汉语拼音教案（8篇）

汉语拼音教案（8篇）汉语拼音教案篇一【教学简介】本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、m、f,每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的"播"提示b的音，收音机的形状提示b的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的"坡"提示p的音，小男孩举着的小红旗的形状提示p的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，"摸"提示m的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，"佛"提示f的音，拐杖提示f的形。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ba为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母a的拼音；三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼音练习。第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家："爸爸""妈妈"带着"我"在公园里游玩。【教学目标】知识与能力1.学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3.学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。4.初步学会读轻声。5.认识"爸、妈、我"三个生字，能在一定的语境中运用。过程与方法学习声母与单韵母拼成音节的拼音方法。情感、态度与价值观认识三个生字，正确读词。【教学重点】bpmf的发音方法及音节的拼读方法。【教学难点】韵母带调拼音。【课前准备】字母卡片、课件、学生每人准备一张小纸条。【教学时间】3课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。2.初步学会bp两个声母，能认清形，读准音。3.初步学会bp与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。【教学过程】一、复习检查，导入新课1.卡片认读带调单韵母。2.指名认读声母yw.读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。3.导入：我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）二、教学声母b.1.看投影说话，引出b:图上画了谁在干什么？（1）学生练说："小红正在认真地听广播"或"拉出天线听广播"（2）师小结引出，小红听得可认真啦！广播的"播"声母是b.板书：b2.教学b的发音，记清形。声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。（1）教师范读，讲解发音要领：发b时，先将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，气流较弱，声带不颤动，也不送气。，读得轻又短。（请学生拿着预备好的一张薄纸，放在嘴边做实验，发现发音时纸基本不动。）（2）生读：领读、自读、齐读、开火车读、个别检查读。（3）记字形：覆盖b在收音机上。"b"像什么？（b像一个大肚子。b像个6.）教顺口溜：像个6字bbb,右下半圆bbb.（4）指导书写a.生观察课文中b占什么格，几笔写成。先写哪笔，再写哪笔？同位说说。（b是两笔写成，先竖再右半圆。）学习新笔画右半圆"右半圆".b.生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔竖在第一格的三分之一处起笔到第三线停笔。右半圆上碰第二线，下碰第三线，占满中格。c.生书空后再指导笔顺描红，最后在拼音本上练习写。师注意纠正书写姿势。三、教学声母p.1.看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的"爬"声母是p,板书p.2.教学p的发音，认清形。（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：p的发音部位与方法与b相同，只是气流较强，是送气音。发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。（用一张薄纸，放在嘴边做实验，发现发音时纸张有明显的颤动。注意与b区别：b、p的发音部位是上下唇，叫双唇音，只是一个不送气，一个送气。）（2）请学生读，开小火车。（3）bp对比读。看老师读bp时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读p时气流吹动白纸，让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。）（4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的"9".）教口诀：手拿旗子ppp.3.指导书写a.生观察课文中p占什么格，几笔写成。先写哪笔，再写哪笔？同位说说。b.生说笔顺、位置，教师范写，强调p的第一笔竖在第二线处起笔到下格中间停笔。右半圆还是上碰第二线，下碰第三线，占满中格。c.生书空后再指导笔顺描红，最后在拼音本上练习写。师注意纠正书写姿势。四、学习b、p与ɑ的拼读方法1教学b和a的拼音。（1）看第10页中间图：小姑娘在干什么？（小朋友在推卡片，将b推向a成为bɑ，表示b和ɑ碰在一起就可以拼出bɑ这个音节来。）（2）指导拼读方法：bɑ发音时，我们应该先→摆好声母b的口形，然后→很快把韵母ɑ连上去。一口气读出，就是bɑ。在拼音时，声母b要读得轻短些，单韵母ɑ要读得响亮些，把b和ɑ快速连读成音节。可利用"前音轻短后音重，两音相连猛一碰"的口诀，配合演示操作，帮助学生掌握拼音方法。（3）拼读：师示范、领读b—ɑ→bɑ，生多种形式读。（4）观察第11页上面图分别画着什么？a.拼读：b—ā→bāb—á→báb—ǎ→bǎb—à→bà（在拼音时，声母b要读得轻短些，单韵母ɑ要带调读，读得响亮些，把b和ɑ快速连读成音节。）b.注：可以拼读一个音节组一个词。（5）课中操。念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（bá）萝卜，拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）了一个大萝。（可边做动作边念。）2.教学p和a的拼音。（1）学习p—ɑ→pɑ的读法。（2）教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？（3）学习p—ā→pāp—á→páp—ǎ→pǎp—à→pàa.半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的"爬".b.举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴p—á→pá爬树的`爬p—à→pà害怕的怕（5）复习巩固。五、课堂小结这节课，我们又学会了2个声母bp.声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。第二课时【课时目标】1.学会mf两个声母，能记清形，读准音。2.学会mf与单韵母的拼音。3.初步使学生掌握直呼法。4.能够根据插图，用"这是┄┄"的句式说一句意思完整的话。【教学过程】一、复习检查1.卡片认读：bp2.拼读：bābábǎbàpāpápǎpà3.指导用"前音轻短，后音重，两音相连猛一碰"的方法拼读。二、教学声母m1.看投影说话引出m:（1）图上画着谁和谁？（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）"摸"的声母就是m,板书：m2.教学m的发音，认清形。（1）范读，同学们看口形，仔细听。发音要领：发m时，双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。m的发音部位是上下唇，叫双唇音。（2）教师范读，跟读，齐读。（3）记字形：图中藏着一个m,谁能找得到？谁能给m起个名？叫它"两个门".教口诀：两个门洞mmm（4）指导书写a.指导书写：生观察课文中m占什么格，几笔写成。先写哪笔，再写哪笔？（三笔写成。）同位说说。学习新笔画右弯竖"".b.生说笔顺、位置，教师范写，强调m占满中格，m的两个"门洞"一样大。c.生书空后再指导笔顺描红，最后在拼音本上练习写。师注意纠正书写姿势。（5）教学m和单韵母的拼音。a.复习声母与单韵母的拼读方法：如，在拼音时，声母b要读得轻短些，单韵母ɑ要读得响亮些，把b和ɑ快速连读成音节。口诀记忆：前音轻短后音重，两音相连猛一碰".b.拼读：师示范、领读m—ɑ→mɑ，生多种形式读。c.拼读：m—ā→mām—á→mám—ǎ→mǎm—à→mà三、教学声母f1.看投影说话引出f:图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。）"佛"的声母就是"f",板书：f2.师："大佛"的"佛"读成第一声，读得轻一点，短一点，就是声母f的读音。3.师示范读，指导发音要领：发f时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。声带不颤动。f的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。4.生读：领读、自读、齐读、开火车读、个别检查读。5.记忆字形，指导书写。（1）启发学生看图记忆字形：f像什么？（m像拐杖。顺口溜巩固：一根拐棍fff.）（2）指导书写a.生观察课文中f占什么格，几笔写成。先写哪笔，再写哪笔？同位说说。学习新笔画左弯竖"左弯竖".b.生说笔顺、位置，教师范写，强调f占上中格，f的左弯竖在第一格的三分之一处起笔，到第三线停笔，横在第二线下。c.生书空后再指导笔顺描红，最后在拼音本上练习写。师注意纠正书写姿势。6.教学f和单韵母的拼音。（1）拼读：师示范、领读f—ɑ→fɑ，生多种形式读。（2）拼读：f—ā→fāf—á→fáf—ǎ→fǎf—à→fà四、巩固练习1.卡片认读bpmf.（指名读，开小火车）2.听音取卡片，做摘星星的游戏。3.用顺口溜帮助学生记住字母读音。4.小结：今天我们又学会了两个声母mf,小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。第三课时【课时目标】1.巩固bpmf四个声母，继续练习拼读音节。2.学会拼读5个音节词，初步学会轻声。3.学会"爸、妈、我"3个生字，并能在一定的语境中进行运用。【教学过程】一、复习检查1.复习bpmf和ɑ的四声。2.复习bpmf与ɑ的四声拼读。3.复习bpmf的顺口溜：右下半圆bbb,右上半圆ppp,两个门洞mmm,一根拐棍fff.4.猜字母游戏。（1）两扇门是什么字母？（m）（2）像根拐杖是什么字母？（f）（3）像个6字，是什么字母？（b）（4）脸盆泼水，是什么字母？（p）二、学习声母bpmf与单韵母oiu的拼读1.出示：b—ɑb—ob—ib—up—ɑp—op—ip—um—ɑm—om—im—uf—ɑf—of—u学生自拼，摸索规律，开火车读，正音。2.出示bi、pi、mi的四声：bībíbǐbì;pīpípǐpì;mīmímǐmì（1）生拼读后师小结：我们学会了拼音，一个声母和一个韵母在一起就能拼出一个音节，一个音节就是一个字音。（2）请选一个音节组词或说一句话。如，bǐ（笔）：铅笔，我有一盒漂亮的彩笔。mì（密）：秘密我有一个小秘密。3.同法学习bpmf与ou的四声拼读。三、观察图画，读词认字1.出示插图，问：图上画的是谁，他们在做什么？（图上画着幸福的一家："爸爸""妈妈"带着"我"在公园里游玩。）2.拼读音节：bàba、māma（1）老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为→我，wǒ，范写。（2）找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？3.教学生字。（1）出示词语：爸爸妈妈我（2）谁能用"爸、妈、我"三个生字组词。（3）谁能用上这些词语说一句话。四、布置作业1.练习拼读bpmf与ɑoiu的四声拼读。2.练习书写bpmf和bpmf与ɑoiu的四声音节。一年级语文教案《哪座房子最漂亮》教案篇二【导读】1、内容分析：这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。通过课文的学习，认识12个生字。会写“了”等4个字。认识2个笔画和2个偏旁。能正确、流利的朗读课文，背诵课文。在理解课文内容的同时，体会到改革开放以来，农村和学校的巨大变化。这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押韵，富有韵律，读起来琅琅上口。全诗共四句话。内容简单通俗易懂。2、设计思路：本课教材图文并茂，诗句内容简单，诗歌的形式适合琅琅上口的朗读，因此本课教学将观察表达，趣味识字，多形式分层次朗读等活动有机结合起来。通过课堂上的说一说、画一画等方法培养学生的表达能力和想象能力，同时在挖掘学生对课文内容感悟的基础上，激发学生热爱祖国，热爱家乡的情感，以及为建设祖国美化家乡而努力学习的愿望。3、教学准备：多媒体课件、字词卡片、舒缓的音乐。【教学设计】〖教学目标〗1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画和2个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。〖教学过程〗1、激趣导入：低年级的学生注意力集中水平较低。因此，整节课的教学始终坚持从“兴趣”出发，从引导观察入手，激发学生的学习兴趣和读书欲望。小学生对教师有一种近似崇拜的感觉，因为老师深受他们的喜爱，孩子们对于老师的生活有一种非常想了解的愿望。因此，本课用老师带孩子们游览自己的家乡的方式来吸引孩子的注意力，创设带学生去旅游的情境，引导学生观察图画，从形象感知入手，激发学生的兴趣。2、自主读文：最好的不一定是最合适的。每一个人都有适合自己的学习方式，在你身上最有效的识字方法，换到别人身上也许会让人一片迷茫。因此，教学中不管是识字还是读文，新课改以来，语文教学改革非常重视学生对学习材料的个性化解读，即：“一千个读者有一千个哈姆雷特”，这也是语文学习本身的规律所在。因此教学中不管是识字还是读文，应注意尊重学生个性化方法和体验，放手让学生自主选择，让他们大胆选用最适合自己的方式去学习。这也是使学生真正获得课堂自主权的有效措施。当孩子们的思维不再受限制时，灵感常常瞬间闪现，常常会有意外的收获。因为学生的思维不再受到固定的模式的限制，创新精神得以充分展现，一个个课前无法预设的理解会在学生的读文汇报中展现出来，使课堂教学变成了个性张扬的场所。3、朗读感悟：农村的变化是巨大的，这巨大的变化来自党的关怀，而党对儿童的关怀的一个有力见证就是修建了很多崭新、漂亮又有实用价值的教学楼。由于儿童的年龄小，经验少，有很多事还不能从简单的语言表述上理解。如何把这种关怀用朗读感悟展示出来呢？这就需要凭借想象来实现。于是，充分利用教学挂图和相关资料积极地创设学文情境，展示过去孩子们或是在低矮陈旧的茅草房里，或是在灯光昏暗的破屋子里，甚至是在荒郊野外，在凛冽的寒风里埋头苦读的情景。引导学生通过观察与对比，体会新社会党对教育的重视，对儿童的关心。从感观的接触到感性的解理，同时引导学生反复地读，忘情地读，带上表情加上动作读。边读边想边体味。让学生在想象中感受，在感受中领悟，在领悟中实践。因而，每当指名读、小组读或全班读、赛读时，都能达到“情动而辞发”的效果。这样设计使课文的主题得以突显，学生的情感得以升华，这样有效地开发课程资源，极大地拓展学生学习的空间，丰富了教学内容，收到了较好的效果。4、拓展训练：《课标》指出，要让学生在具体的情境中学会交际、学会表达。情境的创设，既能吸引学生的注意力，又能激发学生交际的愿望，让学生产生一吐为快的感觉。因此，在教学中，应尽量的创设交际的情境，让学生真正的达到不说不足以表达自己的想法，甚至产生不说不行的冲动，进而非常好的发挥口语交际的最佳效果。在本课的教学中，当师生通过多方位的感受和多层次的体验之后，当学生真正懂得了党对儿童的关心后，他们一定会有很多话要说。这时及时地把说话的主动权还给孩子，给孩子们提供说话的空间，既能激发了学生的学习兴趣，使他们敢说、会说，又面向全体，让他们在互动中得到锻炼，使口语交际在平时的语文课中得到充分的展示。提高了学生的口语表达能力。【教学实录】游戏引入：小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天我请大家去老师的家乡去看看好吗？（出示挂图）这里美吗？你能用自己的话夸一夸自己看到的景物吗？看谁说的最好。在朗读中识字与感悟课文。师：配乐范读课文。生：边听老师读课文，边画出生字。师：这首小诗好听吗？你能读给大家听吗？生：选择自己喜欢的方式读课文。（互相评价）师：评价后出示带拼音的生字卡片。生：认识哪个就读哪个，说说是在哪里认识这些字的。生：学习新的偏旁，用自己喜欢的方法识记生字。a带拼音指名读，b去掉拼音请学生当小老师领读，男女生赛读，c开展“小组擂台赛”读含有生字的词语。师：这么漂亮的图画，你能为它配上朗诵词吗？生：自读课文，看看课文有几句话，画出最喜欢的那一句。师：你最喜欢哪一句？为什么？生：自由回答。师：依据学生回答，出示插图，帮助学生理解“青青的瓦，白白的墙，房前，屋后”等词，体会叠词的作用。生：有感情地朗读最喜欢的句子，说说你从中读懂了什么？（自由读、小组读、男女生对读等）师：指导看图背诵。积累与拓展练习师：你能读读下面的叠词吗？先说课文后的，再自己说。师：口语练习（任选其一）1、你能夸夸我们的校园吗？2、说说身边的变化。生：小组练习：夸比赛。【教学反思】在本课中，教师首先较发地抓住了学生的心理特点和教材编写上的特色，引入部分巧妙。第一，能够把课文教学与低年级以识字为重点的关系处理得十分得体。从试读识字，到出示卡片读、带拼音读，去掉拼音读，赛读等形式，层次清晰，训练扎实。第二，学生的主体地位在读书活动中充分得到发挥，同时多形式的读书活动，说话活动，激发了学生的兴趣，学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，增强了感悟。体会：充分放权给学生，凡是学生能探索、感悟出来的，决不包办代替，让学生在自我探究与合作中发现和体味，是尊重学生主体地位的落脚点。【点评】新课改形式下，语文课要彻底走出“串讲串问”的误区，同时要实现从过去“教教材”到“用教材教”转变，本课的教学设计打破了传统的教学模式，注重学生的自主学习，鼓励学生选择自己喜爱的方法识字、读书、交流、背诵，体现了对学生主体地位的尊重。为了培养学生的语文综合素养，教师还精心创设了具体情境，让学生在读中感悟，演中练说，背中积累，为学生提供多种形式的语文实践平台，让学生在自主、合作、探究的学习活动中获取知识、形成能力，使课堂教学充满了情趣。为画面配朗诵词和说说身边的变化，夸夸我们的校园等活动安排，是设计中创造性使用教材的充分体现。一年级语文教案《哪座房子最漂亮》教案篇三教学要求1.理解课文内容，通过了解乡村房屋建设的变化情况，使学生认识到三中全会以来农村变化很大，人们重视教育，希望孩子幸福健康地成长，从而教育学生为建设“四化”努力学习。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解本课的五个新词“白、后、果、哪、学堂”，学会组成这些词的五个生字和一个部首：子(子字旁)。教学时间2课时教学重点1.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解农村的新变化。2.理解本课字词，学会生字和部首。教学难点1.理解本课课文的深刻含义。2.区分同音形近字：那、哪。教学准备四块小黑板(或翻转小黑板)、生字卡片、录音机、磁带(课中操音乐)教学过程第一课时一、导入新课：教师：同学们还记得我们学过的《农村正在大变样》吗？课文讲的是现在的农村发生了很大的变化，有了自己的工厂。那么农村还有哪些变化呢？今天我们学习第6课。板书：哪

座

房

子

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亮齐读课题。二、教授新课：(一)初读课文：1.教师范读课文，听字的读音。2.学生借助汉语拼音自读文，读后回答：课文共有几句话？3.找四位同学读课文，听一听是哪四句话。4.看课文的旁边画着一个小女孩，她在干什么？你从课文里哪儿能看出她在数房子？(“一座房，两座房，”“三座房，四座房，”)(二)细读课文，理解词句：1.小姑娘只看到、数到四座房吗？(不是的，村子里的新房子很多很多，让小姑娘都数不过来了，说明农民的生活越来越好。)2.新房子什么样呢？(1)指名读第一句。(2)看图说一说新房子什么样儿？(3)儿歌里写了房子的什么？(板书：瓦、墙、门、窗)(4)什么样的瓦、墙、门、窗？(5)背诵这一句，先找同学背诵，再全班齐背。(6)过去农村的旧房子有这么好吗？什么样？3.现在的农村不仅房子建得漂亮，连房子的周围环境也非常优美。——同学自读第二句。思考：房子的周围都有什么？读后回答，教师板书。课中操：配上欢快的音乐，带学生做几节儿童健美操。4.背诵前两句。5.我们看看课文最后两句是怎么写的：(1)请一人读最后两句，同学看标点符号有什么不同。(2)回答问题，并说明句尾是问号的句子为问句，读时语气疑问，语调上升；句尾是句号的句子为一般句，语气肯定，语调平缓。(3)请两位同学读①②句，每人一句，读出语气。(4)练习③④句。(5)小学堂是什么样的？怎么漂亮？看图，指出哪是小学堂。想象小学堂的样子，回答问题。(6)为什么村子里的小学堂是最漂亮的？农民们生活条件好了，就只想把自己的家盖好吗？教师：农民生活有了改变，他们也不再轻视教育，逐渐认识到了知识的重要，所以他们希望孩子们幸福成长，在良好的环境中学习更多的知识，为建设新农村做出贡献。(7)因此，课文里写：“哪座房子最漂亮？”学生齐答，并背诵最后两句。三、巩固复习：背诵全文。第二课时一、检查复习：(一)背诵全文。(先集体背诵，再检查几个同学。)(二)复习课后练习第3题。二、教授新课：(一)学习生字“哪”。1.同学们注意到句子中的这两个字没有：哪、那？在句中找出来。2.这两个字有一个是熟字：那，跟老师读。3.两个字在字形上有什么不同？4.这两个字怎么用呢？看句子。(“哪”用于问句中，“那”用于一般句中。如果同时出现在问句中，问的什么，什么前边用“哪”，举例说明。)(二)学习生字：白、果、后、学。1.出示卡片，读准字音。2.想一想这个字在课文中哪儿出现？3.这个字怎么记？(提示：“果”字是上日下木，不是上田下木；“学”字的部首是“子”)4.扩词练习。(三)指导书写：1.看老师书写这个字，边看边说笔顺。2.说一说字的结构及占格。3.重点强调字的难点及易错部分。三、巩固复习：练习书写生字。汉语拼音教案篇四教学目的：1.学会jqx三个声母，认准字形，发音正确，正确书写。读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。2.学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。3.认识5个字，会读儿歌。4.培养学生看图学拼音的能力。教学重点：1.学会j.q.x的音、形、书写。2.学习ǜ上两点的省略规则，复习三拼音的拼音方法。教学难点：学习ü上的两点省略规则。教学准备：1.拼音音节卡片2.活动的ü上两点省略规则教具教学课时：2课时教学过程：第一课时一、看图学习j的音、形、书写。老师板书：j问：1.根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？(学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。)学生领读。集体学读(发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。)2.字母j与图有什么关系？应当怎样记呢？(学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。)教儿歌：母鸡捉虫jjj3.看书上的拼音格，应当怎样来写j呢？(先说占哪个格，再说笔顺。)教师板书：j二、看图学习q的音、形、书写。(方法基本同上。)1.要求学生从气球的“气”判断出q的读音。2.根据大气球的样子记住q字形。3.区别q与p的形。教儿歌：正9q，反9p，不注意，就要错。4.指导书写三、看图学习x的音、形、书写。(方法同上)1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。2.根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。3.强调x的'笔顺是xx教儿歌：切开的西瓜xxx4.指导书写四、练习读音节的四声讲：我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找jqx的呼读音。板书：j—i→jiq—i→qix—i→xi巩固练习：1.读字母。2.背诵学过的声母。板书设计：(略)第二课时一、复习jqx的读音1.读卡片jqx。2.读音节jiqixi。二、学习ü上两点省略的规则(一)边讲边演示：ü就像我们小朋友一样，非常有礼貌，只要它一看到声母jqx，马上就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。jqx与ü相拼成为一个音节去掉两点，因为jqx与u相拼拼不出音教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了jqx，马上就摘帽。板书：j—ü→q-ü→x—ü→请同学根据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。(学生答后，老师补写juquxu)如果小ü带调又应当怎样写呢？(老师补写调号和音节上的调号)(二)练习1.边演示教具边背儿歌边读音。2.读音节卡片三、练习三拼音板书：方法：1.背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。”2.反复练习拼读，体会和掌握方法。四、巩固练习1.读本课的字母和音节板书设计：(略)7zcs教学目标：1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：掌握zcs三个声母，并且学会zicisi三个整体认读音节。教学难点：掌握zicisi三个整体认读音节。一年级语文教案《哪座房子最漂亮》教案篇五【课前透视】这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化，通过房子的介绍，反映了人们对教育的重视，对孩子的关心。全诗内容浅易，共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答，点出了小学校的房子最漂亮，揭示了文章的主题。这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。教学中要坚持“以读为本”“以读代讲”的思想，引导学生在读中感知，感悟，积累语言，增强语感，并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。【教学目标】1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。【教学重点】识字写字和感情朗读。【信息资料】1、课件或挂图。2、学生自制的生字卡片每人一份。3、课前让学生观察校园、社区、村庄等，向家长了解这些地方的变化。【教学时数】两课时第一课时一、切入举偶1、设境：同学们，现在是什么季节？今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样？请同学们上车，我们的小小旅游团出发了！请大家闭上眼睛，(播放课件)新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最漂亮？(板书课题，齐读课题。)(低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本，依据教材特点，运用艺术手段再现教材内容情境，使他们由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣，促使学生积极倾吐自己的感受。)2、揭题：板书课题，齐读课题，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问：看了课题你想知道什么？〖对话平台〗一、范读大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗？请你们打开书66页，听老师读读吧。(整体感知课文内容，教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望)二、初读1、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。2、同桌互读，互相指出优点和不足之处。(还学生在阅读教学中的“读者”地位，让他们充分的感知诗句内容，在读中培养语感。)三、识字1、出示带拼音的生字卡片，你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。2、分组识记生字，互听互查。(拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师参与其中。)(发挥互助优势，激发识字记字的兴趣。)3、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……)4、找朋友游戏：给生字宝宝找拼音帽子。5、拿出自制的生字卡片，和老师一起做“照镜子”的游戏，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。(引导学生在玩中学，在快乐中成长，在游戏中增加对识字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。)四、品读1、自由读文，在喜爱的或词语上做记号，多读几遍。同座交流。2、出示课件或挂图，体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的心情会怎样？试着读一读课文。3、想一想，说一说。为什么小学校的房子最漂亮？(以读代讲，让学生在读中感悟和体验小学校的美，感受农村的变化。)五、写字1、出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗？(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。)2、观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观？(“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。)3、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。4、放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。（评价：展示写得好的学生的作品一米范文，引导学生正确评价它人的作品。）第二课时〖对话平台〗一、导入将生字生词藏在小星星的背后，请小朋友去摘，摘到星星的同学把生字或者生词读出来就得到了小星星。(老师和其它同学做评委)(组织游戏再现生字，巩固识字成果，培植学生热爱祖国语言文字的情感。)二、熟读1、出示课件或挂图，数一数有几座房？房子的周围都有什么？请你带着愉快的心情来读读课文。(自由练读，可以加上自己的理解编动作表演。)2、采用多种形式熟读课文。(师生对读，小组读，小组接力读，配乐表演读……读出赞美的语气，表达自己的情感。)3、读完课文你想到了什么？(利用现代化的教学手段让学生身临其境，在读中感悟内容，培养语感，积累语言，激发学生学习语文的热情。)三、背诵可采用多种方式，如：自由加动作练习，组内背诵；教师引背；看图背；先背喜爱的地方再背全文；边表演边背诵；边想象诗中的情景边背……（在背诵过程中教师在尊重学生个性的基础上，向学生渗透背诵的方法，捕捉学生的智慧火花，不失时机地给予积极评价，培养学生自主合作探究的意识。）四、小结农村的新房真多，变化真大，党和人民关心小朋友们，所以把小学校盖得很漂亮，做为社会主义的小公民，我们应该感到光荣和自豪！五、积累出示“青青的、白白的”等词语，齐读。你还能说出这样的词语吗？（如：弯弯的、蓝蓝的、高高的、……）然后找个朋友搭配起来。（弯弯的月亮、蓝蓝的天空……）六、拓展1、课前你观察了哪些地方？（校园、社区、村庄等）说一说这些地方有哪些变化。2、画一画你想象中的这些地方，并向大家介绍。（语文学习有无限广阔的空间，语文学习的课程资源无处不在。利用说一说，画一画的方法培养学生的表达能力和想象能力，激发学生爱祖国爱家乡的情感，以及为建设祖国，美化家乡而努力学习的愿望。）七、写字1、出示“门、月”，指名读。问：你是怎样认识这个字的？在哪里见过这两个字？（交流识字经验，引导学生在生活中识字，在具体的语言环境中识字，培养学生识字兴趣。）2、用说笔顺的方法识记这两个字。（提醒学生“门”的第一笔是“点”。）3、观察田字格中的字，你想提醒老师和同学在写这个字的时候要注意什么？4、教师范写，学生指出老师写的字有哪些优点和不足。（实现师生角色的互换，在交流中体会字的写法，在潜移默化中加深了对这这两个字的印象，使学生对写字产生了浓厚的兴趣，在这样的情境中再让他们自己练写，教学效果极佳。）5、自由练写，教师巡视，随时指导。6、展示学生作品，评出写得好的奖励一朵小红花，贴在成长记录册里。【反思】这节课开始尝试了小组间的比赛，效果非常好，没想到小家伙们的集体荣誉感挺强，每一次的加分和减分对他们来说都有很强的激励作用。另一个，对于生字的写这块，课件的示范功能比我平时讲的效果好多了，孩子们不会再出现我讲解的时候就迫不及待地写的情况，一双双小眼睛都非常认真地看着动画示范的笔顺。缺点：学生自由读的时候，还没有把书立起来的习惯，而且喜欢小声读，这个习惯要在以后的课堂中努力培养。【评论】美国教育家杜威认为：教学反思主要有三种：一是分析教学技能的一种技术，是对教学活动本身（尤其是教学技能、教学方法）的深入思考、反省。使教学技能操作性更强，更适合学生的终身发展。二是认为反思是对各种有争议的“优秀教学观”进行深入思考并依次作出选择。三是认为教学反思是对教学经的重新建构。而我的反思是一种个人的评价需要，是对自己上完一节课后对自己在这节课中是否达到了预期目的；是否完成了教学目标；是否让学生在轻松愉快中接受知识的；下面我就杨老师这节课进行评论：一、在教案中体现“周密”俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。为了能上好一节课，杨老师自己反复阅读课文，查阅了很多资料，翻阅了很多教案，认真钻研教学参考书。反复琢磨作者写作的出发点。备课做到从简单到复杂，再到简单，做到手中无教案，而心中有教案的程度。备学生做到置于学生的位置，可能会怎样读，怎样问，甚至学生思维扩散的程度。如：当老师说在这些房子中，为什么是学校最漂亮？可能会有学生说她觉得学校不是最漂亮的，等等……。尽量在教案中体现周密。二、在课堂中体现“活跃”新课标要求教师在课堂上应像电视节目主持人一样，有开放、活跃的思维。让课堂成为学生放飞心灵的天空，培养学生“异想天开”的敏锐的创造力。为此，杨老师反复设计教学步骤，让教学环节环环紧扣，力求突出重点，突破教学难点，让每一环节都为完成教学目标服务。如：争夺红旗的四人小组的合作学习、同桌互读互评、开火车读字词、精彩插图的欣赏、边拍手边朗读课文等等……处处体现学生学习的主动性、积极性。三、在教师语言中体现“幽默”幽默是体现一个人的睿智，豁达的价值观、人生观。教师在课堂上拥有幽默的语言，就拥有调动学生学习的兴趣的兴奋剂。如果一节课设计得很完美，课堂结构很流畅，但，学生学起来却很被动，毫无兴趣可言，甚至是在昏昏欲睡中完成教学任务。那这样的课又怎能说是一节好课呢。所以，看一节课是否是好课，首先是看学生学得是否高兴，是否快乐。但，课堂教学设计得再怎么完美，也有遗憾的地方。因为我们的学生是有思维的个体，因为课堂本身是个动态生成的课堂，很多问题都是在教师与学生、学生与学生的合作、对话的碰撞中产生的思维火花。课堂上，有些后鼻音韵母没有重点强调，如：房子的“房”字，学生读的时候读成了“fán”学生在站起来组词的时候，把青青的瓦中的“青”，读成了“亲”──“qīn”的音，课后同事指出来了。这都有待于今后去改进。一年级语文教案《哪座房子最漂亮》教案篇六【设计理念】在教学中力求体现学生的主体地位，在朗读说话中感悟，同时根据一年级学生的特点，创设各种情境，让学生轻松愉快自主地学习。【学习目标】1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，感受到农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂，激发学生热爱生活、热爱学习之情。【学习重难点】重点：认识生字，会写4个字。朗读课文难点：读好课文，体会情感。【学习准备】投影、生字词语卡片第一课时【目标预设】1、认识12个生字。2、正确流利地朗读课文，感受农村变化大。【学习流程】一、创设情境，揭示课题：1、今天我们一起到一个小村庄去看一看，欣赏那里的美丽景色。（投影课文插图）2、生自由发言，说说看到的风景。3、配乐师看图叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看──（诗歌内容）4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。6、生看图夸夸这些新房子。7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。二、自由朗读，读通课文1、想看到小村庄更美的景色，咱们先把这首儿歌读好了。2、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍，记住字音。3、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：（9个）座、漂、墙、窗、宽、前、果、香、小。轻声音节：（4个）的们子亮。4、各自读全文，读正确。──小组内读5、出示生字卡片，检查读音。带拼音指名读，开火车读。去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。读含有生字的词语。三、潜心会文，真切体验1、自读课文，想想你喜欢哪座房子，说说为什么？2、四人小组内交流，说出自己的想法，并朗读有关的句子。四、对话交流，表达体验1、集体交流，你喜欢那哪座房子，是什么样的？⑴第一句学生读句子，其他学生说说，你听到了什么或看到了什么？（让学生说说自己的感受）──各自读读这句话。体会叠词的用法。你读着这句话，哪些词特让你有感觉？是呀，诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见她是多么喜欢这些房子呀！同样喜欢的小朋友用你的朗读来表达（自由读、个别读、赛读、想读的读，读好词组：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗）⑵第二句生读第二句，仿佛让你看到了什么？（练习说话，随机理解“房前、屋后”的位置）练习朗读。2、诗中的小朋友认为哪座房子最漂亮？你能用文中的诗句来回答吗？指导朗读最后一句，读出当时的自豪之情。3、正确流利地朗读课文，表达自己的喜爱之情。（自由读、小组读、合作读、看图读、集体读）五、背诵积累，延伸体验1、背诵课文，谁能眯着眼睛来说说漂亮的房子2、刚才大家都读得很好，也说得很好，老师在让大家看看小村庄里几座漂亮的房子3、课外找找你的身边漂亮的房子，也像诗人一样用诗句说说。汉语拼音教案篇七一、激趣导入，复习音节。师：小朋友，这儿有许多可爱的动物，它们的后面藏着我们学过的音节，你选择其中的一种动物，就会出现一个音节。谁想当小老师拼读给大家听？如果读准了全班小朋友就跟道他读一遍。生1：我选择小灰兔。（师点击课件小灰兔后出示音节jià）生2：我来帮助他──jià。生3：我可以读得更响亮些──jià。全班齐读。生1：我选择小毛驴──ｑí。生2：老师我可以帮助他──qǐ。（读得不是很到位）生3：我能读好它──qǐ。生2：（自已站起来再读音节）。生4：老师我愿意送给他一颗进步星。（学生自己动手做的）二、看图认识汉字。师：今天，我们又要认识一些汉字朋友，这些汉字朋友在哪里？老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么？你看到什么？你又想到什么？先自己看图说一说，再试着拼读图上的音节。现在请小朋友打开语文书第19页。（学生自由读课文，自己看图说一说，并拼一拼图上的音节词）师：你看到什么？想到什么？生1：我看到两个叔叔在下棋，我还看到一位阿姨在洗衣服，还看到一个哥哥在搭积木，还看到一个女孩在喂小鸡。师：在这句话中只需要在后面用一个还看到就可以了。生2：我看到两个叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一个哥哥在搭积木，还看到一个小女孩在喂小鸡。生3：（拼读音节）xiàqí。（再读词语）下棋。师：你在哪里见过这个下字？生1：地下室。生2：录音机里听过这个下。生3：下楼梯时看见墙壁上写着上下楼梯靠右走。师：你观察很仔细。生4：厦师二附小的下。生5：厦师二附小的厦是厦门的厦。师：放学的时候请你仔细看看校门口的牌子，厦师二附小到底是哪个厦。生6：下车，下飞机，下楼梯。（其余汉字教学同上）师：小朋友真用心观察。其实很多地方都可以见到我们学过的。汉字，只要小朋友多留意我们身边的汉字，我们就可以很快和汉字交上朋友。三、巩固汉字。师：请大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戏。拿音节卡片的小朋友读准音节，拿汉字卡片的小朋友拿出相应的汉字卡片读准汉字的字音，再将汉字放在音节下面。学生动口读一读，动手摆一摆。生1：读xiàqí。生2读下棋。师张贴卡片全班齐读。（其余音节、汉字的复习巩固同上）师：现在我们一起来摘苹果。这些苹果后面藏着我们今天学的音节、汉字，谁读准了，老师将苹果送给他。（学生学习热情高涨，争先恐后。一双双小手高举过头，谁也不甘示弱）生1：鸡。生2：服。师：这个字和衣组成词的