学校心理教学总结7篇

第第页学校心理教学总结7篇学校心理教学总结篇1我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮忙学生培养健全人格，保持心理健康及全面推动素养教育的工作方面取得了确定的成效。现将本学期的工作总结如下：一、关注学校心理安全，首先抓好老师的心理健康现代生活的日益紧张和繁忙，使一些老师产生心理冲突和压抑感，老师不健康的心理状态确定导致不适当的教育行为，对学生心理睬产生不良影响。校领导充分认得到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系，老师以自身健康的心理去影响学生，自身就是种最有劝服力的心理健康教育。为了营造一种民和谐的、安全的、充分人文关怀的、具有浓郁人情味的工作氛围和心理环境，校领导通过各种活动，如老师运动会、老师聚餐、班主任出外考察、老师心理健康讲座等加强对老师的心理健康教育，丰富多彩的活动更有力地帮忙老师缓解压力，减轻了老师的心理压力和精神负担。二、建立和谐的师生关系，奠定心理健康教育的基础建立和谐的师生关系是活跃课堂心理氛围，开发学生创造潜能和为学生供应心理安全和心理自由的基础。老师们承诺“努力建立和谐的师生关系”，提倡酷爱学生、理解学生、敬重学生。在日常的教育教学行为中，有一份公心，对各类学生，无论是成绩优异的，还是成绩稍差的，一律公平对待，不应存有任何主观偏见。三、整合学校各种资源，发挥心理健康教育合力学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中我校十分重视整合学校各种资源，来发挥心理健康教育的合力。首先充分利用课堂教学，扎坚固结实实推动心理健康教育，在学科教学中渗透心理健康教育，在课堂上，师生之间无时不在进行情感的沟通和心灵的沟通，通过组织各种活动，使师生之间实现共鸣和合声，在实实在在推动心理健康教育。再次丰富学校文化，通过开展丰富多彩的学校文化活动如学习节、艺术节、科技节等为学生搭建表现才略的舞台，调整学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素养。另外我们重视利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、广播等渠道来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动、引导学生自动参加，成长和发展从根本上来说是一种自发和自动的过程，假如学生没有自动意识和精神，处于被动的地位，那么心理健康教育就会成为强制行为，变得毫无意义。为了引导学生自动参加，切实提高心育实效，通过加大宣传力度，让学生科学了解发展性心理健康教育，来强化其参加心理健康教育来优化自身心理素养，提高自身心理健康水平的心向。四、加强心理辅导，关注和保护特殊学生的身心健康在学校生活中，有一些特殊群体的利益更容易遭到侵害，包含学习成绩落后的学生，比较顽皮、顽皮的男生，家庭条件差、父母离异的学生，有亲属患有精神病的学生，以及那些性格内向、怯懦、寡言少语的学生等等。这些少年儿童因生活中一些不尽如人意的事件而容易遭到老师或学生的藐视，受到心理损害的可能性也要比一般学生大得多。女生虽受到各种惩罚的经过比男生少一些，但却对惩罚怀有更多的畏惧，在心理上受到的损害更大。对这类学生群体，我们必需从生活上、心理上、学习上关怀、帮忙他们，使他们找到自身的自信，防止他们在隐性损害中过早对社会和自身失去希望，走上妄自菲薄的道路。学校的实在做法是：（1）开展心理咨询，建立健全心理档案。每学期初，都从学生自卑、自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对学生进行调查，在普查基础上依据其结果设立特殊学生心理档案，力争将心理安全隐患除掉在萌芽状态。（2）理解信任学生，除掉对立情绪。对立情绪是学生是受挫后的逆反心理反映。要信任学生会有进步，要创设宽松和谐的环境，除掉对立情绪。（3）称赞鼓舞学生，除掉自卑。学校的老师在教育中形成了这样的共识：对学生的教育不要太急，更不能在公开场合毫无顾忌批判，而要依据因材施教的原则，依据循序渐进的要求提出目标和任务，让他们体验成功的愉悦，加强前进的信心和毅力，除掉自卑。同时，擅长发现学生的闪光点，加强学生们的信心。五、针对学校生的心理特点，开展有针对性的教育和适应性训练不经过艰苦的磨练，就像温室里的花朵一样，没有强大的生命力。让学生多接触社会、接触自然、学会生存、学会做人，尤其是要通过实在事例开展有针对性的教育，在实践中加强孩子们的各种生存和适应本领。宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来。在设计教育活动时，学校特地设计了一些素养教育、军训、夏令营等，让学生磨练意志，增其所不能，并让学生在曲折环境中磨练出坚强意志。总之，我们虽然取得了一点成绩，但还要连续努力，一如既往的做好学生的心理健康教育工作。学校心理教学总结篇2在科技飞速发展的今日，要求我们培养的人才必需具备优良的心理品质和完满的人格。自信是一个人成才素养中的紧要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师—老师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的紧要。一、紧要工作要点：通过心理健康教育，不绝更改老师的教学理念，改进教育、教学方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。加强学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教育工的事，所以学校成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教育战线。1、坚持以人为本，依据学生心理特点及发展规律，运认真理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。2、立足教育，重在引导，遵奉并听从学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差别，敬重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4、立足实际、创造条件，努力开展好学校的心理健康教育工作。将心理健康教育渗透在班主任工作中，不绝丰富老师的教学策略，有效提高教育教学水平。二、工作措施和成绩：1、探究多渠道的学校心理健康教育的模式（1）团体辅导利用健康课，为学生供应全面的帮忙，紧要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。班主任结合本班的实际进行心理健康教育。（2）个案教育班主任、任课老师、兼专职心理健康老师通过日常行为的察看和学生的自述，了解学生的心理情形，通过“知心姐姐信箱”帮忙个别学生解决日常生活中的心理问题。（3）引导家庭进行心理健康教育学校生的心理健康教育仅仅由学校实施是不足的，在更紧要的意义上讲，学校生心理健康教育紧要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，学校生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视学校生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，引导家长开展学校生家庭心理健康教育。（4）引导学校生进行自我心理健康教育重视引导学校生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：（1）学会放松。要使学校生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松。（2）与人谈心。要使学校生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。2、实在体现①提高了学校生对学校生活的适应本领（特别是一、二班级），培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。②培养了学生擅长与老师，同学交往的本领，不绝正确认得自我，悦纳自我，加强自我调控、经受曲折、适应环境的本领。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。③帮忙了学生克服孤独、倚靠、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生予以科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快解脱障碍，调整自我提高心理健康水平，加强发展自我的本领，使学生开朗、热诚、善解人意富有爱心的健康人格。学校心理教学总结篇3在全面贯彻教育方针、实施素养教育的过程，学校开展心理健康教育正在引起人们的重视，开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素养要求的需要。要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才略加强青少年适应社会生活的适应本领。我校在今后年开学以来，学校搬离两次，新生入住，为了更好地促进学生适应高中生活并健康成长，提高学生的心理素养和心理健康水平，在上级领导的关怀下和有关专家的帮忙下，新校区的心理咨询室（温馨之家）建设完成，而且在十二月份给学生组织了一系列的活动。下面将我校这一学期来开展心理健康教育的情况做一总结。（一）领导高度重视，心理健康教育工作认得到位，组织落实：1、认得到位：学校领导认得到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素养教育的需要，是不绝提高学校办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不绝进步发展奠定良好的心理基础的需要。2、组织落实：我校心理健康教育工作组织是严密的。校长挂帅开展心理健康教育工作，主管德育的副校长直接负责，教导处实在负责组织实施。使心理健康教育有了组织上的保证。3、学校将心理健康教育纳入学校规划中，无论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一、而且，心理健康教育工作每学期要订立单独计划，进行总结。（二）培养师资，做到心理健康教育人员落实：1、学校从普及入手，重点培养骨干，先后派出多名老师参加市心理健康教育连续教育培训。2、设置心理老师岗位。我校由刘静、熊登会两位老师但任心理健康教育专职老师，（）由蔡玉霞、蔡延军两位老师但任心理健康教育兼职老师使心理健康教育工作从人员上得到保证。（三）开展心理健康教育的实在做法：（1）集体教育：我们乐观想方法保证每班每周一节心理教育课，使心理教育成为学校课程的一个构成部分。（2）个别教育：学校在今年设置了“温馨之家”，每周定期开放，使个别心理有问题的同学单独找谈话，对谈话内容还进行了记录，跟踪。直至问题的解决。（3）通过心理测试，开辟心理咨询进行心理健康教育。依据教育的需要，选择适当的测量表等进行测验。这对于全面了解学生的性格，开展学生思想工作和管理工作有确定的帮忙。（4）在老师中开展心理教育知识的普及工作：我校在老师中开展了心理健康教育知识的普及工作。通过这些教育活动使全体老师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的本领。并在工作中加以应用，有力地推动了学校的教育教学工作。（5）一系列心理健康教育活动的开展：为丰富学生的课余生活、促进学生的身心健康，发展学生艺术、体育技能，丰富学校文化，我校于12月举办了女生跳棋竞赛、男子象棋竞赛、全校书法、绘画竞赛、集体跳长绳、个人跳绳、踢毽子以及全校跑操竞赛。在本次活动中学生乐观参加，全体老师为学生准备了一顿丰富的艺术、体育等活动大餐。除了上好学生的心理辅导课以外，我还尽量的做好学生的个体辅导，由于学校搬新校区，很多设备、多媒体都不完满，因此学生的讲座，团体辅导没有方法进行，因此只有充分利用好学生的心理健康教育课。心理健康教育工作正在受到人们重视，我们在这方面经验是不足的，为了不绝提高心理健康教育的水平，我们乐观参加心理健康教育有关的科研课题工作。学校心理教学总结篇4心理健康教育是素养教育的紧要内容之一，学校心理健康教育紧要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养和提高学生的心理素养，帮忙学生学会如何恰本地应付现实生活中所面对的各种压力，如何进行情绪调整等，使学生更有效、乐观地适应社会、适应自身的发展更改，促进儿童青少年心理健康的发展。所以促进心理素养提高，防备问题发生才是学校生心理健康教育的紧要目标。儿童存在不同程度的厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等心理问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。心理健康是全员性的问题，是每一位学校生在成长与发展中都确定会面对的问题，包含那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的学生。由于往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到老师的重视和及时的帮忙教育。可见，心理健康教育并非只是个别生教育的需要，而是面向全体学生的紧要课题，应成为我们学校教育的紧要任务。心理健康教育应结合法制教育，加强遵规守纪的教育，养成良好习惯。开展好“五讲五做”及“两个阔别”主题教育。“五讲五做”即讲礼貌，做言行文明的青少年；讲友善，做关爱他人的青少年；讲诚信，做表里如一的青少年；讲卫生，做身心健康的青少年；讲独立，做自强上进的青少年。“两个阔别”，即阔别网吧，阔别乱花钱，阔别不良嗜好。心理健康教育不但可以在德育工作中发挥作用，而且它供应了一种新的角度，使我们每一位教育工重新认得和看待自身的学生及学生显现的一些行为问题，可以有效地帮忙老师改善师生交往情形。以往老师对学生只注意到他们的表面行为问题如上课捣乱、厌学、逃学等，并把这些问题很快上升到德育的高度做出品性不良的推断，而疏忽了这些行为问题背后掩藏着的原因，包含学校生心理需求。可见心理健康教育要求老师以一种更宽容、更理解和接纳的态度来认得和看待学生和学生的行为，不但注意到行为自身，更注意去发现并合理满足这些行为背后的那些基本的心理需求；不简单地进行是非推断，而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。因此心理健康教育真正体现了对学生的敬重——一种对“人”的敬重，这是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位学校老师在教育实践中面对的紧要课题。学校心理教学总结篇5作为学校的心理辅导老师，在教育实践中，我深刻体会到良好的、健康向上的心理素养是学生全面发展的基础。因此，有必需对学生进行心理健康教育，帮忙学生提高心理素养，加强学生经受曲折、适应环境的本领。因此这学期，我在教育、教学工作中，做了一下方面的工作：一、加强自身修养，树立身教楷模心理健康教育的目标是提高学生的心理素养、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现，离不开老师。老师与学生早晚相处，在向学生教授科学文化知识和组织各项活动的过程中。在与学生的日常交往中，无时无刻不在以其自身的人格气力影响学生，老师的作用是无处不在、不行取代的。老师的心理素养直接影响着学生心理素养的发展，影响着教育教学工作的成效。因此，我首先阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康，如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理健康教育理论，和学年组老师共同研讨心理健康教育的实在操作方法。并身体力行，时时、事事、各处为学生做模范，要求学生做到的自身首先做到。二、坚持全面渗透，多渠道全方位开展心理健康教育工作1、我作为一个六班级两个班的汉语文老师，通过汉语文教学为主渠道进行学习方法辅导，并在教学过程中渗透心理健康教育。学校心理健康教育的一项紧要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效。进行学习心理辅导，能帮忙学生学会学习，这既是当前提高学生学习效率和效益的需要，也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通过包含学习智能辅导，学习方法辅导，学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导，防备学生学习疲乏，减缓学生考试心理压力等。学习方法欠妥是学生较突出的心理问题，应加以辅导。虽然智力水平高的学生常能通过摸索，掌握一些有效的学习方法，但多数情况下要走一些弯路，而很多学生很难在学习中自然而然地掌握科学的学习方法。所以有必需对学生进行科学的、系统的学习方法辅导，帮忙学生乐观自动地建立自身的学习方法体系。2、课堂教学方面，充分发挥课堂教学主渠道作用。由于我教两个班汉语，每天课时量比较大。因此，只开设了三班级和六班级两个班两周一次的心理课。这学期依据朝鲜族学校生的实际情况我设计的心理课《如何与父母沟通》在校领导的引导下，牡丹江朝小举办的黑龙江省朝鲜族中学校心理健康教育教学研讨会中，以课堂氛围的轻松、自然、真实博得了与会领导与各校老师们的全都好评。也因此，获得了一等奖的优异成绩。3、连续开展学校个别心理咨询辅导活动。心理咨询室平均每天开放时间都在三小时以上。心理咨询室树立为全体学生服务的理念，与全体学生沟通，认真开展咨询服务，和每个学生做真诚的知心伙伴。个别心理辅导制度是学校心理健康教育的紧要一环。它在解决部分学生心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围发挥紧要作用。发挥专职老师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，予以科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快解脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，加强发展自我的本领。本学期坚持每天中午时间对学生开放，布置好学生预约工作，解决了很多学生的心理困惑，甚至是有严重心理问题的学生。4、利用好本学期的家长会或者是利用六年二班的家长群或者是通过个别通话、学校心理教学总结篇6良好的心理素养是人的全面素养中的紧要构成部分。心理健康教育是提高中学校生心理素养的教育，是实施素养教育的紧要内容。中学校生正处在身心发展的紧要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的更改，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在学校开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推动素养教育的确定要求。心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。实在目标是：使学生不绝正确认得自我，加强调控自我、经受曲折、适应环境的本领；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，予以科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快解脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，加强自我教育本领。学校心理健康教育是帮忙学生在学习生活中品尝解决困难的欢快，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自身的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面对毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培养自主自动参加活动的本领。我校依据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，加强心理健康教育的效果。如：一、心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮忙学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素养。诚然，个别生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮忙。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都确定会面对的挑战，包含那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。很多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。由于，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到老师的重视和及时的帮忙教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理经受本领已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报仇，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的紧要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的紧要任务，防止心理健康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素养。二、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心理咨询室（或心理辅导室）对学生进行个别辅导。使老师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中显现的问题予以直接的引导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐性的为学生予以引导。特别是期中考试前后，学生面对自身的考试总会有很多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的畏惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。三、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。四、利用“红领巾”广播站为老师与学生的沟通搭建平台。学生把自身的困惑和想法通过信箱和