语文S版五年级语文下册24《隐姓埋名三十年》教案(教学设计、说课稿)3c_第1页
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语文（S语文（S）五年级下册-教学设计-教案-24隐姓埋名三十年PAGEPAGE4语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下课 文：24隐姓埋名三十年板 块：教学设计—教案设计思路：这篇精读课文以在祖国核武器战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍文章用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。在教学本课时，要注意运用前面所学到的学习方法，生字词以自学为主，默读能力，一边默读一边批注，养成良好的读书习惯。教学目标：指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。重难点分析：教学重点：意中的作用。教学难点：理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。课前准备：1.了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。了解那些为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。2．教学课件。教学过程：教学过程设计思路第一课时一、揭示课题，质疑探究（一）（二）指名说说“隐姓埋名”的意思。（三）教师把题目补充完整，引导质疑。（四）学生质疑1.2.她为什么隐姓埋名三十年？3.这三十年的时间里她都做了些什么？二、读文释疑，整体感知（一）引导学生自读课文。1.2.思考刚才提出的问题。可以在文中直接找到答案，用笔画出来。（二）检查生字新词的自学情况。（展示课件第三屏思不懂?（三）指名反馈：谁隐姓埋名三十年？（王承书）（展示课件第四屏）学生通过课件了解王承书。（四）王承书为什么要隐姓埋名三十年？（因为祖国需要她参加研制原子弹，这是保密性极强的工作。）出示（展示课件第五屏）了解中国原子弹的研究历史。（五从题眼“隐姓埋名”入手，引导学生质疑，培养学生质疑问难的能力。通过自读，掌握生字新词，在读中释疑，在解疑答难的过程中逐步感知课文的主要内容。并结合问题的反馈，通过资料的展示，帮助学生了解王承书以及中国的国防尖端技术研究发展的情况。地朗读。教师朗读与学生（二）（板书：熠熠朗读相结合，激发生辉，英名永存）学生再深情地读，并将最后一句读两遍。学生的爱国情感。四、作业布置1.有感情地朗读课文，背诵自己感受最深的段落。2.搜集中国科学发展的资料，了解中国航天历史。PAGEPAGE59上，全班交流，弄懂大致意思即可。三、课外书屋－五则精彩片段。教学后记：PAGEPAGE60PAGEPAGE6110杨氏之子教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、学会六

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