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文档简介
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教师个人介绍:
二、教案背景:
1,面向学生:中学小学J2,学科:美术
2,课时:第1课时
3,学生课前准备:收集面具玩具
三、教学课题:《面具》
一、教学目标
(-)认知:初步了解世界各国的面具艺术和我国的面具艺术,感知其特点。“在广泛
的文化情境中认识美术”。
(二)情感:从制作中体会变废为宝的乐趣,体验制作成功的喜悦之情,懂得艺术来源
于生活,并用自己的双手去创造美。
(三)能力:利用多种废旧材料设计制作面具,培养学生想象力,创造力,提高他们的
动脑,动手,动眼的综合能力。
二、教学重点和难点:
(-)重点:面具的设计和制作。
(_)难点:如何巧妙利用各种材料进行有个性的制作。
三、课前准备:
(-)学具准备:每个学生准备一张色卡纸,小组准备废I日物品(毛线,纽扣,鸡毛,
布头,金属片……),剪刀,小刀,胶水,双面胶。
(二)教具准备:多媒体电脑,CAI课件,面具实物。
四、教学设计:----------------
面具
明明博士带大展厅一:欣赏展厅二:欣赏展厅三:参观
家参观面具博世界各国的面中国的面具面具小作坊,
物馆具了解制作方
法、步骤。
五、教学过程
教师活动学生活动教学意图
(-)组织教学,检查学生用具准备情况
(二)导入新课:吸引学生注意力,调
1、师带着面具进教室,并向学生问好。动学习积极性。
2、提问:大家看老师带的什么?知道老师为什
么戴着面具来上课吗?
因为这节课我们要跟随明明博士一起去参
观面具博物馆。(师边说边摘下面具挂在黑板
上)那明明博士是谁呢?看,他来啦。
(课件——明明博士自我介绍)
(三)新授过程:
1、大家想去看吗?首先我们进入第--展厅,看通过观看视频更直观
一个短片。了解面具的起源。
(课件——电影《我是谁》片断)学生思考,回答问题
提问:这些是什么人?他们在干什么?他们的
脸有什么特点?
小结:面具的来历。(课件展示)
学生欣赏不同地域的发挥多媒体课件作用
2、在世界各地有各种各样的面具,让我们随明面具特点,感受其特采用直观的方式引导
明博士一起去欣赏世界各地的精美面具。点。学生欣赏、了解、感
(课件——世界各地的面具)受面具的两大特点。
3、我们中国是一个文明古国,当然也有各具特
色的面具,同学们,你们想看吗?下面我们随
明明博士去第二展厅,参观中国的各种面具。
(课件进入展厅二——中国面具)观察、了解面具的两大
特点。
把教学内容同实际生
活相联系,相结合,
增强学生兴趣。
学生回忆童年生活中
所接触过的面具,说说
自己最喜欢的面具。
发挥学生主观能动
性,以学生为主体,
http:〃/news/community在有趣的教学环节设
/shzt/folklore/pic/200406180236.htm计中让学生自己去观
在欣赏过程中引导了解面具夸张、奇特的造察,总结,师适时点
型,强烈的颜色对比两大特点。拨,以达到教学目的。
学生仔细观看,思考,
4、欣赏了这么多各式各样的面具,相信大家都举手发言适当示范能起到事半
一饱眼福了,可很多同学认为面具离我们很遥学生亲手触摸,发现更功倍的效果。
远,其实,随着社会的发展,面具后来就慢慢多方法和各种材料来
变成了人们生活中的一种艺术品、装饰品。想做面具,并通过小组交亲手触摸,感受更直
想,在生活中你有没有看到过或者玩过面具?流、讨论得出方法。并观,为接下来的亲手
(师提示:拿出孙悟空或奥特曼的面具展示)举手发言。做打下良好的基础。
5、同学们,看了这么多面具,你们想不想也来
亲手做一个精美的面具呢?老师这个面具是明
明博士送给我的,我在面具小作坊里曾亲眼看
见这个面具是怎样做出来的,我偷偷把制作过
分工合作培养团队精
程拍成了照片,想看吗?
神和协作能力
想看没问题,但我有个条件,你们看完过
后要能说出制作过程是怎样的,行吗?要不然
我就白给你们看了,好了,看仔细了。生动手制作。
(课件进入展厅三——面具制作过程)
好了,哪位最聪明的孩子来说说,这个面
具是怎样制作出来的?
师引导分步祥解制作过程:构思——剪基
本形——粘贴——装饰锻炼语言表达能力,
师适当示范“卷”、“折”等制作方法。提高评价能力。
为了奖励大家,我把明明博士送给我的另
外几个面具给大家看看,同时,屏幕上有其他同学之间互相介绍作
同学做的面具让大家欣赏欣赏,如果你又想到品,开展自评,互评。
了其他的好方法或者材料可以介绍给大家。
(课件展示学生作品)
轻松时间,缓解疲劳
营造快乐的课堂氛
围。
师生自由舞蹈。
课后延伸。
/News_View.asp?id=3986
6、真聪明,我想大家一定早就迫不及待想一展
身手了吧,不忙,在做之前,听好老师的要求,
我们分成
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