人美版小学美术四年级下册《设计生活标志》教案

8、设计生活标志教学设计

1教学目标

1、认识标志，了解标志在生活中的作用；

2、根据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标志；

3、养成关注身边事物的习惯,知道设计是要以人为本,为人服务。

2学情分析

学生对标志设计的相关知识,如标志的分类、特点和标志的设计方法

等并不了解,需要多给学生提供清晰的不同类型的标志实例,提出与

标志相关的思考问题，引导学生探究标志的相关知识,从而学习和掌

握简单的标志设计方法,进行标志设计。学生在设计标志时可能会出

现过于简单或比较繁琐的情况。要选择有典型特点的标志,方便学生

观察，引导学生发现问题、解决问题。

3重点难点

重点:识别标志含义，了解标志在生活中的作用，能够进行生活标志的

设计。

难点:标志的设计符合主题、简洁、美观、醒目。

4教学过程

活动1【导入】设计生活标志

一、组织教学

稳定情绪,检查用具

二、导入

师：同学们,请仔细观察下面的图片，找一找,你发现了什么？

点击课件，出示图片

（学生观察思考）

师:这些图案中有图也有文字，日常生活中经常见到，知道它们是什么

吗？

（学生回答:这些都是标志）

师:你能认出哪些标志,知道它的意思是什么吗？

（学生回答:肯德基快餐标志、禁止吸烟就是不许抽烟……）

师：同学们说得都很好,标志是一种传达信息的形式,它是具有象征意

义和一定内涵的视觉符号。可是我们应该怎样去设计标志呢?今天我

们就一起来学学。

师出示课题:设计生活标志

活动2【讲授】新授

三、新授

（一）了解标志的分类和用途

1、分类

师:生活中的标志非常多，要怎么分一分呢,请大家仔细看下面的标志,

看完之后要玩个游戏。

点击课件，出示几张图片

师:看了那么多标志,我们就来玩个连连看的游戏，（点击课件，出示多

个标志图片）这些标志和它的分类现在都是打乱的，谁能把它们连一

连呢？

（学生观察图片，分析类型）

师:好棒,大家都答对了，标志可以分成这五个类型。标志好分,可是它

有什么作用呢？

2、用途

点击课件，出示图片

师:假如你的手里有一张废纸,你应该往哪个垃圾桶里扔,为什么？

（学生回答:会扔在可回收垃圾桶里，因为废纸可回收……）

师:如果没有这个标志,我们也许就随手一扔不做垃圾分类了。所以，

垃圾桶上绿色的可回收的标志提示引导我们,起到了（点击课件,让学

生回答之后，出示答案）提示和引导的作用。

点击课件，出示图片

师:看这些标志,它们表示什么意思？

（学生回答:是不许抽烟、不许攀爬、注意红绿灯、注意危险……）

师:这些标志都警示你不要去做,或者是提醒你注意,起到了（点击课

件,学生回答之后，出示答案）警示的作用。

点击课件，出示图片

师:你知道这里是什么地方吗？（学生猜不出，点击课件，出示标志）现

在呢,谁知道这是哪里？

（学生回答:是肯德基快餐店）

师:如果没有这个标志,我们就不知道这是什么地方,标志起到了（点

击课件，学生回答后，出示答案）识别的作用。

（二）特点

1、特点一:简洁

师:标志的作用可真不小!它有什么明显的特征呢？

点击课件，出示图片

师:两个都是骑自行车的人，他们有什么不同？

（学生回答:左边自行车很复杂,右边的非常简洁）

师：因此，标志必须要简洁。师板书：简洁

2、特点二：易懂

师:这个标志是什么意思？

（学生猜测）

师:如果它变成这样，你明白它的意思吗？

（学生回答:表示这是1楼）

师:标志必须要意思明白，让人一看就懂,不然就不是合格的标志。

师板书：易懂

3、特点三:美观

师:请大家对比一下,这两个都是西班牙马德里的申奥标志?哪一个你

觉得更美观？为什么？

（学生回答:左边的那个更漂亮，因为形象像一只手,色彩非常鲜

艳……）

师:所以标志一定要很美观,才能更有用。

师板书:美观

4、特点四：醒目

师:再次比较，你觉得如果你站得很远,哪个标志你根本没注意？

（学生回答:右边那个颜色太灰,不能让人看清楚……）

师:这个标志色彩过于灰暗,不容易吸引人们的视线。所以你觉得设计

标志一定怎么样？

（学生回答:要非常醒目，让人能够注意……）

师板书:醒目

（三）组成

师:谁来说说标志有什么特点？

（学生回答:简洁、易懂、醒目、美观）

点击课件，出示图片

师:标志的特点都掌握了，谁能说说标志是由哪几部分组成的？

（学生回答：图案、文字、色彩、编排）

点击课件，出示图片

师:是不是所有的标志都由四个部分组成呢?

（学生回答:不是有的只有图没有字,有的只有字）

（四）教师示范

师:我们学校开展过首届“云泉杯”班级足球联赛,老师想为这个活动

设计一个标志。应该怎样设计呢？

1、画好标志的圆框,其它的形状也可以；

2、画出两个争球的人物，注意造型要简洁,色彩要鲜明；

3、配上合适的文字,注意位置,可以用汉字,也可以用英文字母。

师:经过这个过程,云泉杯足球联赛的标志就设计好了。（展示作品），

这个标志四个部分都有,还有一个既是图也是文字的标志，（展示作

品）。还有一个图片配上一个字的标志。（展示作品）一句话，标志设计

要简洁。

（五）欣赏学生作品

师:其他学生他们设计了怎样的标志呢,我们一起看看。

点击课件，出示图片

师:你最喜欢这里的哪个标志,它的设计有什么特色？

（学生选择并说明标志的特色）

活动3【作业】艺术实践

四、艺术实践

师:相信大家早就摩拳擦掌,想当一回设计师。现在老师聘请大家作为

学校标志的设计师,为学校设计各种各样的标志,看谁设计地有创意，

又符合标志的四个特点。

学生创作,教师巡视指导

活动41活动】展示评价

五、展示评价

将学生剪下的标志展示在黑板上

师：（请一位学生到黑板前）你画了什么标志?是怎么想的？

（学生介绍自己的设计和思路）

师:选一选,谁设计的标志简洁、易懂?谁设计的标志色彩艳丽、美观?

（学生选择作品）

活动5【讲授】拓展延伸

六、拓展延伸

师:今天我们学习了设计生活标志，你们知道标志有哪些作用吗？

（学生回答:指示、引导、警示、识别的作