《教师资格考试的教育学》培训课件

主讲教师:毛小波教师资格证培训教程手机签到课前交互案例引入问题提升总结测试课外拓展教学环节第六节“三生教育”、安全教育及升学就业指导对学生开展“生命教育、生活教育、生存教育”，简称“三生教育”，主要目的是引导学生珍爱生命、享受生活、学会生存，是学校素质教育的重要内容。生命教育是前提是根本，生存教育是基础是关键，生活教育是方向是目标。生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为基础，相辅相成。安全教育的主要目的是培养学生的安全意识、知识和救护技能，提高学生面临突发安全事件的自救自护的应变能力。升学和就业指导是指导学生树立正确的职业观，帮助他们了解社会职业，引导他们按照社会需要和自己的特点为将来升学选择专业与就业选择职业，在思想上、学习上和心理上做好准备。第六节“三生教育”、安全教育及升学就业指导一、生存教育生存教育是为了帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生存教育的目的是保证学生不仅在学习、生活中能做到独立、自主、自理，也能在以后的工作中自强、自立、创造，特别是在险峻的环境下也能生存和发展，成为生存好、发展好的社会人。生存教育的内容第六节“三生教育”、安全教育及升学就业指导一、生存教育生存教育主要包括生存意识、生存知识、生存能力、生存价值观等方面的教育。生存意识教育实际上是珍惜生命教育，包括生命安全教育、生活态度教育；生存知识教育包括自救的知识、与人相处的知识、健康知识教育；生存能力教育包括动手能力教育、适应环境的能力教育、抗挫折能力教育、安全防范能力教育和自救能力教育；生存价值观教育包括生存意义教育。生存教育的意义第六节“三生教育”、安全教育及升学就业指导一、生存教育珍爱生命的意义。人最宝贵的是生命，生命对于每个人来说只有一次。因此，教育学生珍惜生命，理解生命的意义，建立积极向上的人生观。通过教育受教育者学会生存，化解生存危机，提升生存动力。获取知识的意义。人们获取知识的途径主要有两种：直接经验和间接经验。所谓直接经验指的是人们亲自参加实践所获得的经验；所谓间接经验是指人们从前人那里得来的知识，其中最主要的是从书本那里得来的知识。生存教育既强调直接经验，也强调通过对受教育者获取知识和信息的能力的培养来获得间接经验。强健体魄的意义。人的身体健康是人的生命活力的物质基础，没有健康的身体什么都谈不上。磨练意志的意义。每个学生都会离开学校走向社会、独立生活。社会与生活迎接我们的很少是鲜花和掌声，更多的是困难和挫折，没有人能一帆风顺。只有经得起挫折和失败甚至是打击的人，才能做到荣辱不惊、成败安然。作为一种实践活动形式，生存教育在磨练意志的过程中占有十分重要的作用，它可以给学生以强大的动力；可以让他们克服学习、生活、工作中的困难，经历磨砺，形成不屈的毅力和坚韧的性格。生存教育的基本途径第六节“三生教育”、安全教育及升学就业指导一、生存教育开设生存教育课。课堂教学是生存教育实施的基本途径，但由于生存教育的研究在国内起步较晚，有关学生生存教育的课程目前尚无一个统一的标准，因此，学校要开设生存教育课，必须组织专门的课题组，编写生存教育校本课程，并将此课程纳入学校日常教学，同时建立与此课程相应的评价机制。将生存教育渗透到学校其他学科的教育教学中。当前，学校的各门学科中都渗透着一些生存教育的思想，教育者在实际教学的过程中应灵活运用各种教学手段，挖掘本学科中的生存教育知识，适时对学生进行生存教育。结合实践活动对学生进行生存教育。具体而言，学校可通过以下两种途径将生存教育渗透到实践活动中。第一种途径是学校有目的地组织一些相关的实践活动对学生进行生存教育，这种相关的实践活动主要包括以下三种形式：专门的劳动教育、军训、相关的课外活动。家庭、学校、社会三者密切联系，共同开展学生存教育。要实现生存教育的预定目的，单单依靠学校一方的力量是不够的，学校应加强和家庭、社会之间的联系，三者形成一个教育的合力，才能搞好生存教育。第六节“三生教育”、安全教育及升学就业指导二、生活教育生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立积极生活观念，确立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育。第六节“三生教育”、安全教育及升学就业指导二、生活教育生活教育的内容生活教育的基本内容包括生活行为教育、生活规范教育和生活情感教育三个部分。生活行为教育主要是帮助学生形成良好的生活所必需的各种行为习惯、生活方式及生活观念，能较好地适应社会生活；生活规范教育主要从道德规范、社会规范等方面，形成良好的道德品质以及自我约束能力和调节能力；生活情感教育主要是帮助学生形成体验生活、热爱生活、幸福生活、追求高尚生活的良好情感。第六节“三生教育”、安全教育及升学就业指导二、生活教育生活教育的意义生活教育是我国现代杰出人民教育家陶行知先生教育思想的核心，陶行知的生活教育理论包含“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”这三大基本内容。引用陶行知先生的话，生活教育就是“生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育”，教育的根本意义取决于生活的变化。生活教育可以培养学生的创新能力生活教育可以提高学生的社会适应能力生活教育还可以培养学生的心理适应能力第六节“三生教育”、安全教育及升学就业指导二、生活教育生活教育的基本途径对中学生开展生活教育的主要途径有：1.贴近生活，开展生活化主题教育。生活教育要求变革创新教学内容，从实现人和社会的协调发展来实施教育，始终把教育教学与社会生活紧密联系起来，创设学生喜闻乐见的生活化学习情景，导向展示生活意义和价值的学习活动，把课堂教学由校内向校外延伸，实现小课堂与大社会的相互融通，开展生活化主题教育，使课堂教学内容更加贴近生活，为学生的发展打下基础。因此，教学内容要生活化，以激发学生自主参与生活主题教育活动的积极性，摒弃轻效果而重形式的表象教育方式，实现学习与生活沟通、课堂与社会交融。2.教学活动重于“做”，启发学生的灵感及创造性。生活教育强调教学过程中学生的主体地位，教导学生发明生活工具，创造生活用具，运用生活工具，以学生生活所必要，以学生智力程度所必需，改进教育教学方法，强化生活教育的启发性。第六节“三生教育”、安全教育及升学就业指导三、生命教育生命教育帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，是帮助学生提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。学生生命教育包括七个方面的内容：认识生命、敬畏生命、理解生命、热爱生命、保护生命、开发生命以及死亡教育。生命教育的这些内容之间既相对独立，又有一定的联系。第六节“三生教育”、安全教育及升学就业指导三、生命教育生命教育的内涵生命教育是指关于生命常识及体验生命活动的教育，是教育者通过有目的、有计划的教育活动，引导学生认识生命的意义，追求生命的价值，实现生命的辉煌。生命教育从长度来说，研究的是生命从出生到死亡的整个过程如何提高质量；从宽度来说，研究的是生命的质量，即一个人一生为他人为社会做了些什么的意义感教育。第六节“三生教育”、安全教育及升学就业指导三、生命教育生命教育的意义1.帮助学生树立正确的生命价值观通过帮助学生接受生命的一切必然和偶然，学会理解生命，善待生命，发掘生命的意义并珍惜生命，树立生命价值观。在生命教育的过程中，要避免和纠正这两种容易阻碍和限制学生对生命价值意义探索的不良倾向：第一，工具理性主义倾向。这种倾向表现为大量职业技术学校过度重视学生技巧技能的掌握及从业证书的获取，单纯视学生为工具，以满足技术产业需要，而忽视了人本身才是产业的目的，人并非生产工具的一部分。第二，功利主义倾向。这种表现为教与学都被限制在答题技巧的掌握以及标准答案的寻求上，错误理解青少年有了高超的考试能力、解题速度，考取了名牌大学，就能拥有光明灿烂的人生，忽略同步引导学生去经历与体验多彩的生命，忽略对生命意义与价值的学习与思考。2.帮助学生身心整体健全地发展生命具有自发的不断向上发展的驱动力，生命不是被决定而是不断创造的过程。生命教育正是借助这种驱动力来帮助学生通过学习、劳动与实践体会到生命的美与力量，产生实现自我、超越生命的感受。有了这种美好的生命体验，学生会发现创造是生命的应有之义，更积极探索生命的意义，成为一个身心健全、有价值感的人。第六节“三生教育”、安全教育及升学就业指导三、生命教育生命教育的基本途径加强学生生命教育的实施途径主要有：开设生命教育课程组织各种学生活动，丰富学生的生命体验经历提升教师自身的生命情怀整合学校、家庭、社会的教育力量第六节“三生教育”、安全教育及升学就业指导四、安全教育安全教育的内涵安全教育是对学生开展安全意识、安全措施以及防范意外安全事故的教育。安全教育是学校安全管理的一项基础性工作。学生安全教育主要内容是根据学生动作发展、认知发展以及已有生活经验等方面特点，加强学生对周围环境中潜在危险的认识，同时加强防范与处理事故的能力以及自我保护的意识和能力，提高其预见性和保护技能，减少意外伤害发生，提高生命教育的质量。第六节“三生教育”、安全教育及升学就业指导四、安全教育安全教育的意义学生是祖国的未来和希望，学生的安全问题关系到他们的健康成长。学校开展安全教育工作具有重大意义，具体包括：1.有利于青少年的健康成长。安全教育可以培养学生做合格、守法的公民；可以教导学生学会用法律武器保护自己和他人；也可以通过安全教育，学习更多的安全防范知识，学会自我救助。2.有利于社会环境的净化。青少年学生一方面要自我约束，遵纪守法，另一方面，其学习和生活又要有必要的外部条件和稳定的治安秩序作保障，而学生安全教育恰恰在这两方面得到了全面体现。3.有利于增强各级各类学校的责任感。青少年学生是祖国的未来，而他们正在成长之中，相当一部分学生还不具备足够的安全意识和自我保护能力，需要学校、政府和全社会的精心爱护、保护。学校的根本任务是培养人才，学校的一切任务是为了学生的健康成长。第六节“三生教育”、安全教育及升学就业指导四、安全教育安全教育的基本途径安全教育形式包括安全课程、学科教学、讲座、专栏专刊、知识竞赛等等，其内容包含自然灾害、消防、交通、饮食饮水、集体活动、网络、心理安全等。学生安全教育的基本途径主要包括：以案说法，有针对地教育突出重点，有区别地教育抓住时机，有选择地教育开展社会实践，提高教育效果加强自护训练，提高防护能力第六节“三生教育”、安全教育及升学就业指导五、学生升学就业指导学生升学就业指导内容学生升学和就业指导是指教师根据社会的需要，指导学生树立正确的职业观，帮助他们了解社会职业，引导他们按照社会需要和自己的特点为将来升学选择专业与就业选择职业，在思想上、学习上和心理上做好准备。第六节“三生教育”、安全教育及升学就业指导五、学生升学就业指导学生升学就业指导的意义无论是初中毕业生还是高中毕业生，都面临着多条升学途径。他们考入什么学校，学习什么专业，对大多数人来说，这就决定了他们将来的职业范围和生活出路。从这个意义上说，升学就是间接的职业选择。而对这种人生的第一次选择，相当多的中学生处于盲目被动状态。正因为这样，在学校心理教育工作中，开展升学和就业指导，不仅是必要的，也是十分迫切的，升学和就业指导对于学生具有重要的意义。具体包括：第一，最大限度发挥学生学业和职业发展潜能；第二，促进学生的全