四年级英语学困生帮扶计划及措施

四年级英语学困生帮扶计划及措施四年级英语学困生帮扶计划与策略学困生支持计划与策略在本学期，我肩负起四年级一班的英语教学使命。在我的班级里，有几位学生在学业上遭遇了显著的挑战。为了针对这些孩子的独特需求，我制定了一系列的支持措施。一、探寻根源作为学生心灵的守护者，教师需要深入、耐心地研究学生的智力、情感和道德发展，以识别问题的根源，并采取个性化的教育措施。这如同医生细致地剖析病人的身体，以揭示疾病的本质，从而进行有效的治疗。二、降低门槛，点燃兴趣面对学习障碍，学困生往往感到知识难以吸收，对学习失去信心。作为教师，我采取降低难度的策略，调整对他们的期望，使他们能够轻松完成学习任务，掌握与他们当前水平相符的知识。这样的做法能够引导学困生步入学习的殿堂，激发他们对英语学习的兴趣。因此，我在布置作业时，会为学困生安排基础作业（如朗读课文、抄写和听写单词），让他们在轻松完成作业的同时，培养学习的乐趣。三、主动出击，携手前行由于学业成绩不佳，学困生常常陷入自卑和失望之中。正是由于他们对学习缺乏兴趣，面对困难时他们往往不会主动寻求帮助。作为教师，我需要主动关心他们，提供帮助，并鼓励成绩优秀的学生也加入到帮助他们的行列中。1.建立“一对一”学习伙伴关系。在班级中，优等生与学困生之间建立“一对一”的辅助网络，让学困生自主选择他们的学习伙伴。优等生将辅导学困生解答疑惑，巩固旧知，帮助他们扫清学习道路上的障碍，克服消极和畏惧情绪。同时，我在备课时也会设计针对学困生的辅导环节，创造一些适合他们能力的问题，鼓励他们积极参与课堂学习。四、举办学习竞赛，点燃成功的火花教育心理学指出，成功能够激发人的动力和兴趣。鉴于此，我组织了多种学习竞赛和评比活动，如每单元的单词竞赛，每个模块的单词挑战赛等。对于学困生而言，背诵单词是最基础也是最简单的任务，因此在这些竞赛中，他们取得了一定的成绩。我及时给予奖励，通过这些奖励点燃他们对学习的渴望和成功的欲望，培养了他们的学习兴趣。根据小学生的特点，他们既喜欢物质奖励，也喜欢精神奖励。因此，我的奖励方式包括：（1）表扬信（2）奖品（3）减少作业量（4）测验加分。一位教育家曾说：“当受奖励的学生人数占总人数的50%以上时，最能激发全体学生的士气。”五、捕捉闪光点，展现自我学困生往往被老师和同学忽视。作为一名合格的教师，我时刻将学困生放在心上，为他们创造展示自我的机会。苏霍姆林斯基曾说：“对于每一个学习困难的孩子……我们的崇高使命在于……给予他自尊感。”；“我们永远不应该急于做出最终的、绝对的结论：某某学生什么都做不来，他的命运就此注定。”；即使是一点点的成功“也会给他带来无法比拟的欢乐、自豪感和自信心”。我经常设计简单的问题让他们回答，布置简单的作业让他们完成，甚至是一些难题，即使是优秀的学生也难以解决的问题，也让他们尝试。有时，优秀的学生无法解决的问题，学困生通过激发思维，也有可能找到答案。一旦他们的答案接近正确，我会立即给予肯定，并引导他们继续前进，直至达到正确的目的地。通过这样的方式，学困生展示了自己的能力和才华，随着时间的推移，他们将爱上学习。他们感受到老师和同学没有遗忘他们，并且非常重视他们，他们的学习兴趣将自然而然地形成。六、自我设定目标，超越极限让学生为自己设定学习目标，这是我们学校张主任传授的妙招。目标不仅仅是达到某个等级，而是具体的分数、要求和水平层次。目标既不能过高，也不能过低。这样，学困生就能根据自己的实际情况，在每次小测和单元测验中设定目标，超越自我。当然，对于达到目标的学生，我也会颁发奖品和奖状。综上所述，教师心中应有学困生的位置，但我们不能将他们视为永