两位数除以一位数笔算及验算（教案）三年级上册数学青岛版（五四学制）

/两位数除以一位数笔算及验算（教案）三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1.让学生掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确地进行计算。2.培养学生进行除法验算的能力，提高计算的准确性。3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。二、教学内容1.两位数除以一位数的计算方法。2.两位数除以一位数的验算方法。3.解决实际问题，运用两位数除以一位数的计算方法。三、教学重点与难点1.教学重点：两位数除以一位数的计算方法和验算方法。2.教学难点：理解两位数除以一位数的计算过程，掌握验算的技巧。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.导入：通过PPT展示一些两位数除以一位数的实际问题，引导学生发现问题的规律，激发学生的兴趣。2.新课导入：讲解两位数除以一位数的计算方法，通过具体的例子，让学生理解计算过程，并引导学生进行合作交流。3.案例分析：分析一些具体的两位数除以一位数的计算案例，让学生独立完成计算，并讲解验算的方法。4.实践操作：让学生分组进行两位数除以一位数的计算练习，互相检查，提高计算的准确性。5.总结提升：对两位数除以一位数的计算方法和验算方法进行总结，强调注意事项。六、板书设计1.板书两位数除以一位数笔算及验算2.板书内容：a.两位数除以一位数的计算方法b.两位数除以一位数的验算方法c.注意事项七、作业设计1.让学生完成课后练习题，巩固两位数除以一位数的计算方法和验算方法。2.让学生回家后，与家长一起解决一些实际问题，运用两位数除以一位数的计算方法。八、课后反思1.教学过程中，是否讲解清楚两位数除以一位数的计算方法和验算方法？2.学生是否能够独立完成两位数除以一位数的计算和验算？3.教学过程中，是否注重培养学生的合作交流能力和解决问题的能力？4.对学生的作业完成情况进行检查，及时发现问题并进行指导。（注：本教案内容仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。）重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：1.导入：通过PPT展示一些两位数除以一位数的实际问题，引导学生发现问题的规律，激发学生的兴趣。这个环节可以设计一些有趣的数学游戏或故事，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。2.新课导入：讲解两位数除以一位数的计算方法，通过具体的例子，让学生理解计算过程，并引导学生进行合作交流。在新课导入环节，教师可以采用“问题驱动”的教学方法，提出一些具有启发性的问题，引导学生主动思考和探索。3.案例分析：分析一些具体的两位数除以一位数的计算案例，让学生独立完成计算，并讲解验算的方法。在案例分析环节，教师可以挑选一些典型的例题，让学生动手计算，并适时给予指导和反馈。4.实践操作：让学生分组进行两位数除以一位数的计算练习，互相检查，提高计算的准确性。在实践操作环节，教师可以设计一些练习题，让学生在小组内互相讨论和交流，共同解决问题。5.总结提升：对两位数除以一位数的计算方法和验算方法进行总结，强调注意事项。在总结提升环节，教师可以引导学生回顾本节课所学的内容，总结计算方法和验算技巧，并提醒学生注意易错点。在教学过程中，教师还需关注以下几个方面：1.课堂氛围：营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在课堂上敢于提问、勇于表达。2.学生参与度：鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。3.教学方法：采用多样化的教学方法，如讲授、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。4.评价与反馈：对学生的课堂表现给予及时的评价和反馈，让学生了解自己的优点和不足，促进学生的全面发展。通过以上对教学过程的详细补充和说明，教师可以更好地把握课堂教学，提高教学效果，帮助学生掌握两位数除以一位数的计算方法和验算技巧。同时，关注教学过程中的各个环节，有利于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。在详细补充和说明教学过程时，我们需要考虑到学生的认知特点和学习风格，以及如何有效地促进学生的理解和技能的掌握。以下是对教学过程的进一步细化：1.导入环节：教师可以通过生活中的实例来引导学生，例如，将32个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友可以分到多少个苹果？这样的问题能够激发学生的好奇心和解决问题的欲望。接着，教师可以引导学生回顾之前学过的除法知识，为学习新的除法技能做好铺垫。2.新课导入：在这一环节，教师应该通过直观的教具（如计数棒、小方块等）来演示两位数除以一位数的过程。通过实际操作，学生可以更直观地理解除法算式的含义，以及如何进行笔算。例如，教师可以用计数棒代表32，然后分组展示如何将32分成4组，每组有多少个。3.案例分析：教师可以挑选几个具有代表性的例题，如42除以3、58除以2等，让学生尝试独立计算，并鼓励他们分享自己的计算过程。在这个过程中，教师要注意观察学生的计算方法，及时发现并纠正错误。同时，教师应该引导学生探讨不同的计算策略，比如试除法、长除法等。4.实践操作：在这一环节，教师可以设计一些层次不同的练习题，让学生在小组内合作完成。通过互评和讨论，学生可以相互学习，提高计算的正确率。教师应该巡回指导，对遇到困难的学生提供个别辅导。5.总结提升：在课程的最后，教师应该引导学生总结两位数除以一位数的计算步骤和注意事项。教师可以通过提问的方式，让学生回顾和巩固关键点，如如何确定商的十位数和个位数，如何处理余数等。在教学过程中，教师还应该注意以下几点：-个性化教学：由于学生的学习能力和风格不同，教师应该提供不同难度的练习题，以满足不同学生的需求。-反馈与评价：教师应该及时给予学生反馈，表扬他们的进步，同时指出需要改进的地方。这可以帮助学生建立自信，同时也让他们知道如何提高。-思维能力的培养：在教学过程中，教