幼儿园教学设计(汇编15篇)

幼儿园教学设计（汇编15篇）

幼儿园教学设计1

活动目标

1、知道夏季游泳的安全常识。

2、知道夏季预防中暑的.基本方法。

3、理解夏日饮食卫生部分注意事项。

活动准备

课件准备：《游泳池玩水》动画视频；《假鼠工人中暑了》动

画视频；“预防中暑”组图；“口渴了”情境图片。

活动过程

一谈论夏天的话题，激发活动兴趣

——夏天到啦，你们喜欢在夏天做什么呀？

二播放动画视频，帮助幼儿知晓游泳安全

——游泳前要先做什么呢？

——小朋友可以去深水区吗？

三播放动画视频，引导幼儿理解中暑的原因

——震鼠工人怎么了？他为什么会中暑？

四出示组图，引导幼儿初步了解预防中暑的方法

——你知道在炎热的夏季，如何预防中暑吗？

五出示情境图，通过选择商品认识夏日饮食卫生

1、鼓励幼儿挑选水果，并说出理由。

2、鼓励幼儿挑选饮品，并说出理由。

六师幼讨论，鼓励幼儿补充夏季安全注意事项幼儿园教学设

计2

目标：

1、让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特

征。

2、复习几何图形，并练习按特征分类。

3、培养幼儿的尝试精神。

内容：

认识正方体

准备：磁性教具：几何拼图一一太空城堡。图形标记、数不清

字、大小标记。

正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。（插正方体用）、

胶带、绳子、小棒。

过程：

一、准备部分：复习几何图形。

1、辨认几何图形。

师：这座太空城堡由哪些图形组成？

2、练习按图形特征进行分类。

师：请小朋友把相同的图形归在一起。

二、出尝试问题

1、告诉幼儿今天来认识正方体。（出示正方体盒子）

2、展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，（什么图形）

数一数（有几个）、比一比（大小如何），感知其特征。

师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是

由什么图形组成的？然后数一数，有几个图形？再比一比，这些

图形的大小怎么样？请你在记录纸上写上来？

3、提示记录方法。

三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况

四、幼儿表达活动情况

师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形？你

是怎么知道它们一样大的？

五、教师讲解

通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状

特征。

1、数一数：有六个图形。

2、看一看：每个图形是正方形。

3、比一比：每个正方形一样大。

4、小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的‘正方形。

(1)幼儿讲述以上特征。

(2)分辨一下正方形和正方体。

六、幼儿操作活动

建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，

拼装成一个正方体。师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送

给太空成的朋友。

教师巡回指导幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是

不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。

七、集体游戏“拼图”，辨认正方体幼儿园教学设计3

一、开始部分老师今天给小朋友准备了小礼物，小朋友们想

看吗？小朋友轻轻走来看一下，老师给你们准备了什么礼物，(出

示早准备好的图形卡片)。请小朋友观察图形，比较大小，颜色。

然后玩图形变

一、开始部分老师今天给小朋友准备了小礼物，小朋友们想

看吗？小朋友轻轻走来看一下，老师给你们准备了什么礼物，(出

示早准备好的.图形卡片)。请小朋友观察图形，比较大小，颜色。

然后玩图形变变变的游戏。

二图形一家人

1介绍图形宝宝圆圆。是个调皮的孩子，每天都做许多调皮的

事。

2圆圆把自己想成皮球，从山坡上滚下来。有时候，它想变成

小车轮。

3介绍家庭成员妈妈。

4介绍家庭成员爸爸。

5全家一起玩游戏。

三帮助图形宝宝建一个家。它们家有哪些人？它们是谁？它们

在玩什么游戏？

四结束。幼儿园教学设计4

活动目标：

幼儿尝试用自己的方法把火车连接起来，体验成功的快乐。

活动准备：

数字火车（3套），绿色西瓜火车、黄色香蕉火车、红色火车、

泡沫火车各一套（各有十几节）；牛奶盒做的山洞，轨道，滑坡;

各种材料的绳子（色彩、质地、粗细都不同）。

活动过程：

1、教师以开火车的形式引导孩子参与活动。

2、孩子根据自己的需求选择火车。

2、教师以观察为主，适时指导。

过程中托儿可能出现的行为：

孩子按照一种材料连接火车。

两种材料的火车连接（现成和自制的‘火车）。

没有规律的连接。

火车颜色和绳子颜色的配对。

两种颜色有规律的连接。

拉着火车钻山洞，过轨道。

孩子模仿生活，用语言表达火车开到哪里。

孩子比一比火车的长短。

教师适时介入，引导提升经验，但不强求。

活动结束：

小朋友一起听音乐。幼儿园教学设计5

进入发展期的托班孩子，有了一定的语言能力和认知能力，

同时运动能力的快速发展大大拓展了其活动空间。本次活动借助

有趣又神秘的大纸箱，以“小猫”和“猫妈妈”开心地玩“躲猫

猫”的游戏贯穿始终。“猫妈妈”和“小猫”间的互动问答让孩

子有了主动开口的机会，丰富了孩子的语言。

“小猫躲猫猫”是托班新教材中的一个内容，在新教材原有

素材的基础上，我们依据托班孩子容易被多变、好玩的情景吸引

的特点，增添了简单但能引发孩子参与互动的多媒体场景，充分

调动孩子多种感官参与，将他们一下子引入到活动情景中，为其

顺利进入游戏活动作好铺垫。

对托班新教材中孩子们躲藏的大纸箱，我们重新设计并将其

装饰成红、黄、蓝三种颜色和大小不同的房子，这样增加了“躲

猫猫”游戏的趣味性，使孩子们更加投入游戏。孩子们在颜色、

大小不同的房子中躲藏，自然地进行应答，初步积累了分辨颜色

和大小的经验。

一、活动目标

1.在教师的'引导下，初步尝试区分颜色和大小。

2.喜欢参与活动，并能在游戏中自然应答。

二、活动准备

红、黄、蓝三种颜色的房子各一幢（大小不同）、猫妈妈胸饰、

多媒体课件等。

三、活动过程

（一）环节一：看看、说说，激发兴趣

多媒体课件导入游戏情景：晴朗的天气，大大的绿色草地，

还有可以和孩子打招呼的太阳、蝴蝶、小鸟等。

・重点提问：宝宝们，你们看这里有什么？（观察要点：孩子

是否愿意与多媒体课件进行语言、动作上的互动。）

・小结：这里真漂亮，有太阳公公、美丽的蝴蝶，还有小鸟!

（二）环节二：玩玩、躲躲，体验快乐

教师和幼儿分别扮演“猫妈妈”和“小猫”，开始玩“躲猫

猫”游戏，在游戏中注意区分房子的不同颜色和大小。

1.参与游戏，发现房子有颜色和大小的区别。

・重点提问：告诉猫妈妈，你们躲在哪里？（观察要点：孩子

能否在教师的引导下发现房子有颜色、大小的不同。）

•小结：宝宝们看得真仔细，三幢房子的颜色、大小都不一

样。

2.自然应答，能够区分不同颜色的房子。

・重点提问：你们躲在什么颜色的房子里？（观察要点：孩子

能否自然应答，并清楚地说出自己躲藏的房子是什么颜色的。）

・小结：小猫们都能说清楚自己躲在什么颜色的房子里，这

样猫妈妈很快就能找到小猫啦！

3.按照指令，找到相应的房子躲起来。

・重点提问：请小猫们听仔细了，要按照猫妈妈说的要求去

躲。（观察要点：孩子能否听清教师的指令，找到颜色或大小符合

要求的房子躲起来。）

•小结：小耳朵听仔细，一定就能找到小猫要躲的房子啦！

四、活动建议

第一，本活动可反复进行，但活动开展时首先要以满足托班

孩子的情感需要为主，在开心、开口的同时引导其初步尝试区分

颜色和大小的不同。

第二，本活动可和托班新教材中的“小乌龟和妈妈”以及

“宝宝自己走”等活动内容链接起来，如小动物们一个跟着一个

走，和动物妈妈一起到草地上做游戏等。在区域活动中可创设“摸

箱”“找礼物”等相关的活动内容。

第三，还可以邀请父母一起在室外进行“躲猫猫”游戏，如

鼓励父母和孩子一起参与躲藏游戏，可以孩子躲、父母找，也可

以父母躲、孩子找，并各自说说躲在哪里等，在互相寻找、应答

的过程中积累经验、增进情感。幼儿园教学设计6

价值取向：

1、学会运用多种美工技巧，大胆制作自己喜欢的大头贴。例

如：剪、贴、画、拼凑等，喜欢设计活动。

2、与角色游戏“艺术倩影屋”成为合作单位，能把自己的作

品销售到合作单位，并大胆介绍自己作品的优点之处。

3、能自觉爱护操作材料，工作完后会井井有条的收拾物品。

材料设计：

1、各色不同形状的小块卡纸：三角形、圆形、方形、心形、

椭圆形等等。

2、操作工具：剪刀、双面胶带、透明胶带、浆糊等。

3、操作材料：彩色吸管、水彩笔、即时贴、毛葭、各类贴纸

等。

玩法提示：

首先引导孩子选择自己喜欢的色纸和操作材料，运用工具进

行剪、贴等装饰，制作迷你大头贴。例如：在一张心形卡纸上，利

用剪短的彩色吸管，有规律地张贴在卡纸周围，再用彩色笔在卡

纸四周绘画出装饰边框的各类线条或花纹，一张大头贴就完成了。

完成后鼓励孩子把大头贴销售到“艺术倩影屋”去，为爱美的顾

客们带来新的游戏内容。

指导要点：

1、组织孩子欣赏各种较简单的边框装饰案例，给孩子一个感

性的认知经验。

2、教师可以有意识的制作几张美丽的范例，投放到区域中。

鼓励能力弱的孩子可以从模仿开始，逐渐形成自己的设计风格。

3、在“销售”环节中，引导孩子大胆使用自己的语言来进行

表述，让自信的火花在同伴的认可中得到绽放。

幼儿园美工区活动设计：硬币组合想象名称硬币组合想象区

别美工区价值取向：在进行圆圆的世界主题活动时，小朋友对圆

圆的各种不同面值的硬币产生了浓厚的兴趣。引导幼儿根据硬币

的大小以及圆圆的外形特征进行各种组合拼图、描印、想象添画

活动，布置主题墙饰。能使幼儿在与硬币的'互动中，感受圆与物

体形象的联系，并使得孩子的想象与创造能力在硬币组合的区域

中获得进一步的发展，成功的喜悦和想象语言的发展在主题布置

中得到升华。材料设计：引导幼儿收集各种硬币（一分、贰分五

分、一角、五角、壹圆）。并让幼儿认识这些硬币。用彩色笔在白

纸上描下这些硬币的轮廓。进行一系列的硬币组合想象画活动。

玩法提示：展示硬币，引导幼儿观察硬币的外形，想象可以用硬

币来表现生活中哪些形象。动动小脑筋把几个硬币组合在一起摆

放在白纸上可以表现出哪些形象。用彩笔将硬币的轮廓线描下来，

再添一添、画一画、变成所想的形象。指导要点：1、引导幼儿先

选好硬币拼在一起看一看像什么？确定组合画的内容。2、提醒幼

儿在描印硬币组合画时，要笔随硬币轮廓转，左手按住硬币，不

能移动。如果需要可以只描硬币的一部分。幼儿园教学设计7

活动目标：

1、幼儿在教师画好的两个小圆圈上用蜡笔沿着圆圈画轮廓线,

直到两个小圆圈连起来。

2、说一说自己画的小宝宝在干什么？

活动准备：

美术纸、蜡笔、粘纸

教学流程：导入部分一一幼儿作画一一交流

活动过程：

一、导入部分:

激发幼儿集体活动的兴趣。

谈话：小朋友几岁了？四岁了，上小班了。到幼儿园来了以后，

学会了哪些本领呀？幼儿讲。老师小结。小宝宝慢慢长大了，慢

慢的懂事了。

老师和幼儿一起做一做长大了的动作。

二、进行部分：

1、好，今天我们就来把小宝宝长大的样子画下来好吗？

2、老师示范讲解。画的的方法和上一次绕毛线一样。慢慢的

画的紧一点，圆一点。请小朋友在老师画好的两个小圆圈上用蜡

笔沿着圆圈画轮廓线，直到两个小圆圈连起来。最后画上眼睛，

手、脚。

3、幼儿练习，老师指导。

1鼓励每个小朋友都参加活动。

1画的'时候要画的紧一点，圆一点。

1要求每个小朋友都完成作业。

三、结束部分：

表扬积极参与美术活动的幼儿，并用小粘纸鼓励。

活动结束：

回家告诉爸爸妈妈自己长大了，会帮爸爸妈妈做许多事。自

己的事情自己做。幼儿园教学设计8

设计思路：

1、活动来源于“小兔乖乖”的主题活动。在活动前期我们请

班内家长带来了小兔，饲养在教室里。并且也开展了一系列的活

动：谈话：认识小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活动。在区域里也

让孩子们喂小兔吃草、捏小兔等等，透过活动，让孩子对小兔的

特征有了初步的了解，而且也激发了他们爱兔子的情感。

2、在本次活动中，我以情景的'方式导入：我做兔妈妈，孩

子们做兔孩子。(妈妈和孩子的形式孩子在体育活动中一向开展这

样的形式，孩子兴趣也很高。与孩子们一齐练习小兔双脚并拢跳

的技能。在第二环节的游戏中，我透过层层递进的方法：

(1)天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。

(2)大灰狼来了，要抓躲在三角形洞里的兔子

(3)抓躲在红色方形洞里的小兔。三个游戏来到达层层递进

的效果。既帮忙幼儿对图形的巩固认识，有发展幼儿听指令游戏

的潜力。

活动名称：

小兔找山洞

活动目标：

1、在小兔找山洞的游戏中，巩固认识各种图形。

2、初步练习听指令进行游戏。

活动准备：

小兔、大灰狼头饰、地上画有各种图形、青草等

活动过程：

一、情景导入：

1、练习双脚并拢行进跳

（1）（老师戴兔子头饰）我是谁？妈妈戴你们到山上吃青草

好吗？

（2）小兔怎样跳？（个别、全体双脚并拢行进跳）

2、兔妈妈与兔宝宝跳着，来到场地上。

二、游戏（巩固双脚并拢行进跳）

1、兔妈妈和孩子一齐念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃

吃嫩青草，吃饱肚子睡一觉。”当妈妈说到“天黑了，快快回家

吧。”就躲到山洞里。

2、听妈妈的指令：到三角形洞里。

游戏后提问：你躲进什么样的山洞？这个山洞里一共有几只

小兔？

3、躲开大灰狼，根据游戏指令躲进相应的山洞里。

（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。

讨论：为什么有的小兔被大灰狼抓走了？

（2）、大灰狼要抓躲在红色方形洞里的小兔。

三、活动延伸：

战胜大灰狼回家。

规划

活动目标：

1、用已有经验介绍水果。

2、愿意在群众面前表达。

重点：

用已有经验介绍水果。

难点：

愿意在群众面前表达。

活动准备：

水果若干

活动过程：

一、组织教学。

二、利用幼儿吃水果餐的时间，请幼儿说一说自己明白的水

果。能够请幼儿每人轮流说一种水果，看看大家明白哪些水果。

二、请幼儿说一说自己最喜欢吃的水果以及原因。

1、你最喜欢吃什么水果呢？为什么？

2、你最不喜欢吃什么水果？

三、小结。幼儿园教学设计9

活动目标

1.了解头发的基本特性，知道头发的作用和种类。

2.初步知道一些爱护头发的方法。

3.通过设计发型，进展动手力量及想象力。

活动预备

1.练习卡：贴头发

2.ppt课件：妈妈的照片

3.幼儿操作用剪刀、辫线、可乐瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、

笔。

活动过程

一、练习卡图片导入课题

老师：小伴侣，你们看这个宝宝甜甜的笑脸多可爱呀。

咦！宝宝是头上少了什么？

引导幼儿发觉：宝宝的头上没有头发。

二、头发有什么作用

L你们知道头发有什么用呢？

(鼓舞幼儿发散想象)

(1)美容作用

爱护作用：成千上万根头发包裹着头颅，能使头部免受外界

机械性和细菌的损害,

对健身起着重要作用。

(3)感觉作用：头发的感觉比较灵敏，由它发出的信息传送

到大脑，实行多种防护措施。

(4)调整作用：头发能发挥调整体温的作用。

2.头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应当如何爱

护好它呢？

(梳头、剪发、洗发、戴帽子、抹头油等)

三、头发的颜色

1.出不图片：男孩，女孩

提问：他们是谁？你是怎样看出来的？

2.出示图片：白发老人

提问：他们是谁？你是怎样看出来的？

小结：人老了，头发会渐渐变白的

3.我们的头发是什么颜色？还有其他颜色的头发吗？

小结：中国人的头发是黑色的，但许多人喜爱染发，让头发

变得五彩缤纷。

外国人的头发有黄色、咖啡色、红色、金色等。

四、设计发型

Lppt课件：妈妈的照片

(1)图片上有些什么发型？

(2)你喜爱自己的发型吗？为什么？

(3)头发还可梳成什么样子？

2.发型设计师

你想设计一款什么样的发型？给谁设计的？

3.介绍活动材料。

(1)用剪刀为魔发娃娃剪动身型。

(2)用辫线为可乐瓶娃娃设计不同的发型。

(3)以乒乓球代表头部，用橡皮泥在球上捏动身型。

(4)在纸上画动身型。

五、评比优秀发型师

请个别幼儿上来讲讲自己的创意设计？

为谁设计？为什么这样设计？幼儿园教学设计10

分蛋糕

案例描述：

本次活动的目的是让孩子们尝试把一个物体等分成两份、四

份，知道部分小于整体，整体大于部分，理解分数的概念。

在活动开始的时候我用小兔过生日的话题来吸引孩子，提出

问题：今天是小兔的生日，妈妈给他准备了一个大蛋糕，小狗来

给小兔过生日如果想让他们两个吃到的蛋糕一样多该怎么办呢？

孩子们有的说一人吃一块，有的说用到从中间切开，那到底怎么

分呢?让幼儿自己去思考，去想办法。幼儿操作分蛋糕，分好后,

我问孩子们，整个蛋糕和分开的半个蛋糕那个多？孩子们都说整个

蛋糕大，以此，我有问下一个问题：半个蛋糕又是整个蛋糕中的

多少呢?孩子们说：“一半”，在这个问题上孩子们只能说出一半

的概念，不会联想到分数的问题，为此我引导孩子们说一半我们

可以用一个简单的数字符号来表示：1/2,刚开始孩子们还不是很

理解。我也没有过度的去讲解。

在第二个分四等份时，我先出示另外两只小动物，请幼儿数

数，一共有几个朋友，提出问题：要是四个好朋友在一起过生日

因该这样分蛋糕呢？孩子们自己动手去探索，去寻找份四等分的方

法，孩子们找到后，我请个别的幼儿来说说自己分的方法，并把

自己分的蛋糕给小动物吃。为了更好的让孩子们对分数的'概念的

认识，我在这个环节中问孩子们：小兔吃了蛋糕的几分之几呢?小

小狗吃了蛋糕的几分之几？孩子根据上面已有的经验，对这个问题

的回答还是蛮好的。

最后一个环节让孩子们去尝试分6等分和8等分，给孩子们

一个挑战的机会，在这个环节中我没有去看孩子们的操作结果，

而是鼓励孩子动脑筋的尝试不同的分法。

分析与反思：

从整个活动中我发现:

1、在数学活动中我们要给孩子们足够的时间让孩子们去探索,

去想象。在活动中尽量用孩子们比较理解的语言来告诉孩子们。

2、联系生活实际原则

幼儿的一切学习过程均从生活实践活动中获取、得到。大班

幼儿的数学的学习并不是一个被动的接受过程，而是一个主动的

建构过程。要在游戏中建构数学教育，那么游戏情节的设计必须

贴近生活，注意设计幼儿生活中有所感受并能唤起相应体验的情

节，引起幼儿兴趣。

3、坚持幼儿的主体性和教师的主导性相结合的原则

(1)幼儿是学习的主体，幼儿的主体性体现了幼儿是学习过程

中发展的主人。

(2)教师是教学的主导，教师的主导作用则表达了幼儿的发展

离不开教师的指导。幼儿园教学设计11

一、课前活动，猜小动物的谜语

1.身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。【谜

底】青蛙

2.小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身

带剪刀满天飞。【谜底】燕子

3.团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造

出产品比糖甜。【谜底】蜜蜂

二、挺直揭题，激爱好认课题

1.师：课前，我们猜了许多谜语，这些谜语的谜底都是小动

物。看老师写（板书：小动物）物是左右结构的字，左边是一一

（生：牛字旁）牛字作部首的时候，要有改变一一（“横”变成

“提”）右边是个一一（勿）请勿吸烟、请勿打搅的“勿”，合起

来还读（物）。三个字合起来就是（生读）。

2.师：今日，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们

一起学习。在他们之中，你最喜爱谁？（老师依据同学的回答出

示词卡，帮同学正音。）

（1）出示“小蜜蜂”。师：蜜蜂是小小的虫儿，所以这两个

字都有“虫字旁”。“蜜蜂妹妹”：让我们热忱地和小蜜蜂打招

呼。

（2）出示“小燕子”。指名读。

“燕子姐姐”：小燕子处处飞，见识广，我们亲热地称呼它-

-（齐读）

（3）出示“小青蛙”。指名读。

“青蛙哥哥”：让我们和青蛙打个招呼一（齐读）

3.三个小伙伴之间发生了什么故事呢？请小伴侣们先把课文

读一读，留意读准字音、读通句子。（同学自读）

三、初读课文，创设情境识生字

1.谁来说说课文说了一件什么事情？（小动物商议过冬）

师板书：过冬。齐读课题。

2.师：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多亲热的称呼啊!

老师告知你们，这三个小动物还是好伴侣呢！（出示课件）看，它

们在干什么？

出示：他们经常在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。齐读。

他们还会在一起干什么？你能这样说吗？（课件出示句式：

三个好伴侣经常在一起，日子过得。）

（出示课件）你能读好这段话吗？指名读，齐读。

3.师：欢乐的时间总是走得那么快，转瞬间，秋天到了。（课

件出示动画：秋风吹，树叶落。）师：你看到了什么？听到了什么？

（在说话练习的同时，指导同学熟悉“刮”字。）秋风的力气真大

呀，把树叶都吹下来了，又大又冷的风，我们就说一刮，指名读。

4.师：是啊，秋风刮起来，天气慢慢凉了。三个好伴侣该怎

么过冬呢？于是，他们就商议开了。（出示“商议”的卡片，指导

同学正确认读，并用联系字义法识记“商”的字形。）

（1）出示“商”：瞧，这个字怎么读？

（2）出示“量”：谁来读这个字？

（3）出示“商议”：这两个字合起来你会读吗？三个好伴侣

在一起商议，所以你们看“商”字中间是个“口”，一个人能商

议吗？所以“口”字上面是个“八”。闭上眼睛想一想，“商”

字里面是什么？

5.师：瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也赶来

了，小蜜蜂当然也少不了。（课件出示动画：三个小动物赶来商议。）

这就是?？（出示“聚到一起”的词卡，指导同学认读。）

6.师：丁老师老师也和大家聚到一起学习《小动物过冬》。

（指黑板，引导同学齐读课题。）

7、指名读其次自然段。

四、读通课文，分角色明学问

1.师：小动物们究竟是怎么商议，又是怎么过冬的呢？请小

伴侣拿出课本，大声地读课文。（要求：从第三自然段开头读，边

读边想想，小动物各是怎样过冬的？把相关的句子划出来）

2.师：小动物们是怎么商议的？先是谁和谁商议？然后呢？

（带领同学依据板画梳理结构。）

3.师：你记住他们的商议结果了吗？他们各是怎么过冬的？

你记住了谁的过冬方式？？小燕子

（1）师：小燕子要飞到温和的南方去。（出示“温和”的词

卡，指导同学认读。）太阳照在我们身上，我们就感觉温和。学习

“暖”：左半部分是什么？和太阳公公有关。左半部分特殊难写，

一起来学一学。

（2）师：这儿冷了，就换个温和的地方过冬，小燕子多聪慧

啊！哪只小燕子来给我们读一读？

（3）师：小燕子，我们可舍不得你，你要到什么时候才回来

啊？（出示“春暖花开”的词卡，指导同学认读。）你知道春暖花

开是什么意思吗？把每一个字的意思弄明白了，这个词语的意思

也就明白了。春天到了，天气温和了，花儿都开了。你们看，春天

的花儿开得多美啊！这就是一（齐读）

（4）师：让我们记住这个美妙的时刻，等待小燕子早日归来。

（引导同学齐读。）？小青蛙

（1）师：同样是吃虫子，小青蛙可不搬家，它有自己的过冬

方法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。

（2）师：哪只小青蛙能边做动作，边给我们说说啊？（出示

“钻”的字卡，指导同学认读，用表演法理解字义。）钻到泥土里

才能好好睡上一大觉。

（3）师：青蛙哥哥们，我们一起来做一做，说一说。

?小蜜蜂

（1）师：小蜜蜂早有预备。勤劳的小蜜蜂在哪里啊？（引导

同学朗读课文。）

（2）师：蜂巢是什么啊？“巢”就是“窝”的意思。鸟巢就

是鸟窝，蜂巢就是蜂窝，是蜜蜂的家。冬天我们见不到小蜜蜂是

由于它怎么样啊？（出示“藏在蜂巢里”）吃着早就预备好的蜂

蜜。小蜜蜂的.过冬方式，让我们联想到了哪些成语？（人无远虑

必有近忧有备无患防患未然）

（3）师：让我们成为勤劳的小蜜蜂！一起读。

4.师：小动物各有各的过冬方法，看来遇事多商议还是挺不

错的！

五、同桌合作，读对话识问句

1.师：我是小燕子，谁是我的好伴侣小青蛙？我们来商议商

议。（与同学合作朗读课文，并指导听的同学学会在心里跟着读。）

师：我还想和小蜜蜂商议商议？谁来当小蜜蜂？

2.师：你们能像我们这样商议吗？同桌分角色读一读，可以

是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（同学同桌合作朗

读，老师巡察指导。）

3.师：会商议的小燕子和小青蛙在哪里？（同学朗读。）

4.师：瞧，一商议小燕子就不担忧小青蛙了，在没听小青蛙

讲之前，小燕子的心里可布满了担忧。谁来读读这段话？（课件

出示文字：小燕子的两句问句，指导同学读书要关注标点符号。）

5.师：小燕子和小蜜蜂是怎么商议的？（同学朗读。）

6.师：最终，我要请一个最关怀伴侣的小燕子，最神气的小

青蛙和最勤劳的小蜜蜂来商议商议。（同学朗读。）

7.师：伴侣间遇事相互商议，彼此关怀，多么美妙啊！

六、词串学习，知商定悟情感

1.师：它们知道了各自有各自的过冬方法，并商定其次年春

天还在这里相见。你有什么好

方法记住“第”字？

2.师：课文中还有两个词语和“其次年”的意思是一样的,

你找得到吗？

3.师：谁来读一读？（课件出示文字：其次年明年来年）

4.师：这是好伴侣间漂亮的商定，友情的商定，明年春暖花

开的时候还在这里相见，到时候还会有很多令人兴奋的事情发生,

下节课我们会接着学习其次年发生的事。

5.师：最终，让我们一起读读词语，记一记藏在其中的生字。

（课件出示文字：三组词串）第一组：商议温和哥哥接着刮起来

其次组：钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里

第三组：其次年明年来年幼儿园教学设计12

活动目标：

认识和展现自己的优点，以培养幼儿的自信心。

活动准备：

教师提前准备好《毛遂自荐》的故事。

活动过程：

L教师讲述故事

师：今天老师带来一个故事，故事的名字叫作《毛遂自荐》，

仔细听故事，待会儿老师要考考你们呢！

（教师讲述故事）

师：小朋友们，故事听完了，那我要开始考你们喽！

故事的名字叫什么？故事里说的是谁？你们知道什么是自荐吗?

（请个别幼儿讲述自己的.看法）。

教师小结：自荐就是自我推荐，即自己说出自己的优点和本

领。

2.通过提问引出本次活动

师：一个人如果有本领，别人又不知道，该怎么办呢?是一个

人待在一边等人来请，还是不怕讥笑，勇敢地站出来自我推荐呢？

（教师引导幼儿思考并试着回答）

教师小结：当一个人有本领而别人不知道的时候，他可以勇

敢地站出来自我推荐。就像在上课时，老师提出问题后，如果你

知道，那就可以积极举手回答问题，这也是自我推荐。

3.请幼儿说一说自己的本领或优点

（1）教师先以自己为例说说自己的优点，并鼓励幼儿大胆自

荐。

师：每个小朋友都有自己的优点或本领，老师也有自己的优

点，今天我先来说一说我的优点或本领。我是幼儿园里的一名教

师，我不但会教小朋友们新的知识和本领，而且我每天都能够按

时起床来幼儿园上班。我的优点是关心班里的每一个小朋友，当

有小朋友需要帮助时我会及时地帮助他。瞧！老师是不是很棒啊?

师：小朋友们是不是也有自己的优点呢?你们也来夸夸自己的

优点(或自己的本领)，来毛遂自荐吧！

(2)鼓励幼儿大胆表述。

师：小朋友们现在可以先和自己旁边的小朋友说说自己的优

点或本领，待会儿请个别小朋友跟大家一起分享！

(3)在幼儿表述时，对幼儿说出的优点给予回应。如“你会

画画呀，真能干”用这些激励的话语来培养幼儿的自信心。

师：原来小朋友们各自身上都有这么多的优点，以前老师都

不知道呢！现在听你们这么一说，我更加喜欢你们了，你们喜欢

自己吗？(喜欢)

活动结束：

师：今天我们学习了“毛遂自荐”，你们开心吗？原来我们都

是最棒的！那么，回家后也向爸爸妈妈自我推荐吧！幼儿园教学

设计13

活动背景：

小班幼儿年龄小，而且都为独生子女，在家中事事都由家长

包办，所以，至今有许多小朋友不会扣钮扣，习惯依赖成人。但

是孩子虽然小，却具有强烈的好奇心，对周围充满浓厚的兴趣，

对新鲜事物有动手尝试的愿望，会主动接近。同时这一年龄的孩

子，交往范围有了很大拓展，逐渐认同和接纳家庭成员以外的教

师和同伴。动作开始协调，双手协调技能有了很大发展，逐步精

细化。并产生了美术表现的意愿，愿意尝试各种新材料，表达熟

悉物体的粗略特征。而教师利用生活中孩子生活中发现的这一事

件，针对孩子的年龄特点，进而引发了这一主题活动，让幼儿通

过一系列游戏活动，既对钮扣的外形特征、及与人的关系有了一

定的认识，又使幼儿的需要得到满足，通过活动发展他们的‘语言

表达能力、想象力、创造力、动手能力……。而且以此在班级开展

自己的事情自己做，及互相帮助的活动，提高了幼儿的自理能力，

并学会互相关心、互相帮助，树立良好的道德品质。

目标：

1、学习钮扣“拓印画”的绘画技能，大胆造型。

2、保持画面、桌面的整洁、干净。

准备：各种钮扣若干、水粉颜料、不同形状的底版纸、抹布、

范例

过程：

1、出示范例及材料，激发幼儿的兴趣。

2、教师示范讲解钮扣“拓印画”的方法。一手拿钮扣，一手

拿棉签，蘸上颜料，刷在钮扣上，然后再将钮扣印在纸上，轻轻

压，快速提。

3、幼儿按照自己的想法，选择不同的钮扣进行操作，教师个

别指导。

4、幼儿作品展示、介绍及评价。幼儿园教学设计14

《我要睡觉》

事件描述：

浩浩是我们班一个情绪不怎么稳定，易发脾气的孩子，说他

不懂事吧，心情好是又特别乖。这几天每到吃饭前他都会发脾气，

各种不吃假，不是这个菜不吃，就是假吃不完的。我也没太勉强

他，可今天中午他更是直接在老师没注意的时候进寝室去睡觉了，

我就想说让他起来吃饭都哭闹着不起来。在假后其他孩子在看电

视，我又去将他叫了出来说看电视了，我们出去吧。这才跟着我

出来，一会我问他：“你饿吗？吃点吧！”这才在一边看电视一边

把饭吃完了。

自我反思：

对于浩浩这样情绪起伏比较大的孩子，我应该更耐心的等待,

等待合适的时机，跟他讲道理，对孩子一正确的引导。同时我也

应该及时将孩子在幼儿园的表现及时告诉家长，了解孩子在家的

'情况。请家长给予自身经验，更好的做到家园共育，这样孩子在

饭前总是吵着要睡觉的习惯也不至于连续发生了。幼儿园教学设

计15

说课内容

一、设计意图

我班幼儿年龄普遍在3-4岁左右，思维呈现出直觉行动思维

向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，

活动性较弱，小班科学活动-会跳舞的罐宝宝。利用幼儿对周围的

声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察

力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣