三年级数学：吨的认识教学案

小学数学新课程标准教材

数学教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

数学教案/小学数学/小学三年级数学教案

编订：XX文讯教育机构

小学数学教案

文讯教育教学设计

吨的认识教学案

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学

科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标：

1,使学生认识质量单位吨,初步建立1吨的观念,知道1吨是1000千克,并能进行质量单

位的简单化聚.

2,培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题.

教学的重点与难点:初步建立1吨的观念

创设情景，引入新课

1,（展示场景）水果贸易市场,一箱箱,一袋袋水果，一个苹果重200

一箱苹果重15（分别填上合适的单位名称）

（一辆装满苹果的大卡车）请学生估计这一车的苹果的重量

（如:3吨）

2,请学生说说对〃吨〃的认识（同时揭示课题:"吨的认识"）

设计意图：教师意识到学生不是一张白纸，他对〃吨“已有一定的了解，因此从学生熟悉的

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生活场景引入,运用媒体展示学生在日常生活中接触到的物体,让学生说说了解了吨的哪些知

识,初步感知较大的而且非常重的物体可能用“吨〃作为单位.在此基础上展开教学.

二，在实践体验中认识"吨”

1,直观感知,初步认识“吨〃

(1)请同学们找出教室中有没有可以用“吨〃作单位的物体

(如:桌，椅，电视机，书本等用什么作单位比较合适)

(2)那么哪些物体用吨作单位呢

(请同学举例)

(3)媒体展示:大象,汽车(轮船)的载重量,建筑工地的一大堆石料等,用〃吨〃作单位比较

合适

2,认识吨

(1)请出4个同学站在一起,让学生说说他们的重量.

a,4个三年级学生的重量大约是多少千克(约100千克)

b,8个这样的同学大约重多少千克

c,40个这样的同学大约重多少千克

(2)为了简便计量1000千克规定为1吨

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联系班中40个同学,想象一吨的重量.

(3)媒体展示:看一看,算一算

a,一袋大米重100千克,几袋大米的重量是1吨

b,100块砖的重量是200千克,多少块的重量约是1吨

(4)想一想，填一填(小组合作)

一箱苹果的重量是10千克,一副哑铃的重量是5千克,一袋面粉的重量是25千克，1头牛

的重量是500千克,那么()个()的重量是1吨.

(5)联系生活实际说说哪些地方要用到〃吨〃作单位

(6)填上合适的重量单位.

a：卡车载重4()

b:小明体重35()

c:一块橡皮的重量是8()

d:浙江举重运动员，在二xx届奥运会上以挺举207.5()

的成绩再一次获得冠军,为国争光.(请学生联想他能挺起几个学生,几个占旭刚就可以挺

起一吨)

一座桥的载重量是10()(再请学生说说什么是〃一座桥的载重量〃)

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设计意图:在学生感性认识的基础上，联系学生身边的物体(包括学生自身)，联系学生的

生活实际,加深学生对吨的认识.教师巧妙地创设问题情境,让学生积极投入到学习活动中去，

深切感受到数学知识就在身边,生活中处处有数学.

三:吨和千克的化聚.

1,请同学试一试例3.

(1)5吨=()千克(2)2450千克=()吨()千克

填好后分别指明学生说说怎样想的

2,试一试

8000千克=()吨6吨20千克=()千克

四,课堂小结

学过的重量单位有那些它们之间的关系是怎样的

五，练习

1,填空

4000千克=()吨3吨=()千克

2吨600千克=()千克

4200千克=()吨()千克

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7吨38千克=（）千克

2,①一头大象重5000千克,合多少吨

②一辆卡车能装4吨500千克大米,合多少千克

③一个鸵鸟蛋重1500克,合多少千克多少克

（学生正确解答后,请学生联想大象和卡车上的大米,再让学生想想大象有多大）

3,一头狮子约重250千克,一头蓝鲸舌头的重量是狮子的8倍.蓝鲸舌头重多少吨

4,扩展题：

出示一幅电梯照片，上标注限重量1kg（吨），十三个成人，出示问题：

a,如果是孩子,每次可以乘坐几个

b,如果全班同学都要乘电梯,至少要坐几次

设计意图：吨是较大的单位,学生缺乏感性认识,在练习中教师不断的把陌生的物体与学

生熟悉的事物相联系，让学生产生联想，使学生正确建立1吨的观念.尤其是联系生活中乘电

梯的问题,再一次让学生体会到一吨有多重,具有一定的开放性.使学生感受到数学源于生活,

并运用于生活.

总评:〃吨〃在生活中的用处是非常广泛的，但〃吨〃是一个较大的重量单位,它不象长度单

位那样直观具体,学生较难亲身去体验一吨到底有多重,教师也不能把一吨的物体搬到教室里

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来让学生去体验,去感受.那么如何让学生建立一吨的观念呢我觉得借助多媒体或学生非常

熟悉的事物甚至可以产用漫画来引导学生展开丰富的“联想〃就显得非常关键.通过多媒体展

示或组织学生经常能观察到的事物如：汽车的载重量,建筑工地的一大堆石料等,使学生排除

物质的形状,大小,颜色