统编版语文三年级下册19.《剃头大师》（教案）

/教学目标知识与技能1.学习课文中的生字词，理解并积累“害人精”、“摆布”等词语。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解“我”给小沙剃头的过程。3.通过学习，理解作者的语言特点，体会作者所表达的思想感情。过程与方法1.通过自主学习、小组讨论等形式，提高阅读理解能力。2.培养学生的想象力和创造力，能够用自己的语言复述故事。情感态度与价值观1.培养学生对生活中的人、事、物的关注和热爱，能够从生活中发现乐趣。2.通过故事，让学生明白诚信的重要性，培养其诚信的品质。教学内容1.学习生字词，理解并积累“害人精”、“摆布”等词语。2.朗读课文，理解课文内容，了解“我”给小沙剃头的过程。3.分析课文，理解作者的语言特点，体会作者所表达的思想感情。教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。2.教学难点：理解作者的语言特点，用自己的语言复述故事。教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔2.学具：课本、笔记本、彩色笔教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，引入本课。2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。3.小组讨论：分组讨论课文的重点、难点，分享自己的理解和感受。4.全班交流：每组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。5.作业布置：布置课后作业，要求学生用自己的语言复述故事。板书设计1.课题：《剃头大师》2.课文结构：引言、故事情节、结尾3.重点词语：害人精、摆布4.思想感情：诚信、关爱他人作业设计1.复述故事：用自己的语言复述《剃头大师》的故事。2.词语积累：抄写课文中的生字词，并理解其意思。3.情感体验：写下自己对故事中人物的理解和感受。课后反思1.教学效果：学生对课文内容有了深入的理解，能够用自己的语言复述故事。2.教学方法：通过自主学习、小组讨论等形式，提高了学生的阅读理解能力。3.教学不足：部分学生对故事的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。4.改进措施：增加课堂讨论时间，让学生有更多的机会分享自己的理解和感受。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是整个教学活动的核心，直接关系到学生对知识的掌握和能力的培养。在本课的教学过程中，我将以学生为中心，采用自主学习、小组讨论和全班交流的方式，引导学生深入理解课文内容，培养他们的阅读理解能力和创造力。教学过程详细说明一、导入1.回顾旧知：首先，我会通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，如“上一课我们学习了什么？”、“大家还记得故事的主要情节吗？”等，以激活学生的记忆，为学习新知识做好铺垫。2.引入新课：接着，我会引入本课的主题《剃头大师》，并提出引导性问题，如“你们对剃头大师有什么了解？”、“你们对剃头这个行业有什么看法？”等，激发学生的兴趣和好奇心。二、自主学习1.阅读课文：在自主学习环节，我会给学生一定的时间，让他们自主阅读课文《剃头大师》。学生可以边读边划出生字词，并借助工具书查阅不懂的词语，初步理解课文内容。2.思考问题：在阅读过程中，我会提出一些问题引导学生思考，如“故事的主要人物有哪些？”、“故事发生在什么样的背景下？”等，帮助学生更好地理解课文。三、小组讨论1.分组合作：在小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组4-6人。每个小组选择一名组长，负责组织讨论和汇报。2.深入探讨：各小组成员针对课文的重点、难点进行深入讨论，分享自己的理解和感受。我会鼓励学生积极发言，尊重每个学生的意见。3.讨论成果：小组讨论结束后，每组派代表向全班分享讨论成果，其他小组可以补充和提问。我会对每个小组的讨论成果进行点评和总结，给予肯定和鼓励。四、全班交流1.分享心得：在全班交流环节，我会邀请学生主动分享自己对课文的理解和感受，以及从故事中学到的道理。我会认真倾听每个学生的发言，并给予积极的反馈。2.互动问答：在全班交流过程中，我会鼓励学生提问，解答他们的疑惑。同时，我也会提出一些问题引导学生深入思考，如“故事中的剃头大师具有哪些品质？”、“你们认为诚信在现实生活中重要吗？”等，培养学生的思辨能力。五、作业布置1.复述故事：我会要求学生在课后用自己的语言复述《剃头大师》的故事，以检验他们对课文内容的理解和记忆。2.词语积累：学生需要抄写课文中的生字词，并理解其意思，以丰富自己的词汇量。3.情感体验：我会让学生写下自己对故事中人物的理解和感受，培养他们的情感体验和表达能力。通过以上教学过程的实施，我相信学生能够更好地理解课文内容，提高阅读理解能力，并在故事中体会到诚信、关爱他人等价值观。同时，我也将不断反思和改进自己的教学方法，以更好地满足学生的学习需求。六、板书设计板书设计是教学中不可忽视的环节，它能够帮助学生梳理课文结构，突出重点内容，同时也是对学生视觉感官的刺激，有助于加深记忆。在本课的板书设计中，我将采用以下策略：1.清晰的板块划分：板书将分为几个板块，如“课题”、“人物”、“情节”、“主题”等，每个板块都有明确的界限，使学生一目了然。2.关键词语突出：我会将课文中的关键词语，如“剃头大师”、“害人精”、“摆布”等，用彩色粉笔书写，或者加框、加粗，以突出其在文中的作用。3.情感态度与价值观：在板书的显眼位置，我会写上本课的情感态度与价值观，如“诚信”、“关爱他人”等，并用简洁的语言或图示来表达。4.动态更新：在教学过程中，我会根据学生的回答和讨论，适时更新板书内容，将学生的观点和想法融入其中，使板书成为课堂互动的产物。七、作业设计作业设计是巩固学生学习成果，培养学生自主学习能力的重要环节。在本课的作业设计中，我将注重作业的实践性和创造性：1.复述故事：学生需要用自己的语言复述《剃头大师》的故事，这不仅能够检验学生对课文内容的理解，还能够锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力。2.词语积累：通过抄写课文中的生字词，并查找其意思，学生能够积累新的词汇，丰富自己的语言库，同时也能够加深对课文内容的理解。3.情感体验：学生需要写下自己对故事中人物的理解和感受，这有助于学生深入体会故事中的人物情感，培养学生的同理心和情感表达能力。八、课后反思课后反思是教师提高教学质量，不断优化教学过程的重要手段。在本课的课后反思中，我将重点关注以下几个方面：1.教学效果：我会反思本课的教学目标是否达到，学生是否能够理解课文内容，是否能够用自己的语言复述故事，是否能够体会到故事中的情感态度与价值观。2.教学方法：我会反思本课采用的教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够培养学生的阅读理解能力和创造力。3.教学不足：我会反思本课教学中存在的不足，如是否有些学生的理解不够深入，是否有些学生的参与度不高，是否有些教学环节的设计不够合理等。4.改进措施：针对反思中发现的问题，我会提出相应的改进措施，如增加课堂讨论时间，