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文档简介
《总复习》同步试题一、填空1.4080读作:()是由()个千、()个十组成的。考查目的:考查学生对数的读法和组成的掌握。答案:四千零八十,4,8。解析:读数要从高位读起,千位上是4就读四千,十位上是8就读八十,中间不管有几个零都只读一个零,末尾的零不读。2.在数位表中,从右边起第二位是()位,第五位是()位。考查目的:考查学生对数位顺序表的理解。答案:十,万。解析:可以借助计数器来分析给学生听,帮助学生加深对数位顺序表的理解。3.用8、0、7、3组成的最大的四位数是(),最小的四位数是()。考查目的:考查学生数的组成和数的大小比较。答案:8730,3078。解析:要写成最大的四位数,最高位上应该写最大的数,再按从大到小写数;要写成最小的四位数,最高位上不能写0,所以千位上写3,百位上写0,再按从小到大写数。4.把18个苹果,平均分装在2个盘子里,每个盘子装()个苹果;如果每个盘子装3个,需要()个盘子。考查目的:考查学生对除法应用题两种类型的理解。答案:9,6。解析:可以从除法的两种意义上帮助学生列出除法算式并解答。5.一个数除以7有余数,余数可能是()。考查目的:考查余数的范围。答案:1,2,3,4,5,6。解析:在有余数的除法中,余数要比除数小,所以余数的范围是1至6。6.在有余数的除法算式□÷8=5……□中,被除数最大是(),被除数最小是()。考查目的:进一步理解除法及有余数除法的意义,明确在有余数的除法算式中,余数一定小于除数。答案:47,41。解析:让学生在理解有余数的除法算式中“余数小于除数”的前提下,进一步灵活运用除法的各部分间的关系解题。例如:被除数=商×除数+余数,除数=(被除数—余数)÷商。二、选择1.被除数和除数都是8,商是()。A.1B.16C.64考查目的:除法的各部分间的关系。答案:A。解析:根据除法的各部分间关系列出除法算式。2.从17里面连续减去()个3得2。A.4B.5C.6考查目的:有余数除法的知识。答案:B。解析:理解题意,弄清各部分的数字是什么,余数是2,被除数是17,商是3。根据“除数=(被除数—余数)÷商”解答即可。3.把一些球每盒装7个,正好分完,这些球可能有()个。A.24B.28C.32考查目的:考查学生灵活运用除法或乘法的知识解决问题的能力。答案:B。解析:根据7的乘法口诀求出7的倍数。4.与“45―15―17”的结果不相等的算式是()。A.45―(15+17)B.45―17-15C.45-15+17考查目的:数的加减运算顺序。答案:C。解析:先观察运算顺序,再计算获得答案,也可以通过理解算式的意义来选择正确答案。5.一个0也不读的数是()。A.2090B.2009C.2900考查目的:读数的方法。答案:C。解析:数字末尾的零都不需要读出来。三、解答1.每件衣服要钉6粒纽扣,8件衣服要钉多少粒纽扣?妈妈有40粒纽扣,可以钉几件衣服?还剩几粒?考查目的:考查学生灵活运用有余数的除法解决问题的能力。答案:6×8=48(粒),408件衣服要钉48粒纽扣。妈妈有40粒纽扣,可以钉6件衣服,还剩4粒。解析:第一个问要解决8个6是多少,所以用乘法;第二个问要解决40里面有几个6,所以用除法。2.有玫瑰24枝,康乃馨17枝,水仙花11枝。现在用7枝玫瑰,3枝康乃馨和2枝水仙花扎成一束。这些花最多可以扎几束?考查目的:综合运用有余数除法解决问题。答案:241711所以,最多可以扎3束。答:这些花最多可以扎3束。解析:这是有余数除法在实际生活中的应用,要通过比较,选择最小的数为该题答案。3.原来有50人,现在有多少人?考查目的:综合运用混合运算知识解决问题的能力。答案:50—12+15=38+15=53(人)。现在有53人。解析:这题是混合运算的基本应用,列出算式,再看运算顺序计算。4.小明家、小红家、学校在一条直线上,小明家离学校有540米,小红家离学校有380米,小明家和小红家相距多少米?(一定要考虑全面)考查目的:这题是我们生活实际中经常遇到的问题,可以通过画直观的图帮助学生理解题意,在解题的过程中可以拓展学生的思维能力、提高学生的计算能力。答案:在学校的两边:540+380=920(米);在学校的同一边:540-380=160(米)。答:小明家和小红家相距920米或160米。解
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