浅议农村中学美术教学现状及对策 论文

学科：初中美术浅议农村中学美术教学现状及对策【摘要】：美术课在农村地区是被常常被忽略甚至遗忘的学科。但却是带领农村孩子认识美，体验美，感知美的关键途径。新课程改革的不断深入，为一种衡量的标准，纳入到了素质教育，作为新课改素质教育不中可缺少的一部分。并且促进学生的全面发展。农村美术教育的发展依然是非常薄弱村条件相对落后，文化背景又没落，缺乏专业能力好的教师，加上学校不够重视等。目前，我国义务教育阶段美术教育的地位得到了一定的提升，对教育的重要性的认识也有所提升，中小学美术教育已经成为我国义务教育的必不可少的组成部分和关键环节。作为一门素质教育课程在农村长期被冷落的现状，应当探讨适应农村美术教育的对策与途径。【关键词】：美术教学农村思考对策素质教育全面发展【正文】美育的根本宗旨是培养学生的人格和心灵。几千就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对作用。蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最重要、最基育”美育并非是单纯的艺术技能为主的教育方式，而是感和心灵的素养教育。美术教育是教育教学中不可缺少的一个组成部分，是素个重要环节，在素质教育中，对促进学生全面发展具有用。它对人的影响是非常深远，作用也是非凡。但是，术教育的认知，会发现存在很多的不足。许多人对美术认知都会存在偏差，特别是在农村地区，一些人把艺术等同于娱乐，甚至还有学校和教育工作者把美术教育看做是一种可有重的与我们的素质教育不符合。为什么要对学生进行美术教育，很多农村的家长不明白领导和其他老师甚至也觉得不重要。其实，对中学生进不以培养画家为目的，它是对学生进行心理、思想和人格的教育。我国著名的艺术教育家丰子恺先生曾说过“我教艺术科，……不求学生能作直接有用之画，但求涵养其爱美之一种意境，一种境界。能用作画的一般的心来处理生活，应对人生。此为艺术最大效用。”可见，美术教育作为素质教育的一个重要的组成部分，在培养学生全面发展的过程中有着显而易见的农村学校，美术学科的开课和教学情况并没有引起真正重视和落实，美术教学方面还存在不少的问题。一、发挥学生主体性在美术教学实践过程中，每一堂美术课，都要从教学观念，教学过程，教学方法等，多方面去发挥学生的主体性，主观能动性，以此来激发学生学习美术的兴趣，培养学生的审美能力和创造性思维，提高学生动手能力，以取得最佳的教学效果。学生的主体性，就是在教学过程中，学生是学习的主人，的主动探索者；以学生的发展为中心，以尊重、信任和观能动性为前提，由学生积极、主动、独立地发现问题，探究问题，在教师的引导下，去寻找解决问题的方法。既要对学生进行思想品德教育，又要培养其“认识事物的能力”，“认识事物之间的联系”，“认识事物的发展变养学生认识美、爱好美、创造美的能力。诚然，这些都学所担负的任务加强基础知识和基本技能的教授。应该根据教材特点，着眼于培养学生美育素质。重要的是要有训练点，效，真正让学生学有所得。所以我们在教学充分调动学生的积极主动性，采取多种多样的教学方法参与，乐于接受所教授的知识。二、优化课堂，强化参与素质教育的一个重要意义，就是使学生处在主动发展的状生是否处于主动发展状态，这是检验是应试教育还是素之一。有些教师为了完成课堂的教学任务，实施”教学把学生看作是一个个盛放知识的容器，课堂上一味的灌识传授的结果，并不重视知识获取的过程和学生是否参与；怎样优化课堂教学，促使学生主动参与呢？我在课堂教学实践下几种方法：（1）情趣导入。教师要善于结合教材特点，把情趣引入课堂，以情创境，以趣促学。实施情景式教学。（2）重视学法。我个人认为，教学有法，但无定法，哪种方老师重视学法指导，也是素质教育体现在课堂教学中的一个重要特点。教师要导学有方，使学生学而得法。根据不同阶段不同的教学方法。符合学生的教学方法因材施教。3）现代教育技术。适时适量地使用现代教育技术手段多媒体使用从多层面给予不同的感官刺激，使学生的大脑在更多的时间内处于兴奋状态在引导学生完成美术作业过程中，通过播放音乐如一些的中外名曲可以增强学生的审美情趣，激发学生的创作好服务教学，起到了事半功倍的效果。（4）升华情景，巩固新知。教师可依据不同教学内容和学生实际差异，趣味性原则精心设计一个新颖有趣的作业展评区和课堂充分展示自己才华，即把学生的创作作品放在黑板上或者展示区域，予以展示，教师引导学生对突出的作品进行提高学生的审美能力，升华情感。最后小结本节的内容始有终。教师及时给以表扬和鼓励，提出自己的期望可学生的学习热潮，使学生的创作欲望更强烈。三、激发学生学习兴趣在教学过程中要做"寓教于乐"，需要老师充分的分析学生际情况，抓住学生的认知特点和生活经验，选择适合该形式展开美术教学。”艺术源于生活，高于生活”，所有的艺术都与生活有着密不可分的联系，而我们的美术教学也是如此，需要引导学生回归到生活，观察生活中的美好事物，对比生活与艺术的区别与联系学生的学习兴趣。美术课程凸显视觉性，直观的教学方法更加便于教学的展以在美术课程教学中可以利用多媒体展示图形、色为一体，变静为动，同时辅以层层递进的问题，作品。提问是在美术课堂中最常用的教学方法，巧妙设疑则是调学习兴趣的重要的手段，只有创设一定的问题情境才能的主动性，引起探究的欲望。让学生在自主学习或合作术课堂的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。总之，美术课程是学校进行美育的主要途径，旨在提高学美品位和审美能力，增强对自然、社会、艺创造美的能力。所以教师在美术课程中需要寻求多种方的学习兴趣。四、处理好教与学的关系美术教学是培养学生各种能力不可缺少的一部分，更是全面实施素质教育的重头戏.让学生在美术教学过程中感受美，体验美，创造美，思想，情感，意志得以升华，情操得以陶冶.施教之功，贵在引导，妙在开启。在教学工作中，应处理的主导作用与学生的主体作用之间的关系。转变传统观教学观，做到重学法轻教法、重教材轻资料、重素质轻”教”是为了学生的“学”，从这一点来说，必须调动学生动精神。学生的主动性与教师的主导性的统一，”能主动适应学生的”为前提的。教师的”只有通过调动学生动的“学”，依靠学生的内因作用，才能获得良好的效果。教与学是相辅相成，互相促进的关系，是教学理论中的一问题，同时又是教学过程中的本质问题。教可以让学生更快地掌握知识，技能，使学生形成基本技巧，发展智力和能力，培养学生正确的价值观、人生观道德，促进身心健康发展，掌握技术。五、提高教师专业能力教师是基层的教育实践者、教学引导者、理论联系实践者。教师教育观念陈旧，教学方法落后，教学效益低下；学校视教师专业能力的提升，学生学习兴趣不高，创新意识弱等等阻碍着农村美术教育的发展。我个人认为应该从改善：（1）学校应该重视美术教育，积极成立美术教研小组，组织业务能力培训。开展各种层次的教学观摩，打开教学思路。（2）.展开教学研讨，激发教师交流互动（3）尝试备课改革，转移教学设计关注重心。4）开展各种比赛，激励教师参5）加强资源建设，促动教师实践与思考。（6）在资源建设方面，尝试从学科角度出发，组织教师共同开发利用课程资源，创建美术学科教学资源库，在丰富的教研活动中，教师由看、听、想逐步到尝试体地投入，对教师教学能力的提高有很大的帮助，以此激资源