二年级语文上册语文园地四教案

二年级语文上册语文园地四教案

二年级语文上册语文园地四教案「篇一」

教学目标

1、巩固以前所学的汉字，复习掌握汉字的偏旁，会区分形近字。

2、会用“越越”说一句完整的话。

3、养成生活中识字的好习惯。

4、教育学生爱惜粮食。

教学时间2课时

第一课时

一、激趣导入。

同学们，教师知道每位同学既聪明又能干，这节课上，教师就请你们运用以前

学过的知识云解决问题，看谁的表现最出色。这节课我们就一就来学习《语文园地

四》。

二、新旧衔接，归纳整理。

1、小明是一个新生，你知道他在哪个学校，哪个班级吗？

出示：“红星路小学”，“一年级一班”。

小明也想同你们交朋友，请你告诉他你所在的学校和班级。

2、小明是一个勤奋好学的好孩子，在去演讲班的路上看到了许多样式、着色

不一的牌子，可他不知道上面写了些什么，你们愿意帮他吗？看来同学们真是个聪

明又细心的孩子，认识这么多没学的字，真不错。

3、展示课前收集的包装袋，说说明书等读给大家听。

三、比比写写

1、出示第一组字

十-----土日------目小------少

让学生观察说出这组字的特点，后一字比前者多一笔。

2、出示第二组字：

天-----无手------毛田------电

让学生观察说出这组字的特点：笔划数相同，最后一笔不同。

根据以上两组字，还可以举出当些字？

如：木-----禾日------白土------王等

3、指导书写。

第二课时

一、教学“我会读”。

前几天我们学过一篇课文《菜园里》，谁愿意背给大家听？

1、出示:

南瓜越老越黄

老师这儿还有几个句子，谁愿意给大家读读？

出示：

雨越下越大。

天越来越黑。

飞机越飞越高。

指读后观察，说出这几个句子的共同之处。

3、越越（表示程度越来越深，只作交待，不用更多了解）

鼓励学生用关联词语说话。

A、她长得越来越漂亮。

B、天越来越冷。

C、雪越下越大。

二、教学“读读背背”

1、看图说话，了解图意。

出示古诗插图，让学生说说画面内容。

2、借助拼音，读准古诗。

烈日炎炎，在田间劳作的农民真的很辛苦，粮食得来太不容易了，语文园地四

中就有一首反映农民辛勤劳作的诗，快来读读。

3、指导朗读。

A、读准“锄”、“谁”、“知”、“中”、“餐”。

B、注音诗的节奏、停顿。

4、诵读古诗谈体会。

教育学生爱惜粮食，不挑食，进而教育他们热爱、尊敬劳动人民。

三、作业布置：回家积累自己还不认识的字。

1、写量词，不会写的字用拼音。

（）猫一（）尺子一（）牛

一（）树一（）苹果一（）枣

2、出下边蔬菜的颜色。

豆角（），萝卜（），茄子（），南瓜（）。

四、板书设计：黄牛面包牛奶作业本花猫尺子

二年级语文上册语文园地四教案「篇二」

【教学设想】

掌握左右等宽的字的写法，利用已有的经验结合生字的学习，掌握左右等宽的

字的写法。

【教学准备】

硬笔习字本、书法习字用品。

【教学过程】

一、复习写字姿势。

1、想一想：我们平时的写字姿势是什么样的？学生根据自己的做法说一说，

教师及时指正。

2、回忆正确的写字姿势。

学写字，重姿势。眼离书，约一尺。胸与桌，离一拳。离笔尖，约一寸。臂肩

脚，要摆平。用左手，轻按本。学用品，放有序。记得牢，学巩固。好习惯，早养

成。终身益，受无穷。

3、齐背写字姿势歌。

二、学习“领、群、船、朗”的写法。

1、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

2、根据自己的经验说一说哪个字是你比较熟悉的，交流自己的学习经验。

3、把会写的字向同学们介绍，进行交流。

4、教师分别教以下四个字的写法。

(1)学习“领”

领：页字旁在右边时多半和左边的字穿插，与左边穿插，要写得瘦长，位置

高，宽窄适中。

教师指导并板书。学生练习书写。

(2)学习“群”

群：左边君，右边羊。左右结构，写字时注意写左面稍窄，右面稍宽。

教师指导并板书。学生练习书写。

(3)学习“船”

船：观察舟的变化，注意中间的一横不能露出右边。这个字是左右结构，注意

写的左面稍窄，右面稍宽。

学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

(4)学习“朗”

朗：观察“良”的变化，撇去掉，注意里面的最后一捺变成点。这个字是左右

结构，注意写时左面稍宽，右面稍窄。

5、描一描，写一写。

6、比一比，改一改。展示优秀的作品，说一说好在何处，缺在何处。

三、总结写法。

1.写完这四个字，我们再来看一看，这四个字在田字格中的位置有什么共同

点。

2、左右等宽的字居于田字格两侧，写的时候既要相互避让又要相互穿插，才

能写美观。在以后写其他字的时候，也要注意，你还知道哪些左右等宽的字呢？

3、学生回忆，并试着多写几个。

4、展示自己写的作品。

二年级语文上册语文园地四教案「篇三」

［教学目标］

1.认识8个生字，了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中主动识字。

2.能展开想象，并用“像”说说生活中的事物，能在句子中理解词语的意思。

3.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。

4.积累词语、句子。

5.阅读《画家乡》，初步感受祖国山河的壮美,激发学生热爱家乡的情感。

［教学重难点］

1.认识8个生字，积累词句。

2.结合生活实际，掌握留言条的写法。

3.积累句子，初步感受祖国山河的壮美。

［教学课时］

2课时

第一课时

［课时目标］

1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。（重

点）

2.能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。（重点）

3.能联系上下文理解词语的意思。

4.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。（难点）

一、识字加油站

1.谈话引入。

（1）师：同学们，你们所认识的字是从哪里认识的？（指名说识字方法）

（2）引入新课。

2.学习识字加油站。

（1）观察车票，圈出不认识的生字。

（2）小组讨论，互相当“小老师”，教教其他同学。

（3）指名读，学生读得不准确的字，师适当引导、正音。

（4）“南昌”是地名，“铺、调、硬、卧”在火车票上是以词的形式出现

的，可联系生活。

二年级语文上册语文园地四教案「篇四」

一、通过游戏，激发兴趣。

1.谈话导入：《画杨桃》中，一个同学看到一件事物是五角形的，一个同学

看到的是圆形的，这两种截然不同的观察结果却是出自同一件事物，正所谓是“横

看成岭侧成峰”。观察不仅能给人带来很多灵感，而且能给我们带来许多乐趣。下

面我们来比一比，谁具有孙悟空的火眼金睛，在3秒钟时间内，看出是什么图形。

2.出示右边第一幅图3秒钟。

3.你看到了什么？请把看到的与你的同桌同学交流交流，注意：（1）把话说

清楚，说完整。（2）听的同学要认真、专注，若有不明白的可以向同桌请教。请

教也很讲究，态度要诚恳，语言要中肯。

同桌同学交流。

4.教师巡视，邀请一对观察结果不同的上台展示交流过程。

其他同学评价他们的语言表达是否清楚、完整。

5.通过交流，全班同学分成不同看法的两个方阵。

同学们同时同地看了一幅图，看到的结果却完全不一样呢？到底是哪一方的看

法是正确的呢？

（1）双方可以进行争辩，据理力争。

（2）就不懂的可以虚心地向对方请教、提问或跟对方商讨。

6.再一次出示该图片，请同学们再一次仔细的看图，能不能像魏格纳一样有

惊人的发现呢？

结合第一次的观察所得，说说：第一次看到了什么？现在又有什么发现？是怎

样发现的？对这两次的观察有什么感受？

根据学生的回答，小结观察方法：观察时要仔细地看，反复地看，从多个角度

去看，才会有许许多多新的发现，才能有像孙悟空一样的火眼金睛!

重点板书:

仔细地看

反复地看

多角度看

二、小组合作观察，练习观察方法，练习条理表达。

同学们，现在我们就要来试一试我们的火眼金睛有多厉害。小组同学合作观察

右边第二幅图，比一比哪一组同学的火眼金睛最厉害，脑子转得最快，语言表达得

最有条理。

小组活动，积极运用观察方法观察，积极思考，并集合小组各成员意见，最后

统一观察所得。

各小组交流：每组派一名代表有条理地阐述观察过程和观察结果。

其他小组可以就某一组的阐述补充自己组的看法，也可以提出自己的疑问。

评价：每组选2名同学和老师组成评委团，给各小组评分。评分项目为观察能

力和语言表达（总分100分），附加项目是联想能力（20分）。

三、小组竞赛观察，发现多，说得好。

1.刚才，同学们的火眼金睛帮了小组的大忙，同时、同学们的观察能力也得

到了进一步的锻炼。现在，我们要来比一比谁的火眼金睛最厉害，谁的口才最厉

害。

2.出示第三幅图（10个人头图）

3.从图上先看到了什么；再进一步仔细观察，看到了什么；反复看一看，换

几个角度看一看，看到了什么，想到了什么；有什么深切的感受或启示？比一比，

谁的发现多，谁说得好。

初赛：小组比赛，选出各2名优秀者。

复赛：优秀者在班级里比赛，评选出“观察能力突出奖”和“小小口才家”。

4.发奖

四、总结：

生活中时时处处需要观察，谁学会了观察，谁就具有慧眼。只有我们仔细地观

察，反复地观察，多角度地观察，就会具有慧眼。

五、作业：把观察乐趣与别人一起分享。

二年级语文上册语文园地四教案「篇五」

学习目标：

1、交流自己在生活中观察到的有趣的现象。交流时说的同学态度自然大方、

口齿清楚、表达流利，听的同学要认真倾听他人的发言。

2、交流自己的观察日记，在此基础上再写一则。培养学生写日记的良好习

惯。

3、发现一些音同或音近、形近字，准确区别。

4、读背农谚歌谣。

5、读词语，认识“肩”、“臂”等七个生字。

6、引导学生拓宽学习途径，了解、搜集更多资料・。

第一课时

口语交际：观察中的发现

1、启发谈话：我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙：夜晚的天空，北斗

七星最引人注目；清澈的水底，鱼儿总是睁着眼睛睡觉；一碰到含羞草，它就闭拢

叶子，多有趣啊！这段时间，你观察了什么？有哪些新的发现呢？让我们一起分享

吧。

2、前后四位同学为一小组，把自己观察中的发现告诉同学，并注意听听其他

同学的发现。

3、自由组合，把自己的有趣发现说给自己的好伙伴听。对谁的发现感兴趣，

跟他交流交流。

4、全班交流。选择几个大家都比较感兴趣的发现在全班交流。可以互相问

答，呼吸补充，互相评价。

第二课时

习作、指导

一、交流

1、在上次口语交际课上，老师分享了大家发现的乐趣。现在，让我们大家再

来交流交流我们的“观察日记”。

2、同桌交流观察日记。

3、评一评同学的或自己的观察日记。引导学生明白：日记内容重点将观察，

以及观察中的新发现。

二、再写一则观察日记

1、在四人小组内，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，观察中有

什么新发现。

2、学生起草，教师巡视。

3、写好后自己读一读，是否写通顺了，写出了自己的新发现没有。

4、再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。

5、誉写作文。

第三课时：讲评作文

1、教师在批改中挑选优秀习作，让小作者自己朗读自己的文章。

2、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习。

3、四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。

修改善写展览

1、各人修改自己的习作。

2、将修改后的习作在张贴栏内张贴。

第四课时：我的发现

1、各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行三个词语中的带点字，想想自己

有什么发现。

2、指名朗读。要求横着逐行读。

3、齐读巩固。

4、交流各自的发现。

5、区分这些带点字。可以用带点字组新词，可以说说不同的意思。

6、布置课外作业：从本期学过的生字中，举一些形近音同、音近形近的例

子，并给它组词。

日积月累，读读背背：

1、一年四季，瓜果飘香。今天我们就来说说这些农谚歌谣。

2、自己借助拼音读一读。

3、教师范读、师生对读。

4、齐读、指名读。

5、试着背一背。

读读认认：

1、借助拼音各自轻声读词语。

2、抽读。

3、说说这些字有什么共同特点。

4、在自己身上指一指这些器官。

5、齐读。

6、选几个字再组新词。

二年级语文上册语文园地四教案「篇六」

第一课时

K学习目标

1、引导学生发现汉字构词中字相同而词语的意思不同的规律。

2、学习8个由不同的两个字组成的生字。

3、会正确选择意思相近的词语。

K教学准备

生字卡片。

K教学方法

自主、合作探究。

K课型

新授。

（教学过程

一、导入

教师直接导题，并板书：语文园地四

二、讲授新课

1、我的发现：

⑴出示一组词语：

奶牛牛奶图画画图

蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙

水池池水山上上山

⑵读一读词语。

⑶读读泡泡里的话，你能把学习伙伴没说完的话说完整吗？（学生自由补

充）

（4）你发现了什么？（每组两个词语的字相同，可是位置不同，意思就不一

样。）

⑸你还能举出这样的一组词语吗？（同桌说后全班交流）

子女女子女儿儿女

菜花花菜楼上上楼

2、读读认认：

⑴学生自己读一读。

⑵动脑筋想一想说一说：这八组字在构字上有什么相同之处？

⑶你想怎样记住这八个字。小组讨论识字方法。

（4）按“月”和“夫”组成“肤”，皮肤、皮肤的方法读一读。

⑸从八个字中选字进行扩词练习。

（6）选出其中的词语进行说句子练习。

3、我会填：

⑴读一读每组词语，说说每组两个词语有什么不一样？

⑵生自己进行填空练习。

⑶说一说为什么要这样填？

（4）读一读句子。

⑸补充练习：

温暖温和

这位服务员（）地接待每一名顾客。

老师对我的关心，让我感到很（）。

三、课堂小结

四、布置作业

1、学生回家动手制做小制作。

2、利用课余时间收集邮票、名言等。

K板书设计

语文园地四

子女女子女儿儿女

菜花花菜楼上上楼

温暖温和

第二课时

K学习目标

1、正确阅读短文。

2、培养学生的口语交际能力，会向别人介绍自己的小制作并能评价别人的作

品。

3、展示自己收集的邮票、名言等。

（教学准备

1、学生动手做小制作。

2、学生利用课余时间收集邮票、名言等。

K教学方法

自主合作探究。

K教学过程

一、我会读

1、生轻声自由读，要求读准字音。

2、同桌互读，说说从这篇短文中你知道了什么？

3、进行朗读擂台赛。

4、评出擂主并给予奖励。

二、口语交际：我们的小制作

1、交代本次口语交际的要求：

⑴向大家展示自己的小制作。

⑵介绍自己的制作是用什么材料做的？是怎样做成的？你的小制作有什么用

处？

⑶评一评谁的手巧，谁说得清楚、明白。

2、请一名学生先按上面的要求上台说一说。教师相机进行点评。

3、以小组为单位进行介绍。

4、每个小组选一名代表在全班交流，其他学生可适机进行评价。

5、向小组以外的同学进行介绍。

6、评最佳作品和最佳讲解员。

三、展示台

1、以小组为单位布置展示台，展示自己收集的邮票、名言。

2、每个同学向小组成员介绍自己收集的材料。

3、请其他小组的同学参观。

4、邀请学校老师和家长参观。

K板书设计

语文园地四

展示台

二年级语文上册语文园地四教案「篇七」

教学目标

1.能借助拼音认识8个生字；了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中

主动识字。（重点）

2.能展开想象，用“像”说说生活中的事物；能够联系上下文了解词语的意

思。（重点）

3.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。（重点）

4.发现一些颜色词的结构方式，并积累相关的词语。

5.正确诵读关于风景的楹联、诗句并背诵积累，初步感受祖国山河的壮美。

（重点）

6.借助拼音正确、流利地朗读课文，激发学生热爱家乡的思想感情。

课前准备

教师准备：多媒体课件。

学生准备：调查了解自己的家乡。

课时安排：2课时。

第一课时

一、教学“识字加油站”

1.引导学生交流回顾：除了从语文书上，你还能从哪里认识新的字？

2.学生交流，教师归纳：日历、包装盒、说明书、广告纸

3.教师课件出示火车票，指导学生认识火车票，鼓励学生从票面认识新的汉

字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售。

4.借助拼音，自由读这些生字。

5.指名读，齐读。教师相机正音，提醒学生注意读准后鼻音“昌、硬、

乘”。

6.引导学生交流自己有什么好方法记住这些字。

7.开火车给生字组词。

8.引导质疑：什么是“硬卧、限乘”？并通过联系实际、出示图片等方法帮

助学生理解。

9.小结：生活中处处有语文，只要我们留心观察，无论是火车票还是广告

纸，都会有许多汉字宝宝等着我们去认识。

二、教学“字词句运用”

1.出示词语，指名朗读。

2.引导学生思考：这些事物像什么？怎样才能用自己的话很形象地把它们的

特点讲出来呢？

3.出示教材图片：两双鞋，一双是爸爸的鞋，一双是弟弟的鞋。

(1)引导学生观察，用自己的话描述一下看到的两双鞋有什么不同：爸爸的鞋

很大，弟弟的鞋有很多毛毛。

(2)出示例句：爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鸟窝。

(3)引导学生自由读例句，说说这两句话有什么特点：

①写出了爸爸的鞋有多大，弟弟的鞋有多乱。

②交流明确：这两句话中都有“像”字，把爸爸的鞋比作小船，把弟弟的鞋比

作鸟窝，一下就写出了这两双鞋有什么特点。

4.模仿例句，用这样的方法说说“柳(lid)条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡

子、鞋”这些事物的特点。

(1)小组合作讨论交流，选出最好的句子。

(2)班级交流，评一评，说说谁想得妙、说得多。

5.课件出示题目要求：你能说出加点词语在句中的意思吗？

◊八路军隐蔽(bi)在山里，敌人很难发现。

◊去还是不去？小明拿不定主意，感到很烦(fdn)恼。

◊那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返(fdn)?

6.指导学生联系上下文，理解加点词语的意思。

三、教学“写话”

1.教师课件出示留言条，引导学生初步知道如果爸爸妈妈不在家，电话又打

不通，可以通过写留言条来沟通。

2.出示自读要求，引导学生小组交流留言条的内容与格式：

(1)这张留言条写了什么内容？

(2)留言条应该说清楚哪些内容？

(3)这些内容都写在什么位置？

3.教师巡视，相机指导。

4.师生归纳小结：

称呼：第一行，顶格写称呼(写给谁)。

正文：第二行，另起一行空两格写清楚事情。

姓名：在正文右下角。

日期：在姓名下方写时间。

5.选择教材中提供的情境，练习写留言条。

6.小组交流，对照留言条的格式相互点评。

7.交流反馈，师生评议。

8.引导学生联系生活实际写一张留言条。

四、教学“我的发现”

1.出示教材中四组表示颜色的词串，学生开火车轮读。

2.引导学生观察发现这些词的特点：在表示颜色的词前面，加上有这种颜色

的事物的名称，可以区分不同的颜色。如“白”前面加上“雪、米、奶”等，可以

区分不同的白色。

3.引导学生同桌互相比拼，模仿教材中的例子，说几个表示颜色的词。

第二课时

一、教学“日积月累”

1.课件出示前两副楹联，引导学生借助拼音自由读，读通、读顺。

2.课件播放山水画面，引导学生理解“有山皆图画，无水不文章”的意思

是：有山就成了图画，没有水文章就不知道写什么了。此句赞美了山水的美丽，突

出了山水在文学、绘画中的重要性。

3.播放课件：秋风萧瑟的塞外风光，烟雨蒙蒙的江南美景。引导学生理解

“白马西风塞上，杏花烟雨江南”。

4.指导学生有感情地朗读。

5.课件出示后两副楹联，引导学生借助拼音读一读。

6.小组交流，尝试理解句意。

7.教师范读、领读，并引导学生理解句意。

(1)清风明月本无价，近水远山皆有情。

(2)雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

8.引导学生反复读这四副楹联，想象画面。

9.指导背诵。

10.拓展积累写景的诗句和楹联。

二、教学“我爱阅读”

1.引导学生自读短文，体会短文中描述的家乡的美丽。

2.学生自由交流，教师鼓励学生用画笔来画自己的家乡。

3.小组合作，朗读短文《画家乡》。遇到不会的字可以圈起来，想办法解决

后，再多读几遍。

4.指名分段朗读短文，相机正音。

5.默读短文，思考：短文里的小朋友的家乡分别在哪里？用“—”画出

来。（海边、山里、平原、草原、城市。）

6.引导学生说一说自己最喜欢哪个小朋友的家乡，并说说为什么。

三、课外拓展

假如给你一支笔，你想怎样画自己的家乡呢？模仿课文，说一段话。

二年级语文上册语文园地四教案「篇八」

【学习目标】

1、通过多种形式的交流，了解童话故事的特点。

2、积累诗中优美语句，为创作童话提供参考。

3、交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。

4、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想像力和

语言表达能力。

【课前准备】

搜集有关童话故事的插图与资料。

【教学时数】

2课时。

【教学过程】

第一课时

我的发现日积月累

一、播画面，猜名称

1、猜一猜：

投影童话故事插图，让同学看插图，说出童话故事名称，如《白雪公主》、

《小红帽》、《青蛙王子》等。

、赛一赛：

你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说得多。

3、赞一赞:

是啊，正是这许许多多美妙的童话故事随同着我们的生长，为我们的生活增添

了色彩。今天，就让我们一起走进童话世界，去感受它的美妙与神奇吧。

二、议一议，找特点

1、读了那么多的童话故事，你们有没有注意到童话故事在编写上有些什么特

点吗？

2、同学自由畅谈。

3、有两位细心的同学也有他们的发现：

引导学习“我的发现”：先快速默读，再男女生分角色读小林和小冬的对话。

4、归纳童话故事编写的特点，教师投影：

《童话故事编写歌》

编写童话请记住。

主人公呀不简单。

要有言行和思想。

结合生活想情节。

（拟人、夸张）

故事当中蕴道理

无拘无束去创作。

5、只要我们善于想像，大自然中的许多事物就会美妙无比。学习“日积月

累”中的诗歌《雨中的树林》：

自由读——齐读——师生合作读。

6、结语：

同学们，希望你们以后能以想像为船，夸张为浆，拟人为帆，驶进迷人的童话

海洋吧。

第二课时

口语交际与习作

一、谈话激趣

以前我们在他人编写的童话故事里感受到了快乐，这节课，让我们来尝试自身

去编写童话故事，相信我们能用我们的手我们的口，营造一个美丽的童话王国。

二、想一想，编一编

1、齐练《童话故事编写歌》，再次明确编写要求。

2、自身创编一个故事：

内容提取：

⑴可选择几种动物。

⑵可选择几件物品。

⑶也可续编小木偶的故事。

三、讲一讲，评一评

1、把你的故事讲给好朋友听。

2、把你的故事讲给全班同学听：

讲故事者要求：大胆、大方、大声；抓住故事主要内容。

听众要求：认真听，给评价。

3、总结经验，听取建议，再次准备。

四、演一演，练一练

1、自由组合小组，从本组同学所编的童话故事中选大家最喜欢的一个故事，

自导自演。

2、在班上扮演，评出最佳剧组和最佳演员。

五、写一写

1、教师动员：

同学们大胆的创编，动听的讲述，出色的扮演，让我们在童话王国里快乐的漫

游。下面，让我们拿起笔，把这些有趣的童话故事写下来，我们把它组稿为《童话

天地》，让更多的人一起来分享我们的快乐吧。

2、同学动笔作文。

二年级语文上册语文园地四教案「篇九」

教材简析先引导学生回忆回忆，再同桌说一说自己都会哪些本领。学生说的有

可能是日常生活中学到的本领，如