人美版小学美术三年级上册教案-全册

课题我的小天地

知识与技能：简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设

计上的不同文化和习俗。

教学过程与方法：使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天

目标地。

情感态度与价值观：.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生

活中的人。

教学通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，

重点唤起学生对美好生活的向往。

教学

猫点绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的

前后、大小关系

课前

准备课件

课时

2课时

安排

教学补

第一课时充

教一.组织教学：

学1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍.

过二.导入新课：

程

课件。引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子

们》

今天我们是第一节课美术课，我想大家都想轻松一点，

我们今天就来欣赏一幅外国名作.

学生欣赏讨论：1.从画中你看到了什么？感觉怎样？

2.从画中、文字中你了解到了那些东西？

教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》

的相关知识：

1.古典油画的特点

2.《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点

第二课时

一.组织教学：

二.导入新课：

课件。引导学生观察教材中的图片和小朋友作品

同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和

孩子们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台

遥远了是吧？现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。

提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设

计，它有什么特点？

2.我们每个人都有自己的卧室，都有自己的一片小天地，

谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？

3.你对你的小天地满意吗？

4.你理想中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什

么功能和特点？

5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？

（学生讨论）

想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内

容、比例、层次等）

三.学生作业：

要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的

居室。

四.学生作品展示：

学生交流讨论

1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什

么需要改进的地方

板书

设计

及

作业

设计

教

学

思

反

课题民间面塑

知识与技能：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的

特点。

教学过程与方法：了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一

目个自己喜欢的形象。

标情感态度与价值观：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应

用。

教学教学重点：了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个

重自己喜欢的形象。

点

揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。

课前

橡皮泥、牙签等课件

"

安

2课时

排

一、激情导入教学补

充

暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见

过没有呢？

教

学二、形象回忆作品赏析

过

程你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。

除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？

课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、

端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究

规则。

请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过

年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，

也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈

谈他们的感受。

三、小组探究

为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不

同？紧密细腻，黏合力

联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造

型？揉球搓条扎眼

看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

第二课时

一、回顾上节课内容

二、动手操作

介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，

以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。

三、自主创作

结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。

四、互相交流

面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。

谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、

造型手段等方面进行评述。

板书

设计

及

作业

设计

教

学

思

反

课题伸缩玩具

知识与技能：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固

定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏

冰棒棍玩具的材料。

教学

过程与方法：参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶

目

水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。

标

情感态度与价值观：贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动

手能力

教学通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手

重能力。

点

作品的新奇、牢固、美观、生动。

课前

准

冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。

备

"

安

课时

排1

教学补

充

一、导入新课

教探究式学习活动1

学提问：谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？

过

程探究式学习活动2

布置学生研究教材第7页。培养学生自主学习能力。

提问：

(1)说说你熟悉的人物、动物的运动方式。

(2)想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？

学生分组观察冰棒棍的组合。培养学生的想象能力。

探究式学习活动3

结合手中材料，学生分析、研究，了解用冰棒棍设计人

物、动物的一般规律。

小组同学互相启发谈话。

了解冰棒棍组合后的活动规律。

探究式学习活动4

布置学生研究教材第6页：冰棒棍玩具制作的步骤。

小组中进一步新的创意和设计。

二、布置作业：

创作实践活动

教师巡视辅导。

板书

设计

及

作业

设计

教学

反思

课题有趣的拼图

知识与技能：了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方

法，进行造型创作。

过程与方法：感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生

教学活的热爱。

目

标

情感态度与价值观：提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制

作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。

教学在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。

重点

教学

难点制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。

课前各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白

准备乳胶）。

课时

1课时

安排

教学补

一、创设情境充

1、师：（看课件）播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小

教

学雨沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成

过可爱的卡通小精灵“豆豆”。

程

2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作，变出一粒粒

不同的植物籽粒（红豆、绿豆、西瓜籽……）。

3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领孩子们观察

与思考，让小朋友们了解和发现“种子家族的成员们”的不

同。

二、感知探索

1、欣赏分析植物籽粒拼图。

2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？

3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？

4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：

三、实践创作

1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。

2、讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特

色有创意的拼图。

3、实践创作

学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。

四、展示评价

1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制

作的感受。

2、播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。让学生参观、

评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。

板书

设计

及

作业

设计

教学

反思

课题面具

知识与技能：用夸张的方法制作面具，学习制作方法。（了解、练习）

教学过程与方法：培养学生的想象力和造型能力。（接受、练习）

目

标情感态度与价值观：培养学生的想象力和造型能力。

教学发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢的立体

重点面具。

教学

难点五官的粘贴。

课前教师：不同形象的面积眼范作若干。

准备学生：对开的报纸或其他纸一张（开张不可太小，否则作出的面具无法

戴），16开纸一张（白芷或彩色纸均可，作五官装饰用），剪刀、胶水等。

S31课时

一、上课，师生问好，展示面具，表演面具，教学补

充

揭示课题——《面具》。

二、介绍制作步骤

教

学1、制作面具底坯。

过

程用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面

具的底坯。

2、想好做成什么样的面具。

3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。

4、粘贴。粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼

睛。可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，

这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。如人物

面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。

三、教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一

步地做。

四、展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。

1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评

判，然后呼唤位置评判。

2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制

作的面具叫什么？怎么绘想到制作这种面具的。

3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，

即兴表演一番或说上几句话。

五、课后小结。

板书

设计

及

作业

设计

教学

反思

课题红色的画

知识与技能：认识三原色

过程与方法：知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运

教学

用不同的红色使画面更有层次。

目

情感态度与价值观：培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，

标

加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

教学认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

重

点

能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

前

课

准

水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

备

"

安

课时

排1

一、组织教学。教学补

充

全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分

教别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果

学子。

过

程二、认识三原色（出示课件，展示色卡）

师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出

来的？

生：红、黄、蓝

师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做

（三原色）

（出示课件）

师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你

喜欢的理由？

导出课题

今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件

出示课题）

三、新授

1.体验红色的美感及红色的特点。

图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？（课

件出示）

平时你还见到哪些红色的物体？

2.欣赏书上的作品。

生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红

色在绘画作品中是如何表现的？

（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的

美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）

师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？

生：（自由说）

师：这些图有什么共同的特点？

生：都以红色为主。

总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美

丽的场面。

（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红

色使画面层次更丰富。）

师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，

为什么？

师：这副画中有哪些红色？

师：你能调出来这些红色吗？

学生自由调色、展示（实物投影）

（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）

刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红

色，看看小朋友们是如何表现的？

四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把

自己对红色的感受也表现出来？）

1.启发思维，引导作画。

如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红

色？

2、学生作画，教师巡视辅导。

五、评价学生作业。

学生自评、互评相结合。

板书

设计

及

作业

设计

教学

反思

课题黄色和蓝色的画

知识与技能：通过联系生活实际，以及以黄色、蓝色为主的美术作品的

展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此

教学基础上进一步认识到它们使画面构成的艺术效果。

目过程与方法：培养学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在情感体验

标中提高对色彩美的认识。

情感态度与价值观：通过生动有趣的教学活动，训练学生色彩的感受能

力和表现能力。

教学

认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。

重

点

绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。

前

课

准

课件、图片，各种颜色的水彩笔，油画棒。

备

一、教学准备：教学补充

请学生收集有关黄色画面和蓝色画面的图片，收集生活

教中常见的黄颜色和蓝颜色的实物。

学

过二、导入新课：

程

出示黄色和蓝色的两组画。

提出问题：

第一组和第二组画面有什么不同？导入本课内容，并出

示课题：〈〈黄色和蓝色的画＞＞。

三、讲授新课：

1、黄色和蓝色的画常常带给我们什么样的感觉？使我

们联想到什么？

2、一年四季中哪个季节使可以用黄颜色来代表的？哪

个季节可以用蓝色代表。一天中哪个时间以用黄颜色来代表

的？哪个季节可以用蓝色代表。

3、出示课件：欣赏黄色和蓝色的画

提出问题：（学生探究并以红色为主的画联系起来讲解）

A、黄色的画为什么称其为黄色的画？蓝色的画为什么

称其为蓝色的画？你是怎么理解的？

B、画面上都有哪些地方运用了黄色或蓝色？这些颜色

都一样吗？（出示色相卡，认识深浅不同的黄色和蓝色。）

C、画面中还用到了哪些颜色？

四、继续欣赏：

提出问题：

A、这些画都表现了哪些内容？

B、你最欣赏其中的哪一幅画，谈谈你的感受？

C、你打算怎么样去表现？

五、学生作业，教师巡回指导

板书

设计

及

作业

设计

教学

反思

课题机器人

知识与技能：了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。

过程与方法：能用绘画的方法画一个机器人。

教学

目情感态度与价值观：启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科

标

学的热情，培养学生的创新精神。

教学了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或

重利用废旧材料设计制作。

点

生动地表现机器人的功能和作用。

前

课

准

课件、绘画工具和多种制作材料。

备

一、组织教学：教学补

充

检查学生学习用具准备情况，调节学生情绪。

二、导入新课：

教

学找学生装扮成机器人与大家见面交流。

过

程三、讲授新课：

1、出示课件：

(1)展示机器人文字资料。

(2)展示机器人图片资料。

(3)展示表现机器人的优秀作品。

2、提出问题：

(引发学生观察机器人的种类和特征，激发热爱科学

的情感。)

(1)为什么叫机器人？

(2)机器人能做什么？

(3)机器人必须是人的样子吗？

(4)机器人是使用什么材料制作的？

3、展示表现机器人的功能和作用的图片。（让学生初

步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。）

提出问题：机器人都有哪些功能和作用？

师概括，在各行各业中（农业、工业、服务行业、军事等）

都用到了机器人，它的种类非常多。能帮助人们做好多的事

情。

4、出示课件：讲解机器人制作的基本方法。（手工制

作和绘画的方法）

手工制作：巧妙使用生活中的废旧物制作机器人。

绘画法：用水彩笔或水粉染料完成。

四、展示学生作品：

（1）分析生活中有哪些废旧物品可以再利用？课本上

都用了哪些废旧物品制作的？

（2）绘画作品中，画的是什么内容，她是怎么样表现

机器人的功能的？

板书

设计

及

作业

设计

教学

反思

课题连环画

知识与技能：通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，

培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

教

学

目

标过程与方法：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养

学生的合作意识。

情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生的创新意识。

教学

连环画的特点及其创作的方法。

重点

教学

难点难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

课前

准备彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。

课时

安排

一、组织教学：

调节学生的学习兴趣，准备上课。

教二、导入新课：

学

过课件展示一本本连环画。

程

问：你知道到这里面的故事吗？找同学讲讲里面的故事。你知道这

样的书叫什么吗？导入本课内容，并出示课件：《连环画》。

三、你知道什么样的画能称为连环画呢？

（师生共同讨论）

欣赏《老鼠的梦想》，通过欣赏让学生明白：

1.连环画是由多幅图画连续展开，阐述一个故事过程的画叫''连环

画”。

2.连环画包括：图画部分和文字部分。

3.连环画从篇幅上分：长篇连环画（百幅图画以上组成）中篇连环

画百幅图画以下，二三十幅图画以上组成）短篇连环画（二三十图画以

下组成)

四、继续欣赏连环画：(讲解四格连环画和六格连环画)

你能根据这些画，讲一讲故事的内容吗？画面的安排有什么特点？你能

给故事加上封面吗？小组讨论看看这些封面有什么特点？

五、学生作业，教师巡回指导：

作业要求：个人或与同学合作，自编或选择一个现有的小故事，画

成连环画。也可以是你喜欢的成语故事、你学到的寓言故事、别人给你

讲的故事等等。

指导要点：

(1)抓住故事的主要情节，再分成四格或六格。

(2)把握住主人公的动作。

(3)整个故事一定要简单概括、完整。

板书

设计

及

作业

设计

教学补

充

教学

反思

课题对印版画

知识与技能：初步了解对印版画的简单印制技巧。

过程与方法：在教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散

教学思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识

目

标情感态度与价值观：注意培养学生感受、分析、表达能力。

教学认识对印版画使造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造

重点性地表达。

教学

难点

如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。

课前

准备水粉颜料（或广告色）、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。

课时

安排

第一课时

一、游戏导入：

教小游戏“找不同”

学这是两幅极为相似的画面，你能在1分钟内找出它们哪里不同吗

过二、欣赏分析

程

今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。

引导学生欣赏书中的学生作品。

小组研究：

⑴这些画面哪里一样？哪里不一样？

⑵仔细观察步骤图，讨论一下：这些有趣的画面是怎么制作出来

的？

⑶是先画的相同的部分，还是先画的不同的部分？

⑷这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好

在哪里？

三、动手实践

通过分析和示范，解决印制中的重难点。

先发给学生一张小纸进行试验。

谈一谈：

你遇到了什么问题？

谁能帮他解决这个问题？

四、自主创作

引导学生进行创作，并进行巡视辅导。

五、积极评价

鼓励学生大胆讲出自己的想法。分小组或全班欣赏作品

六、欣赏延展

欣赏：

还有哪些通过对印进行创作的方式？

课件赏析：利用玻璃对印的作品

第二课时

一、回忆

想一想，还记得你曾经学过什么印制的方法吗？

谁来说说它是怎么印的？

学生回忆：

二年级时曾经学过《我们身边的痕迹》、《拓印树叶》。

二、试验引导小组探究。

小组分析对印作品：

谁能发现画面中的秘密？

谁能总结出不同的对印方法？

方法一：两张纸的对印。

方法二：单纸对折的对印。

三、欣赏

引导学生分析书中画面。

谈一谈：

你想对印什么题材。

四、创作

提出作业要求：

利用两张纸对印或一张纸对折后再对印的方法，印制一幅情趣盎然

的画面。

学生制作：

针对不同能力，可以选择独立制作或与他人合作的方式。

五、分析

现在，我们得到了两张完全一样的画面，谁想个好主意将它们变得

更有意思一点呢？

观察、比较书中学生作品，分析异同。

六、再创作

激发学生创新意识，进行新的创造。

活动方式可以有变化：

方式一：对自己刚刚印制好的作品进行再创作。

方式二：换位子，对好朋友的作品进行别出心裁的再创造。

七、评价

组织学生自评、互评。

（在此环节教师要注意：如果有的同学一张欣赏卡都没有得到，教

师要将写着自己真诚的建议的欣赏卡送给他。）

互赠欣赏卡：

同学们互相走一走、看一看，将自己的欣赏卡送给自己最喜欢的作

品。

板书

设计

及

作业

设计

教学补

教学充

思

反

课题爬升玩具

知识与技能：了解爬升玩具的制作方法。

过程与方法：感受爬升玩具的创作、设计、

情感态度与价值观：制作提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作

教学

的能力。

目

标

教学学习爬升玩具的创作、设计。

重点

教学

难点

作品的新颖，制作的精美、实用。

课前本课教学所用的教材基本上以圆筒形为主，可选择直径灾一一5厘米左右

准备的纸筒或塑料筒（去底部），若已有现成材料，可用稍厚的纸卷制而成。

彩色纸也可用废旧的广告宣传材料代替。

课时

安排

一、组织教学、检查用具

教

学二、导入

过1、出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。

程师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩

具和我们以前制作的有什么不同？

生：思考，讨论、回答。

三：授新

1、总结学生发言，引导学生思考

师：对，（出示课题）会爬的玩具。我们的小玩具会爬，可是它为

什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？仔细观察，四人

小组讨论。

生：观察，思考、讨论、回答

2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。

师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是

腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢？

生：（略）

师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会爬

的玩具了。

3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋

友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不

同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型

手段进行美化。）

生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作业：

师：小朋友们，我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上

动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和

其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬

的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

五、制作

今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成

了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，

充分利用成为有用的物品。

板书

设计

及

作业

设计

教学

反思

课题

身边的设计艺术

教学知识与技能：通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”

目

标

的特色，感受设计艺术的审美特征。

过程与方法：在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的

过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高

学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。

情感态度与价值观：在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培

养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。

教学

了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行

重点

设计创作。

教学

感受艺术设计的审美特征。

难点

课前

准备

课时

安排

一、发现美

1、小朋友喜欢逛超市吗？

2、超市里有什么？

教3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？

学（师揭布）

过喜欢吗？

程

（1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？

（2）、你喜欢什么？为什么？

（3）、哪个地方最合你的心意？

（4）、你呢，想选哪件？说说原因。

4、奖励糖果，请生自选：

（1）、你选的是什么形状的？

（2）、它是啥样的？

（3）、你怎么会选这颗？

看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。

二、感受美

1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的

东西呢！你们发现了吗？

2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，我们来欣赏

一下。

这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同

桌听。

（生互相介绍）

师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。

三、欣赏美

1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？

形状花纹色彩（师板书）

2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢,

我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。

3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，

现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。

（1）、点击汽车（花朵形）

这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？

如果你来设计，想怎样打扮？

还有精彩的地方吗？你会怎么变？

点击汽车（汉堡型）

你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里

面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！

继续点汽车（各款汽车）

这儿还有更多款式新颖的汽车呢！

（2）、点击床（月牙型）

猜：这是什么？

告诉你们吧，这是一张一一床！

意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，

更大胆，甚至可以来个超级变一一变一一变呢！

你还可以把床变成什么样子？

点击床（各种床）

小朋友真聪明，设计师也想到了！

4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设

计师，你想设计什么呢？

四、创造美

1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公

司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画

一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）

想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓

紧哦！

2、学生作业，师适时点拨

3、作业展评

(1)、指名评

你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？

老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。

(2)、集体评

其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。

(3)、师生互评

这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋

友向大家介绍一下。

板书

设计

及

作业

设计

教学补

充

教学

反思

课题

各种各样的鞋

知识与技能：初步掌握运用各种材料进行创作鞋，培养动手操作能力。

教学

目标过程与方法：体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，

情感态度与价值观：领域鞋的文化。培养自主、合作、探究的意识与习

惯。

教学

通过体验各种材料的造型表现活动，掌握制作方法。

重点

教学

培养学生的审美能力与审美情趣，提高创作能力。

难点

课前

准备

课时

安排

一、寻找鞋子，激发兴趣。教学补

充

师预先在每组周围藏好各种鞋。板书：“鞋”

教你能说出鞋可分为哪几个部分？哪些是中国鞋，哪些是

学

过外国鞋吗？分一分哪些是古代的，哪些是现代的？

程

学生找鞋。

观察汇报、了解鞋的一些知识。

二、探索实践，应用创新。

1、要求学生画出一只自己喜欢的鞋子。

2、媒体出示各种材料各种样式的鞋。板书：“各种各样

的”

3、教师在每组预设一盒各种材料的盒子，

4、并问学生盒子里有些什么？

5、以小组为单位讨论。

（合作与单独做的效果。）

（准备用哪些材料做怎样的鞋？）

6、比赛（音乐悠扬）

（以小组的形式进行创作）

学生自己上台介绍画的鞋。

学生欣赏。

学生汇报每组的学习材料。

三、展评添趣，促进提高。

1、学生作品展示。

2、学生自评。

3、学生互评作品。

4、引申到现实生活中的鞋子。

板书

设计

及

作业

设计

教

学

思

反

课题演电视

知识与技能：了解电视的发展、简单知道有关电视片的拍摄过程。

教学

目标学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。

过程与方法：利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环

画，会合作完成作品、表演作品。

情感态度与价值观：渗透设计意识，合理利用材料。

教学

学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。

重点

教学

新颖的设计，连环画的内容有趣，能合作协调，表演生动。

难点

课前

废旧纸盒、纸袋、剪子、刻刀、胶水、彩色笔、彩色纸

准备

课时

2课时

安排

教学补

充

第一课时

教

学1、欣赏导入