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文档简介

高中物理课堂教学教案授课教师：课题§1.1磁生电的探索课型新授课（1课时）教材分析电磁感应定律定律不仅在科学和实践上具有重要意义，而且发现定律的指导思想以及发现过程中科学家表现出来的科学态度和科学精神，对学生都有重要的启迪和教育作用;人类对电和磁关系的认识过程，还反映了科学发展过程的继承性和科学家集体智慧的巨大作用。这些都应在教学中有意识、自然地渗透和体现从而有利于对学生进行科学思想、科学态度的教育。因此实施这部分内容的教学时，可进一步引导学生体会这个发现过程所揭示的道理：事物的本质和规律隐藏在无数的现象之中，关键是你如何从这些现象中去发现和捕捉它。这不仅需要坚强的意志和不倦的探索精神，还需要知识的积累、丰富的实践经验以及敏锐的洞察力。在教学中，可以先让学生收集有关的资料，然后在全班进行交流和评价，让同学们发表自己的看法。通过交流与讨论，学生不但加深了对电磁感应现象发现过程的认识，而且培养了学生收集信息和分析问题的能力。本节课是学生认识电磁感应现象的开始，也是后面学习法拉第电磁感应定律和楞次定律的基础，是电磁学的核心内容之一，揭示了磁和电的内在联系，通过探究实验的方法归纳出了“磁生电”的规律，在教材中起到了承前启后的作用，是学生今后学习法拉第电磁感应定律、楞次定律和交变电流产生的基础教学目标三维目标（一）知识与技能（1）掌握磁通量的定义及意义，会在具体实例中判断磁通量的变化。（2）了解电磁感应现象。（3）知道感应电流产生的条件（二）过程与方法（1）用实验的方法获得产生感应电流的条件。（2）由感性到理性，由具体到抽象的认识方法分析出产生感应电流的条件（三）情感、态度与价值观体验实验操作的乐趣，提高观察、分析、归纳问题的能力。养成探究物理规律的良好习惯，提高自身的科学素养。教学重点、难点教学重点：1、判断磁通量的变化2、感应电流产生的条件教学难点：能在具体实例中判断闭合回路中磁通量的变化教学方法查阅资料，与同学交流讨论电磁感应现象的探索历程，体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神。学生分组实验，通过感应电流产生条件的探究，认识到猜想与假设的重要性。探究教学过程中，能和同学们进行交流、分析、讨论，得出自己的结论。PPT展示

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