人教版新课标六年级数学下册教学计划3篇

人教版新课标六年级数学下册教学计划3篇

教学内容

百分数，正比例和反比例，圆住和圆锥，统计，综合应用，总

复习。

总体教学目标

1、全面经历百分数、正比例和反比例、圆住和圆锥、统计先

等知识的学习过程，了解这些知识的形成过程。

2、正确理解百分数的意义，会比较百分数的大小，能正确地

进行百分数与分数、小数的互化。

3、了解比例的意义和基本性质，会用比例基本性质解正例;正

确理解正、反例的意义，并能运用它的意义正确判断两种量是不是

成正比例或反比例；了解正比例图像，能在带有方格的直角坐标系

中画出正比例图像，会用正比例图像解决生活中的简单的实际问

题。

4、认识圆柱、圆锥的特征，探索并掌握圆柱侧面积、圆柱和

圆锥体积计算公式，能正确诸圆柱的侧面积和表面积、圆锥和圆锥

的体积。

5、认识扇形统计图，会用扇形统计图进行了一些简单的数据

统计和分析;能综合运用所学的知识进行了一些稍复杂的统计活

1/

动。

6、全面整理和复习小学阶段所学的数学知识，在整理和复习

中进一步沟通数学知识之间的联系，加深对数学知识的理解，提高

知识的掌握水平。

7、运用百分数、正比例、反比例以及小学阶段所学的其它数

学知识解决生活中的实际问题，全面提高学生的数学能力和解决问

题的能力，并在解决问题中培养学生探索精神和创新意识。正比例

和反比例，圆住和圆锥等内容学习中体会函数'转化等数学思想方

法，并运用这些思想方法解决生活中的一些简单实际问题。

8、在整理复习中学习整理复习数学知识的方法，并养成自觉

整理复习所学知识的习惯。

9、在学习中进一步体会数学的应用价值，培养数学应用意识;

感受数学学习成功的乐趣，激发进一步学习数学的愿望。

教学重点

1、正确理解并掌握百分数'正比例和反比例的意义，会正确

运用百分数'正反比例及小学阶段所学的其它知识解决实际问题，

全面提高数学能力及解决问题的能力。

2、了解圆柱'圆锥特征，掌握圆柱的侧面积、表面积计算公

式及圆柱圆锥体积计算公式，并会运用其解决生活实际问题。

3、通过整理与复习，形成知识系统，全面巩固小学阶段所学

2/

知识。

教学难点

1、理解百分数、正比例和反比例的意义，能正确判断正反比

例的量。认识并理解正比例图像。

2、能灵活的运用圆柱、圆锥的有关知识解决相的关实际问

题。

3、对生活中的实际问题能进行有条理的思考，采用多种方法

分析数量关系。

4、能沟通相关知识，整理形成知识网络，构筑知识结构、系

统。

课时安排

教学内容课时安排教学周次

百分数的意义广3周

圆柱和圆锥4~5周

正比例和反比例116~8周

统计8~9周

总复习10~16周

主要教学策略

思想方面

1、引导学生明确学习目的，端正学习态度。

3/

2、规范学习习惯：从课前的预习'听课'各类作业等数学学

习活动中提出明确的要求，并认真督促落每一项要求，养成良好的

学习习惯。

3、为每个学生树立起我能行的信心，激发学习热情，使之全

身心投入到学习全过程。

4、做好三结合教育，杜绝学生上电子游戏室玩游戏或沉迷于

网终。

含培优辅差

1、积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学

生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成

功的学习体验，得到相应的发展；

2、让学生在现实情境中体验和理解数学。多为学生创设一定

的教学情景，多给学生一些感性认识，让学生顺利的进行知识的牵

引内化。

3、要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学

效益；

4、组建互助合作小组，通过帮扶活动，让优等生在帮助他人

的过程中，强化知识，提高思维能力及表达能力，让学困生在别人

的帮助下，争观把不懂的知识弄懂。

5、教学中做到因材施教，既面向全体，照顾好两头。

4/

本期主要教学主要措施

1'精心创设问题情境，帮助学生能够大胆主动的提出问题。

2、自主探究，合作交流，引导学生善于解决问题。

3、总结出解决各类型问题的一些规律东西。

人教版新课标六年级数学下册教学计划篇2

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统

计、数学广角、整理和复习等。

教学重点：百分数的应用'圆柱的侧面积和表面积的计算方

法、圆柱和圆锥的体积计算方法'比例的意义和基本性质、正比例

和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的

系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比

例量的判断、用方向和距离确定位置'众数和中位数平均数、解题

策略的灵活运用。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比

例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识

5/

解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有

坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的

值。

3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形

放大或缩小。

4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥

的体积。

5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能

作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。

6.经历从实际生活中发现问题'提出问题'解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

7.经历对抽屉原理的探究过程，初步了解抽屉原理，会用抽屉

原理解决简单的实际问题，发展分析'推理的能力。

8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的

理解和掌握，形成比较合理的'灵活的计算能力，发展思维能力和

空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

10.养成认真作业'书写整洁的‘良好习惯。

6/

三、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结

合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。

比例的教学，使学生理解比例'正比例和反比例的概念，会解比例

和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在

已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知

识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基

本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。

通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预

测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预

测，明确对统计数据进行认真'客观'全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥'比例、

统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另

一方面安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观察'猜测、实

验'推理等活动，经历探究抽屉原理的过程，体会如何对一些简单

的实际问题模型化，从而学习用抽屉原理加以解决，感受数学的魅

力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个

7/

数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现

实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的

实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能

力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导

学生对所学内容进行一次系统的'全面的回顾与整理，这是小学数

学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识

得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从

而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良

好的基础;同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决

问题的能力。

四、学情分析

本班共有学生29人，大部分学生对数学有上进心;有些学生的

学习态度还需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集

中；不能及时完成作业等;还有个别学生（胡志强、裴玉琴、陈建宏）

基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期

里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学

的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各

抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快

8/

五、教学方法：

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的

多样性，关注学生的个人体验。

2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反

思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观

念，采用激励性、自主性'创造性教学策略，以问题为线索，恰当

运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲

精练，真正实现师生互动'生生互动，从而调动学生积极主动学

习，提高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，

不留机械'重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训

练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源

和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活

的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦'开放式的教学

情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，

从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的

目的。

9/

5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选

择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解'一题多变、一

题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内

在联系，培养学生的应变能力。

6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，

要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强

数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感

到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热

爱数学的情感。

7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身

心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战

胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

学习方式：

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还

有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探

究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能

力。

④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒

10/

己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快

六、课时安排

六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各部分教学

内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适

当灵活掌握：

一、负数（3课时）

二、圆柱与圆锥（9课时）

1.圆柱6课时左右

2.圆锥2课时左右

整理和复习1课时

三、比例（14课时）

1.比例的意义和基本性质4课时左右

2.正比例和反比例的意义4课时左右

3.比例的应用5课时左右

整理和复习1课时

自行车里的数学1课时

四、统计（2课时）

节约用水1课时

五、数学广角（3课时）

11/

六、整理和复习（27课时）

1.数与代数10课时左右

2.空间与图形9课时左右

3.统计与概率4课时左右

4.综合应用4课时

人教版新课标六年级数学下册教学计划篇3

一、教学指导思想

根据数学学科特点，在新课程理念引领下，以课堂为主阵地，

在发展学生思维能力的同时，要培养学生学习数学的兴趣，养成良

好的学习习惯。在学习中，关注学生学习兴趣和经验，体现数学知

识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的

材料与环境；使学生在获得数学基础知识'形成基本技能的同时得

到情感、态度、价值观的熏陶与培养，促进学生的全面而富有个性

的发展。

二、教材分析

1、加强了操作环节，让学生在认识图形的特征上发展学生的

空间观念，从实物T模型T标准图形这一认识总过程中会说名称，

找出特征，并能用文字描述特征与公式。

2、加强分析统计图表的训练，看懂统计图表回答有关的实际

问题，不要求独立绘制统计图表，以免加重学生的负担。

12/

3、突出比和比例教学，加强知识间的有机联系，重在概括教

学上，为初中学习更多的数学知识打下基础，要用知识联系来弄清

概念，但不能相等而言，只能说“相当于"。

4、总复习安排：十分加强数学知识复习和整理，使学生所学

知识系统化，并且覆盖面大，本册分四部进行（数与计算；常见数

量关系和应用题；比和比例；量与计量；简单统计图表；几何图

形）每课时复习内容都分成知识整理和练习两部分，而在练习中既

注意计算能力的培养，又有综合内容。

三、学情分析

这两个班的大部分学生学习态度端正，学习目的明确，上课能

专心听讲，也有少部分学生的学习主动性不强，需要在老师的督促

下才能认真听讲，完成作业，有几个学生基础比较差，学习比较吃

力，需要加强辅导。

本学期的教学工作重点是继续加强课堂常规教育，使学生养成

良好的学习习惯和学风。教学中继续采取教、学相兼、以优带差的

教学方法，兼顾全体学生。

力求使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学

能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信

心。一少部分学生的学习方法不够灵活，对知识缺乏理解，喜欢死

记硬背，特别是在解题方法上缺乏对知识的灵活应用。从上学期的

13/

期末考试情况与平时的练习来看，学生的思维定势较严重，粗心大

意，非智力因素失分较多；概念理解有偏差，对特殊情况不会分

析；应用题中，理解不深刻，数据不同平时实际问题不会解答，缺

乏灵活性。

四'教学目标要求

1'从生活中认识负数，能正确读写，会用负数表示一些生活

中的实际问题，会比较正数、0、负数的大小。

2、使学生认识圆柱'圆锥的特征，初步认识球的半径和直

径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

3、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反

比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知

识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在

有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量

的值。会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形

放大或缩小。

4、使学生会看和制作含有百分数的简单的复式统计表，了解

简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。

5、经历从实际生活中发现问题'提出问题'解决问题的过

程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解

决问题的能力。

14/

6、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原

理”，