呼兰河传教案

《呼兰河传》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）了解《呼兰河传》的作者萧红及其作品背景；（2）掌握故事情节，分析人物形象；（3）提高阅读理解能力，能够概括文章主题。2.过程与方法：（1）通过自主阅读，培养学生的阅读兴趣；（2）运用讨论、分享的方式，提高学生的表达能力；（3）运用思维导图，帮助学生梳理故事脉络。3.情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡的热爱和怀念之情；（2）培养学生热爱家乡，传承家乡文化的意识；（3）学会关爱他人，珍惜亲情友情。二、教学重点1.掌握《呼兰河传》的故事情节；2.分析人物形象，理解作者的创作意图。三、教学难点1.深入理解文章主题，感悟作者的情感表达；2.运用讨论、分享的方式，提高学生的表达能力。四、教学准备1.教师准备《呼兰河传》的电子书或纸质书；2.学生准备阅读笔记和思考题。五、教学过程1.导入新课（1）简介作者萧红及其作品背景；（2）引导学生关注故事，激发阅读兴趣。2.自主阅读（1）学生自主阅读《呼兰河传》第一至第四章；（2）要求学生做好阅读笔记，概括故事情节，分析人物形象。3.课堂讨论（1）学生分享阅读心得，讨论故事情节和人物形象；（2）教师引导学生深入理解文章主题，感悟作者的情感表达。4.思维导图（1）学生运用思维导图，梳理故事脉络；（2）教师指导学生整理思维导图，展示故事情节和人物关系。六、教学内容第六至第十章教学内容：6.学生自主阅读《呼兰河传》第五至第八章；7.学生分析人物形象，理解作者的创作意图；8.学生通过讨论、分享，提高表达能力；9.学生运用思维导图，梳理故事脉络；七、教学过程第六章：1.学生自主阅读第五至第八章；2.学生做好阅读笔记，概括故事情节，分析人物形象；3.教师检查学生的阅读进度，解答疑问。第七章：1.学生分享阅读心得，讨论故事情节和人物形象；2.教师引导学生深入理解文章主题，感悟作者的情感表达；3.学生通过讨论、分享，提高表达能力。第八章：1.学生运用思维导图，梳理故事脉络；2.教师指导学生整理思维导图，展示故事情节和人物关系；第九章：1.学生自主阅读第九至第十二章；2.学生做好阅读笔记，概括故事情节，分析人物形象；3.教师检查学生的阅读进度，解答疑问。第十章：1.学生分享阅读心得，讨论故事情节和人物形象；2.教师引导学生深入理解文章主题，感悟作者的情感表达；3.学生通过讨论、分享，提高表达能力；4.学生运用思维导图，梳理故事脉络；八、教学评价1.学生阅读理解能力的提升；2.学生表达能力的提高；3.学生对文章主题的深入理解；4.学生对人物形象的分析和概括能力。九、教学建议1.鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点；2.教师引导学生深入理解文章主题，感悟作者的情感表达；3.注重培养学生阅读理解的素养；4.鼓励学生运用思维导图，提高学习效果。十、课后作业1.完成阅读《呼兰河传》剩余章节；3.制作思维导图，梳理整个故事脉络；4.预习下一节课的内容。重点和难点解析一、教学目标补充和说明：在教学《呼兰河传》时，不仅要让学生掌握知识和技能，更重要的是引导学生感悟作者的情感表达，培养他们热爱家乡、传承家乡文化的意识，以及学会关爱他人，珍惜亲情友情的美德。二、教学重点补充和说明：在教学过程中，要引导学生细致阅读，深入理解故事情节，并分析人物形象的特点和作用，这是教学的重点。通过深入分析，帮助学生更好地理解作者的创作意图。三、教学难点补充和说明：对于学生来说，理解文章主题和运用讨论、分享的方式提高表达能力可能存在一定的困难。教师需要通过引导和激励，帮助学生深入理解文章主题，并鼓励他们积极参与