幼儿园教案小海豚

幼儿园教案小海豚【篇一：大班科常教案：小动物生病了】活动目标：1、了解一些动物受到伤害的原因。2、简单了解人与动物及自然环境的生态关系，探讨保护动物、保护自然环境的方法。活动准备：1、参观动物园中的大熊猫等珍稀动物。2、学习故事《大熊猫生病了》。3、设置“动物医院”的场景。4、邀请1名教师扮演“动物医院”的医生。5、一些珍稀动物被伤害的照片或图片。活动过程：（一）引起动机：1、小朋友还记得故事《大熊猫生病了》吗？我想到动物医院去看望大熊猫，谁愿意和我一起去？2、我们可以给大熊猫带去什么礼物？（二）、探望“医院”里的动物，了解它们受伤害的原因。1、看看，医院里有哪些动物？这只大象为什么要住医院呢？2、这只小鸟的腿怎么了？3、咦，医生在做什么？小海豚得了什么病？（三）、讨论：我们怎样保护动物和环境。【篇二：幼儿园大班科学活动：保护动物朋友】动物是人类的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个地球上。保护动物是一个全社会都应该参与的问题。环保，应该从娃娃抓起，从自我做起。基于此，我设计并组织了本次教育活动。旨在从小就培养孩子的环保意识，激发幼儿关心、爱护动物的情感。为了深入浅出地阐释道理，化抽象为形象，我围绕“保护动物朋友”这一主题，精心设计了以下几个步骤：开火车去旅游，认识动物，激发兴趣；观察照片，发现问题，引起幼儿的同情心；观赏课件，了解真相，明白道理；讨论制定保护动物的方法，从身边的事做起，并自觉去实践。教学中，教师始终创造各种机会，引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践，从而体现了《纲要》中所规定的“发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想。目标：1、简单了解人与动物的生态关系，激发幼儿关心、爱护动物的情感，形成初步的环保意识。2、了解一些动物受到伤害的原因，探讨保护动物、保护自然环境的方法。准备：1、各种动物受伤的照片。2、动物受伤原因介绍的课件。3、环境布置：森林、草原、海洋。4、小动物头饰、小树苗、小草、标牌、透明胶等。重点：了解动物受到伤害的原因。探讨保护动物的方法。难点：通过看照片能自已总结出动物求救的原因。一、导入部分：1、老师带领小朋友开着“小火车”去旅游，导入活动。师：小朋友，今天呀咱们要开着小火车去旅游。你们准备好了吗？火车要出发了。呜――――（放课件音乐《火车开了》）。师带领小朋友开着小火车经过草原。师：小朋友，我们来到那里了？幼：大草原。师：咦？你是谁呀？扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介绍：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，这儿还有很多动物朋友呢！”师：是吗？草原上除了有梅花鹿，还有那些动物朋友？幼：羚羊、牛、马、兔子??师：有这么多动物朋友呀！它们在一起唱歌跳舞，做游戏，真高兴呀！我们请梅花鹿坐上旅游车好不好？火车继续出发，呜――2、师带领小朋友开着小火车来到森林。师：现在，我们到哪儿了？幼：大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介绍：“小朋友好？我是大老虎，我住在大森林里，在这儿还有很多动物朋友呢！”师：森林里除了有老虎，还有那些动物朋友呢？其是那些生活在海洋中的生物，是孩子们乐于探究的内容；而海豚、企鹅等海洋动物，由于它聪明、可爱，成为了孩子们最喜欢、最想要了解的海洋动物之一。因此我把本次活动类型归属到研究性学习领域。二、活动对象五年级学生已经学会了一些收集、整理信息的能力，具备一定的探究问题能力，对事物不只是停留在喜欢的层面上，而是想就事物本身进行深入细致的了解。针对这一实际我与学生共同确定了本次的活动主题为《海豚小档案》。三、活动目标综合实践活动的根本目标就是发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力，发展学生良好的情感、态度和价值观。根据课程标准，我确立了本次活动的具体目标：知识目标：能够设计制作一份“海豚小档案”，表达、交流海豚形态特征和生活习性等方面的知识。能力目标：能够通过多种途径收集和海豚有关的信息，并对收集的资料和信息进行归纳、整理和分类，并有条理地讲述。情感目标：培养团结协作的精神和保护海洋动物的情感。四、活动方法为更好的完成本次的活动目标，我将“自主探究、小组合作、亲身参与”作为学生的主要学习方法，以此来更好地体现综合实践活动的理念；在教学方法上除了带领学生进行有效的研究，与学生共同成长外，我更注重方法的指导，只有掌握了科学的方法，学生的实践探究才有深度，才更有实践价值。五、活动过程及指导策略主选择组成研究小组，并制定活动计划。（一课时）1、创设情境，决定课题：首先，我询问学生：浩翰而神秘的海洋中有许许多的海洋动物，你都知道哪些海洋动物，愿意与同学们交流一下吗？一石激起千层浪，学生们纷纷抢着说自己对海洋动物的了解。研究的积极性高涨。这时，我不失时机的说：老师也和你们一样非常喜欢这么可爱、聪明的海洋动物，看今天老师还为你们带来了其中的一员。（播放海豚表演的视频）观看完海豚表演后，我让学生说一说看过视频后的感受，学生在看的过程中，已经完成被海豚的精彩表演吸引了，探究热情也极高。我见时机成熟了，便出示一段海豚录音（播放）美丽可爱的小海豚发自内心的独白自然的开启了本次活动的主题，走进海洋世界，走进了可爱的小海豚。2、明确研究方向由于学生都有自己的成长档案，因此对于建立一份海豚小档案来说并不是很困难，但里面到底应该选择哪些内容放在档案里呢？有时学生还有些摸不着头脑，考虑到这一因素，活动前，我制作了一份小狗的小档案。课堂上展示出来，让学生通过观察、讨论，明确了海豚中应有的内容为：（1）海豚的种类及特征（2）海豚的生活习性（3）海豚的特殊本领（4）海豚与人类的关系然后，我引导学生说出通过哪些方式可以获取到这些知识，由于学生已经有了一些收集信息的经历，很快的就总结出几种收集信息的途径和收集的方法。3、成立小组制定计划接下来，学生自由选择学习伙伴，分工协作。小组分工完成后，再由组长根据自身小组的实际情况，与组员共同制定活动的详细计划，并填写《综合实践活动实施方案》。（课件出示综合实践活动实施方案样表）（在整个准备阶段里，我的指导由扶到放，使学生少走许多弯路。活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间上掌握这次综合实践活动的主动权，充分体现了综合实践活动的开放性和自主性。）（二）实施阶段：这一阶段的主要任务是让学生利用已有的收集整理信息的能力查找相关资料，提高学生对海豚的认识，并根据本组自己的特色制作极具特色的海豚小档案。一切准备就绪，学生按捺不住自己兴奋的心情，迫不及待地要开始探究了。在整个实施阶段里，我大胆地放手让学生自己开展活动，每个小组根据各自的计划展开了制作。但尤其我们的学生多数都没有看到过海豚，对于海豚的长相特征只是停留在图片或文字介绍上，认识并不深刻，为了让学生对海豚的长相有真正的了解，我又播放了一段海豚长相的视频。（播放）（实施过程是整个活动的中心环节，在这个过程中，强调的是学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，这种丰富多彩的学习活动是学生以往不曾领略过的，因此我十分注重调控学生们的积极性，注重指导学生们用多种形式进行探究。学生在观察，查阅，体验，讨论等学习的实践活动中，培养和锻炼了很多能力。在整个活动过程中，学生们始终积极参与，在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，体现了综合实践活动的实践性和探索性。）（三）展示评价阶段：这一阶段的主要任务是让学生本组的海豚小档案展示出来并加以设计说明，每个小组都以独特的方式进行了展示汇报。（在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，综合运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。）《综合实践活动指导纲要》中指出：综合实践活动要求新的评价理念与评价方式。它反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式，主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。（课件出示综合实践主题活动评价表）（这种评价注重学生参与活动的过程与情感，肯定学生参与活动的多元方式，使学生充分认识自己和公平评价他人。家长、教师的评价能给孩子们探究活动一个积极的肯定与鼓励，给他们指引探究的方向并激发他们更加热情地去参与今后的探究活动。）六