人音版五线谱教案(五年级上册)

人音乐版音乐（五线谱）五年级上册全册教案

第一课

教学内容：

一、知识与技能

变换拍子

二、聆听

合唱《山童》

合唱《飞来的花瓣》

三、演唱

齐唱《校园的早晨》

齐唱《每当我走过老师窗前》

教学目标：

一、聆听童声合唱《山童》，了解歌词的内容，体会歌词的特点，能哼唱歌

曲的主题旋律，在课外听到《山童》时，能说出歌曲的标题。

二、聆听合唱曲《飞来的花瓣》，能够听辨其演唱形式，体会歌曲中学生对老

师深切的思念和诚挚的问候。

三、唱好歌曲《校园的早晨》，体会节奏的变化，认识变拍子鲁、普感受歌

曲中学生们对学校的一片深情。

四、能够用自然的声音，深情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，体会歌曲

情绪的变化，能够判断歌曲的曲式结构。

教学重点：认识变换拍子，了解其含义。

教学难点：记忆主题音乐，结合演唱形式，了解歌曲的结构。

课时安排：四课时

第一课第一课时总第（1）节

教学内容：

1.歌曲《校园的早晨》的学唱

2.学习为歌曲编配伴奏

教学目标：

1.“情感•态度•价值观”目标：能用轻快的速度，有弹性的声音

唱好歌曲《校园的早晨》以表达学生们对学校的一片深情。

2.过程与方法目标：尝试为歌曲编配简单的伴奏，使其气氛更为热烈。

3”知识与技能”目标：唱好歌曲《校园的早晨》，体会节奏的变化，认识变

拍子可4、多2感受歌曲中学生们对学校的一片深情。

教学重点：准确地演唱歌曲感受歌曲的节奏特点

教学难点：边演唱为歌曲伴奏：4xo_jxu（lu（xx—|

使其气氛更为热烈。

教学准备：音响资料、PPT、口风琴

教学过程：

一、节奏模仿练习：

阶段目标：通过口风琴的节奏模仿练习，让学生掌握歌曲中节奏空拍的难点,

同时在与教师的合作中熟悉歌曲的旋律，为学唱打基础。

（-）教师出示两条节奏，请学生用手拍击练习；

(2)

（二）学生听《校园的早晨》伴奏旋律，并划分乐段。

听后说出哪个节奏适合歌曲第一乐段旋律？哪个节奏适合歌曲第一乐段旋律

（三）听音乐为歌曲伴奏。

二、学唱歌曲：

阶段目标：学唱歌曲，让学生从中学习音乐要素在歌曲中的作用。

（一）导入：我们大家刚才合作的这首歌曲，是作曲家谷建芬于20世纪80

年代创作的一首反映校园生活的作品《校园的早晨》。

校园的早晨

卜卜口」三IMMB■■*■»«■I•m」叁

请我们记住这美好时光，直到长成参天大树

衿，衿

初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树。

也照着身旁这棵小树。照在脸上

JL

1.什么演唱形式？（男女声二重唱）

2.歌曲可分为几个乐段？哪段旋律有反复？

3.学生：三个乐段ABA，；在A乐段；

（三）带问题复听歌曲:

1.随音乐用“啦”哼唱；

2.听到变拍子处，用手指示意。鲁、普变拍子。

3.复听,教师带学生边唱第二乐段边划拍子指挥，重点在变拍子处指挥准

确。

（四）轻声学唱歌词：

L提问：歌词中的小树指的是什么？

歌词以树喻人，将在学校中学习的学生比喻为“小树”，小树在校园阳光

雨露的哺育下定会成长“参天大树”，成为对祖国建设事业中的人才。

2.教师示范，咬字的位置在舌尖，腰部控制气息，用轻巧的声音来演唱歌

曲。

3.学生模仿；

（五）边演唱边拍击节奏，为歌曲伴奏：

1.指导学生对比演唱A和A1,找到两个乐段的相同与不同

2.组织讨论歌曲结尾时的旋律特点；

3.清唱歌曲；

三、器乐吹奏：

阶段目标：巩固歌曲变换拍子的掌握与理解。

分别在三个音

上吹奏相同的节奏，教师注意聆听学生休止符节奏的准确性。

<2)

（二）教师弹奏主旋律，学生伴奏

四、课堂检测：完整演唱歌曲

阶段目标：巩固歌曲的演唱

1.提问：歌曲的演唱形式？（男女声二重唱）

2.分角色演唱歌曲

男声、女声、合唱领唱、合唱

五、拓展聆听谷建芬的几首优秀作品：

《妈妈的吻》、《歌声与微笑》、《采蘑菇的小姑娘》、《思念》

六、课堂小结：学生小结本节课收获（如：什么是变换拍子？男女声二重唱。）

课后反思：

第一课第二课时总第（2）节

教学内容：

1.歌曲《飞来的花瓣》的聆听

2.了解作曲家作曲家瞿希贤的生平及代表作品

教学目标：

1.“情感•态度•价值观”目标：聆听合唱曲《飞来的花瓣》，能够听辨

其演唱形式，体会歌曲中学生对老师深切的思念和诚挚的问候。

2.“过程与方法”目标：通过欣赏歌曲，引导学生聆听演唱形式的变化；指

导力度记号于歌曲旋律的变化规律。

3.“知识与技能”目标：能够分析音乐要素、歌词特点，为歌曲划分乐段，

体会音乐形象；了解作曲家瞿希贤的生平及代表作品，并记忆音乐主题。

教学重点：能够分析音乐要素、歌词特点，为歌曲划分乐段

教学难点：能哼唱歌曲的主题旋律并吹奏，表达爱戴老师的情感

教学准备：音响资料、PPT、口风琴

教学过程：

一、复习歌曲《校园早晨》

阶段目标：温习旧知，导入新知。

（一）学生随钢琴伴奏演唱歌曲；

（二）提问：歌曲的演唱形式；（男女声二重唱）

（三）请你聆听下面一首新歌属于什么演唱形式？

二、歌曲《飞来的花瓣》的聆听

阶段目标：从混声合唱的形式上进一步体验作品所表达的情感。指导力度记

号与歌曲旋律的变化规律。

（-）导入：每当教师节来临之际，同学们采用多种形式来表达对老师的敬

意，而那些已经毕业的学生，他们是怎么样表达对老师的怀念

的呢？今天我们来欣赏一首歌曲一一《飞来的花瓣》

（二）初听歌曲：

1.歌曲的演唱形式？

2.生：合唱

3.问题：在合唱中只有女声在演唱吗？生：不是，还有男声。

（三）教师讲解：

1.在合唱中像这样既有女声又有男声的演唱形式我们成为混声合唱。

2.问题：为什么要采用这样的演唱形式？

3.学生：表示老师教的学生很多，学生们都很想念老师。

（四）复听歌曲：

1.学生随音乐一起哼唱

《飞来的花瓣》的含义？表达了什么样的情感？

2.学生：桃李满天下，天各一方的学生都在祝福着老师们……表现出学

生深切的思念和诚挚的问候）

（五）再听歌曲：

1.问题：歌篇中都出现了什么记号？

2.学生：力度记。。

3.出示力度记号：

ppp一pp-p一mp一mf一f一ff一fff

最弱很弱弱中弱中强强很强最强

<

渐强减弱

4.你发现出现力度记号的旋律线是怎样起伏的？

5.学生：旋律线向上，力度渐强；旋律线向下，力度渐弱；

6.教师用范唱做示范引导学生找到规律。

器乐吹奏

三、眄川“川

阶段目标：巩固主题旋律及力度记号的掌握

1.随琴视唱主题旋律：注意休止符以及附点节奏的准确

2.学生视奏旋律：A等学生协助教师辅导学困生

3.用mp的力度集体吹奏主题旋律

四、作曲家简介:

1.出示瞿希贤照片:

2.介绍并聆听瞿希贤的几首作品:

瞿希贤(1919—2008)我国著名的女作曲家、上海人。写有《快乐

的晚会》、《听妈妈讲那过去的事情》、《牧歌》、等众多脍炙人口的歌曲。

四、课堂检测：

阶段目标：了解本节课新知掌握情况

聆听后填空：

1.《飞来的花瓣》的演唱形式,它的曲作者是,

2.我们还学过她的哪些作品《》、《》。

3.写出几种自己认识的力度几号：

五、课堂小结:

人的一生都要学会感恩，慢慢地你会让自己知道感恩是一种美德。

课后反思：

第一课第三课时总第（3）节

教学内容：

歌曲《山童》的聆听

教学目标：

“情感•态度•价值观”目标：

模唱歌曲的衬词、象声词体会歌曲的风格

“过程与方法”目标：

聆听童声合唱《山童》，了解歌词的内容，体会歌词的特点，能哼唱歌

曲的主题旋律，在课外听到《山童》时，能说出歌曲的标题。

“知识与技能”目标：能够分析音乐要素、歌词特点，为歌曲划分乐段，体

会音乐形象；

教学重点：能够分析音乐要素、歌词特点，为歌曲划分乐段

教学难点：模唱歌曲的衬词、象声词体会歌曲的风格

教学准备：音响资料、PPT、口风琴

教学过程：

一、合唱《山童》的聆听

阶段目标：聆听全曲的基础上，感受歌曲情趣，体会、节奏、演唱形式、演

唱方法的特点。

（-）初听全曲《山童》

1.在聆听中判断演唱形式、情绪等音乐要素

2.学生听后回答：歌曲的情绪是活泼跳跃的；2拍子的；演唱形式

是童声合唱。印象最深刻的是衬词“梭、蹦达”很有民族味儿……

3.教师给予肯定。

（二）复听歌曲：

1.教师提示学生听到相同的部分举手示意。

2.分析曲式结构：ABA1

3.学生可以跟着范唱模唱。

4.请学生谈谈感受，每个乐段带给你的感受有什么不同。

（三）作品介绍:

1.教师介绍：《山童》是一首优秀的童声合唱歌曲。1989年全国广

播新歌“联环杯”征集评奖活动中，该作品荣登优秀歌曲奖榜首。

采用了云南音乐风格。

2.复听歌曲随着音乐唱出旋律以及有象声词和衬词的旋律

晒器乐吹奏

阶段目标：熟悉民族音乐的旋律特点。

（一）视唱旋律

（二）口风琴视奏

（三）集体吹奏，教师指导学困生。

（四）学生汇报吹奏情况

三、课堂检测

阶段目标：了解新知掌握情况。

歌曲由部分组成.每个部分的情绪是

怎样的？

对比聆听歌曲12部分.体会节奏、演唱方

法、演唱形式、情绪等音乐要素的变化。

听一听歌曲中的衬词、象声词.跟音乐试着

唱一唱.体会歌曲的风格特点。

四、课堂小结:

民族的音乐很丰富，歌曲的特点：衬词多；装饰音多；变音多；小调

式。以后我们还可以多学习，你们也可以搜集一些具有民族风格的现代作品。

课后反思：

山童

蒋明初、宙思奇同

小快板（J=的M楼汪涕地

，.我沿山路走来，月色多美好校.

2.慢慢趟过小河，水花多美好梭.

羊鞭轻轻挑起夜幕一角梭梭,

独手轻轻打出--串水漂梭梭,

抖掉满天星星，云彩脸儿

河水吃吃傻笑,小桥眉毛

红了梭.黎明透过树梢悄悄来到.

弯了梭，鱼儿打打闹闹吐吐泡泡，

期达达蹦达达别达达疏达达羊儿捂着弊儿跳高,那

叮咚咚叮咚咚叮咚咚叮咚咚鱼儿摆着尾巴打闹，那

睹声吧嗒吧嗒叫声哮咳哗咳魏达达蹦达达现达达蹦达达

水波辟辟啪,河水嘻哈喟哈叮咚咚呼咚咚叮咚咚叮咚咚

「I-4^*互口斗号令弃黄5"十扫

满天星星抖掉，啊红了红了红了那

河水吃吃傻笑，啊打闹打闹打闹

网1.再演IF可

学良至T丁二］一匕q，）丁广”^^1^

天边云彩红了，啊习梭梭习梭习梭梭习梭，

全儿摆尾打闹.啊习校梭习梭习校校可校.

后，

##%工5毛二手一-提士*^打弗少，球，

阴将匕于^―

第一课第四课时总第(4)节

教学内容:歌曲《每当我走过老师窗前》的学唱

教学目标：

“情感.态度.价值观”目标：在学唱这首歌颂老师的大调式歌曲中，感受歌

曲旋律的优美，情感的真挚，表达学生对老师的崇拜之情。

“过程与方法”目标：学生能随钢琴演唱曲谱，掌握歌曲的音准与节奏

“知识与技能”目标：能分析体会音区的不同、节奏的变化所带来的情绪变

化。

重点：能随着伴奏演唱《每当我走过老师窗前》

难点：能分析体会音区的不同、节奏的变化所带来的情绪变化。

教学准备：多媒体音响、PPT、口风琴

教学过程：

一、师生问好

阶段目标：循序渐进学习新知

杨老师，您好！老师您好!

二、新歌教学

阶段目标：学唱歌《每当我走过老师窗前》曲，感受歌曲所表达的情绪。

分析体会音区的不同、节奏的变化所带来的情绪变化。

(­)初听歌曲：

1.判断演唱形式、节拍、情绪等音乐要素，并找出师生问好的旋律

在歌曲的什么位置？

2

2.学生听后回答：齐唱、H拍、深情地情绪、师生问好的旋律在歌

曲的结尾处。

3.这首歌大家是否听过？（生：听过）它在歌唱谁？（老师）

（二）再次聆听范唱（出示歌谱），

1.指导学生看歌谱，并随音乐用“u”和“a”哼唱歌曲，体会

歌曲的曲式结构。

2.学生回答（歌曲是二段体结构，”啊”后面是第二乐段）

.每当我走过老师窗前

稀根承情城

也存.月与3"3

附=E目挂妻金号

二同打庆明亮一年当我

深农灯光仍注亮呕心

棣啦人茁壮成长腐负钮,国

光照耀我心房

您窗前明亮的灯

走过影映在您窗上

在写教材高大的身

您泪深情凝望

向四方您总是含

弃

去

敬爱的好老

和每当想起您

力

流中激

而心

乐边，受体

（三）听音，唱边画旋律线感二段旋律的对比。

节奏旋律情绪

优

A：平稳流畅美

上

舒展行起伏高潮

B：

（对法

四）利用力度强弱比的方唱好歌曲pmf

m

五式、等表歌

（）建议学生自己设计演唱形（独唱、齐唱领唱与齐唱）来现

曲。

（六）清唱歌曲（小检测）

阶段目标：通过检测，使学生深入体验歌曲的情感。

1.师生合作演唱歌曲

师：歌曲的第一部分

生：歌曲的第二部分

2.师生交换演唱

注意：咬字要清楚，嘴不要咧，声音送到头顶，要有气息的支持。

3.有表情地演唱

A：力度不要太强，情绪不要过于激动。

B：歌曲的高潮，注意最后一句要与A段情绪保持一致。

三、叫EJ吹奏二声部旋律

阶段目标：利用口风琴自学二声部旋律，进一步巩固口风琴的吹奏水平。

1.学生分成两组，在组长的带领下，分组自学吹奏本声部旋律

按换气记号换气

2.分声部展示自学成果

3.练习两声部合奏

4.用“mu”学唱旋律

要求：声音送到头顶，气息支持，声音连贯流畅。

四、完整演唱全曲，为结尾句加入合唱。

阶段目标：为合唱歌曲做准备

训练学生声音的位置、演唱的方法、气息的运用，另外旋律为二声部合

唱，训练学生二声部的合唱能力。

五、检测

1、演唱：做到咬字、吐字清楚。个别同学演唱，学生做出评价

2、师评价：对演唱的感情进行评价。

六、课堂小结

歌谱的学习，刚刚进入同学们会觉得有些难度，需要有一个过渡期，大

家要有信心。

课后反思：

第二课第一课时总第（5）节

教学内容：

一、读谱知识：倚音

二、学唱《花蛤蟆》歌谱

教学目标：

1.情感态度.价值观目标：通过学唱《花蛤蟆》，学习山东民歌的音调特点，

及风格感受当地儿童的生活情趣。

2.过程与方法目标：能够用自然、富有弹性的声音演唱歌曲《花蛤蟆》，

感受当地儿童的生活情趣，能够正确演唱歌曲中的前倚音，体会装饰音在

歌曲中的作用。

3.知识与技能目标：

认识倚音记号，并在歌唱中感受其表现的作用。

教学重难点：认识倚音，唱好歌曲。

教学方法：讲授法，视唱法

教学过程

一、师生问好

二、形成性训练

学习三度音程发声练习

123|13|234|24|345|35|456|46|567|

57|671|61|712|72|1—|

176|16|765|75|654|64|543|53|432|

42|321|31|217|27|1—||

要求：轻声高位置唱出。

三、读谱知识：倚音

1.板书：倚音

2.讲解：倚音在主要音之前，叫做''前倚音"；倚音在主要音之后,

叫做“后倚音”。

3.倚音唱、奏的时值通常是短促的，并且不带强声。

四、学唱歌曲

1.歌曲导入：今天我们学习一首诙谐的歌曲《花蛤蟆》。

2.听录音范唱。

3.分句识谱。

4.男女声分唱。

5.把歌曲完整唱一遍。

6.男女生分唱歌曲，比一比谁唱得好。

7.注意倚音要唱得轻而短促。

五、唱好歌曲

1.听录音范唱，说说自己存在的问题，及时改正。

2.轻声完整唱一遍歌曲。

1）注意：要保持轻快、活泼、诙谐的情绪，以表达特有的情趣。

2）用非连音及跳音的唱法，唱好本歌。

3）倚音主要强调吐字与风格，要结合吐字唱得自然而贴切，切

忌生硬。

3.分组进行练习，并进行展示

作业：把歌曲唱熟，并用口风琴演奏自己喜爱的乐句。

六小结：学生能够按歌曲情绪正确演唱。

第二课第二课时总第（6）节

教学内容：

一、歌曲《小青蛙，你唱吧》的学唱

二、读谱知识3/8拍

教学目标：

一、情感.态度.价值观目标：

能够用优美的歌声、欢快的情绪演唱歌曲表达孩子们对青蛙的喜爱之情。

二、过程与方法目标：

指导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色与情景。

三、知识与技能目标：学习3/8拍号的含义，并感受3/8拍在音乐中的表现

特点。

教学重点：运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色与情景

教学难点：读谱知识3/8拍号的含义

教学过程：

一、听音乐进教室、师生问好

二、常规训练：学习三度音程发声练习

123|13|234|24|345|35|456|46|567|

57|671|61|712|72|1—|

176|16|765|75|654|64|543|53|432|

42|321|31|217|27|1—||

要求：轻声高位置唱出。

三、读谱知识

1.板书：3每小节三拍

8以八分音符为-拍.°°

2.先复习3/4拍拍号含义，强弱规律及指挥图式，再引出3/8拍。

3.讲授3/8拍的拍号。

4.强弱规律，（强弱弱）。

5.指挥图式：

讲解：第一拍从上垂直往下，第二拍向右往上提，第三拍手向第

一拍的方向提。

注意：手形要自然，动作不要僵硬。

6.带领学生划一划3/8拍

四、学习歌曲

1.歌曲导入：今天，我们学习一首3/8拍的歌曲《小青蛙，你唱

吧》。

2.先听一遍歌曲录音范唱，你听出了什么？

学生：演唱形式、速度、情绪.....

3.学唱歌曲

4.听录音范唱，学生小声哼唱

5.学生找出演唱有困难的乐句进行学唱

6.听琴慢唱学习歌曲

7.边唱歌边用手划3/8拍的指挥图式

8.男女生分别唱歌曲

五、唱好歌曲

1.学生用自然的声音演唱一遍歌曲

2.注意各段歌词的词义

如：第一段是描绘小青蛙怕受伤害而惊恐不安的情态，力度宜弱，

音色宜暗柔；而第二、三段词表现了孩子对小青蛙的热情安慰，鼓

励和赞扬，要分别用柔和，亲切或热情、明亮的声音来表达。

3.完整唱一遍歌曲

4.男女生分别唱一遍歌曲，比赛并评比。

作业：把歌曲唱熟，并用口风琴演奏自己喜爱的乐句。

六小结：学生能够按歌曲情绪唱歌。

第二课第三课时总第（7）节

教学内容：

器乐曲《森林的歌声》的聆听

教学目标：

1.情感.态度.价值观目标：在聆听中领略音乐对大自然美不胜收的描绘,

把人们引入丰富的想象之中。激发学生对大自然的热爱和对森林资源的保

护意识

2.过程与方法目标：能记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。并

从《森林的歌声》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声，尝试用口

哨声、桌椅的拍打声、脚步声、口令声、拍手声做声势练习

3.知识与技能目标：通过本堂课的学习能准确听辨出笛子、小提琴、吉他

等不同的音色，提高耳朵的灵敏度。

教学重点：

能准确听辨出笛子、小提琴、吉他等不同的音色。

教学难点：记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。

教学过程：

一、谈话导入：

阶段目标：创设情境，导入新课

（一）听！这是谁在歌唱？（初听全曲引子）你觉得它们在干什么？

（二）让我们一起悄悄地加入它们的音乐会吧］（视频《森林狂想曲》）

二、聆听《森林的歌声》

阶段目标：聆听全曲，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。

（-）聆听全曲，听辨笛子、小提琴、吉他等不同乐器的音色。

（二）出示课题并简介作品：“这是大自然音乐荒野探险家、音乐制作家、

演奏家们精心打造的又一个自然音乐精品一一《森林狂想曲》。说

起这个作品可真是了不起，作曲家们深入台湾山林实地录音，耗时

5年之久，共收集鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山、猴、飞鼠和风声、

雨声、终年不断的流水声等近100种自然声音，配合音乐交织成一

首欢乐而奇特的交响曲，也有人喜欢给它起名叫《森林的歌声》“

（三）哼唱第一段主题：

（四）启发学生创编简单的节奏，给这段歌声伴奏。（拍手、敲桌子、打

响舌）【强调美的意境、轻快的节奏】

（五）配上音乐，一起来试试。

L一边模仿笛子的演奏姿势，一边用“lu”来哼唱一下这段美妙的

旋律。

2.大家能不能从这首乐曲里找到和这段同样的旋律，当你听出来时，

请为它加上我们刚才的伴奏。（再次聆听全曲PPT：当你听到同样旋律的

时候请你一起来哼唱~伴奏~）

（六）聆听全曲：“我们来比较一下，你听了这一段旋律之后在音高上两

段有什么区别？他是用什么乐器演奏的？并跟着演奏一下。

（七）聆听并看看P10的两段谱例（1）（2）,这段旋律和第一段旋律比

较，在情绪上有什么不同？

1.生听后回答：“小青蛙们是更激动更兴奋了还是更安静了？是啊，他

们的演出太精彩了，有好多小动物们都纷纷闻声而来。“（播放短片）

2.欣赏完这么美的一幕，你想给这首乐曲起个什么样的名字呢?

大家起的名字都很贴切，作曲家给它起名叫《森林的歌声》

（八）在这首乐曲中，还藏着一位很神秘的乐器朋友，听听是谁？（吉他）

1.介绍乐器：吉他，（分别辨听音色，学习演奏姿势）。

2.这首乐曲演奏家们运用了这三种乐器将这三段旋律以不同的演奏顺序

来演奏完成，当你听到第一段的时候请你来为它伴奏，听到第二段时，用

你听到的乐器来和它一起演奏、当你听到第三段时请任选一样乐器激情地

来演奏。（边听边板书a—b一a一b一c-a（重复一次）

三、拓展延伸

阶段目标：启发学生节奏创编，丰富聆听感受。

（一）将学生分成五组

（二）可以用口哨声、桌椅的拍打声、脚步声、口令声、拍手声组成。

（三）创编二拍子节奏

四、课堂检测

阶段目标：检测创作结果及合作能力。

（一）分组展示

（二）合奏展示，为乐曲伴奏

四、课堂小结

今天我们一起来到了美丽而神秘的大森林，欣赏了悠扬悦耳的森林的歌

声，你想对美丽的大自然说些什么呢？

第二课第四课时总第（8）节

教学内容：

管弦乐曲《雷鸣电闪波尔卡》的聆听

教学目标：

1.情感.态度.价值观目标：感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛

和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。

2.过程与方法目标：感受音乐气氛，能听辨出音乐中不同乐器的色彩交织在

一起，营造出无比生动的音乐形象。了解音乐家约翰.施特劳斯的生平及代表

作品。

3.知识与技能目标：聆听《雷鸣电闪波尔卡》，结合乐器的音色，感受乐曲

中的音乐形象。能为乐曲划分乐段。

教学重点：感受音乐气氛，听辨音乐中不同乐器的色彩交织。

教学难点：感受乐曲中的音乐形象。能为乐曲划分乐段。

课时安排：一课时：

教学过程：

一、课堂常规，师生问好：

阶段目标：巩固课堂常规，建立良好课堂氛围。

二、管弦乐曲《雷鸣电闪波尔卡》的聆听

阶段目标：结合乐器的音色，感受乐曲中的音乐形象。能为乐曲划分乐段。

（一）导入新课:

提问：“谁知道什么是“波尔卡”？接下来你就会听到波尔卡体裁的一首

乐曲，它在情绪速度上有何特点？演奏形式？”

（二）初听全曲：

1.听后回答问题：管弦乐曲热烈快速……

2.介绍波尔卡：波尔卡原是起源于东欧波希米亚地区的一种快速活

泼的舞蹈。舞步多采用半步的组合形式。后来人们把这一类型的

背景音乐称作波尔卡舞曲。

3.出示课题：管弦乐曲《雷鸣电闪波尔卡》

4.简介作品：《雷鸣电闪波尔卡》作于1868年。作者意在表现：在

一个令人高兴的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里。这

时，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人们却舞兴

正浓。

（三）再听全曲：

1.乐曲中用了哪些乐器表现电闪与雷鸣？

2.打击乐器

（四）介绍打击乐器的音效特点：

L介绍打击乐器|（小钱、大钱、沙锤等）

2.利用打击乐器|（小钱、大皴、沙锤等）或身边的小方凳、报纸等

营造雷雨交加、雷鸣电闪的音效。

（五）分乐段聆听三个乐段，结合课后练习把表格填写完整。

答案：cA1

A2)

（六）观看一段视频：了解波尔卡的二拍子节奏，欣赏波尔卡舞蹈。

（七）简单学习波尔卡舞蹈的基本舞步，随音乐律动。

雷鸣电闪澹市长

得弦乐［央］的检篦椅芳斯曲

三、介绍奥地利作曲家：约翰・施特劳斯

约翰•施特劳斯（JohannStrauss,1825~1899）

奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家，被世人誉为“圆舞曲之王”。

他一生写了168首圆舞曲，117首波尔卡，40余首进行曲，16部轻歌中剧。

其代表作品有《蓝色多瑙河圆舞曲》、《春之声圆舞曲》、《雷鸣电闪波尔

卡》等。

四、课堂检测

阶段目标：巩固检测知识的掌握

（一）作品标题《》体裁是（），节拍（）,

速度（)O

（二）作者（）国籍（）被称为“”，

代表作（）

()

五、课堂小结

六、课后反思

第三课第一课时总第（9）节

教学内容：歌曲《雨花石》的聆听、演唱、视读乐谱

教学目标：

L“情感•态度•价值观”目标：1、通过欣赏激发学生的爱国热

情，吹奏歌曲A乐段。

2.“过程与方法”目标：在学习过程中，掌握倚音知识及唱法。

3.“知识与技能”目标：通过资料的赏析，初步掌握歌曲。

教学重点：歌曲内在情感的体验，加深对革命“足迹”的认识，感受幸福生

活来之不易的道理。

教学难点：倚音的唱法、休止符的表现

教学准备：多媒体钢琴雨花石

教学过程：

一、导入：（雨花石的美）

阶段目标：以真实的雨花石作为直接的导入，引导学生对所学歌曲内容打下

基础。

今天老师请来了一位朋友和我们一起上课，你们知道他是谁吗？

拿出雨花石一一给学生看

生自由发言（欣赏雨花石。）

雨花石，又称彩石、文石、五色石，据历史记载，在许多地方均有出产，其

中以南京产最有名。一一看实物。

二、点题（出示课题）

今天我们就来请雨花石给我们讲讲发生在它身上的故事。（出示课题）

三、新课：学习歌曲

阶段目标：以听唱为主，通过听学唱、了解歌词内涵、分析歌曲所包括的音

乐要素。

（一）初听歌曲：听后说一说是一个怎样的故事？歌曲的情绪是怎样的？

1、听一一放歌曲《雨花石》生自由回答（小小的石头铺起五彩的路）

2、总结歌曲的情绪：抒情地、怀念的、深情地、振奋的。

（二）再听歌曲

故事是这样的（介绍）雨花台在南京，雨花台的地底下蕴藏着无数有神气光

彩的小石头，称为“雨花石”。但是新中国诞生前的几十年白色恐怖中，数以

万计的革命者、爱国人士、进步的青年学生被反动派杀害于雨花台，那里的

每一寸土地都浸透了革命人民的鲜血。（出示图片）下面我们就再来体会一下

雨花石讲述的故事，同时认真分析一下音乐家是怎样表现雨花石讲述的故事

的。（有感情）

一一放歌曲《雨花石》（数遍）

（三）知识点分析：对照书，听着音乐，我们来分析一下。

1、歌曲的节拍？

2、歌曲的速度？

3、有没有重复的乐句？

4、十六分音符

5、连线的作用

6,倚音的作用

跟着音乐小声演唱歌曲。

四、巩固：处理歌曲

阶段目标：在学会歌曲的基础上，对歌词所包括的内涵做进一步的挖掘，以

利于学生能够更准确的表达歌曲的情感。

刚才我们已经听了雨花石的故事，让我们再一次走进历史，重温那难忘的一

幕。让我们再一次体会这个小小雨花石中蕴含的深意吧！播放南京大屠杀等

战争图片、影像资料，加深情感体验。

如：你能说说五彩的路、黎明指的是什么吗？

（生自由发言）

五、小结

阶段目标：通过小结，引发学生歌曲之外的深入思考，同时得到跟深刻的教

育。

同学们这时又抒情性的歌曲，在演唱这首歌时，我们要牢记雨花石今天告诉

我们的故事。要把自己融入的歌曲当中去，把自己当成歌曲中的小小石头，

走在革命志士以鲜血铺出一条走上光明的道路。去建设我们美丽的祖国。让

我们再一次唱响这首歌。

革命烈士就是这一块块砖，以利利小小的石子，他们威力新中国的成立，为

了我们今天的幸福生活，献出了自己宝贵的生命。我们生长在今天的幸福生

活中，假如你是一个小小的石子，你将成为怎样的一颗石子呢？请同学们去

想一想。

课后小结：

第三课第二课时总第（10）节

教学内容：歌曲《送别》的演唱、视读乐谱

教学目标：

1.“情感•态度•价值观”目标：能用连贯的声音，深情地演

唱歌曲《送别》，体会离别的情绪。

2.“过程与方法”目标：通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的

表现力

3.“知识与技能”目标：了解学堂乐歌的有关常识，了解作曲家李叔同.

教学重点：

能用连贯的声音，深情地演唱歌曲《送别》，体会离别的情绪。

教学难点：合唱部分

教学准备：钢琴多媒体

教学过程

一、导入

阶段目标：引用童年的歌曲激发兴趣导入本课

今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。（放《童年》）

这是大家喜欢的《童年》，它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我

们思考一下，如果我们追溯到‘'五四"时期，那时学堂里又在唱些什么？

那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌

曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外，还有反映

人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建

迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》。

二、聆听歌曲

阶段目标：反复的倾听，感受乐曲，分析作品的各个音乐要素

1.初听：播放音乐

你们听过这首歌曲吗？说说你对歌曲的感受？分析要素

情绪，速度，歌名，前奏与间奏，几段歌词、演唱形式？

2.复听音乐：

过：我们打开书，再来听一听，你还能分析出什么？

作者，调号，节拍，反复记号

分析乐段，说明理由

三、学唱歌曲

阶段目标：有感情的学唱歌曲。

过：请你跟着老师的琴哼鸣

1、学生哼鸣

2、教师弹琴学生加歌词试唱。

3、分乐段学唱歌曲：

1）弹奏第一部分旋律，学生默唱

2）划拍子随琴唱谱。

3）有节奏的读歌词，体会歌词的意境。

4）随琴轻声演唱。

5）唱着这段歌词，使你想到了什么？

6）学唱第二部分，歌曲的旋律与第一部分的相比有什么不

同？

7）你觉得应用什么样的情绪演唱？它使你想到了什么？

8）用亲切、抒情的、悠长的气息随琴演唱。

4、难点部分

（1）教师弹奏的同时演唱低声部旋律，让学生倾听教师唱的是哪个声部。

（2）学生演唱低声部旋律

（3）教师弹奏的同时演唱高声部旋律，让学生倾听教师唱的是哪个声部。

（4）学生演唱高声部旋律。

（5）设问：这首歌曲的节拍有什么特点？或者说它是由哪两种节拍组成（根

据不同班级的情况而定）教师提示变拍子时值唱饱满。

（6）合唱二部，提示均衡统一，监听。

（7）再次合唱，提示监听其他声部，稳定自己的音准。

5、随琴完整的演唱。

6、小组表演唱。

7、伴随伴奏表演唱。

8、感情处理歌曲表达了一种依依不舍的离别之情。最后一句应唱得渐慢渐

弱。

四、口风琴吹奏

1、识读乐谱

2.讲解c大调的音阶，并示范演奏一句。

学生自己练习

3、教师巡视监控学生掌握情况。

小结：希望同学们把优美的乐曲送给你的家人。

五、介绍词曲作者

学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美

的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代

音乐家李叔同。课下自己搜集其他的歌曲？

课后小结：

第三课第四课时总第(11)节

教学内容：歌曲《我怎样长大》演唱

教学目标：

1.“情感•态度•价值观”目标：在学习歌曲中理解歌词的深刻含义，

结合潘冬子、王二小的英雄足迹，说说自己应该怎样长大。

2.“过程与方法”目标：采用聆听、对比、分析等多种手段感受音乐，有感

情的集体演唱歌曲《我怎样长大》。

3.“知识与技能”目标：唱好二声部合唱，感受三拍子的流畅性及二声部的

和谐

教材分析：

歌曲《我怎样长大》是故事片《烛光里的微笑》主题歌，3/4拍，F大调,

以两段体一段歌词反复唱结构形成，舒展的节奏，平缓的旋律，领唱、合唱

的演唱形式，有效地表现了歌曲“怎样长大？