小学三年级综合实践活动全册教学案分析范文

...wd......wd......wd...小学三年级综合实践活动教案一、小学三年级上册综合实践活动教案

一、活动主题：纸

一、教学目标：

1.将学生引向生活，分调动学生积极性，培养学生合作意识。

2.引导学生明确活动意义，了解纸的创造及变迁过程，培养学生的民族自豪感。

学生：

1.学生能综合运用已学过的知识，解决现实生活中的实际问题，

2.通过调查、收集、讨论，让学生获得与纸有关的知识。

3.树立民族自豪感。

二、活动方式：收集、调查、访谈、讲座、宣传、

三、上课时数：6课时

四、教学的过程：

一〕课题的提出

谈话：同学们翻开书包一定会发现我们的学习用品中纸最多。纸在我们日常的学习、生活、工作中有着广泛的用途。纸最初是做什么用途的现在又有那些用途

除了书上图片里的纸制品，你们还知道哪些东西是用纸做的

当代的纸产品已不单纯是书写和印刷的文化用品，它有了更广泛的用途。让我们走进纸的世界，了解纸的诞生、探索纸的开展和未来。

〔板书：纸的变迁〕

〔二〕课题确实立

谈话：你对纸有那些了解哪些与纸有关的问题是你感兴趣的/

引导学生把想到的问题进展总结归类。经过整理后，最后确立以下五个方面的研究内容，并大体确立了问题解决的方式、方法。

1.纸是谁创造的，开展史是若何的〔查阅图书资料或上网查找〕

2.纸在我们生活中有哪些作用〔在生活中观察、并通过调查、访问等〕

3.造纸的原料有哪些过程是若何的〔查阅图书或上网查找〕

4.纸的浪费〔1〕学生用纸的浪费〔2〕教师用纸的浪费〔3〕由于垃圾分类不当而引起的纸的浪费〔调查问卷、实地采访并和暗访相结合〕

5.节约用纸与保护环境的关系〔查阅资料、上网查找〕

〔三〕自主合作、确立小组

1.思考：确定研究主题和相应的方式后，若何将课题付诸实施呢

2.分组让全班学生根据各自的爱好、特长及家庭住址等因素，从五个问题中选择一个自己喜欢的问题，但凡选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长和副组长。最后教师对组成的小组进展适当的协调。在组长、副组长的召集下，小组讨论，并根据自己小组的研究需要，遇到的困难和问题请教有关教师。

3.各小组制订活动方案

4.开展调查研究活动

活动二：资料交流

〔一〕整理资料

指导学生整理资料，做好资料交流的准备

1.资料汇总

2.分类

3.汇报方式

〔二〕各小组汇报调查研究成果

活动三：小组汇报

一、各组汇报

生生互评、教师评价。

资料：纸的开展历程

〔一〕通过那些途径查找到资料并通过屡次整理而得出纸的开展史

隋唐时期，著名的宣纸诞生。〔在宣纸的主要产地安徽宣州有这么一个传说：蔡伦的徒弟孔丹，在皖南以造纸为业，他一直想制造一种特别理想的白纸，用来替师傅来画像修谱。但经过许屡次的试验都不能如愿以偿。一次，他在山里偶然看到有些檀树倒在山涧旁边，因年深日久，被水浸蚀得腐烂发白。后来他用这种树皮造纸，终于获得成功。由此可以断定：利用树皮制造宣纸，在唐朝时候就对比盛行了。〕

唐代在前代染黄纸的根基上，又在纸上均匀涂蜡，使纸具有光泽莹润，艳美的优点，人称硬黄纸。五代造纸业仍继续开展，歙州制造的澄心堂纸，直到北宋，一直被公认为是最好的纸。到了明清，造纸业又兴旺和创新。各种笺纸再次盛行起来，在质地上推崇白纸地和淡雅的色纸地，色以鲜明静穆为主，如康熙、乾隆时期的粉蜡纸，印花图绘染色花纸等，纸的制作，到了清代，已到了完美绝伦的地步。

纸在生活中的作用：

1.纸的用途广：仔细观察生活，发现生活中处处要用纸，我们学习用的教科书、作业本、练习纸、草稿纸；印刷厂用的大批纸张；生活中用的卫生纸、餐巾纸、一次性杯子、饭碗；商业上用的广告纸、海报；我们每天看的报纸……纸充塞着我们的生活，不能想象如果没有纸我们的生活会变得若何样。

〔1〕随着居民生活质量的提高，生活用纸已成为一些家庭主妇们的首选，在她们看来，使用纸制餐具既方便又省事，用后即扔，少了用餐之后洗碗擦碟之苦，更重要的是卫生。据调查，我国卫生纸类产品人均年消费量从1994年的0.5公斤增加到目前的1.5公斤，需求讯速增长。但与兴旺国家人均10公斤以上的消费水平相比，还有很大差距，因此开展潜力巨大。餐巾纸和高档卫生卷纸市场份额讯速扩大，1996年餐巾纸在纸类产品中所占比例已达12％；厕所用卫生纸中，中、高档产品约占6％。

〔2〕妇女卫生巾上市量提高。卫生巾令那些来例假的女性笑逐颜开。该类产品在适龄妇女中的普及率去年已到达38％，预计到2000年将到达50％。据调查，我国适龄妇女实际每人年平均需用卫生巾约180片，按1995年人数计算，全国潜在市场需求量约为594亿片左右。目前年消费仅为225亿片左右，尚有极大的市场潜力。其中新型护翼型卫生巾将成为未来我国卫生巾市场的主导产品。纸尿布尿裤在大城市销售看好。

〔3〕纸尿布、纸内裤等纸制品也是风景这边独好。年轻的父母们不再为洗尿布愁眉，晒“万国旗〞怨天了。那些品种繁多的纸尿布吸水性强，使用方便，可以让小宝宝无所顾忌地“放肆〞。据调查，仅北京市1996年的销售量就达4800万片，并以每年25％的速度递增。据统计，我国每年需用尿布的婴儿和80岁以上的老人约5000万人，年需求量为2000亿片。但是目前我国纸尿布的普及率还不及1％，与兴旺国家50％以上的使用率相去甚远，可见这一市场大有开发潜力。

纸杯、纸盒、纸餐盘受到城市居民青。睐纸碗、纸杯等“触口〞纸制品呈出强劲势头。根据我国饮料和冰淇淋生产的快速增长势头，一次性纸杯的销售市场将持续看好。据测算，目前我国纸杯的年需求量在20亿只上下，一次性快餐盒的年需求量约为46亿只。由于国内逐步禁用高发泡塑料快餐盒，作为替代品之一的纸质餐盒很有市场。

2.纸的用量大：通过采访学校文印室的教师，得知我们学校仅上学期印各种练习、通知等共计500000张，合计350吨左右，如此大的数据让同学们目瞪口呆。同学们通过上网查到17棵碗口粗的树才能加工成一吨纸，那么，仅这一项就要消耗掉多少棵大树呀！那么我们的教科书的用纸量又若何呢第二组同学以本班为例，称出一个同学的教科书重量，然后乘以全校1600多个同学，用纸量更是大得惊人！

造纸的过程：

一般印刷纸的生产分为纸浆和造纸两个基本过程。制浆就是用机械的方法、化学的方法或者两者相结合的方法把植物纤维原料离解变成本色纸浆或漂白纸浆。造纸则是把悬浮在水中的纸浆纤维，经过各种加工结合成符合各种要求的纸页。

造纸厂一般需贮存足够用4～6个月的原料，使原料在贮存中经过自然发酵，以利于制浆，同时保证纸厂的连续生产。经备料工段把芦苇、麦草和木材等原料切削成料片〔供生产化学浆〕或木断〔供生产磨木浆〕，再把小片原料放到蒸煮器内加化学药液，用蒸汽进展蒸煮，把原料煮成纸浆，或或把木断送到磨木机上磨成纸浆，也可经过一定程度的蒸煮再磨成纸浆。然后用大量清水对纸浆进展洗涤，并通过筛选和净化把浆中的粗片、节子、石块及沙子等除去。再根据纸种的要求，用漂白剂把纸浆漂到所要求的白度，接着利用打浆设备进展打浆。然后在纸浆中参加改善纸张性能的填料、胶料、施胶剂等各种辅料，并再次进展净化和筛选，最后送上造纸机经过网部滤水、压榨脱水、烘缸枯燥、压光卷取，并进展分切复卷或裁切生产出卷筒纸和平板纸。如果生产要生产涂布印刷纸，则需要枯燥中部或生产成卷筒纸后经涂布加工而实现。

除以上基本过程外，还包括一些辅助过程，如蒸煮液的制备、漂液的制备、胶料的熬制及蒸煮废液和废气中的化学药品与热能的回收等。

纸的浪费：

1.学生用纸的浪费：校园纸张浪费现象中，草稿纸浪费可谓是“重头戏〞。于是第四组同学对草稿纸浪费现象进展了问卷调查。问卷是这样设计的：

问题1你是否经常使用草稿纸

问题2你是否经常只用一面就不再使用了

问题3你在草稿纸上写的字是否比平时要大问题4你是否常有意或无意地在草稿纸上写一些字或画

问题5你平时是否注意节约草稿纸

问题6你是否有固定的草稿本

问题7你认为草稿纸浪费在校园中所占比例是否很大

经过对学生进展抽样调查我们发现：有90％以上的人在平时的学习生活中经常使用草稿纸，而我们发现大约有15％的人在用过草稿纸的一面后就不再使用了，这可是相当大的浪费了；在使用草稿纸时又有60％以上的人在上面写的字要比平时大；大约70％的人喜欢在草稿纸上写一些无目的的字或画一些无聊的画。小小的草稿纸在校园中的浪费实在是很严重的。这种浪费不止是在我们校园中存在，更是社会中纸张浪费现象的折射。

2.教师用纸的浪费：为了对教师工作中的纸张浪费情况有个概括的了解，第四组同学也对校园中的局部教师发放了问卷，并听取了某些教师的意见。

调查表：

〔1〕您所授的科目每学期打印试卷的次数大约有多少

〔〕从不印试卷〔〕1次或2次〔〕3—6次

〔〕7—10次〔〕10次以上

〔2〕印试卷只在纸的一面印的情况大约占多少

〔〕从没有过〔〕很少

〔〕40％以上〔〕全都是单面印刷的

〔3〕您在发试卷时是否出现过空白或打印不清的情况

〔〕从没有过〔〕很少〔〕经常出现

〔4〕您若何处理以上情况

〔〕扔掉〔〕送回后勤部

〔〕留着〔〕作为草稿使用

〔5〕您每次印试卷有剩余吗

〔〕从没有〔〕很少有

〔〕经常有〔〕每次都有

〔6〕您若何处理以上情况

〔〕扔掉〔〕留下作为草稿纸使用〔〕留着以后用

〔7〕您的备课本用完后剩余情况若何

〔〕剩下很多空白页〔〕有剩余，但不多〔〕没有剩余

〔8〕剩余的备课本你作什么用

〔〕不用了〔〕记别的东西〔〕当草稿纸用

〔9〕您本人是否节约用纸呢

〔〕不注意〔〕注意〔〕非常注意

经过我们对教师进展抽样调查发现：局部教师对用纸问题很关心，平时也注意节约用纸，也教育过子女或学生要节约，减少浪费。但这毕竟只是思想上的认识，而实际生活中，工作中存在的问题还是不少的。据调查说明，目前，我校学生平均每星期每人就要接触一张练习纸，这样，粗略一算，一年来全校单练习纸的数量就要超过几万份。而这些纸张单面印刷占40％左右，实际印刷的字迹只有50％左右，而在剩余的50％里学生答题所占的比例也不过35％，这样一来，有15％的纸张就浪费了。而在印刷过程中，经常有空白页或印错的情况出现，回收率很低。

3.由于垃圾分类不当而引起的废纸的浪费：废纸的用处可大了，回收1吨废纸能生产800千克再生纸，可以少砍17棵大树，节约一半以上的造纸原料，减少35％的水污染。而且每张废纸可以回收再生两次。因此，我们要积极回收废纸，尽量使用再生纸。目前学校实行垃圾分类，目的是为了可以让废纸回收。而废纸又是制造再生纸的重要原料。但是通过我们学生的明察暗访，发现垃圾分类存在着一些缺乏之处：如实施不严格，有的废纸混入生活垃圾篓中，造成了废纸的浪费；有的废纸篓中又夹着尼龙纸、透明胶等垃圾，影响回收的废纸的质量。

〔五〕第五组：节约用纸和保护环境的关系。

1.过度砍伐森林给环境带来的严重危害：

〔1〕大气污染、表土流失。沙尘暴降尘中至少有38种化学元素，它的发生大大增加了大气固态污染物的浓度，给起源地，周边地区以及下风地区的大气环境、土壤、农业生产等造成了长期的、潜在的危害。特别是农作物赖以存在的微薄的表土被刮走后，贫瘠的土地将严重影响农作物的产量。

〔2〕引起天气反常：如沙尘暴等。

〔3〕黄河断流：黄河是另一番令人心碎的景象：断流，连续十几年年甚一年的断流之后，现在，一年中2/3的时间，黄河下游是无水的、干涸的。黄河呢黄河上游的青海河段地区，乔木林覆盖率仅为少得几乎没有占0.35％。黄河流到今天，已经奄奄一息，这条污染严重的季节河几乎变成一条巨大的沟渠。沿着黄河沿岸，大大小小的分水渠和大坝正在建设中，枯燥的内陆省份想尽量截取一些黄河水，这使黄河下游人口密集的地区几乎断水。过去，50％以上的北中国，尤其是东北地区都被森林覆盖。现在，只有比例很小的一局部土地有森林覆盖。黄河，中国文明的摇篮，北国儿女的母亲河，正面临断流甚至枯槁消失的危机。

2.造纸厂严重污染环境，造成“癌症村〞。

我们的建议：

纸广泛地应用于生活的每个角落，更应用于我们的学习。下面不妨来听听几组惊人的数字。

目前，造纸的原料主要是木材。我们使用、消耗大量的纸张，实际上是在消耗森林资源。现在，地球上平均每年有4000平方公里的森林消失。制造1吨纸需吹伐约20棵树龄在20至40年的树木。全世界约有35％的商品木材用于造纸。我国人口众多，森林资源有限，森林覆盖率为16％，低于世界平均水平28％。我国水资源短缺，人均水量只有世界平均水平的15％。由于我国的森林资源和水

二、活动主题：水

教学目标：

〔一〕、认知目标：

〔1〕增加学生对水的了解，知道水资源情况。

〔2〕学会电脑汉字输入方法以及利用计算机上网查询资料的方法。

〔3〕学会设计调查方案及各项表格。

〔二〕、情感目标：

〔1〕使学生感受水对于我们的重要性。

〔2〕通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作、交流的乐趣。

〔三〕、能力目标：

〔1〕培养学生在网络中主动获取、选择处理信息的能力。

〔2〕培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。

〔3〕培养学生动手实践、社会考察的能力。

〔4〕使学生养成对自然负责任的的态度和行为习惯，开展初步的探索能力。

教学重难点：

1、使学生感受水对于我们的重要性。

2、培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。

教学准备：

搜集的相关资料

教学流程预设：

一、导入1、教师出示一些有关水的图片，〔水、河、美丽风光、干旱地区等〕让学生欣赏。

2、无水的体验，让学生知道水的重要。

二、确定活动主题

1、讨论想研究些什么

2、教师及时点拨，推荐确立有研究价值的主题：

〔1〕我们拥有充足的水吗

〔2〕水资源情况调查与分析

〔3〕水污染的种类有哪些

〔4〕若何治理水污染问题

〔5〕我们应该若何节约水资源

〔6〕组织、参与主题队会和社区宣传活动

三、学生讨论准备活动。

可以个人完成，可以小组合作。

四、学生进展实践，教师帮助有困难的孩子或难度高的主题。

五、开展交流活动：

把你收集到的资料和同学们交流一下，说说你有什么感受

时间活动内容教后反思3.2通过看资料，小组讨论交流，确定研究水的相关主题。本节课的重点是引导学生学会确定研究的主题，但有的同学不知应该若何确定的主题。3.4由于上节课确定主题的任务没完成，这节课继续小组汇报要研究的主题。把要研究的主题进展整理。这节课中，学生能够对比合理地设计自己要研究的主题。3.9水资源情况调查与分析学生收集的途径有限，这是课前我所没有想到的。3.11小组汇报收集到的有关资料，教师介绍我国南方水资源短缺造成的严重后果。学生通过互相交流，了解了我国水资源缺乏现象，尤其是现在我国南方严重的缺水现象让学生看了，深有感触。3.16继续调查，本课调查内容是水污染的种类有哪些若何治理水污染问题有的同学能自觉地寻找与别人不同的调查方法。3.18交流收集到的资料，了解水污染的种类有哪些若何治理水污染问题有的学生不会查找资料，因此找了半天，也没找到几条有价值的信息。3.23我们应该若何节约水资源

本节课学生们能够开展小组合作交流，清楚地认识到虽然我们这里没有缺水现象，但我们仍然应该节约用水。3.25根据保护水资源，编一段小剧本。先小组互相交流想要表演的内容，然后全班交流。学生交流的热情很高，有的同学很有表演天赋。3.30组织、参与主题队会和社区宣传活动。学生的宣传热情很高，但受农村环境的限制，条件有限，学生的宣传活动受到制约。4.1写一份建议书，互相交流。学生第一次接触建议书，因而不知道若何写，尽管我做了充分的说明，可学生们写起来还是有难度，最后改成口头建议书了。4.6谈谈本次活动中，你有哪些收获吧！学生们的收获还真不少，能够认清水污染对我们生活的危害，只是有不少学生提到应该制止这种破坏行为时，感到非常无助。三、活动主题：废品的艺术创造

教学目标：

认知目标：

〔1〕增加学生对废品的了解，知道若何利用废品进展艺术创造。

〔2〕学会电脑汉字输入方法以及利用计算机上网查询资料的方法。

〔3〕学会设计调查方案及各项表格。

情感目标：

〔1〕培养学生保护环境的意识。

〔2〕通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作、交流的乐趣。

能力目标：

〔1〕培养学生在网络中主动获取、选择处理信息的能力。

〔2〕培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。

〔3〕培养学生动手实践的能力。

〔4〕在合作中承当不同的角色与责任，开展学生的组织、交往、协作的能力。

教学重难点：

〔1〕增加学生对废品的了解，知道若何利用废品进展艺术创造。

〔2〕培养学生保护环境的意识。

〔3〕通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作、交流的乐趣。

教学准备：

搜集的相关资料

教学流程预设：

一、导入

1、教师出示一些有关废品的图片，〔易拉罐、纸盒、塑料瓶等〕让学生欣赏。

2、出示一些废品站的图片和废品利用的精巧制品。

二、确定活动主题

1、讨论想研究些什么

2、教师及时点拨，推荐确立有研究价值的主题：

〔1〕生活中的废品应该若何处理对比科学。

〔2〕选取可以再利用的废品进展加工，制作一些手工艺品。

〔3〕若何才能变废为宝。

〔4〕废品对我们的生活有哪些危害

〔5〕废品再利用可以美化我们的环境。

三、学生对有价值的问题展开研究。

以小组为单位开场活动。

四、制作工艺流程

1、学生讨论准备活动。

2、收集废品

3、我的设计

4、大家都在制作

5、展示会——欣赏我们的作品

可以个人完成，可以小组合作。

五、开展交流活动：

把你收集到的资料和同学们交流一下，说说你有什么感受时间活动内容教后反思4．8通过看资料，小组讨论交流，确定研究的相关主题。本节课的重点是引导学生学会确定研究的主题，但有的同学不知应该若何确定的主题。4．13由于上节课确定主题的任务没完成，这节课继续小组汇报要研究的主题。把要研究的主题进展整理。这节课中，学生能够对比合理地设计自己要研究的主题。4．15以小组为单位，查找相关为什么有人会有变废为宝的想法的资料。〔如废品的危害、若何处理废品等〕学生寻找资料的方法还是受到一定的限制，上网找资料的能力有进步，但还是不够熟练，不知道若何才能快捷、准确的查找资料。4.20讨论交流，生活中的废品应该若何处理对比科学。生活中的废品有些确实是扔了太可惜，不扔又没有用。本课的学习可以让学生知道若何能合理处理生活中的废品。4.22选取可以再利用的废品进展加工，制作一些手工艺品。教师将收集到的图片进展展示。图片的展示，让学生受益匪浅，有的同学大发感慨：这些废品还可以变成这么好的装饰品。4.27若何才能变废为宝。交流你的设计方案。小组内交流地对比投入，有的同学的想法很奇妙，不过也有同学不认真听的，若何调动这些同学的学习积极性，是课堂成败的关键。4.29废品再利用可以美化我们的环境。作品展评。同学们依次对自己的作品进展介绍，不过多数同学不能对自己的作品进展合理的讲解，属于心里清楚但表达不出来。5.4继续改良自己的作品，若何美化我们的生活环境。对作品的讲解比上节课有进步，尤其是那些优等生，他们的逻辑性很强。5.6回忆本次综合实践活动的的过程，交流自己的收获。学生们的收获还真不少，最多的是能用废品美化我们的生活环境，希望同学们能回家把更多的废品进展加工整理，真正美化我们的生活。反思：1、由于活动是孩子们感兴趣的问题，因此，学生能积极主动、自主合作探究进展学习，学习热情高涨，并体会到合作学习、互助提高的乐趣。从学生的汇报过程中可看出，他们都有不同程度的收获，都能树立了自信心，都充分地展示了自我。

2、学生环境保护的意识加强了。开展活动后，学生们的行为悄悄发生了变化。他们注意从每件小事做起，都在认真清扫卫生，倒垃圾的同学遗落了两张纸屑会转身拾起来，把它放进垃圾箱中。

3、学生已懂得关注生活，懂得了发现他们生活中的问题，并知道这些问题及困惑可以通过什么样的方式进展解决。并初步懂得了与他人交往的社会交际能力。

促进学生综合实践能力的开展。

4、学生勤俭节约，回收废品的意识加强了。水龙头没拧紧，会有人默默拧好，用过的废纸放在一起可以回收。他们养成了节约水电，分类回收的好习惯。

5、由于综合实践活动周期短，活动多，在活动中也反映出一些问题：

①由于学生不注意收集资料，导致有些资料丧失。由于学生操作不当，导致相机中局部胶卷曝光，好多图片资料没有留下。

②学生能力各不一样，有些能力对比差的学生在没有教师的帮助时候，往往是手足无措，不知道先做什么，后做什么，小组活动中动作相对缓慢，没有多大时机实践什么。相反有些能力较强的学生大有一只手独揽全局的架势。那么若何使能力差与能力好的学生更有效率的合作

四、活动主题：方便带给我们什么——一次性用品

教学目标：

知识目标:

1．通过走访、调查、上网等多种方式认识“一次性〞包含哪些内容，在给人们带来方便的同时，也带来了哪些问题和危害，以及应采取的对策和方法，激发学生对此项活动的兴趣，初步了解掌握一次性用品相关的知识。

2．通过本课题的研究性学习，培养学生收集、整理、分析、应用知识的能力，把课本知识与课外知识融会贯穿，增强学生学习的主动性、进一步培养学生用辩证法和历史唯物主义的观点观察问题、分析问题、解决问题的能力。

能力目标:

1．通过对一次性用品的学习和使用情况的研究，使学生认识到环保要落实到行动上，从自己做起，从力所能及的小事做起。

情感目标:

1、活动中培养与他人合作、交流的意识，具备“团队〞精神。

2、通过这次活动，使学生能就日常生活常见的事物进展辩证思考，激发环保意识，从小做一名环保小卫士，科学使用方便物品，用自己的实际行动为环保出一份力，做一点奉献，从小培养社会责任感。

教学重难点：

1、通过走访、调查、上网等多种方式认识“一次性〞包含哪些内容，在给人们带来方便的同时，也带来了哪些问题和危害，以及应采取的对策和方法，激发学生对此项活动的兴趣，初步了解掌握一次性用品相关的知识。

2、通过对一次性用品的学习和使用情况的研究，使学生认识到环保要落实到行动上，从自己做起，从力所能及的小事做起。

3、通过这次活动，使学生能就日常生活常见的事物进展辩证思考，激发环保意识，从小做一名环保小卫士，科学使用方便物品，用自己的实际行动为环保出一份力，做一点奉献，从小培养社会责任感。

教学准备：

搜集各种资料

教学方法：

谈话法、小组合作、上网查阅、社会实践调查访问等多种方法相结合

教学流程预设：

一、导入：

如今，环保理念已日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽人意，一次性餐具、一次性桌布、一次性牙刷、止尿布、塑料袋等等一次性用品，充满着我们的生活，在给我们带来便利的同时，却使生态环境付出了高昂的代价，并加速了地球资源的耗竭。许多人明知这是一种资源浪费，却依旧难摆脱“一次性消费〞的诱惑。针对这种现象，我们应该若何确定本次活动的主题呢

二、确定活动主题：

1、讨论想研究些什么

2、教师及时点拨，推荐确立有研究价值的主题：

三、

各小组了解生活中一次性用品的分类及利害

〔1〕搜集、查阅资料

有针对性地搜集与本课题有关的资料，作深入的挖掘，将主题研究引向更高层次。

〔2〕图片或实物展览

将收集到的各类方便物品〔图片、实物均可〕集中在一起，让收集的同学对其进展介绍。〔主要从流通的渠道、对社会和人们生活造成的危害等方面去谈〕

〔3〕阶段汇报

活动一段时间后进展阶段交流。各小组汇报自己的收获或困惑，相互学习，相互提高。

〔4〕设计“绿色环保方便物品〞

设计出“绿色环保方便物品〞来，并对其功能性、环保性及可运用性进展现场说明。

〔5〕“绿色环保方便用品行〞宣传活动

到社区、集市、饭店、或者商场等场所向人们进展我用绿色环保方便用品宣传活动。

〔6〕分类整理资料

将收集到的各种资料进展分类整理。

3．活动总结主要分以下几步来进展：

〔1〕写好自己的结题报告。

〔2〕召开班级结题报告会。

〔3〕学生对活动中的自我表现及同伴进展自我评价，并填写评价表；家长、教师分别对每组学生活动情况进展评价。

活动方法的选择谈话法、小组合作、上网查阅、社会实践调查访问等多种方法相结合活动的分工本次活动，共分4个小组，每个小组10人，〔“一次性餐具组〞、“一次性塑料袋‘超市’组〞、“一性次物品废物再利用‘创新环保小组’组〞、网络组等〕每组设两名组长，分别负责组织、记录工作。其他同学负责搜集资料。活动的要求1．课前布置学生收集资料。

2．教师也提前准备资料。

3．明确任务：各组明确本组的要求和要到达的目标。

4．提出本卷须知，文明礼貌，注意安全。

5．网络组任务：网上查阅资料、丰富知识

6．记录员负责记录每次活动。

7．以竞赛的形式开展活动活动计划阶段活动时间第一阶段：激发学生学习兴趣，确定主题活动方案，成立活动小组。〔2课时〕

第二阶段：各小组了解生活中一次性用品的分类及利害〔6课时〕

第三阶段：建议书〔1课时〕

第四阶段：成果展示〔1课时〕活动地点教室、操场、超市、饭店等等活动步聚与内容内容：

1．了解目前在我们的生活中存在哪些“方便隐患〞。

2．针对目前存在的“方便隐患〞问题展开调查，研究对社会和人们生活会带的弊端和危害。

3．以活动为契机，向人们宣传呼吁安康的生活方式，科学使用可以循环使用的方便物品。

步骤

本次活动，共分5个小组，每个小组10人，设两名组长，分别负责组织、记录工作。其他同学负责搜集资料。

1．活动准备：确立课题研究范围，并且开展班级开题报告。

2．活动实施：

〔1〕搜集、查阅资料

有针对性地搜集与本课题有关的资料，作深入的挖掘，将主题研究引向更高层次。

〔2〕图片或实物展览

将收集到的各类方便物品〔图片、实物均可〕集中在一起，让收集的同学对其进展介绍。〔主要从流通的渠道、对社会和人们生活造成的危害等方面去谈〕

〔3〕阶段汇报

活动一段时间后进展阶段交流。各小组汇报自己的收获或困惑，相互学习，相互提高。

〔4〕“绿色环保方便用品行〞宣传活动

到社区、集市、饭店、或者商场等场所向人们进展我用绿色环保方便用品宣传活动。

〔5〕分类整理资料

将收集到的各种资料进展分类整理。

3．活动总结主要分以下几步来进展：

〔1〕召开班级结题报告会。

〔2〕学生对活动中的自我表现及同伴进展自我评价，并填写评价表；家长、教师分别对每组学生活动情况进展评价。

〔4〕评选最正确“绿色环保方便物品〞设计，班级展览。活动形式小组合作讨论修订与完善过程在本次综合实践活动中，学生走向生活，学会若何与人交往。小组同学分工合作，共同出谋划策，分享实践过程的酸甜苦辣。这样既让学生学会了谦让协调，又培养了团结合作，群策群力的团队精神。为了使学生自主选择，教师做到了参谋不代谋，指导不指定，到位不越位。帮助学生完善自主选择的意识和能力。充分尊重了学生的主体性，作学生探究活动的服务者、指导者，帮助学生抑制探究过程的困难，为他们探究活动创造了条件。

整个活动设计及实施过程中教师大胆进展了一些尝试和创新，但在培养学生个性化开展方面还需进一步尝试。时间活动内容教后反思5.11激发学生学习兴趣，确定主题活动方案。学生们能够根据本课的情境确定要研究的主题。5.13激发学生学习兴趣，确定主题活动方案，成立活动小组。5.18各小组了解生活中一次性用品的分类及利害5.20有针对性地搜集与本课题有关的资料，作深入的挖掘，将主题研究引向更高层次。5.25有针对性地搜集与本课题有关的资料，作深入的挖掘，将主题研究引向更高层次。5.27将收集到的各类方便物品〔图片、实物均可〕集中在一起，让收集的同学对其进展介绍。6.3针对目前存在的“方便隐患〞问题展开调查，研究对社会和人们生活会带的弊端和危害。6.8各小组汇报自己的收获或困惑，相互学习，相互提高。6.10引导学生进展“绿色环保方便用品行〞宣传活动。6.15学生对活动中的自我表现及同伴进展自我评价。五、活动主题：有趣的水果

活动的具体目标：

知识能力：

1、培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、对比分析能力和思维能力等等。

2、让学生经历收集资料和整理资料的过程，培养学生调查、搜索、整理的综合能力。

3、了解水果的特征及水果有关的小常识，并对自我学习研究的内容有一定认识。

情感态度：

1、励学生在集体中进展创新学习，学会探究、与他人合作。

2、通过参与此次社会实践的调查活动，激发学生探究事物的兴趣。

价值取向：

1、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

2、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方到达“双赢〞。

三、活动的具体过程、方式：

〔一〕活动准备阶段：

1、愿组成小组：

2、制定活动方案：

学生自由组成小组后，每个小组通过讨论的方式制定了活动方案。布置每个人的任务，使学生明确了分工和活动步骤，养成了做事有方案的好习惯。

3、聘家长为活动辅导员：

聘请家长为活动辅导员，让家长与他们一起查找有关水果的一些资料，教孩子练习若何用刀，若何切、雕……等一些简单的操作，制作水果拼盘。

四、活动成果展示设计

学生活动准备：

水果的相关资料、塑料袋、各种水果、盘子、水果刀等。

〔一〕提醒课题，激趣导人。

l、导语：同学们你们喜欢吃水果吗提醒课题“有趣的水果〞

2、创设情境

师出示纸箱：“这是从大自然中取来的‘水果宝箱’，里面装了不同水果。同学们，你们想知道里面都装了哪些水果吗〞〔想！〕

〔二〕实践活动

1、认识水果的特征

摸水果

分别请几位学生到“水果宝箱〞中来摸水果，说感受。

提要求：想知道里面装了那些水果，不能用眼睛看，要用手来摸，并把摸到的感觉告诉大家，如果大家能猜出是什么水果并正确地说出这种水果的颜色，这个水果就送给那个小组。

全班同学猜水果。

尝水果

〔1〕小组同学共同品尝水果奖品或自带的水果，并说说水果的味道。

〔2〕全班交流，自己喜欢的水果的味道。

2、了解水果的生长环境。

师：你知道了哪些水果的生长环境把你搜集到的资料来说一说。

学生汇报。如苹果的来历：浇水、移苗、施肥、剪枝、喷药、采摘、包装、运输、储藏、销售等。西红柿的种植：撒种—移苗—浇水—搭棚—点花—剪头—收获

师：原来每一种水果都是用很多劳动换来的，我们要珍惜。

3、研究水果的吃法

〔1〕师：我们探究了这么多有关水果的知识，那么你知道水果有哪些吃法吗

生1：可以生吃水果、水果拼盘、水果沙拉等。

生2：可以熟吃。拔丝苹果、剥皮香蕉煮着吃等。

生3：可以晒成干果、做成罐头等。

三、水果市场。

1、营造气氛：课件展示“水果市场〞情景图。〔播放背景音乐：欢快的乐曲〕

2、模拟市场：一局部学生戴头饰扮演水果推销自己，一局部学生扮演顾客挑选、购置水果。

四、制作水果拼盘

〔1〕师：那么你们愿意用你灵巧的双手制作一个有创意的水果拼盘吗

师：要想制作拼盘，首先我们要做什么

学生讨论得出制作要求：

a制作时要注意卫生安全。

b小组分工明确，拼盘要有创意的设计。

〔2〕制作水果拼盘，小组合作。

〔3〕展示水果拼盘作品：各种样式有创意的拼盘。

师：我们来评出最正确创意奖、最正确制作奖。

师生评、生生评。

五、畅想未来的水果。

1、师：随着科学的不断进步，人类生活水平的不断提高，人们对水果的质量有了更高的要求，科学家正在研究、栽培更适合人类需求的水果。同学们畅想一下，未来的水果会是什么样的呢

2、学生尽情畅谈。〔可以用画、语言或其它形式〕

六、活动总结与扩展：师：通过这次活动，你有什么体验呢

在今天的活动中同学们用自己喜欢的方式感受、认识了自己喜欢的水果，用自己灵巧的双手做成了精巧的水果拼盘。同学们可真聪明！大家喜欢的水果肯定还有很多，就用你们喜欢的方式去了解它们吧！时间活动内容教后反思6.17激发学生学习兴趣，确定主题活动方案，成立活动小组。6.22认识水果的特征，让学生

摸水果，猜水果，尝水果。

6.24研究水果的吃法

制作水果拼盘6.29模拟市场：一局部学生戴头饰扮演水果推销自己，一局部学生扮演顾客挑选、购置水果。

7.1通过这次活动，你有什么体验呢畅想未来的水果。

《有趣的水果》教学反思

综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。强调学生的亲身经历，在“考察〞、“思考〞“实验〞、

“探究〞等一系列的活动中发现和解决问题，面向学生的生活领域，引领学生走向生活，体验和感受生活，开展实践能力和创新精神。

开展综合实践活动要立足于学生的现实生活，选取能让学生“心动〞的主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有开场之前便“蠢蠢欲动〞，这样才会使课堂活动之外的真正探究，因这份“心动〞而更加丰富多彩。陶行知先生说过：“要改变以‘学科为中心’、‘课堂为中心’、‘教师为中心’的传统教育的弊端，加强教育与社会生活、儿童生活的联系。〞因此，教师要给学生营造一个开放的学习空间，让学生对自我、自然、社会、科技、文化引起足够的关注，并在这个过程当中形成积极的人生态度。在《有趣的水果》中，学生通过观察、访问、查阅资料等一系列的实践活动，使学生了解水果的相关知识。活动中，学生进一步探讨研究许多水果的营养、特点及生长过程。在活动中引领学生了解水果世界中的奥秘，更加喜爱吃水果。让学生自由选择不同的水果或水果的某一方面的知识以小组为单位进展研究，并制作有创意的“水果拼盘〞，为学生的个性开展，提供了开放的空间。此次活动培养了学生调查、搜索、整理等综合能力及相互合作、探究创新的意识。同时掌握使用水果要营养搭配合理。注意各种水果都要食用，才能做到均衡营养。

综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性，在本次活动中，我只对其进展必要的指导，不包揽学生的工作。整堂课，学生都在较自主的气氛中学习。学生带来了自己喜欢的水果，收集了自己兴趣的活动课题的资料，展示过程中，学生自主交流、自由提问，我没有强加于学生任何知识，而是学生在活动中愉快地掌握知识、增长见识、提高能力。二、小学三年级下册综合实践活动教案1、有趣的十二生肖活动目标：1、了解十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序。2、通过十二生肖儿歌的创编，稳固幼儿对十二生肖排列顺序的认识。3、了解十二生肖的轮回规律，开展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。活动准备：教具：生肖动物图片，。学具：十二生肖动物图片、浆糊、抹布。活动过程：一、认识十二生肖以及排列顺序。1、师出示礼物：前几天孙教师过生日，朋友送我一个礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我〔引出生肖〕2、你属什么你们家里人是属什么的呢十二生肖里还有哪些动物3、生肖一共有多少现在我们把他们排好队请出来〔第一次操作〕4、检查的操作，十二生肖的排列顺序。4、师小结：十二生肖也叫十二属相，是我们中华民族特有的，在我们中国流传了几千年。一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。通过生肖我们能推算出自己和别人的年龄。二、仿编儿歌《十二生肖》。1、十二生肖是排好队来过一年又一年的，你们知道谁排在第一名吗2、讲述“十二生肖的故事〞：谁排第一个第二呢最后会是谁呢3、不知道没关系，教师编了一首儿歌《十二生肖》，让我们一起来看一看，学一学。三、了解十二生肖的排列规律。1、自己尝试创编儿歌。2、生：讲述自己的创编，教师整理。3、集体朗读儿歌。四、做十二肖钟，了解生肖轮回规律。1、教师带来一面生肖钟，小朋友看上面有几个小时十二个小时正好对应十二生肖，让我们一起来做个生肖钟吧！2、玩生肖钟。(1〕同学们的生肖是什么有个小妹妹比你小5岁，她的生肖是什么有个大哥哥比你大5岁，他的生肖是什么〔2〕有个小朋友的生肖是龙，小朋友的妈妈也属龙，为什么不是一年生的，生肖会一样呢〔3〕(启发同学结合“生肖钟〞进展思考说出妈妈是以前轮到的，小朋友的生肖是以后轮到的，生肖是不停的轮流，一年一个生肖，12年轮回一次。小结：十二生肖是按顺序排列的，十二种动物表示十二年的生肖，每轮一次要多少年轮到第十三年生肖就会重新开场。每个人都只有一个生肖，生肖不会变，同年出生的人生肖都是一样的。延伸活动：让我们把生肖钟一起带回去算一算我们身边人的年龄吧！2、走进树的王国二、活动目标：(一)知识目标：l了解树的有关知识，扩展自己的知识面．2掌握种植树的一般方法．(二)能力目标：1初步学会查找．搜集，整理资料．2在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力．3在实践动手操作中培养自己植树等方面的劳动技能．(三)情感目标：学生在研究树的实践活动中，不拘泥于课堂，走出课堂，体验到与人合作、交流的乐趣。三、活动准备：图片、表格、上网查找各种植树的资料，走进大自然亲自实践学会种植树。四、活动过程：第一课时一、引入主题，提出问题1、欣赏图片，引入主题看一看各种树的图片，同学们：“你们知道这是什么地方吗你看到了什么你了解树的哪些知识在树的王国里有许多秘密，你们想了解得更多吗〞2、围绕“树〞这个主题，大家畅所欲言,各抒己见，提出了问题。如：1、树是若何生长的2、树有哪些作用3、树与我们的生活有什么联系4、若何种植树5、树有没有病虫害，若何防治……二、归纳问题，确立课题根据学生提出的问题，我和同学们一起进展了归类整理，确定了以下几个重点探究课题，作为本次活动的子课题。〔1〕树的种类〔2〕树的种植方法〔3〕树有什么作用〔4〕树病虫危害与防治三、各小组按活动方案进展实践活动1、树的种类组和生活习性组〔1〕用课余时间走访询问父母认识各种树。〔2〕上网查找资料，了解树的种类和生活习性。家乡的树调查表一调查时间调查地点调查内容树木的种类树木的数量生长情况环境状况家乡的调查表二调查时间调查地点参加人员记录员调查的结果家乡的主要树种数量最多的树树喜欢的环境树喜欢的环境遇到和问题2、树有什么作用以及种植方法组〔1〕在教师的帮助下，学生了解树的成长和种植方法。〔2〕上网查找和在教师的帮助下，学生了解树与我们的生活关系。〔3〕网上查找各种常见树的种植方法，到大自然中学会种树。3、树的病虫危害与防治组〔1〕学生通过访问技术人员、实地考察、上网查找资料，了解各种树的常见病防治方法并制定表格调查表三树的名称常见病虫诊断方法防治措施调查渠道……〔2〕根据表格内容写一份调查报告关于树病虫危害与防治的调查报告研究对象—————————————————————————————研究方法—————————————————————————————研究内容—————————————————————————————研究结果—————————————————————————————第二课时四、汇报交流，评价总结一、谈话导入同学们，前段时间我们以“树〞为话题，开展了“走进树的王国〞的综合实践活动，我们组成了八个活动小组，同学们经过调查研究、参观访问、搜集整理、亲自操作实践等等各项活动开展得很好，请你们把研究的成果展示给大家好吗?二、活动准备1每个小组拿出所有的相关资料，整理一下并讨论：你们准备若何汇报?2提出汇报要求：一、汇报时声音要宏亮。二、形式要丰富。三、观众们要认真倾听别人的汇报。比一比，我们看哪一组的汇报最精彩我们将设立最正确合作奖，最正确成果奖，最正确表达奖，最正确听众奖。同学们一定要加油哦!三、各小组以自己喜爱的方式汇报调查研究成果．树的种类组和生活习性组：1、组长汇报小组总的活动情况。2、个别学生用图片介绍认识的各种树。3、个别学生汇报树的生活习性：树有什么作用以及种植方法组1、组长汇报。2、汇报种植桂花树的过程。师：听了你们的汇报，教师知道你们亲自种植树，还了解了很多树的种植方法，你们辛苦了！同学们用掌声对他们表示感谢吧！树病虫危害与防治组：1、组长汇报小组总的活动情况。2、学生代表全组成员宣读《关于树的病虫危害与防治的调查报告》师：教师认为你们的研究报告很有价值，让大家来参与讨论。四、畅谈收获与感想同学们，参加了这次的综合实践活动，你们一定有很多话想说，通过这次综合实践活动，你们有什么感受?五、活动评价〔1〕各小组通过多种形式汇报了你们所收集的资料，下面我们一起来评选这次活动中的四个奖项：最正确合作奖、最正确成果奖、最正确表达奖、最正确听众奖。〔2〕小组推选并公布结果。〔3〕教师小结：同学们通过这次综合实践活动，了解了很多关于树的知识，学会了好多本领，教师听了你们的汇报，真为你们取得的成绩感到快乐，也许你们还有很多问题没有解决，以后有时机再开展活动时好好讨论。3、我们和水一、主题提出：水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法存在。而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜。我们的学生对于水的认识是既熟悉又陌生。为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我决定开展这次综合实践活动。二、活动目标：〔一〕知识目标1.通过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系。2.知道水污染的危害及主要原因。3.知道水经过处理可以提高其再利用率。〔二〕能力目标1.培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力。2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力。3.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。〔三〕情感目标1.感受水污染对人类存在环境、人体安康所造成的破坏和影响。2.积极提出保护水源，减少污染的建议。3.体会“水的珍贵〞，确立“保护水资源〞“节约用水〞的强烈意识，并落实于行动中。三、活动过程：第一课时〔一〕引入课题水是生命之源，是人类存在的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可是，你们真的了解水吗今天，咱们就来研究生活中的水吧。〔二〕提出问题师：水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢可以讨论一下提出来。学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。〔略〕面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进展合并、分类，并想想若何解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。1.生命和水〔植物的生长和水有什么关系各种动物〔包括人〕与水有什么关系生命为什么离不开水〕2.生活和水〔生活中有哪些地方需要水家里、学校的用水科学吗我们能为节约用水做些什么呢〕3.了解水的现状〔都说地球是个“水球〞，可我们为什么还缺水呢都说现在水的污染很严重，这终究是什么原因造成的水到哪儿去了呢〕4.我帮妈妈来管水〔请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的方法节约用水吗〕〔三〕选择问题

确定研究内容及相应的方式后，若何将课题付诸实施呢我让全班根据各自的爱好及特长，从四个问题中确定一个自己喜欢的问题，但凡选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究方案。并根据自己小组的研究需要，去聘请教师或家长当自己研究问题的指导教师。〔四〕教师小结

师：这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的一周里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，我相信每一位同学都会有不同的收获。第二阶段探索研究阶段一、研究性学习内容：生命和水〔植物的生长和水有什么关系各种动物〔包括人〕与水有什么关系生命为什么离不开水〕方法：查阅书籍，上网收集资料，向别人请教，把自己的发现记录下来。二、研究性学习内容：生活和水〔生活中有哪些地方需要水家里、学校的用水科学吗我们能为节约用水做些什么呢〕方法：调查法、采访、列表统计法，写出自己的收获。三、研究性学习内容：了解水的现状〔都说地球是个“水球〞，可我们为什么还缺水呢都说现在水的污染很严重，这终究是什么原因造成的水到哪儿去了呢〕方法：查阅书籍，上网收集资料，向别人请教，把自己查到的资料记录下来。四、研究性学习内容：我帮妈妈来管水〔请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的方法节约用水吗〕方法：调查法、采访、列表统计法、统计图，写出自己的收获与体会。各小组按照活动方案，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师或家长跟随活动进展必要的指导。第二课时〔一〕引入主题师：我国是一个水资源紧缺的国家，人均水资源占有量只有2200立方米，是世界人均水资源占有量的30%。请大家发挥聪明才智，找一些小窍门或搞个小创新，来节约用水。〔二〕小组讨论各小组展开讨论，并把自己小组的小窍门记录下来。〔三〕汇报交流如：洗脸水可以洗脚，洗袜子。洗碗前先用纸把油擦一擦，这样既省水，又可以减少污染。楼房里尽量不要用坐便器，到公共厕所方便。淋浴时，如果搓背或擦香皂，应该先把水关了。……〔四〕教师总结同学们的方法都很棒，希望大家把自己的想法介绍给其他人，让更多的人都能节约水资源，保护水资源。〔五〕展示与评价阶段各小组通过开展研究活动，在指导教师的帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了资料、心得体会、调查表、统计图等。为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进展成果交流。成果交流以后，大家一齐对提出的建议进展了汇总整理，并提出了三条建议：1.自己在平时生活中做到节约用水。2.通过宣传，呼吁其他人节约用水，拒绝水污染，保护水资源。3.向有关单位写建议书，提出制止水浪费，治理水资源的合理化建议。附表一：家庭用水调查表姓名年级班年月日用途使用时间用量〔千克或升〕使用的是什么水，是否还可以节约洗脸刷牙洗澡饮用洗衣服其他统计和分析填表人：填表日期：附表三：家庭一周用水调查表〔第一周用水记录〕用途星期一用量〔千克或升〕星期二用量〔千克或升〕星期三用量〔千克或升〕星期四用量〔千克或升〕星期五用量〔千克或升〕星期六用量〔千克或升〕星期日用量〔千克或升〕洗脸刷牙洗澡饮用洗衣服其他统计和分析填表人：填表日期：附表四：家庭一周用水调查表〔第二周节约用水记录〕用途星期一用量〔千克或升〕星期二用量〔千克或升〕星期三用量〔千克或升〕星期四用量〔千克或升〕星期五用量〔千克或升〕星期六用量〔千克或升〕星期日用量〔千克或升〕洗脸刷牙洗澡饮用洗衣服其他统计和分析填表人：填表日期：4、小动物的奇妙变化教学目标：〔1〕认知目标：知道个别小动物一生的生理变化，从而激发学生的兴趣，去进一步的研究其他动物的一生。〔2〕情感目标：感受动物的得意，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。〔3〕行为目标：能善待动物，自觉保护动物，不捕捉,不伤害它们,增强环境和生态保护意识。教学重难点：区分动物的童年和成年，观察动物的成长变化作为本科的重点。若何饲养小动物，并且不去伤害它们作为难点。教具、学具：动物图片。教学过程:第一课时一、谜激趣，入境育情我认为猜是孩子们喜闻乐见的活动，能调动全体学生共同参与，极大的激发了学生的学习兴趣和丰富想象。我在活动导入局部设计了“猜猜看〞环节，出示菜青虫图片让学生猜一猜他的妈妈是谁等学生猜出后，我再通过放映录像，真实，生动，形象地再现各种小动物和妈妈一起生活的场面。让学生感受到动物们之间也有亲情。教师提问：为什么有的小动物童年和成年截然不同呢今天我们就来研究一下小动物一生的奇妙变化。〔书：小动物的奇妙变化〕提问题：1、收集动物的“童年故事〞和动物的成长变化，2、饲养小动物，观察它们的成长过程，活动与体验1、观察动物图片，从中知道许多动物妈妈和动物宝宝的知识，如：菜青虫的奇妙变化，蚕宝宝的奇妙变化等等。2、围绕内容提出一些问题，引导学生思考和分析，以到达认知目标的教学。学生把自己的问题当面提出，由大家一起解决，对于解决不了的问题写在问题生成卡上。学生围绕“动物的童年故事〞和“动物的成长变化〞两个话题到图书室收集资料。学生把收集到的知识填写在收集卡上，最后装订成册供大家欣赏，学习。学生把收集到的动物的成长变化的知识填写在课本的表格中，并对它们小时候和长大后的样子进展对比，学生说一说自己的发现，做出课堂小结。2、养殖与观察。学生选择一种自己喜欢并有条件饲养的小动物来喂养，每天认真观察，记录它的变化，亲自体验一下小动物成长变化的过程。强调要保护小动物，不要伤害它们。动物成长记录表动物名称时间地点观察方法记录员观察记录发现与收获这个活动的设计意图是：唤醒学生热爱大自然，善待动物的意识。〔3〕、展示与评价：“小动物比童年〞主题班会通过这次活动，学生会了解许多小动物成长变化过程中的奇闻趣事，学生在活动中可以带着头饰来表演，充分发挥他们的才艺。最后评出表演最好的学生，给它们奖励。激发他们的兴趣。〔三〕、拓展与创新学生收集小动物的其他的知识，针对这些知识，形成新的活动主题。5、自护我能行活动目的：1、使学生更加安康安全地成长,为了使孩子们掌握更多的安全知识和急救技术,形成自救自护的能力；2、能主动参与，积极探究，系统全面的了解安全常识，学会自救自护的基本技能，使学生学会珍爱生命，既要增强自我保护意识，远离伤害、不安全，安全安康地生活；又要激发生命的潜能，提升生命的质量，努力实现生命的价值，让生命焕发荣耀。第一课时一、活动准备阶段教师：1、提出活动任务——观察现实生活中存在的不安全，了解一些自护自救的方法。2、要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记，以便交流。学生：1、自由搭配成组。2、小组组合完毕，大家进展一系列的研究准备，如小组分工、讨论、筹划活动方案。3、给小组命名、明确组内人员分工。4、创作小组口号、制作小组招牌。5、讨论、确定活动地点和时间。二、活动汇报1、研究“行走安全学问大〞的“一路安全〞小组，交流行走方面存在的不安全并交流解决方法．他们表演了自己编的行走注意歌：〔快板〕2.小学生，上学校，走路要走人行道；过马路，别乱跑，十字路口看信号；红灯停，绿灯行，千万不可去硬闯。研究“外出活动要安全:“校园安全〞小组汇报1、进出校门安全隐患：拥挤、急速、推撞、不走人行道等2、教学区安全隐患：课间追逐打闹、关门用力过猛、违反规定使用电器、上下楼梯拥挤踩踏、大扫除时擦玻璃不注意安全、违反规定坐上防护围栏3、体育课安全隐患：竞技工程不注意自我保护、体育课违反竞技规则、试图完成超出自身能力的不安全动作、不按照体育教师的要求擅自行动、身体不适而强撑、生病不向体育教师请假等；4、其他安全隐患：擅自带刀具、火机及其他不安全物品上学、翻越围墙、攀登高处等第二课时三、共同行动，珍爱生命，安康成长。1、请欣赏三句半《少先队员要学法》。2、发出建议亲爱的少先队员们：生活中什么最重要安全。童年中什么最重要安全。只有保证我们生命和生活的安全，一切才有意义。为了我们全体少先队员的人身安全，让每个家庭都幸福，让我们的校内校外都安全。我们向学校全校少先队员发出建议，希望队员们能做到：1、校内课间不乱跑，不拥挤；上下楼道轻声慢步，靠右行；2、不攀爬阳台、窗台及不安全建筑物。3、放学按时离校，未经教师允许不能随意在校园内逗留。4、不到小摊小贩处购置食物，不吃不洁食物，喝水要讲究卫生，注意身体安康。5、保证用电安全检查，不乱动电源插座，信息课上要按规定程序操作机器。6、入校后不得随便出校门。上体育课、晨练及课外活动时要注意与他人的合作，防止机械伤人，保证安全。7、上学、放学途中要遵守交通规则，红灯停，绿灯行。走人行横道。有立交桥处一定要从立交桥上过，不乱穿公路。8、放学后按时回家，不在街上逗留，不与陌生人交往，不承受陌生人馈赠。9、要懂得一些防火、防病、煤气和食物中毒、防盗、防溺水、紧急情况疏散知识，遇到险情时，能避险，能进展自救自护。10、不玩耍和携带管制刀具、锋利利器及有不安全性的玩具到校。11、不私自下河、塘、堰游泳、洗澡。12、排队集合自然行走，不跑闹、打跳。不快速冲撞。13、知道常用的急救。6、节日的故事活动目标：1、通过学生的相互交流，调查了解，对中外国家的节日有一个较全面的了解。2、通过活动，增进学生团结协作、克难奋进的精神。3、通过收集、整理资料、编排创作等活动，让学生亲身体验成功的喜悦，锻炼各方面的能力，养成良好的行为习惯。课前准备：学生搜集的有关节日文字、图片资料。活动过程：渲染气氛，谈话导入同学们，以到了综合实践活动课的时间了，大家还记得这次活动我们确定的主题是什么吗〔学生齐答：节日的故事〕主题确定后大家积极开展了活动，通过这段时间的活动，大家有哪些收获遇到时了哪些问题，让我们一起来交流交流。二、回忆活动，畅谈收获1、节目介绍一年里有哪些节日，这些节日以包含着哪些知识和故事让我们去听听节日介绍小组搜集到的资料。小组成员介绍搜集到的节日资料。你们介绍得这么流利、全面，一定下了不少功夫。2、节日感受春节团聚、清明祭祖、重阳敬老……节日里，充满着温情与暖意；节日里，充满着思念与感动。人们由于年龄、职业的差异，在节日里的经历和感受各不一样，让我们去节日感受小组了解一下吧！小组成员介绍采访到的节日感受。听了大家的采访，送你们一个大拇指，真棒！3、过节调查节日人人过，但各有各的过法，若何过节更安康、更科学呢咱们一同走进过节调查小组。小组成员介绍调查资料。感谢大家让我增长了这么知识。4、节日畅想每一个传统节日，都凝结着千百年来劳动人民的勤劳和智慧。让我们也开动脑筋，为节日添一朵小花。提出问题，讨论交流〔一〕搜集看来，在这半个月的活动中，每个小组都搜集到了很多资料。你的资料是通过哪些方式搜集的谁能告诉大家查阅图书谁能告诉大家采用这种方法，还应注意什么〔1〕注意保护图书，别弄坏了。〔2〕不要盲目去选书，要慎重选书。〔3〕从图书室或跟别人借的书要按时归还。记住大家的提醒，其他同学不妨试试这种搜集资料的方式。还有别的好方式吗上网查询随着科学技术的开展，电脑已走进千家万户。它快捷、方便是大家搜集资料时备受青睐的一种方式。采用这种方式时，同学们遇到过什么困难吗你是若何解决的大家在上网的时候也要注意网络安全，可以登录“百度、搜狐、雅虎、新浪〞等一些知名网站，千万不要进入非法网站。另外不要长时间坐在电脑前，以免影响视力。同学们已经介绍了两种好方式，还有与众不同的方式吗采访在采访时你遇到过什么问题吗若何才能尽量使采访成功呢注意礼貌。在采访前先自我介绍，说明来意。除了刚刚同学们说的这些，还有哪些方式呢还可以查找报纸、看电视、听播送、问卷调查。〔二〕整理资料搜集到的资料是我们大家齐心协力的结果，我们要把它们保存起来，还需要对这些资料加以整理。1、摘抄本在整理资料的过程中，查找到了一篇很长很长的文章，用不用把它全部摘抄下来还有谁遇到过这样的问题，你是若何解决的〔有选择地摘抄〕你真聪明，遇到这种情况，我们可以把其中最有价值的写在摘抄本上，写名活动的主题，文章来源，时间。〔板书摘抄本〕那么用这种方法时还要注意哪些问题2、剪贴本在大家谈收获时我发现有的同学从报纸上查到了有价值的资料，想问一问，用不用抄下来或把整张报纸都保存下来你认为应该若何做对呀，没有用的可以这样剪下来。征得了别人的同意，条件允许，不管是文字，还是图片都可以直接剪下来保存。还可以像教师这样制成一个剪贴本〔板书〕，图片为了使别人看得更清楚，除了标明来源、搜集时间、搜集人姓名，还要用文字介绍图片内容。3、访谈录在整理资料上哪位同学还有金点子〔访谈内容为了使更多的人知道，可以写成访谈录。还可以录音、录像。〕整理的方法真多呀！同学们想一想还有其它方法吗师提示：刚刚同学采用了问卷调查的形式，采用这种形式的目的是为了搜集资料。信息数据得到了，为了使调查更有价值，还要及时整理数据内容，分析反响信息。可写成文字性调查报告，也可以用表格的方式。问卷调查表活动主题时间地点小组成员问卷内容问卷结果体会、反思四、总结梳理，修改方案通过交流，我们都体会到集中大家的智慧，收获才更加丰富，体验才更加深刻。在接下来的活动中，你们有什么打算呢在小组内交流一下吧。五、总结在活动中虽然出现了很多问题，只要我们用集体的力量和智慧，问题一定能解决，大家一起向你们的目标努力吧！板书设计搜集整理图书查阅摘抄本剪贴本上网查询分类建文件夹访谈访谈录录音录象问卷调查问卷调查表7、走进老游戏一．课题产生的背景.爱玩是每个孩子的天性，玩不仅可以愉悦身心，还可以锻炼身体、开发智力、懂得友谊，什么本身的灵活性、协调性、竞争精神、合作意识，都在玩中不知不觉的得到培养。现在社会开展了，科技进步了，可我却发现孩子们不会玩了。课间学生们不是坐在教室里看书，就是在楼道里追跑打闹，跳皮筋、丢沙包、老鹰捉小鸡一些优秀的老游戏在孩子的世界中消失了，我认为有必要让老游戏回归儿童生活，从而弥补家庭教育与学校教育的缺乏，促进学生身心和谐开展。因此，设计开展了本次综合实践活动《走进老游戏》。二．活动目标：综合实践活动是以学生的兴趣和直接经历为根基，以培养学生的创新精神和实践能力及表达知识的综合运用为只要目的，它具有强烈的综合性。我从认知、技能、情感态度三个维度确定了活动的目标。认知目标：学生通过自主调查，了解老游戏，认识运动的重要性。学会老游戏，梳理老游戏的玩法，能把它介绍给别人。技能目标：通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动方案，提高学生收集和处理信息的能力，培养学生的合作交流能力和勇于创新的精神。情感目标：让学生感受父母童年的快乐，激发学生喜欢老游戏、热爱生活的情感。三．教学重点、难点：教学重点：老游戏的调查、探索、研究及创新活动。教学难点：收集整理老游戏的规则。改编创新老游戏。四．整体思路1.走近老游戏，了解老游戏。2.走进老游戏，学玩老游戏。3.分析老游戏，发现问题，及时调整。4。改编老游戏，丰富新游戏。五．活动过程：〔一〕．准备阶段：１.激趣导入：师：表演老游戏“玩沙包〞，激发学生学习兴趣．爱玩是每个孩子的天性，有孩子的地方就会有游戏。在教师生活的年代，虽然没有电脑没有游戏机，但我们也非常快乐，因为我们有许许多多好玩的游戏，你们愿意走进老游戏，去体验我们童年的快乐吗〔引出课题〕你想了解哪些关于老游戏的问题〔还有那些老游戏若何玩老游戏的玩具从何而来老游戏的种类玩老游戏的好处为何现在人不玩老游戏了-------〕〔设计意图：此环节为了激发学生学习兴趣，学生想说什么就说什么，想若何调查就若何调查，目的在于激发学生探索的浓厚兴趣，也为今后活动奠定根基。〕２.确定子课题、自愿分组、制定活动方案：随着活动的深入开展，学生对老游戏的研究兴趣更加浓厚了，由于学生所选的范围对比广泛，教师引导学生对老游戏的问题进展分类，确定子课题。老游戏知多少。〔游戏组〕玩具的话题。〔玩具组〕老游戏的好处。〔调查组〕老游戏消失的原因。〔时代组〕学生根据自己感兴趣的话题，自愿结组，推选组长，主题确定后制作活动方案。同时，我向大家提出了这样一个问题：“同学们，你们将用什么方法来获得这些问题的答案呢〞同学们各抒己见说出很多方法，有询问、上网、查找书籍、问卷调查、采访等。〔设计意图：这一环节是为了使全体学生对于信息的获取有一些初步的了解，补足一些学生的差异。〕明确任务后，学生开场制作活动方案。〔在整个准备阶段里，我的指导由扶到放，使学生少走许多弯路，活动的主题和方案由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权，这样的设计充分表达了综合实践活动的开放性和主动性。〕〔二〕实践阶段实践阶段是综合实践活动的中心环节，这一阶段的主要任务是让学生利用已有的知识和经历走向社会，实施和完善小组的方案实践阶段分三步骤进展：探索与展开调整与深化拓展与创新1.探索与展开在这个阶段里我大胆的放手，让学生自己开场活动，每个小组根据各自的方案展开调查。游戏小组最为活泼，他们在学校图书室和电子阅览室搜集资料，在家对爷爷奶奶进展采访调查。三年级大多是9岁10岁的孩子，面对大量的资料，他们既兴奋又苦恼，于是我对学生进展了一些常规指导，指导学生若何摘抄和筛选资料，若何使用搜索引擎，如百度、谷歌等，搜索自己所需的材料。玩具组在活动中，首先走访玩具商店，调查玩具的价格和什么样的玩具最受孩子们的欢送并将发现的问题再组内进展研讨，如：为什么中国传统玩具离我们越来越远我们终究需要什么样的玩具其次，针对“老游戏的玩具从何而来〞对家长进展调查，学生先动手设计“玩具调查问卷统计表〞，并把调查来的资料进展整理，撰写调查报告。玩具组还自己动手制作老游戏的玩具，在制作过程中他们也遇到了各种困难，教师给于适当的帮助，学生发现问题用已有知识经历去解决问题的能力得到了明显提高。“玩老游戏好处〞的调查小组和调