《电动机为什么会转动》物理教案

《电动机为什么会转动》物理教案《电动机的工作原理》物理教案教学目标：①引导学生通过实验探究，掌握科学研究的基本方法，包括提出问题、观察实验、收集证据、分析论证等，理解电动机的工作原理。②指导学生学会安装和制作简易电动机。重点：电动机的工作原理难点：理解电动机是如何实现转动的教学方法：采用六助教学法（备助、自助、求助、互助、补助、读助）教学过程：引入新课：（实用、新颖、简洁）演示：通电后电动机启动转动。教师提问：电流通过电动机时，其轴心开始转动，这背后的原理是什么？为了解答这一问题，我们将深入探究：电动机为何能够转动。一、电动机的结构1、根据教材提出问题：电动机的内部结构是怎样的？它由哪些部分组成，各自的功能是什么？电动机是如何实现转动的？2、鼓励学生围绕探究活动提出有意义的问题，以确保探究活动有明确的目标。二、磁场对电流的影响1、演示教材中的实验，展示磁场对电流的作用，并向学生介绍科学研究的方法。提问：接通电源后，锡箔筒（金属杆）开始运动，这说明了什么？2、引导学生分析磁场对电流产生作用的必要条件。3、组织学生讨论，探索使锡箔筒（金属杆）反向运动的方法。4、教师演示锡箔筒的反向运动，并提问：这一实验揭示了什么？能否通过观察和分析，总结出以下结论：磁场对通电导体具有______的作用，其作用方向与______、______有关。三、电动机的转动机制1、提问：如何使锡箔筒（金属杆）在轨道上持续往复运动？2、让学生分组讨论、交流，并对学生的回答给予肯定。3、讲解：改变电流方向或磁场方向，比较两种方法，改变电流方向更为简便。4、提问：如果将直导线弯成线圈，放入磁场中并通电，它的受力情况会是怎样的？5、组织学生分组讨论交流，并回答问题。6、展示教材图16-21的挂图，引导学生分析：(1)通电时，图(a)中AB边和CD边均在磁场中，都会受到力的作用，由于电流方向相反，受力方向也必然相反。(2)仔细观察教材图16-21中的四幅图，能否解释电动机是如何转动的？换向器的作用是什么？四、制作简易直流电动机1、在学生理解电动机工作原理后，教师引导学生思考“制作简易电动机”这一具有挑战性的问题。2、组织学生分组进行制作。3、教师巡视学生的制作过程。4、让学生分组讨论、交流，并对学生的展示给予肯定。四、课堂检测（约5分钟）1．置于磁场中的通电导体[]A．一定受到磁场的作用力B．可能受到磁场的作用力C．若受到磁场的作用力，通电导体与磁感线方向相同D．若受到磁场的作用力，通电导体与磁感线方向垂直2．通电导体在磁场中受力，若仅改变电流方向，导体的______方向随之改变；若仅改变磁感线方向，导体的______方向也随之改变。这表明通电导体在磁场中的受力方向与______和______都有关。3．通电线圈在磁场中能够______，当线圈平面与磁感线方向垂直时，线圈两侧受力恰好______，且大小______，方向______，相互______，因此线圈在此位置可以______。4．通电线圈在磁场中转动时，消耗了______能，获得了______能。5．通电线圈在磁场中受力转动，人们根据这一原理制造了______。6．直流电动机模型通电后不转动，但轻轻拨动后开始转动，可能的原因是[]A．换向器与电刷接触不良B．启动时线圈处于平衡位置C．轴与轴架间摩擦过大D．以上都有可能7．在安装直流电动机模型的实验中，若要降低电动机转速，正确的措施是[]A．调换磁铁的两极B．改变线圈中的电流方向C．减小线圈中的电流D．以上三种措施均可8．在安装直流电动机模型的实验中，若按要求连接电路后电动机不转，不可能的原因是[]A．电刷与换向器接触过松B．电刷与换向器接触过紧C．线圈未处于平衡状态D．变阻器接入电路的阻值过大作业板书设计：第三节科学探究：电动机为何能转动一、电动机的结构：直流电动机主要由：磁铁、线圈、换向器和电刷等组成。二、磁场对电流的影响1、磁场对通电导体施加力的作用，其作用方向与磁场方向、电流方向有关。2、磁场对电流产生作用的两个必要条件是磁场和电流。三、电动机的转动