱音乐，可以举出他每天坚持练习乐器、参加各种音乐比赛的例子。5.展现人物的人际关系：人际关系是人物在社会中的地位和角色的体现，通过具体的事例来展现人物的人际关系，可以使人物形象更加立体。例如，描述一个人在团队中的领导地位，可以举出他善于沟通、能够协调团队成员关系的例子。三、教学中如何引导学生用具体事例来表现人物特点1.激发学生的观察兴趣：教师可以通过展示图片、讲述故事等方式，引导学生关注人物的特点，激发学生的观察兴趣。2.提供丰富的写作素材：教师可以为学生提供各种人物描写的事例，让学生在模仿和借鉴的基础上，学会用具体事例来表现人物特点。3.注重写作过程的指导：教师在学生写作过程中，要关注学生的写作方法，及时给予指导和反馈，帮助学生提高写作能力。4.鼓励学生多读、多写：阅读和写作是提高人物描写能力的有效途径。教师要鼓励学生多读优秀的文学作品，多进行写作练习，不断积累写作经验。总之，用具体事例来表现人物特点是写作中的重要能力。在教学过程中，教师要关注学生的写作方法，引导学生关注人物描写的细节，提高学生的写作兴趣和能力。同时，教师要注重培养学生的观察能力和表达能力，使学生在写作中能够自如地运用具体事例来表现人物特点。四、教学策略的运用为了更好地引导学生用具体事例来表现人物特点，教师可以采用以下教学策略：1.角色扮演：让学生模拟特定的人物角色，通过表演来展示人物的特点。这种活动可以让学生在互动中更深入地理解人物性格，并学会如何通过具体行为来表现人物。2.小组讨论：分组让学生讨论他们熟悉的人物，分享彼此的观点和观察。这样的合作学习可以让学生从不同的角度了解人物，丰富他们的写作素材。3.写作工作坊：在课堂上设置写作环节，让学生现场练习描写人物。教师可以提供一些具体的情境或任务，让学生尝试用具体事例来描写人物的反应和表现。4.互评互改：学生完成写作后，可以互相交换作品进行评价和修改。这样的同伴学习可以让学生从别人的作品中学习到不同的描写技巧，同时也能够提高自己的写作水平。五、教学评价评价学生在用具体事例表现人物特点方面的进步，可以通过以下几个方面进行：1.观察记录：教师可以通过学生的课堂表现和作业来观察他们在人物描写方面的进步。2.学生自评：鼓励学生自我评价，让他们反思自己在写作中是否能够有效地运用具体事例来表现人物特点。3.同伴评价：同学之间的评价可以让学生从不同的角度了解自己的写作，同时也能够学习到同伴的优点。4.教师评价：教师的评价应该具有针对性和建设性，既要指出学生的优点，也要指出他们需要改进的地方，并提供具体的改进建议。六、教学延伸为了让学生在课后能够继续练习和提高人物描写的能力，教师可以设计一些延伸活动：1.写作日记：鼓励学生每天记录下身边的人和事，尝试用具体事例来描写人物。2.家庭作业：布置一些与人物描写相关的作业，如写一篇关于家庭成员的短文，要求用具体事例来表现人物特点。3.阅