六年级下册数学教案(一)

小学数学教案

六年级下

学校：

年级：六年1班

教师：

（数学）学科教学计划

教师：赵俊六年1班2015年3月

项目内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、

比例、数学广角、整理和复习、综合与实践主题活动等。

在数与代数方面，结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在

实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比

例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

教在空间与图形方面，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆

柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆

材柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，通过简单事例，使学生明确对统计数据进行认真、客

分观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，用所学的知识解决生活中的简单问题；另

析一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、

实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一

些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，

感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学

综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背

景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际

应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

本学期我继续担任六年级数学科教学工作。本班共有学生27名，

其中女生12名，男生15名。大部分学生对数学有上进心；有些学

学生生的学习态度还需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课注意力

不集中；不能及时完成作业等；还有个别学生基础知识掌握不够扎

基本实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态

度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论

情况的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自

己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

分析

1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2.能够解决有关百分数的简单实际问题；3.认识圆柱、圆锥的特征，

会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。4.理解比例的意义和基

本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量

是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；

能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并

能根据其中一个量的值估计另一个量的值。5.会看比例尺，能利用

教方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。6.经历对“抽

屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”

学解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。7.经历从实际生活

中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中

目的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。8.通过系统

的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形

标成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高

综合运用所学数学知识解决问题的能力。9.体会解决问题策略的多

样性及运用数学思想方法解决问题的有效性、优越性，感受数学的

魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及运用

数学思想方法解决问题的能力。10.体会学习数学的乐趣，提高学

习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11.养成认真作业、书写整

洁的良好习惯。

（1）多利用多媒体小平台，创设的有利于激发学生兴趣和学习的教

学情境。（2）加强基础知识的教学，特别是计算能力的培养，切

实掌握好这些基础知识。（3）要求学生能预习教材，上课能更好接

教受新知。（4）注重因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一

对一帮教学习，抓好后百分之二十学生的学习。（5）加强课堂练习

学时间，及时反馈学生的学习掌握情况。（6）加强单元检测，及时让

学生及教师自己反馈教学情况，以便查漏补缺。（7）培养学习数学

措的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。（8）在实践中探索，

在实践中积累经验。深入钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半

施功倍。

1、通过课前复习和课后练习题及课堂作业评价学生学习效果，并

教考查教学效果，以便及时调整教学手段。

2、通过练习册等辅助材料评价学生对所学知识的灵活运用情况。

学3、通过课堂学生的汇报及讲解情况评价学生对学习方法学习能力

方面的运用情况。

评4、通过课堂上学生的表现及参与情况评价学生的数学兴趣和数学

意识。通过单元测评、其中测评、期末测评全面系统的评价学

价生。5、平时成绩占30%,期末占70%

(）单元教材分析

共（3）课时第（1）周第（1）周

1.使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写

教正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学

学与生活的密切联系。

3.能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小，体会

II数形结合思想。

标

初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与

重生活的密切联系。

能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

点

难

点

重1.通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。

负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时，

点应通过学生感兴趣的素材激发学生学习的兴趣，让学生在具体情境

内中感受出现负数的必要，并通过两种相反意义的量的对比，初步建

立负数的概念。在引入负数以后，教师要鼓励学生举出用正负数表

容示两种相反意义的量的例子，加深对负数的认识，让学生感受数学

简在实际生活中的广泛应用。

2.把握好教学要求。

析对负数的教学要把握好要求。小学阶段只要求学生初步认识负

及数，能在具体情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。这里

不出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数，什么样的

教数是负数就可以了。数轴的认识也只是描述性的定义，让学生借助

学已有的经验，在直线上表示出正数、0和负数所对应的点。关于数

的大小比较，特别是两个负数的比较，这里还不是抽象的比较，只

措需要让学生能借助数轴比较就可以了。

施

（二）单元教材分析

共（5）课时第（1）周第（2）周

教1、使学生理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的简单应用。

会进行这方面的简单计算。

、使学生联系已有的知识和经验进行分析、比较、抽象、概括、归纳、推理等

学2

活动，提高解决有关百分数的实际问题的能力。

3.使学生感受数学知识和方法的应用价值，获得成功的体验，增强学习数学的

目

兴趣和信心。

标

重理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的简单应用。能正

确地解答有关百分数的问题。

点注重新旧知识的联系，使学生在原有的基础上理解和掌握新的计算方法。

难

点

重

点

内本单元的主要教学内容是在理解百分数的意义和写法，百分数、小数的互

化以及会解决一般性的百分数实际问题的基础上进行教学的。百分数在实际生

容活中有着广泛的应用，在用百分数解决问题中出现的求常见的折扣、成数、税

简率、利率这些知识是小学教学中重要的基础知识之一，要让学生学会掌握。

创设生活情境，引导学生在联系生活实际，进一步体会百分数与分数之间

析的内在联系，完善认知结构。学生运用迁移、类推、比较的方法掌握解决问题

及的思路和方法。

教

学

措

施

（三）单元教材分析

共（9）课时第（2）周第（3）周

1.认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底

教面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。

2.探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆

学柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简

单实际问题。

目

3.通过观察、设计和制作圆柱、圆锥体模型等活动，了解

平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。

标

探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、

重圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实

/占、、、际问题。

难通过观察、设计和制作圆柱、圆锥体模型等活动，了解平面

八占、、图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。

重

1.加强数学知识与实际生活的联系，提高运用所学知识解

点

决实际问题的意识与能力。

内

这部分内容加强了与生活的联系，也为教师组织教学提供了

容

思路。如，在教学认识圆柱体和圆椎之前，可以让学生收集、整

简

理生活中应用圆柱、圆锥的实例和信息资料，以便在课堂中交流。

析

认识圆柱、圆锥后，还可以让学生根据需要创设和制作一个圆柱

及

或圆锥形的物品，这样，既可激发学生的学习兴趣，又可提高学

教

生运用数学的意识和能力。

学

让学生经历探索知识的过程，培养自主解决问题的能力。

措2.

本单元加强了对图形特征、计算方法的探索。使学生在经历

施

观察、操作、推理、想像过程中掌握知识、发展空间观念。如圆

椎体积的教学，教材创设“如何知道像铅锤这样的物体的体积？”

的情境，引导学生通过实验，探究圆锥和圆柱体积之间的关系。

（四）单元教材分析

共（14）课时第（4）周第（8）周

1.理解比例的意义和基本性质，会解比例。

教2.理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和

成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。

学3.认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的

数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像

目中找出或估计出另一个量的值。

4.了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图

标

上距离或实际距离。

5.认识放大与缩小现象，能利用方格纸等形式按一定的比

例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。

6.渗透函数思想，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教

育。

理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反

重比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。认识正比

点例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的

难方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另

点一个量的值。

重

1.重视基本概念的教学。

点

比例、正比例、反比例是本单元学习的几个基本概念，十分

内

重要。学习比例的相关知识以及比例的应用都有赖于对这些概念

容

的理解和掌握。如解答含正反比例关系的实际问题，首先要对两

简

个量成何比例做出判断，然后依据正比例或反比例数量关系的特

析

点解答教学中要通过观察、比较、判断、归纳等方法帮助学生建

及

立明晰的概念，把握概念的内涵。同时通过应用，不断加深对这

教

些概念的理解和掌握。

学

提高学生综合运用知识的能力。

措2.

本单元的知识综合性比较强。所以学习中既要注意新旧知识

施

的联系，又要注意发展学生综合运用知识的能力。教材的编写也

注意体现知识的综合应用，例如比例尺的一些练习，不仅限于计

算图上距离和实际距离，而且涉及到测量、图形、方向与位置的

知识以及根据实际设计比例尺。

（五）单元教材分析

共（3）课时第（9）周第（10）周

1.经历“抽屉原理”（“鸽巢原理”）的探究过程，初步了解“抽

教

屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

学2.通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。

II

标

经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽

重

屉原理”解决简单的实际问题。

点通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。

难

点

点

内

容1.应让学生初步经历“数学证明”的过程。

2.应有意识地培养学生的“模型”思想。

简

3.要适当把握教学要求。

析

及

教

学

措

施

（六）单元教材分析

共（26）课时第（10）周第（14）周

1.比较系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比

教和比例、方程的基础知识；能比较熟练地进行整数、小数、分数的

四则运算，能进行整数、小数加、减、乘、除的估算，会使用学过

学的简便算法，合理、灵活地进行计算；会解学过的方程；养成检查

和验算的习惯。

II2.巩固常用计量单位的表象，掌握所学单位间的进率，能够进

行简单的改写。

标3.掌握所学几何形体的特征；能够比较熟练地计算一些几何形

体的周长、面积和体积，并能应用；巩固所学的简单的画图、测量

等技能；巩固轴对称图形的认识，会画一个图形的对称轴，巩固图

形的平移、旋转的认识；能用数对或根据方向和距离确定物体的位

置，掌握有关比例尺的知识，并能应用。

掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，能

重够根据数据作出简单的判断与预测，会求一些简单事件的可能性，

点能够解决一些计算平均数的实际问题。

难进一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；掌握所

点学的常见数量关系和解决问题的思考方法，能够比较灵活地运用所

学知识解决生活中一些简单的实际问题。

重精简内容，突出整理和复习的重点，为学生主动参与知识的整

理提供空间。

点本单元不求面面俱到，覆盖己学知识的细节，而是突出重点，

内抓住主要内容、主要问题进行整理和复习。这一方面使教材摆脱了

知识点罗列，概念、法则汇编的局面，另一方面也给学生参与知识

容的整理留出了空间。

简注重问题情境的创设，注重所学知识的应用，发展学生的能力。

本单元教材尽可能通过问题情境，引导学生联系实际或联系数

析学实例，加深对己学知识的理解，加强对相关知识内在联系的认识。

及同时注意所学知识的运用，在“用”的过程中，促进理解和巩固。

教

学

措

施

课时教案

课题负数的认识课型新授

1.使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受

运用负数的需要和方便。

教学2.使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，

目标又不是负数。正数都大于0,负数都小于0。

3.使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴

趣，培养学生应用数学的能力。

重点1、初步认识正数和负数以及读法和写法。

难点2、理解0既不是正数，也不是负数。

自主探究教具温度1篱纸、

教法

教学过程学生活动

一、游戏导入（5分）

1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我

反我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它

相反意思的话。

2、谈话：陈老师的一位朋友喜欢旅游，4月下旬，他又打算

去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地

方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面

就请大家一起和我走进天气预报。（天气预报片头）

二、教学例1（18分）

1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。

课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看

一下南京的气温。

这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这

样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？

出示学习指南：

个人学习：学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。1、个人学

小组学习：结合所写各地的温度，你发现了什么，能得出什么习：看温

结论，和小组内同学交流交流。度计，写

（1）现在你能看出南京是多少摄式度吗？（是0℃。）你是出各地的

怎么知道的？（那里有个0,表示0摄式度）。温度，并

读一读。

（2）上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度呢？（在温

度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的呢？2、小组学

习：结合

指出：上海的气温比0C要高，是零上4摄式度。（教师结合

所写各地

课件，突出上海的气温在零刻度线以上）。

的温度，

（3）了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄式度呢？与

你发现了

南京的0℃比起来，又怎样了呢？（比南京的0C要低）你能

什么，能

用一个手势来表示它和0℃的关系吗？（对，北京的气温比0

得出什么

度低，是零下4摄式度）你能在温度计上拨出来吗？

结论，和

2、小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄式度为界线，

零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。小组内同

三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法（5分）学交流交

流

1、同学们你们知道吗？世界第一高峰一一珠穆朗玛峰从山脚

到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。最近经

国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度。老师把有关网页带来

了。（课件出现网页）。谁来读一读这段介绍。

2、今天老师还带来珠穆朗玛峰的海拔图，请看。（课件动态

地演示珠穆朗玛峰的海拔图）。从图上，你看懂了些什么？

四、小组讨论，归纳正数和负数。（4分）

1、通过刚才的学习，我们收集到了一些数据（课件显示）我

们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平

面以上的高度和海平面以下的高度。那么你们观察一下这些

数，它们一样吗？你们想帮它们分分类吗？

2、学生交流、讨论。

交流、讨

五、联系生活，巩固练习（6分）

1.练习一第2、3题论。

2.水沸腾时的温度是—。水结冰时的温度是—o

3.讨论生活中的正数和负数

六、课堂小结（2分）

认识正、负数

负号“+”正号

板-5000+500

书-16分界点+16

设-155

计+49

...不是正数...

负数也不是负数正数

教

后

反

思

课时教案

课题比较正数和负数的大小课型新授

1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

教学2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

目标

重点

负数与负数的比较。

难点

教法引导探究教具小黑板

教学过程学生活动

一、复习（4分）指名读，

1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？集体订

-85.6+0.90-82正。

2、如果+20%表示增加20%,那么-6%表示。

3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄

氏度，这天傍晚黄山的气温是_____摄氏度。

二、新授（25分）

教学例3：

1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7）

2、出示例3

出示学习指南：

个人学习：你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？确定组内合作

好起点（原点）、方向和单位长度，画手画一画。学习

小组学习：画完在小组内交流你是怎样画的。并仔细观察，你

能从中发现什么规律？和组内同学交流你的发现。

（1）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大

树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关

系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。）

（2）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学

生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示

的正负数形成相对完整的认识。

（3）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，

像这样的直线我们叫数轴。

（4）引导学生观察：

A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？

B、在数轴上分别找到1.5和T.5对应的点。如果从起点分别

到.5和-1.5处，应如何运动？

（5）练习：做一做的第1、2题。独立完成

（二）教学例4

1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低

气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。

2、学生交流比较的方法。

3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数

轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6

的左边，所以-8〈-6”

5、再通过让另一学生比较“8〉6,但是-8〈-6"，使学生初

步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。

6、总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

7、练习：做一做第3题。

三、巩固练习（7分）

1、练习一第4、5题。2、练习一第6题。

3、实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标

准记为0m或（0kg）。超过的记为正数，不足的记为负数，然

后按从大到小的顺序排列。

四、全课总结（4分）

（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

（2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。谈谈收获

比较正数和负数的大小

板

在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。

书

设

在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

计

负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

教

后

反

思

课时教案

课题负数课型练习

1、引导学生对个单元的知识加以梳理归纳，在同学们交流与反

教学

思中，使知识得以整理内化。

目标

2、在完成了作业本习题后的重点题讲评，突出重点突破难点。

重点

引导学生对个单元的知识加以梳理归纳，使知识得以整理内化

难点

教法引导探究教具小黑板

教学过程学生活动

一、知识整理，梳理成表（8分）

数

整数小数分数

负整数自然数

正小数负小数正分数负分数

0正整数

E数正整数、正分数、正小数

数。

天数负整数、负分数、负小数

二、讲解学生困惑和疑难问题（5分）

选择：1、一月份哈尔滨温度达到（）度左右。

A-22B22CIO指名、集

2、一月份南昌温度达到（）度左右。A35B-20C4订

判断：1、不带正号的数都是负数。（）

2、整数都是正

数。（）

3、因为7大于6所以-7大于-6。（）

4、最小的负数是T。（）读题分析

三、作业超市（20分）

1、读一读。

（1）开启后的盒装牛奶应贮藏于0℃一4℃,并在48小时内

喝完。

（2）水沸腾的温度是100C。水结冰的温度是0℃。

（3）地球表面的最低气温在南极，是-88.3C。

2、填一填

（1）如果张军向东走30米，记作+30米，那么李刚向西走50

米，记作（）米。如果张军向北走40米，记作+40米，那

么李刚走“-40米”表示他向（）走了（）米。

（2）海平面的海拔高度记作0m,海拔高度为+450米，表示

（），海拔高度为一102米，表示（）。

（3）如果把平均成绩80分做原点，（）记为0分，

90分表示（）分，一18分表示（）分。

3、比一比。

-7（）-51.5（）0（）-2.4-3.1（）

—3.1

4、判一判：在8.2、-4、0、6、-27中，正数有3个。（）

5、选一选。

（1）以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。如果明明

从家走了+30米，又走了一30米，这时明明离家的距离是

（）米。A、30B、-30C、

60D、0

（2）数轴上，一2在一1的（）边。可以小组

A、左B、右C、合作完成

北D、无法确定

（3）一种饼干包装袋上标着：净重（150±5克），表示这种

饼干标准的质量是150克，实际每袋最少不少于（）

克。A、155B、150C、

145D、160

四、拓展练习（5分）

在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到A

点，A点表示的数是（）；从表示0的点出发向

左移动6个单位长度到B点，B点表示的数是（）。

五、引导学生全课总结（2分）

负数练习课

板—12、130、0、15.3、一0.2、5.3、一3.5、34、一28、36.5

书正数有：___________________________________________

设负数有：___________________________________________

计既不是正数也不是负数的有：_________________________

教

学

反

思

课时教案

课题折扣课型新授

1、在理解“折扣”含义的基础上，明白有关折扣的应用题的数量关系与“求

教学一个数的百分之几是多少”的应用题的数量关系相同，能正确列式计算。2、

目标能从生活中获取信息，解决实际问题，增强应用数学的意识。

理解“折扣”的含义，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几

重点

或百分之几是多少”是相同的。

难点

独立分析，找准分析方法。

教法引导、自学教具小黑板

教学过程学生活动

一、导入（2分）

老师：每当过年过节或店庆时，商店都会搞些促销活动。现在请你汇报一汇报交流

下你在商店调查的情况。

二、出示学习指南（1分）

1、理解：几折”的含义，举例说明

2、怎样求打折后商品的价钱呢？

三、出示学习指南1（9分）

1、学生自学2、汇报自学情况

汇报自学情

3、师重点提问：你怎样理解打“八五折”？可以举例说明。（如大衣原价:况

1000元，现价：850元）动脑想一想：如果原价是10元的铅笔盒打八五折，

现价是多少？如果原价是1元的橡皮打八五折，现价是多少？

4、商品打八五折时，原价与现价有什么关系？（归纳：原价乘85%恰好

是打八五折后的售价；或现价除以原价，大约是85%）

5、小结：几折就是表示十分之几，也就是百分之几十。

6、练习：指名练习

四折是十分之（）,改写成百分数是（）。

六折是十分之（）,改写成百分数是（）。

七五折是十分之（）,改写成百分数是（）。

八二折是十分之（）,改写成百分数是（）。

四、出示学习指南2（10分）

1、学生自学

2、汇报自学情况

3、第（2）题可以分步计算：160X90%=144（元）

160-144=16（元）

五、随堂训练（17分）

1、完成教材8页“做一做”

独立完成,

2、完成练习二第1题，第2题，第3题集订

3、思维训练：甲、乙、丙三个鞋城搞促销活动，同一种商品在三个鞋城的

原价相同，甲鞋城所有商品打八五折，乙鞋城所有商品一律九折出售，购

物100元以上送15元现金，丙鞋城所有商品一律打九折，若满200元打七

五折。

(1)如果买原价180元一双的旅游鞋，应选哪个鞋城？

(2)如果买原价350元一双的旅游鞋，哪个鞋城最便宜？哪个鞋城最贵？

相差多少钱？

六、总结：本节课你都学会了什么？(1分)畅谈收获

折扣

板

书

设原价乘85%恰好是打八五折后的售价；或现价除以原价，大约是85%

计

教

学

反

思

课时教案

课题成数课型新授

1、在理解“成数”含义的基础上，明白有关成数的应用题的数量关系与“求

教学一个数的百分之几是多少”的应用题的数量关系相同，能正确列式计算。2、

目标能从生活中获取信息，解决实际问题，增强应用数学的意识。

理解“成数”的含义，懂得求应用题的数量关系与“求一个数的几分之几或百

重点

分之几是多少”是相同的。

难点

独立分析，找准分析方法。

教法引导、自学教具小黑板

教学过程学生活动

一、导入

师：成数常常用来说明农业的收成，比如说今年的小麦比去上增产二

成，苹果比去上减产一成，这“二成”和“一成”是用来说明收成情况的。

“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%;“二成”就是十分之二，

改写成百分数就是20%。

师：今年小麦比去年增产二成，也就是今年小麦比去年增产十分之

几？，也即百分之几？

师：今年苹果产量比去年减产一成，表示什么意思?今年苹果的产量是

去年的百分之几？(学生回答)

二、出示例2：某工厂去年用电350万千万时，今年比去年节电二成五，

今年用电多少千万时？

师：今年比去年节约了二成五，表示什么意思?谁是单位“1”的量？

怎样计算?根据什么？如何列式解答？

学生1：节约了二成五，表示少了25%.

口答，集订

学生2：单位“1”的量是去年的用电量。

教师板书算式，并请学生说出计算结果

小结：几成就是表示十分之几，也就是百分之几十。

三、练习

1、第9页“做一做”师生共同讨

2、出示下列各题请学生进行讨论并解答。论完成

(1)、某乡去年水稻总产量是1500吨，今年比去年增产一成五，今

年水稻总产量是多少吨？

(2)、一套儿童故事丛书原价75元，现价60元，这套儿童故事丛书

是打几折出售的？独立完成，

(3)、一台录音机按30%的利润售出，卖得390元，求这台录音机集订

的成本是多少元？

四、总结：畅谈收获

请学生说出今天学习了什么？懂得了什么？并请学生质疑问难。

五、作业：练习二十三，第14~16题

六、组织学有余力的学生，讨论下面各题：有余力的学

(1)、一种书每本定价15元，售出后可获利润50%,如果按定价的生讨论解决

八折出售，可获利润多少元？[师指导：先求出成本为：15+(1+50%)

=10(元)，按定价的八折出售，定价则为：15X80%=12(元)，仍可

获利润：12—10=2(元)]

(2)、张老师要购买一台笔记本电脑，为了尽可能少花钱，他考察了

A、B、C三个商场，他想购买的笔记本电脑三个商场都有，且标价都是9980

元，不过三个商场的优惠方法各不相同，具体如下：

A商场：全场九折。

B商场：购物满1000元送100元。

C商场：购物满1000元九折，满10000元八八折。

张老师应该到哪个商场去购买电脑？请说明理由。

成数

例2

板

350X(1-25%)=---------(万千万时)

书

设

计

教

学

反

思

课时教案

课题纳税课型新授

1、通过学习，理解税收的专有名词，会计算应纳税额。

教学2、通过学习，建立正确的纳税观，懂得纳税的重要性。

目标

重点理解税收的专有名词，会计算应纳税额。

难点理解税收的专有名词，会计算应纳税额。

教法引导、自学教具小黑板

教学过程学生活动

第一课时

一、导入：你们在日常生活中听说过有关纳税的知识吗？（2分）

今天，我们就来学习有关纳税的知识。板书：纳税

二、出示学习指南（1分）

1什么人需要纳税？为什么要纳税？

2求这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元，就是求什么，怎样计算？

三、出示学习指南1（7分）

1、学生自学

自学、汇报

2、汇报自学情况

3、思考：什么人需要纳税？为什么要纳税？

4、小结：无论是集体还是个人，这是利国利民

的好事。都应该依法纳税

四、出示学习指南2（8分）

1、学生自学

2、汇报自学情况

3、教师重点讲解：求这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元，就是求30

万元的5%是多少，用乘法计算。

五、随堂训练（20分）

1、完成练习二第6题和第8题独立完成

2,一个卷烟厂上月香烟的销售额为1500万元，如果按销售额的45%缴纳

消费税，上月应缴纳消费税多少万元？

3、思维训练

按个人所得税法规定，月收入扣除1600元后，余额不超过500元的部分要

按5%的比例缴纳个人所得税；余额在500—2000元的部分按10%的比例

缴纳个人所得税，周老师和杨校长的工资分别是2060元和2850元，他们

分别应缴纳个人所得税多少元？

六、课堂小结（2分）

谈谈收获

说说这节课你有哪些收获？

税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。缴纳的税款

叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额……）的比率叫做税

率。

板纳税

书

求这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元，

就是求30万元的5%是多少，用乘法计算。

设

计

教

学

反

思

课时教案

课题利率课型新授

1、理解“利率”的含义，体会它在实际生活中的应用。

教学2、能应用分数、百分数的知识，灵活解答有关“利息”的问题。

目标

重点理解概念，正确解答有关“利息”的实际问题。

难点正确解答有关“利息”的实际问题。

教法引导、自学教具小黑板

教学过程学生活动

第一课时

一、复习（5分）

1、把百分数化成小数

20%=25%=5%=2%=

开火车，集

2.25%=27%=3.24%=3.6%=订

2、数学课外小组有女生12人，男生比女生多1/3。男生有多少人？

归纳：求一个数的几分之几或百分之几是多少的题，用乘法计算

二、出示学习指南（1分）

1利用线段图分析，试列式计算

2说说自己的解题思路

学生读后并记住。

三、出示学习指南1（6分）

1、学生自学

2、汇报自学情况

四、出示学习指南2（11分）

1、学生自学

2、汇报自学情况（可以让学生板演，并说说自己的解题思路）

3、老师归纳：教材上第一种方法先算利息，再求利息税，最后用本金+利

息-利息税；第二种方法也是先算利息，再用本金+税后利息。两种方法都

是正确的。

五、随堂训练（15分）

1、完成教材11页“做一做”

2、完成练习二第7、9题。

3、思维训练

独立完成，

爸爸今年存入银行10万元，定期三年，年利率是3.24%,三年后到期，

集订

扣除利息税20%,实

得利息够买一台6000元的电脑吗？

六、课堂小结（2分）

通过这节课的学习，我们知道了什么叫本金、利息和利率以及求利息的方

法。希望同学们从小养成理财的好习惯，能够把零用钱存到银行。

利息=本金X利率义时间

谈谈收获

利率

板

书

设利息=本金x利率X时间

计

教

学

反

思

课时教案

课题整理和复习课型练习

1.通过复习，掌握本单元所学的知识。

教学2.提高归纳、整理的能力。

目标3。培养复习的习惯和应用数学解决问题的意识。

重点掌握本单元所学的知识，灵活解决实际问题。

难点掌握本单元所学的知识，灵活解决实际问题。

教法引导、自学教具小黑板

教学过程学生活动

导入。提示课题，板书课题。（2分）

二.出示学习指南。（1分）

这一单元我们学习了哪些内容？汇报交流

三.完成学习指南（10分）

1.出示2.学生按照要求进行自学。全班交流，教师根据学生反馈，板书：

r折扣

百分数的应用J纳税

1利率

四.完成检测卡（8分）

1独立完成教材第14页的第10题。和小组同学交流：百分数和分数的含

义有什么不同？

2集体订正，教师有针对性地进行指导。

教师引导学生比较百分数和分数的含义有什么不同时，要着重使学生明确：

分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的比；这里讲的百分数只表示

两个数的比，所以它的后面不能有计量单位。

五.思维训练。（16分）

1.完成教材15页11、12、13、14、15题

独立完成，

六（1）班图书角的科技书200本，故事书比科技书多1/5。（3分）教师巡视

故事书有多少本？240X1/5

故事书比科技书多多少本？240X（1+1/5+1）

故事书和科技书一共有多少本？240义（1+1/5）

总结。1.学生汇报学习收获。

2.教师根据学生练习完成的情况进行总结，表扬优生，鼓励差生。

谈谈收获

整理和复习

板

书

设

计

教

学

反

思

课时教案

课题生活与百分数课型综合性实践

1.通过调查利率，了解利率调整的原因；

教学2.计算不同的理财方式带来的不同收益，知道如何使收益最大；

目标3..了解千分数、万分数的概念；

4。让学生体验并感受合作成功的喜悦，培养探究和集体协作精神。

重点深化百分数的意义和运用，掌握百分数问题的解决办法；

难点强调生活体验和社会实践，培养分析和解决问题的能力。

教法实践调查、合作探究教具小黑板

教学过程学生活动

一、复习引入：

同学们，如果你们用一个词来总结第二单元的知识，你们会用什么词？指名回答:

大家知道吗？百分数其实离我们的生活很近，相信大家在前面几个课时的百分数

学习中已经有所体会。今天呢，我们一起再来感受一下生活与百分数的密

切联系。（板书课题）

二、活动探究

1、活动1

上节课结束时老师布置的任务：去附近