部编版语文四年级上册9. 古诗三首 暮江吟（教案）

/部编版语文四年级上册9.古诗三首暮江吟（教案）教学内容《暮江吟》是唐代诗人白居易所作，此诗描绘了日落时分江边的美景，通过对江水、天空、远山等自然景物的描绘，展现了作者对自然美景的热爱和赞美之情。全诗语言优美，意境深远，是学生学习古典诗词的优秀范例。教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《暮江吟》。2.过程与方法：通过多种形式的朗读，学生能够理解诗意，感受诗歌的节奏和韵律。3.情感态度与价值观：培养学生对古典诗词的热爱，激发学生对自然美景的欣赏和保护意识。教学难点1.诗歌意境的理解：学生需要借助生活经验和想象，理解诗中的意象和情感。2.诗歌语言的品味：学生需要通过朗读和思考，感受诗歌的语言美和韵律美。教具学具准备1.多媒体设备：用于展示诗歌的背景图片和音乐。2.课文教材：用于学生阅读和思考。3.诗歌朗诵音频：用于学生模仿和学习。教学过程1.导入：通过展示江边日落的图片，引导学生谈论对自然美景的感受，引出《暮江吟》。2.朗读：学生自读诗歌，注意读音和停顿，初步感受诗歌的节奏和韵律。3.理解：教师引导学生通过讨论、讲解等方式，理解诗歌的意境和情感。4.品味：学生再次朗读诗歌，品味诗歌的语言美，感受诗人的情感。5.互动：学生分角色朗读诗歌，体验诗歌的韵律和节奏。6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的美学价值。板书设计1.诗歌《暮江吟》2.诗歌作者：白居易3.诗歌内容：江水、天空、远山、新月等自然景物4.诗歌情感：对自然美景的热爱和赞美作业设计1.朗读并背诵《暮江吟》。2.用自己的话描述诗中的画面。3.写一篇关于自然美景的短文，表达自己的感受。课后反思本节课通过展示自然美景的图片，引导学生谈论对自然美景的感受，激发学生对《暮江吟》的学习兴趣。在教学过程中，注重学生的朗读和思考，帮助学生理解诗歌的意境和情感。通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的语言美和韵律美。在课后作业中，鼓励学生用自己部编版语文四年级上册9.古诗三首暮江吟（教案）教学内容《暮江吟》是唐代诗人白居易所作，此诗描绘了日落时分江边的美景，通过对江水、天空、远山等自然景物的描绘，展现了作者对自然美景的热爱和赞美之情。全诗语言优美，意境深远，是学生学习古典诗词的优秀范例。教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《暮江吟》。2.过程与方法：通过多种形式的朗读，学生能够理解诗意，感受诗歌的节奏和韵律。3.情感态度与价值观：培养学生对古典诗词的热爱，激发学生对自然美景的欣赏和保护意识。教学难点1.诗歌意境的理解：学生需要借助生活经验和想象，理解诗中的意象和情感。2.诗歌语言的品味：学生需要通过朗读和思考，感受诗歌的语言美和韵律美。教具学具准备1.多媒体设备：用于展示诗歌的背景图片和音乐。2.课文教材：用于学生阅读和思考。3.诗歌朗诵音频：用于学生模仿和学习。教学过程1.导入：通过展示江边日落的图片，引导学生谈论对自然美景的感受，引出《暮江吟》。2.朗读：学生自读诗歌，注意读音和停顿，初步感受诗歌的节奏和韵律。3.理解：教师引导学生通过讨论、讲解等方式，理解诗歌的意境和情感。4.品味：学生再次朗读诗歌，品味诗歌的语言美，感受诗人的情感。5.互动：学生分角色朗读诗歌，体验诗歌的韵律和节奏。6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的美学价值。板书设计1.诗歌《暮江吟》2.诗歌作者：白居易3.诗歌内容：江水、天空、远山、新月等自然景物4.诗歌情感：对自然美景的热爱和赞美作业设计1.朗读并背诵《暮江吟》。2.用自己的话描述诗中的画面。3.写一篇关于自然美景的短文，表达自己的感受。课后反思本节课通过展示自然美景的图片，引导学生谈论对自然美景的感受，激发学生对《暮江吟》的学习兴趣。在教学过程中，注重学生的朗读和思考，帮助学生理解诗歌的意境和情感。通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的语言美和韵律美。在课后作业中，鼓励学生用自己的语言描述诗歌中的画面，以及撰写关于自然美景的短文，旨在提高学生的语言表达能力和创造力。整体教学设计注重学生的参与和体验，力求使学生在愉悦的学习氛围中领略古典诗词的魅力。教学难点详细补充和说明诗歌意境的理解诗歌意境的理解是本节课的重点和难点。为了帮助学生更好地理解《暮江吟》的意境，教师可以采取以下策略：1.情境创设：利用多媒体展示江边日落的景象，让学生在视觉上感受诗歌描绘的背景，从而产生身临其境之感。2.生活经验联系：引导学生分享自己观看日落的经历，让他们将个人的情感体验与诗歌中的情感相联系，增进对诗歌意境的理解。3.意象解析：通过讲解诗中的“残阳”、“江水”、“归帆”等意象，帮助学生建立起对诗歌描绘景象的具体认识，进而理解诗人所表达的情感。4.情感体验：鼓励学生闭上眼睛，想象自己站在江边，感受夕阳的余晖、江水的波动和远山的轮廓，让学生在内心体验诗人的情感。5.讨论与分享：组织学生进行小组讨论，让他们表达自己对诗歌意境的理解，通过集体的智慧丰富对诗歌的认识。诗歌语言的品味诗歌语言的品味是另一个教学难点，教师可以通过以下方法来帮助学生品味诗歌语言：1.朗读指导：教师可以示范朗读，强调诗歌的韵律和节奏，让学生在模仿中感受语言的韵律美。2.词汇解析：挑选诗中的关键词汇，如“半江瑟瑟半江红”，解释其含义，让学生理解诗人如何用简洁的语言描绘复杂的景象。3.对比分析：将《暮江吟》与其他诗歌进行比较，让学生体会不同诗人对同一景象的不同表达方式。4.创作体验：鼓励学生尝试用自己的语言描述类似的景象，与原诗进行对比，感受诗歌语言的精炼和美妙。5.情感融入：引导学生将自己的情感融入诗歌的朗读中，通