8.4.4.2物质的运输（原卷版）

第2课时物质的运输A知识要点分类练夯实基础知识点1水分和无机盐的运输1、把带叶的冬青枝条插到红墨水中,并放到温暖有光的地方,当叶脉变得微红时,取出枝条,用清水洗掉枝条表面的红墨水,用刀片横切茎,看到许多红色小圆点。关于这些小圆点以及它的功能说法正确的是（▲）A、导管,功能是运输有机物B、导管,功能是运输水及无机盐C、筛管,功能是运输水及无机盐D、筛管,功能是运输有机物2、在“探究水分和无机盐的运输”实验中,能证明水分和无机盐一般是从下向上运输的现象是（▲）A、横切变色枝条的基部上方,观察到木质部变红色B、实验时观察到枝条变红色C、纵切枝条,发现木质部内的导管变红色D、观察纵切面,木质部越靠近枝条上端的地方颜色越浅3、根从土壤里吸水,土壤里的水通过根向上输送的途径是（▲）A、土壤→导管→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→茎B、导管→土壤→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→茎C、土壤→根毛→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎D、根毛→土壤→根毛区表皮细胞以内的各层细胞→导管→茎知识点2有机物的运输4、在橡胶林中,经常会看到人们将树皮割破后在伤口下挂一小桶,用来收集树皮内流出的液体。那么,这些液体的主要成分和运输结构分别是（▲）A、有机物,筛管B、无机物,导管C、有机物,导管D、无机物,筛管5、如图4-4-3是“环剥枝条与树瘤形成”的示意图,如果树木枝条的树皮被环剥一圈,会形成树瘤,下列对树瘤的形成及形成原因描述正确的是（▲）图4-4-3A、树瘤的形成与无机盐的积累有关B、树瘤位于环剥处的下方C、有机物的运输方向是叶→茎→根D、有机物是通过导管运输的6、甘蔗很甜,它的茎中含有大量的糖分,这些糖分是（▲）A、由叶制造后通过筛管运输来的B、由根从土壤里吸收,通过筛管运输来的C、由叶制造后通过导管运输来的D、茎光合作用制造的7、俗话说“梨树砍三刀,果枝压弯腰”,在梨树的“坐果”期,有经验的果农会给梨树的茎做半环状剥皮,这样做的目的是（▲）A、促进有机物更多地输送给果实B、促进水分更多地输送给果实C、促进无机盐更多地输送给果实D、阻止形成层的分裂,促进果实的发育B规律方法综合练提升能力8、如图4-4-4所示为正在给一些刚移栽的树木输液（主要成分是水和无机盐）。为提高树木的成活率,你认为输液管的针头必须插入树干的（▲）图4-4-4A、树皮B、木质部C、韧皮部D、形成层9、如图4-4-5是果树的一段枝条,长有大小相同的两个果实,已对枝条的两个部位的树皮进行了环剥。下列叙述错误的是（▲）图4-4-5A、果实B不能继续长大,原因是切断了运输有机物的筛管B、果实A能继续长大,因为运输有机物给A的通道未被切断C、枝条上1∽4四处中,会出现明显膨大的部位是2处D、枝条上部的叶片不会萎蔫,因为运输水的通道未被切断10、探究茎输送有机物的实验中,出现下列几种操作,其中不会影响实验效果的是（▲）A、将两根环剥的柳枝,一根放人水中,另一根放入土壤浸出液中培养B、将环剥和未环剥的柳枝,分别放于蒸馏水中培养C、将环剥的柳枝茎的基部和未环剥的柳枝,分别浸人土壤浸出液中培养D、把离根端3cm处环剥的柳枝和未环剥的柳枝都放人土壤浸出液中培养11、如图4-4-6所示,剪取生命活动旺盛的一根新鲜月季枝条；取两只烧杯,A内盛有20%的红色氯化钠溶液,B内盛有红色水溶液（红色物质对月季生长无害）；将月季枝条基部纵向剖开,分别插人两只烧杯内的溶液中。图4-4-6（1）位于▲烧杯内的枝条上的叶片红色明显,生活正常。（2）位于▲烧杯内的枝条上的叶片红色不明显,且出现萎蔫现象,原因是▲。（3）若将枝条横切,用放大镜观察,会发现变红的结构是▲。12、小明在摘桃时,发现桃树的树干上粘有紫色的黏稠物。图4-4-7他想：“黏稠物是如何产生的,它是什么物质呢?”他询问桃园主人,桃园主人告诉他,桃树树干碰伤或遭虫咬后,都有黏液流出,不久后就变成黏稠物质粘在树干上。小明猜想黏稠物可能是根吸收的水分和无机盐,也可能是叶合成的有机物。他选取了一根被整枝剪掉的生长旺盛的枝条,做了以下实验：在整枝处对枝条进行环割处理,观察到环剥上端的树皮处有少量黏液流出,一周后观察到环剥处出现如图4-4-7所示的现象,环剥的上端出现较多紫色黏稠物。根据上述叙述回答下列问题。（1）小明在摘桃时提出的问题是：▲？（2）他提出的科学猜想是：猜想一：▲。猜想二：▲