【人教版】五年级语文上册：15《小鸟》教案+预学案+导学案+活动卡+教学实录+课时测评+拓展积累

15*小岛

导学案设计

课题小岛课型新授课

1.认识“瞒、域”等11个生字，读准多音字“哼”。

教学目标2.用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的事情，写出自己的心理活动。

3.感悟守岛战士甘于吃苦、敢于创造的革命精神及将军与战士同甘共苦的高贵品质。

1.默读课文，简要介绍小岛的情况。

教学重点

2.写一篇上岛日记讲述将军登上小岛后发生的事情。

1.制作多媒体课件•，准备《守岛夫妻》视频资料。(教师)

课前准备

2.了解小岛的相关资料。(学生)

课时安排1课时

教学过程

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.播放《守岛夫妻》视频。你们

觉得守岛的军人是怎样的人？1.观看视频，交流对守岛军人的了解。

一、谈话导要鼓励学生

2.揭示课题：今天老师又将带大2.齐读课题。

入，揭题质疑提有价值的问题，

家去认识一批守岛战士，走进他3.小组交流，提出质疑。

(用时：5分会提问题是会学

们驻扎的小岛。(板书课题)(1)为什么叫小岛？

钟)习的一种表现。

3.质疑：读了课题，你有哪些疑(2)小岛上发生了什么事？

问？

1.组织学生自由朗读课文，自学

L自学。

生字词。重点强调多音字“哼”

(1)自由读课文，读准字音，辨清字形。1.把小组合作学

二、初读课在本课的读音。

(2)小组内合作，交流难读字音、难记字形，习落到实处。

文，整体感知2.默读课文，边读边思考。

解决不了的记录下来。2.要引导学生带

(用时：5分(1)用自己的话来介绍一下小岛

(3)全班交流，寻求同学、老师的帮助，解决着问题、有目的地

钟)的情况。

课文中的生字及不理解的词语。读课文。

(2)讲述一下将军上岛后发生了

2.带问题默读课文。

什么事。

1.了解小岛。

(1)默读课文，小组内交流小岛的情况，一名

1.默读课文，组织小组合作了解代表交流，其他组员进行补充说明。

小岛。(2)组长摘取重要信息，做好记录。

三、小组合(3)各组推派一名代表在班内交流小岛的特学生在表达

作，交流反馈2.朗读全文，理清将军登岛后发点：居住条件差(小，热，土少，绿色蔬菜难过程中，教师要注

(用时：9分生了什么。相机出示填空：将军生长)。重引导学生清楚

钟)上岛后，.将军受战2.理清将军登岛后发生的事情。表达、有序表达。

士邀请，留下来吃晚饭，.(1)分段朗读课文。

—0引导学生理清脉络。(2)根据课文内容填空：将军上岛后，发现了

岛上官兵自种蔬菜。将军受战士邀请，留下

来吃晚饭，将军把小白菜分给了战士们吃。

四、文本研(一)感悟菜地的来之不易。(一)感悟菜地的来之不易。1.教师组织学生

读，训练说话1.小岛小，气候炎热，岛上土很1.从课文中画出相关语句读一读，再谈感受。换位思考，以第一

(用时：15分少，所以在这样的环境下，岛上感悟守岛战士不怕辛苦，敢于创新的崇高品人称的口吻讲述

钟）的那一块菜地是非常珍贵的，可质。所见、所闻、所感，

以说它是来之不易的。引导学生2.自己练说。以将军的口吻讲述关于所见的训练学生的口头

找到相关句子品悟。这一块菜地的故事。说的时候把自己的感受语言组织能力。

2.引导学生假设自己就是将军，也一起说出来。

把自己在岛上看到的、听到的关3.小组内交流，互相补充。2.教师应帮助学

于这一菜地的故事讲给朋友听，（二）感悟蔬菜的来之不易。生养成“不动笔

你会怎么说？1.圈画相关语句并交流。墨不读书”的好

3.组织师生评议。（1）“将军一看，脸色马上变了"，将军很生习惯。

（二）感悟蔬菜的来之不易。气。

1.听了将军的介绍，我感觉这片（2）看到“那绿油油的一片，竟构成了一幅中3.要引导学生从

绿油油的菜地真是这座小岛的希国地图”“将军在心里一阵沉吟”。人物的言行感悟

望，也是每一位战士的希望。所（3）听到“大家不是把您看成首长，而是一个他们的品质。

以当将军留下来吃晚餐，看到端长辈”“将军觉得鼻子有些发酸”。

上来的一小盘蔬菜时，他出现了2.交流评议。

一系列的情绪变化。（三）感悟战士的品质。

2.组织交流。交流将军的心理活动，互相评议和补充。

（三）感悟战士的品质。（四）感悟将军的品质。

1.组织学生选择一处所画语句，1.圈画相关语句。

在边上写写战士当时的心理活（1）将军分给战士蔬菜，“战士们怕烫似的马

动。上躲远”，将军“一时不知怎么办才好”。

2.组织交流，评议。（2）将军给战士舀菜汤，“看到不少人的眼角

（四）感悟将军的品质。有些晶亮，自己的鼻子又开始发酸”。

2.交流评议。

因为是以日

五、拓展延

记的形式写，所以

伸,布置作业1.布置书写任务。1.认真书写。

要提醒学生按照

（用时：6分2.写一篇《将军上岛日记》。2.以“将军上岛”为题写一篇日记。

正确的日记格式

钟）

书写。

15*小岛

学生预学案设计

课题小岛时间建议10〜15分钟

熟读

预默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。

课文

学

1.读一读本课的生字，把音节补充完整。

内预习

y____t________do1________ao

容字词

域艇矛咙舀

2.我能联系上下文或借用工具书理解下面的词语。

矛盾：

拘束：

沉吟：

3.查字典，给本课出现的多音字注音，再把课文中带多

音字的词语圈出来，大声地读两遍。

本文讲述了将军登上________后发生的故事，通过

内容对___________________的生活描写，展现出驻边战士

感知生活的________，表达了作者对边防战士深深的

______________之情。

1.例：将军提议把菜分给战士们时他们为什么纷纷躲

开？

阅读

2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：

质疑

15*小岛

教案设计

设计说明

本课讲述一群海军士兵驻扎在一座小岛上，用自己的力量改造出一片绿地，

一位将军到访，参观菜地，与土兵分吃一锅菜汤的事，表达了士兵们甘于吃苦、

敢于创造的革命精神，以及将军与战士同甘共苦的高贵品质。

本教案引导学生默读课文，了解课文主要内容，并假设自己是课文中的那位

将军，介绍小岛的情况，介绍上岛后发生的事情，写成一篇上岛日记，并写出自

己的心理活动。为落实“以生为本”的理念，注重引导学生采用小组合作的方式

学习，让学生通过自主学习，小组交流、汇报的方式品读文本，练说日记内容。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件，准备《守岛夫妻》视频资料。

学生准备：1.了解小岛的相关资料。

2.完成学习活动卡。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新授课

1.在无边无际的大海上，有这样一座小岛，它远远望去，就像一片云在天

边浮着。这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。(板书课题)

2.今天我们将走进这座小岛，去聆听一个动人的故事。(指读、齐读课题)

设计意图：开课伊始.用优美的语言激发学生的求知欲,调动学生的学习兴

趣。

二、查课前预习

1•以小组为单位:交流预习情况e-指导学生在课堂上进行有效合作。

出示小组交流目标：

(1)读准音一一读准课文中由生字组成的词语。

(2)理解义一一交流课前预习中新掌握的词语的意思。

(3)提困惑一一统计小组内不能解决的字词问题。

2.师生互助交流。

(1)读准字音，识记字形。

①“咙”读16ng,不读16ng；“舀”读yg“炊”读chui。

②“哼”是多音字，本课读hng。

③“域”右部是“或”；“舀”下边是“臼”，不是“白”。

（2）理解字义、词义。

预设：

礁石：出示礁石图片帮助理解。并与“岛”进行区分。

牙龈溃烂：探寻原因，缺少维生素。

怔：发愣。

哽：①食物堵塞喉咙不能下咽。②因感情激动等原因喉咙阻塞发不出声音。

（引导学生明确文中的''哽”是第二个意思。）

设计意图：五生级应该.注重培养空生与空字词的熊力，…力.其应.该强化对由典

等工具书的使用。这个环节重在检查学生预习的情况，并组织学生通过小组交流、

讨论的方式解决字词的困惑。

三、整体来感知

1.默读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？

2.介绍一件事，我们要交代清楚哪些要素？

预设：

时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。（板书）

3.学生根据板书提示，交流时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。

预设：课文讲了将军上小岛检查，发现了一片菜地，守岛战士用珍贵的小白

菜请将军吃晚饭，将军不忍吃，最后与战士分吃蔬菜的事。

设计意图：学生了解记叙文六要素的知识点，为概括课文主要内容做准备。

四'介绍小岛

1.快速浏览课文，圈画出相关语句，思考：小岛是一座什么样的岛？

预设一：小岛很小。（引导学生从第1、2自然段中找出相关依据。）

出示相关语句：

“远远望去，像一片云在天边浮着。”

“小岛转一圈也用不了十分钟。”

预设二：小岛很热。（引导学生从第2自然段中找出相关依据。）

出示相关语句：

“将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。”

预设三：小岛不适合居住。(引导学生从第1、4自然段中找出相关依据。)

出示相关语句：

“这里树少，草少，土也很少。”

“在这个地方，蔬菜是很难生长的。因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时

间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡。从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉一

大半。”

2.在这样的环境下，却驻扎着一群海军士兵，你有什么想说的？(引导学生

感悟中国军人不怕吃苦、守卫国家的伟大精神。)

3.指名读小岛的相关句子，请同学们简要介绍一下小岛的情况。

(1)学生小组合作交流。

(2)小组派代表汇报，师生评议。

设计意图：教师应引导学生养成不动笔墨不读书的好习惯，并指导学生掌握

从文本中提取重要信息的能力，以及概括整合的能力。

五'感悟军人情

1.过渡：小岛虽小，居住条件虽差，却对我们有着重要的作用。海军士兵

们不怕吃苦，他们长年驻扎在这里，保卫着国家的安宁。让我们再次走进文本，

想想最令你感动的地方在哪里，说说理由。

(1)出示阅读要求：

(2)默读课文，边读边写感受。

预设一：战士为将军送上一盘珍贵的小白菜。(引导学生品读第31自然段，

感悟战士尊重将军，关心将军身体的用心。)

①如果你是将军，听到了队长的那番话，你会怎么想？

②学生交流。

预设二：将军与战士分食一桶菜汤。(引导学生品读第33〜35自然段)

采访活动。

环节一：将军，你给战士们分菜，看到他们马上躲远，你当时是怎么想的？

学生交流。

环节二：将军，你为什么把菜倒进汤里？

学生交流。

环节三：招军.，…置着.战士们自觉地围工过来」喝着你.舀给他们的.莱汤葭说说

你当时的感受I.

指导学生揣摩将军的内心活动，为写将军日记做准备。

①学生交流。

②小结:战士们关心年迈的将军，为将军送上一盘自己亲手种的珍贵的蔬菜。

将军心疼战士，把菜倒入汤里和战士们一同吃。

预设三：战土背土带菜种到岛上。（引导学生品读第6〜8自然段，感悟战士

思念家乡，又善于改造环境的决心。）

①学生交流。

②追问：如果你是将军，听到了队长的这番话，你对这群战士又会有怎样的

想法？你想对岛上的战士说些什么呢？

③小结：正是有了这样一群爱动脑、肯创新的战士，才有了小岛上的一片绿

色菜地。这是小岛的希望。

预设四：油布的秘密一一中国地图。（引导学生品读第29自然段，感悟战士

的中国情，爱国心。）

①追问:将军，当你看到这一幅由菜构成的中国地图时，你的想法是怎样的？

②学生交流。

2.小结：守卫祖国的每一位战士眼里是中国，心里也是中国，满满的爱国

情，让我们牢牢记住这群最可爱的人。

设计意图：教师将课堂交还给学生，让学生在交流的过程中揣摩语言，交流

对人物品质的理解,学生在平等的对话中交换思想,重点品悟人物的心理,揣摩

人物的心理活动。

六、指导写日记

1.将军带着我们参观了小岛，让我们认识了一群不怕吃苦、热爱祖国、敢

于创造的守岛战士。将军有一个习惯，就是写日记，他准备把这次小岛之行写进

日记里。我们来帮他回顾一下他上岛之后看到了什么，听到了什么，他和战士们

又发生了什么事，心情又是怎样的。

（生交流，师相机板书）

2.指导学生选择一个环节来写日记片段，强调突出将军的心理活动。（相机

板书：心理活动）

3.学生写日记，教师巡视。

4.指名交流，师生评议。

设计意图：我们在进行语文教学时，要努力创设让学生书写的情境，善于捕

捉学生书写的题材，在课堂上进行有效的书写指导，并鼓励学生交流。

七、延伸到课后

1.写一篇完整的《将军上岛日记》。

2.观看《守岛夫妻》的视频。

设计意图：迷堂授之必落…课处拓展延.但,…趁热扛铁，.训续学生的.写作熊力上

板书设计

小岛

1.将军上岛。

看到：油布

绿油油的菜地心

听到：土和菜种是战士们从家乡背来的理

2.战士邀吃晚饭。活

看到：一盘小白菜=4

菜地里的中国地图

3.与战士让菜。

教学反思

《语文课程标准》强调：教师是学生学习活动的组织者和引导者。语文教学

应在师生平等对话的过程中进行。因此，教学中我注重做到以下两点：

1.不动笔墨不读书。帮助学生养成良好的阅读习惯，即读书做记号。解决

生字词难题时，我指导学生将小组内的困惑记录下来。感悟小岛特点时，我指导

学生圈画相关语句。品悟人物形象时，我指导学生找找最令你感动的地方，并写

写体会和感受。教师一定栗创设学生学的情境，让学生在不同的阅读任务中养成

“不动笔墨不读书”的好习惯。

2.提倡讨论式教学。课堂初，我指导学生通过小组合作解决生字词困惑,

让学生在合作交流的过程中确立学的主体性地位。课堂中，我抛出主要问题：“找

默读课文，说说你从哪些语句中了解到了无名岛的情况。在印象深刻的地方

写写自己的感受。搜集其他边防英雄故事并和大家分享。

体现无名岛小的句子感受

活动内容

体现无名岛热的句子

体现无名岛不宜居住的句子

其他英雄人物的故事

自我评价同学评价老师评价

找最让你感动的她方，说说理由。”学生在读文、思考之余，进行大胆交流，思

维的火花碰撞，让课堂在交流探讨中深入文本背后，帮助学生感悟人物品质，揣

摩人物心理，为写日记做好准备。

15*小岛

学生活动卡设计

★活动建议

1.一边读课文一边用横线画出相关语句，并简单写写自己的感受。

2.同桌之间说一说自己找到的语句并交流自己的感受。

3.和同学交流自己搜集的边防英雄故事，并谈谈自己的感受。

15*小岛

课时测评方案

字词模块

一'用“给加点的字选择正确读音。

隐瞒(mdiman)舀水(ydotao)

喉咙(h6uhuo)墩拌(juCjiao)

二'判断下列说法，对的画“，错的画“义”。

1.“他的伤很重，但没口享一声。”“口?，我才不理他！”这两

个句子中的加点字读音是相同的。()

2.“战士们自第地围了过来。”“将军拿得鼻子有些发酸。”

这两个句子中的加点字读音是相同的。()

三'写出下列加点词语的近义词。

1.将军当然不会忘，这是他自己定下的那里。()

2.队长心里很矛盾，说：“欢迎……”()

3.这种问题住住看起来很小。()

句子模块

四'按要求写句子。

1.将军白了秘书一眼：“战士们吃什么我就吃什么。”(改成转述

句)

2.我在岛上吃晚饭。我在岛上吃明天的早饭。（用关联词语把

两句话连成一句）

读写模块

五'课外阅读。

我不能忘掉祖国

1908年，宋庆龄15岁，就进了佐治亚州梅肯市的威斯里安女子

学院。她是个文静而喜爱沉思的女孩子。她想到将来要为穷苦的祖国

人民做事，就更加勤奋地学习。

有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地搜集资料，认真

地思索，做了充分准备。

在讨论会上，一位美国学生站起来发言。他说：“我认为历史的

发展是难以估计的。你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，

已经被历史淘汰了，人类的希望在欧洲，在美洲，在我们这里……”

这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉，耐

心地听着美国同学的发言。

那位同学刚讲完，宋庆龄就站起身来。教室里立刻静下来了。宋

庆龄显得有些激动，但她仍然用柔和的声调说：“历史确实是在不断

变化的，但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国，没有

被淘汰，也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不

会永远沉睡下去。总会有一天，这头睡狮的吼声将震动全世界！因为

它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革

命志士，为了它的振兴正在进行艰苦卓绝的斗争！”

教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，以理服人。”

“这些话多么有力量！”

宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对

同学说：“我不能忘掉祖国，我对祖国充满了理想和希望！”

1.联系上下文理解词语的意思。

交口称赞：o

2.对下面这句话理解正确的一项是（）

她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言。

A.宋庆龄虽然对于美国同学的发言非常不满意，但她不知如何反

驳他的言论。

B.她在等待美国同学发言完毕，在思考自己的反驳语言。

C.宋庆龄虽然不同意美国同学的发言，但出于礼貌，她还是听完

了美国同学的发言，也是为了更好地反驳他的言论。

3.短文中有一句话既点了题，又点出了中心思想，找出来画上

a，，

___________O

4.联系实际谈谈我们怎样做才是“爱国”。

参考答案

一、manydohoujido

二、1.X