活动1：如何帮助学生增强自信心

活动1：如何帮助学生增强自信心？PAGEPAGE28活动1：如何帮助学生增强自信心？A：我给这个活动设定的主题是：《相信自己，我能行》B：本次活动所教授的是五年级学生，他们在这个时期经历几次失败后，很容易会失去信心，非常需要予以关注和指导。C：本次活动的辅导目标是：帮助学生了解自信心对学习和生活的重要作用，引导学生在活动中体验积极评价的作用，组织学生分享树立自信的方法，训练学生自信表达的能力。D：课前准备是：学生6人一组，为每个学生准备两张纸条1支笔，准备配乐诗〈〈为自己喝彩〉〉，背景音乐，课件。E：活动过程分为四个部分：一、热身活动：播放北京奥运会女子羽毛球个人决赛视频片断。赛前人们普遍不看好张宁，可她却凭借自己超强的自信心，取得了冠军——引入本课主题相信自己，我能行。二、切入主题：本堂课以学生有感情地朗读作文〈〈一个蝴蝶结〉〉切入主题目的是引起学生对自信心作用的讨论，明白自信能使人美丽，美丽又给人带来更多的自信，从而全面提高自己的人生品位。三、拓展、深化主题：播放背景音乐，组织自由说说他们的优点，以积极评价的活动过程中，去体验和感悟每个个体的独特性，评价同伴的过程，去发现自身的优点，树立自信，从而找到自信真我。

在环节中，我将安排以下几个小活动：1．猜猜他是谁：学生在一张纸条上写一段同桌优点、长处或其他值得欣赏的地方交给老师，进行大组活动，抽一张读一读，并猜一猜他是谁。2.互相欣赏：学生在另一张纸条上写出班中4~8名同学的特长，写好后把所写的各位同学的特长当面交给那位同学。

3.完成后，分享体验4.

出示《龟兔赛跑》的画面，让学生明白不能让自信演变为自傲。四、总结：配乐诗朗诵：《为自己喝彩》，在声情并茂的朗诵中，学生的热情得到激发，心灵得到启迪，自信心也会更好的得到提高。最后教师总结：每一个人都是独特的，有价值和值得尊敬的；一个人首先要学会尊敬和爱自己，才会有能力去尊敬和爱他人。每个人的发展是不会停止的。任何事物不论多么不如意，对个人成长来说，都是有价值的。F：活动中可能出现的问题是：个别特别内向、胆怯的同学可能参与活动的积极性比较低，要想办法调动他们的积极性。还有部分同学可能会沉浸在某个环节不能自拔，要尽量使他们和班级活动同步调。

活动2：如何帮助学生正确评价自己A：我给这个活动设定的主题是：《我看我自己》B：本次活动所教授的是五年级学生，随着年龄的增长，学生开始强烈关注自我。他们非常注重自己的形象，但是由于自我认识水平的限制，往往不能客观地评价自己，在自我认识与评价中容易出现偏差，不了解自己的长处与优点，也不了解自己的弱点和不足C：本次活动的辅导目标是：帮助学生在活动中认识“别人眼中的我”，引导学生体验正确评价的作用，组织学生交流自己的长处和优点，训练学生客观对待他人评价的心态D：课前准备是：16K白纸每人一张，透明贴若干，课件，背景音乐E：活动过程分为四个部分：一、热身活动：“照镜子”几面哈哈镜，有变大有变小有变胖变瘦，有一面是正常的镜子。通过照镜子热身活动，可以消除学生上课紧张情绪，引起学生对“认识自我”的关注与兴趣。二、切入主题：本堂课以评价他人活动切入主题，目的是引起学生对他人对我们的评价的关注。活动规则：每人一张白纸，在纸的第一行写下自己的名字和对留言者说的一句话。大家相互帮忙用透明胶把纸固定在自己的后背上，接下来大家在同学的后背上写留言，可以不留名。三、拓展、深化主题：在本环节中，我将安排以下几个小活动：1.同学围坐一起，拆开背后纸条，看同学对自己的评价2.团体分享“背后留言”3.击鼓传花活动：角色扮演，模仿一位同学的言行，大家猜猜演的是谁。角色扮演强调真情实感的表达，往往能将潜意识中的问题反映出来，然后加以整理。通过看到别人的表演，对照自己的语言、行为是不是一致。自己感悟别人心中的我突现了别人心中的“我”的某一方面的特点。对照别人的模仿，增加对自我的认识。觉察“自我”与“他我”一致性4.总结：生活中不顺心的事情是很多的，当我们心情不好的时候，我们应该理性地控制好自己的情绪，并运用适当的方法，消除自己的消极情绪，使我们的学习更有效，生活得更快乐。四、总结：师生诵读《学会控制情绪》通过这次活动，学生们都能较好地控制自己的情绪，带着快乐回去。最后，教师总结：你微笑面对生活，生活也会面对你微笑。F．活动中可能出现的问题是：情绪变化游戏中，教师想让学生的情绪产生由好到不好再到好的变化，可能会有个别学生不主动参加，而影响活动的有效开展。

活动5、如何帮助学生提高自控能力A我给这个活动设定的主题是：《增强自我控制能力》B：本次活动所教授的是五年级学生，他们在这个时期已经具有一定的自我控制能力，但是学生心理还不够成熟，不容易控制自己情绪化的行为，因而影响和谐的人际关系和理想的学习效果。C：本次活动的辅导目标是：帮助学生明确自我控制能力在人生中的重要意义，引导在活动中体验控制情绪的作用，组织学生交流控制情绪的方法，训练学生掌握自我监控能力的方法和技巧，提高自我控制能力。D．课前准备是：小品《电脑迷》问题卡片E：活动过程分为四个部分：一、热身活动：游戏：UpAnd

Down学生从椅子上起身和坐下30次，教师观察有多少学生中途退出，多少学生坚持到最后。活动结束时，教师让学生说说：在刚才的活动中有何感受？教师总结：刚才的游戏有很多同学都觉得非常的累，当感到疲倦时能控制住自己的行为不让停下来。这种能力就是自我控制能力。从而引导主题。二、切入主题：本堂课以小品表演《电脑迷》切入主题，目的是引起学生对失控的后果和提高自控能力的重要性进行讨论，理解要想取得学习成功，就必须提高自我监控能力。三、拓展、深化主题：在本环节中，我将安排以下几个小活动：1．我看我自己：拿出准备好的问题卡片进行交流，结合自身体会，谈一下自己有哪些失控的现象？2.小组交流，然后派代表在班中发言了解自己的失控的行为，初步寻找提高自控能力的方法。3.

我该怎么办：针对同学或自己的失控时的某些表现，制定提高自控能力的方案。小组交流，然后派代表在班中发言。

4.完成后，分享体验几种提高自控能力的方法：自我暗示与激励；坚持参加体育锻炼，磨练、培养良好意志品质；改善环境，转移兴趣；让家长、老师来监督给自己制造一个环境压力。四、总结：学生朗读：树立远大的学习目标，把握住人生的方向盘，走向成功的殿堂。教师：提高自我控制能力，是个体自我发展和自我实现的基本前提和根本保证，是我们登上成才阶梯必备的心理素质。在声情并茂的朗诵中，学生的热情得到激发，心灵得到启迪，深化了主题。F：活动中可能出现的问题是：让五年级学生自己寻找提高自控能力方法比较困难，教师已经提前准备各种方法，引导学生讨论分析，以训练学生的能力。活动6、如何帮助学生提高某一种学习能力？A．我给本次活动设定的主题是：《我的注意我作主》B：本次活动所教授的是五年级学生。这个时间的学生虽然已养成一定的良好的学习习惯，但在注意这方面，注意的集中性和稳定性不够。很容易出现分心的现象，不利于提高学习效率。需要教师及时予以关注和引导。C：本次活动的辅导目标是:引导学生理解注意力是可以通过一定的方法集中的，引导学生体验提高注意力的重要性，组织学生交流提高注意力的方法，训练学生学习做事是要“心到”,“耳到”、“眼到”、“口到”。D课前准备是：课件，每人一张迷宫图、一支笔E、活动过程分为四个部分：一、热身活动：“抓手指”通过这个游戏，拉近师生的距离，同时激发学生愉悦的情绪体验,让学生初步体验集中注意力的重要性。二、切入主题：本堂课以交流平时注意力不集中的情况切入主题，目的是引起学生对引起注意力不集中原因的讨论，引出由于注意力不集中而导致的后果从而引出主题。三、拓展、深化主题：在本环节中，我将安排以下几个小活动：1.玩“走迷宫”游戏，让冠军谈谈成功经验。明白学习要“心到”、“眼到”、“耳到”、“口到”的作用。2.以小组为单位，讨论现实的学习中，会有哪些“干扰”会使我们的注意力不能集中，我们应该怎样排除干扰？把你组讨论下来的好办法写在这张小纸条上。3.组织全班交流各种方法，体验成功经验4.总结：提高注意力的方法很多，我们可以尝试各种方法，选择适合自己的方法。四、总结：教师引导学生谈收获：我们通过各种形式的活动、游戏，体验了集中注意力的重要性，明确注意力是可以提高的。F：活动中可能出现的问题是：这节课可能关注游戏的同学更多一些，也会有孩子因为参与游戏时成果不如其他同学而产生消极情绪，应该及时排解，努力让他们了解到自主学习的快乐。

活动7、如何帮助学生增强学习意志A：我给这个活动设定的主题是：《不言放弃》B:本次活动所教授的是五年级学生，在现实的学习中，很多孩子对于某一门课或者某一样兴趣爱好的积极性都只能维持一段时间，时间久了，就会对自己的学习产生疲惫心理，大部分原因是孩子对于学习的意志不够坚定。需要教师的下面引导和帮助。C：本次活动的辅导目标是：帮助学生理解坚强的意志在个人成长过程中的积极作用，引导学生对具有坚强意志的成功者的产生敬佩之情，组织学生努力克服学习上遇到的各种困难，训练学生主观能动性。D课前准备是：课件、歌曲《壮志雄心》、地震图片资料E：活动过程分为四个部分：一、热身活动：游戏：UpAndDown学生从椅子上起身和坐下30次，教师观察有多少学生中途退出，多少学生坚持到最后。活动结束时，教师让学生说说：在刚才的活动中有何感受？教师总结：刚才的游戏有很多同学都坚持到了最后，当感到疲倦还能坚持下去，这就是一个意志磨砺的过程。今天活动课的主题就是讲意志的，它是力量的源泉。二、切入主题：本堂课以视频：“生命的奇迹”切入主题，目的是引起学生对遇到困难需要坚强的意志去克服的讨论，提出意志的概念。三、拓展、深化主题：

在本环节中，我将安排以下几个小活动：1．出示北京奥运会感动世界十大人物——单腿游完10公里的奇迹：图伊托，引导学生感受其感人事迹。2.开展讨论：生活中，你在什么时候或什么事情比较容易放弃？小组先交流，再互助。

3.完成后，分享体验：怎样才能持之以恒,争取最后胜利？4.通过角色扮演，极大的调动学生参与活动的热情。四、总结：教师一句话总结：滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚韧不拔、锲而不舍。通过这节课的活动我们明白了坚强的意志品质在我们学习生活中的重要性。天下无难事，只怕有心人。不管路上再多崎岖，我们有壮志雄心，谁也不能让我们放弃，坚持到底就是胜利！F：活动中可能出现的问题是：鼓励胆小、内向的学生积极发言。

活动8、如何帮助学生改善学习方法A我给这个活动设定的主题是：《掌握科学的学习方法》B

本次活动所教授的是五年级学生，进入这个时期，学习内容难度提高了，对学生学习自觉性、主动性的要求有所提高。学生不能及时调整学习方法，结果成绩下降很快。因此，调整自己的学习方法，寻找适合自己的学习方法。C本次活动的课辅导目标是：了解不当学习方法的危害性，知道科学学习方法的重要性，提高对掌握科学学习方法重要性的认识，掌握一些基本的学习方法和策略，D课前准备：课件、小品、自测题《我的学习方法正确吗》课前测试E：活动过程分为四个部分：一、热身活动：夹豆子游戏这个活动可以活跃气氛，让学生体验到掌握方法的重要。二、切入主题：本堂课以“沈辉的的烦恼”小品表演切入主题，目的是引起学生对在学习上花费了不少时间，也很用功，但是效率总是不高的原因进行讨论，引出我们需要有效的学习方法。三、拓展、深化主题：在本环节中，我将安排以下几个小活动：1．小组讨论问题：在学习中你有没有遇到过这些：烦恼、难题、困惑？它会给你的学习带来什么影响？组代表在班上汇报本组讨论情况？2.小组交流成功的体验：我在平时是怎样克服和改善学习方法的。3.完成后，全班分享体验。教师在学生发言的基础上，及时点拨引导学生提到的方法。4.

前测试《我的学习方法正确吗》，公布答案，通过自测，你认为自己的学习方法哪些比较好，哪些不够好？提出来，让大家帮助你解决。四、总结：与学生一起诵读关于学习方法的名人名言。F：活动中可能出现的问题是：进行学习经验交流，要注意让每一位同学参与，尤其是学习成绩差，平时又很自卑的学生，更要鼓励他们回想自己的点滴成功经验。

活动9、如何帮助学生养成某种良好学习习惯A：我给这个活动设定的主题是：《制定学习计划》B：本次活动所教授的是五年级学生，部分学生还保留着自己以前的学习习惯，想做什么就做什么，没有一个合理的计划，学习和休息时间安排不够合理，需要教师的引导和帮助。C：本次活动的辅导目标是：帮助学生明确制定计划在学生和生活中的重要性，引导学生体验有计划地学习作用，组织学生分享好计划带来的事半功倍的效果，训练学生独立制定合理的学习计划的能力。D：课前准备是：

各种优秀学习计划，各中学习用具，挂历纸E：活动过程分为四个部分：一、热身活动：视频：刘翔的故事。感知体育明星的科学的训练计划二、切入主题：本堂课以谈话的方式切入主题，目的是引起学生对计划的重要性进行讨论，明确只有良好的计划才能取得好成绩。三、拓展、深化主题：

在本环节中，我将安排以下几个小活动：1．用两个故事小品表演引发学生思考：两个同学对等学习计划的不同态度，使得学期结束时产生了不同的结果。两个妈妈不同的做事顺序，产生了不同的结果。2.小组讨论：我平时的学习是否也有计划，计划是否合理，应该怎样调整。并给自己制定一个简单的完成作业计划。

3.完成后，全班分享体验。4.活动：将各种学习用品散置在桌面上，比赛谁收拾地最快，说说自己的方法或计划。四、总结：教师引导总结：通过刚才的活动，同学们有什么体会和收获？最后小结：做任何事，都要有计划地进行。F：活动中可能出现的问题是：几个能力较弱的学生计划制定可能比较简单，需要教师在学生活动中给予及时指导。

活动10、如何帮助学生克服考试焦虑A：我为本次活动设定的主题是：《当我面对考试变得紧张、焦虑的时候》B：本次活动面对的是五年级学生。他们在面临考试时已经会开始出现紧张情绪，需要教师下面引导和帮助。C本次活动的辅导目标是：帮助学生了解考试焦虑的含义及其影响，引导学生从不同层面来调适压力，训练学生释放考试焦虑情绪的，一份调查问卷，分组E：活动过程分为四个部分：一、热身活动：击鼓传花比赛通过游戏调动学生参与的积极性，创设一种轻松、发放、安全、温暖的气氛二、切入主题：本堂课以游戏中由于紧张而出错的情况切入主题，目的是引起学生对紧张、焦虑情绪的讨论，过渡到当我们面对考试时如何克服这种情绪。三、拓展、深化主题：

在本环节中，我将安排以下几个小活动：1．模拟考试，扮演角色。通过小品的欣赏加深学生的内心体验。2.

考试焦虑知多少。教师引导学生分析考试焦虑的含义是什么，引发考试焦虑的原因有哪些，明确取得好成绩取决于知识的掌握和积累，以及考场的心态与考场的发挥。3.

每位同学填写“考试焦虑知多少”调查表，分组讨论综合概括出一些普遍的现象。完成后分享体验。4.每个小组派代表全班发言，师生打造考试冲刺之武林秘籍——克服考试焦虑的方法。四、总结：师生齐声朗读：考试——I’mnotfear。精心设计的结束语，让学生充满考取好成绩的信心。F：活动中可能出现的问题是：一些平时成绩比较差的学生参与度不高，可以将他们与成绩好的学生分成一组，在组内交流使其掌握良好的方法。

活动11、如何帮助学生学会正确和异性交往A

我给本次活动设定的主题是：《男孩、女孩》B本次活动所面对的是五年级学生，他们当中有部分人在平时的学习和生活中，开始出现朦胧地发现了对方与自己存在很多不同点，也会出现害怕、紧张的现象。需要教师正面引导和帮助。C本次活动辅导的目标是：帮助学生正确认识异性同学的身体界限，引导学生恰当把握与异性同学相处的距离，学会与异性同学正常交往。D课前准备是：歌曲《我是女生》，课件，心愿卡E活动过程分为四个部分：一、热身运动：播放Flash歌曲《我是女生》,通过分析歌曲中的故事内容引出辅导内容：男生女生应该怎样交往？二、利用男女对抗赛,切入主题：掰手腕、劈叉男女对抗赛，分析比赛结果的原因。让学生在游戏中，初步发现男孩女孩的差异，明白男孩女孩各有所长，让学生处于主体地位，也为下面的活动作好准备。三、利用夸夸我自己，深化主题1、分组讨论，从自己身上找优点，小组交流，自由谈感受。2、我喜欢这样的男孩（女孩）。组织学生从自己熟悉的身边同学身上找出自己欣赏和不欣赏的优缺点，善意地夸奖和提醒身边的同学，使本课的目的融入到活动环节中去，让学生不知不觉地体验。3.在舒缓的音乐中，请同学们在心愿卡上写出自己的心里话，可以是对同学的夸奖，也可以是善意的批评或提醒，可以是自己的看法的转变，也可以是对这堂课的感受4.在背景音乐下，学生宣读心愿卡，真切地感受到自己身上的优缺点，从而产生要扬长避短、不断完善自己的情感、体验和决心。四、小结教师总结：在教室里本来有诸多矛盾的男孩和女孩，现在互相学习、互相帮助、互相取长补短，组成了一个和谐文明的班集体，在这样的集体当中，男孩女孩能够更加健康地成长。F本次活动可能出现问题是：教师注意指导，把握节奏，尽量做到有来有往，避免一方唱独角戏，不要出现攻击性语言。

活动12：如何帮助学生更好与同伴交往

A我为本次活动设定的主题是：《用耳朵为你赢得好人缘》

B本次活动所面对的是五年级学生，随着自我意识的增强，许多学生身上，典型的表现就是自我中心、我行我素，听不进别人的话语。要建立和谐的人际关系必须学会倾听

C本次活动的辅导目标是：帮助学生认识倾听的重要性；体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响，辨别什么是良好的倾听态度和习惯；指导学生进行倾听训练，使学生初步掌握人际交往技巧。D

课前准备：课件、分组E：活动过程分为四个部分：一、热身活动：我说你听用轻松的游戏，打破防御心理，让学生初步体验倾听的重要性。二、切入主题：本堂课以一个心理短剧切入主题，目的是引起学生对不同的倾听态度和行为在人际关系中的不同影响的讨论，帮助学生认识倾听的重要性。三、拓展、深化主题：

在本环节中，我将安排以下几个小活动：1．讨论、发言，并询问学生：如果你是剧中的主人公，你更喜欢与哪个同学成为好朋友？为什么？2.

一分钟倾听练习，在这一分钟的时间里你能听到几种声音？统计倾听结果。3.完成后，分享体验：为什么会出现这样的差异。4.

请学生谈谈自己的收获。说话者会通过语言、非语言等方式向倾听者传递大量的信息，只有用心听才能捕捉到完整的信息，才会与他人顺畅沟通，从而拉近距离。四、总结：教师寄语：良好的倾听习惯和倾听行为不是通过一节、两节课就能够养成的。它需要我们在日常生活中、在与人交往时有意识的加以运用，久而久之就会形成一种可贵的品质。送给大家一句话：当人们认真倾听我们说话，对我们来说就是一份特殊的礼物。让我们都来做个积极的倾听者吧！这样，我们就会有更多的朋友，更好的人缘。F：活动中可能出现的问题是：个别调皮的学生会故意捣乱，需要教师提前与他交流，规范其课堂行为。

13、如何帮助学生改善亲子关系A本堂课活动主题：《墙，推倒了就是桥》B

五年级随着学生自我意识的发展，他们强烈追求自主的欲望就更加增强了。当强烈的独立意识与父母关爱发生冲突时，学生表现为不理解父母，甚至经常顶撞父母。C本堂课辅导目标

1.引导学生了解父母，在了解中增进理解。

2.激发学生尊重父母、体贴父母、与父母沟通的愿望。

3.掌握与父母沟通的正确方法。D课前准备

1.指导学生阅读并收集有关父母爱心的故事。

2.请学生查字典，了解自己名字的意思，了解父母的用心。

3.向父母询问自己名字的内涵，了解父母对自己的期望。4.准备与主题有关的资料。小品，诗朗诵E活动过程一、暖身活动音乐导入：音乐导入：播放歌曲《烛光里的妈妈》以歌曲的形式开场，既导入心理健康教育的主题，又有助于学生放松情绪。二、现场调查1你记得自己的生日吗？父母亲知道你最喜欢吃的东西吗？2你知道爸爸妈妈的生日在哪天吗?你了解妈妈最喜欢吃什么菜吗?

3你们的生日是怎么过的？4父母亲帮你洗衣服吗？生回答师适时引导，通过现场调查，不仅使学生了解自己对父母的了解程度，而且解读出父母对自己的爱无处不在。三、了解自己的名字师：你们知道吗，从你们出生的那一刻起，你们的身上已经寄托了父母深深的期望！我们每个人都有一个名字。对于别人而言，它可能只是一个代号，但是，它却包含着父母对我们无尽的期待。我拿到你们班名单的时候，我被你们班很多同学的名字吸引住了，所以我就此设计了一些谜面，请同学们猜一猜下面这些饱含父母期望的名字是哪一个同学的。1、出示谜面，2、谈谈自己的父母对自己的期望。通过猜谜底活跃课堂气氛，通过分析理解自己名字的含义，使学生解读父母的心愿，理解父母对自己的期望。四、小品欣赏，交流讨论1，学生表演小品《学校的我和家里的我》小星在家里是个好孩子吗？2.换了你会怎么做？同学上台表演。3.如何尊重父母和想为父母做点什么？生讨论师总结。以小品的形式，演绎了学生自己身边的人和事，激发了学生强烈的参与欲望，获得了预期的效果五、课堂小结师：父母都是为了我们，都希望儿女能够有所成就，所以我们要理解父母，尊重父母，关心父母，孝敬父母。播放音乐，全班齐唱满文军的《懂你》在《懂你》的深情旋律中结束在学生熟悉的歌曲中结束，借助音乐的感染力达到情感的共鸣与升华。F本堂课可能出现的问题：

活动14如何帮助学生正确对待青春期新形象A．本堂课活动主题：《打造新形象》

B

五年级。由于自我意识的迅速发展和成人感的逐渐增强，他们开始关注自己的形象，是否时尚、是否漂亮、是否能突出自己的个性。许多学生认为标新立异就是展示自我，与众不同就是突现个性。所以，能让学生全方位的认识自我形象非常有必要，相信本节课会对现阶段学生的学习生活状态有所帮助。

C本堂课活动目的1、了解形象的重要性。2、认识自己的形象。3、重新调整、打造积极的自我形象。D课前准备]：1、学生准备每人一盒水彩笔，按小组每组围桌而坐，最好六人一组。

2、教师准备人物图片、期待卡、成长袋。E

[活动过程]：一、语言导入：教师让学生观察自己形象，并说出从哪些方面感受到的？根据发言引导学生体会形象的重要性。通过学生所熟悉的老师的形象的提问，拉近了师生间的距离。同时激发了学生的兴趣。二、说说他（一）用幻灯片展示第一组图片：李宇春、李咏、赵薇、周杰伦、刘翔、霍金等明星照片，并让学生谈谈对这些名人形象的看法。（二）用幻灯片展示第二组图片，并让学生谈谈对这些同龄人形象的看法。进一步总结：形象是外在形象和内在形象的统一。三、照照我发给每个同学一面特殊的“镜子”，从中选出来与你的情况相似的词语，并把它涂上颜色。打开轻柔的背景音乐，老师和学生一起参加这个活动。随着老师的口令，大家一起把“镜子”举起来，向本组同学展示。

提问：1、别人的镜子和自己的镜子一样么？因此，我们每个人都是独特的，展示的形象也是独特的。

2、通过这个游戏你发现了什么？从中受到了什么启发？每个人的形象都有好的一面，不足的一面。正所谓人无完人，美不等于完美。

3、你的自我评价是否完全、客观呢？四、送期待同组循环互写期待卡。借助同伴效应，引导学生学会以人为镜，自我反思。五、想将来通过“期待卡”我们更全面的认识了自己，想一想你距离大家期望的形象还有多远，在这张期待卡上面你还有哪些没有做到的地方，用简短的语言把自己要努力的方向写在“期待卡”下面。鼓励学生在一起分享各自的努力方向。通过“期待卡”我们更全面的认识了自己六、总结教师一句话总结，最后，把自己的“镜子”以及“期待卡”，都装进成长袋里，这是今天你自己送给自己的礼物F

本堂课可能出现的问题及解决方法1.这么多的明星照片可能引发孩子们对他们的盲目崇拜，老师应做到接纳他们想法的同时进行恰当的评价，比如孩子说酷，老师回答，如果作为你们的话，酷合适吗活动15、如何帮助学生适应新的环境A：我给这个活动设定的主题是：新的环境新的起点B：本次活动所教授的是五（三年级）年级学生，

农村学校里每学期插班生很多，随之而来的是学习、作息、校园环境、人际关系都发生变化。这样对学生提出新的适应要求。同时，他们的心理也常常面临着过渡过程中带来各种各样的问题，需要及时的帮助他们调整自我，尽快适应环境。C：本次活动的辅导目标是：帮助学生了解新环境，引导学生要产生适应新环境的迫切性，组织学生了解自身的心态，训练学生初步掌握角色转换的能力。D：课前准备是：大信封一个；纸条若干，一张蝴蝶翅膀形状的大纸。E：活动过程分为四个部分：一、热身活动：播放歌曲:<年轻朋友>。通过课前的歌曲播放，缓解了紧张的气氛，拉近了生生和师生之间的心理距离。二、切入主题：本堂课以教师提问的方式切入主题，引起学生对在新环境新心态下能否适应进行讨论。三、拓展、深化主题：在本环节中，我将安排以下几个小活动：1.我手写我心：教师给学生发小卡片，请同学在纸的正面写上一个最大的困惑，或者是还不太习惯，不适应的情况。2.以小组为单位，互相交换看3.完成后，分享体验4.

讨论交流不适应的原因；是“改变自己适应环境”容易还是“改变环境适应自己”容易？5．讨论寻找解决的方法，教师小结：心理调适方法：

通过各种方法，主动去了解，熟悉新的学校环境。

主动接受新的变化，并积极地调整自己的行为习惯，尽快适应新的生活。

在学校里要善于结交朋友，尽快融入班集体这个大家庭中。

注意培养自信，自觉，自主，自理能力，尽快跟上新的校园生活节奏。

多向老师请教，了解新一阶段的学习特点，掌握适合新的学习阶段的学

习方法。6．另一个活动——“和过去说再见”每个人写出在小学时所获得的奖励、荣誉、或者曾经受到过的批评。以小组为单位，将这些纸条丢进标着“过去”的一个大信封，当众封存好。活动意图：让学生知道过去的一切都成为了历史，未来的路很漫长，应抓住今天。7．写写你在新学校的希望，为达到这个要求，你该做些什么？四、总结：将新希望贴在黑板的“翅膀上”。教师总结——只要有新的希望，我们的未来将会变得像蝴蝶一样美丽。F本堂课可能出现问题及解决方法：我手写我心环节,要使学生懂得进入一个新的环境产生不适应许多人同样存在，所以不必太介意,要大胆地写下来。

活动16：如何帮助学生正确对待网络或游戏A：我给这个活动设定的主题是：《当我面对网络和游戏时》B：本次活动所教授的是五年级学生，大部分学生已经掌握使用电脑的基础知识但是部分缺乏自制力的孩子，由于心理生理的不成熟，经不住网络的诱惑。经常不能正确处理网下生活和网络生活的区别，导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。C：本次活动的辅导目标是：帮助学生了解父母知道自己的孩子沉迷时的痛苦心情，引导学生正确理解网络的双面性，组织学生交流科学使用网络方法，训练学生自省自律科学使用网络的能力

。D：课前准备是：

小品、课件、E：活动过程分为四个部分：一、热身活动：1、猜猜网络用语2、现场做一个调查：请上过网的同学举手；请玩过网络游戏的举手；请有网友的同学举手。通过热身活动，消除学生的紧张心情，让学生很快进入课堂。二、切入主题：本堂课以讲述“我与游戏”的故事切入主题，目的是引起学生对“认识网络游戏的利弊”进行讨论，

。三、拓展、深化主题：

在本环节中，我将安排以下几个小活动：1．谈谈网络的神奇作用。2.说说父母反对上网的理由。

3.

观看小品《会网友》，学生谈感受4.学生讨论如何做到既健康上网，又能得到父母的支持5．专家指点，利用专家解说促动学生更加明了正确使用网络的重要性。四、总结：我们知道网络世界固然是精彩的，给我们的生活带来无限的快乐，但同时也给我们带来了很多的无奈。过分的迷恋甚至会给我们带来很多难以预料的灾难，所以我们一定要正视经验教训，学会合理上网，健康上网。请珍爱生命，珍惜时间，安全上网！F；本堂课可能出现的问题及处理办法教师要尽量让那些正在沉迷网络的孩子，积极地参与课堂，大胆真实地表达他们的想法。

活动18：帮助学生学会恰当消费18

A：我给这个活动设定的主题是：《当我需要花钱时》B：本次活动所教授的是高年级学生，随着家庭经济条件的不断提高，大多数孩子都或多或少有了自己的零花钱，但学生大多比较随意，没有合理使用零花钱的概念，有些孩子甚至养成了浪费和攀比的坏习惯。C：本次活动的辅导目标是：帮助学生体会父母赚钱的辛苦，引导学生正确认识合理消费理念正确看待消费中的攀比心理，组织学生制定合理使用零花钱的计划，训练学生提高合理消费的能力，做一个理智的消费者。D：课前准备是：

课件、几幅漫画、分组，学生消费习惯调查表E：活动过程分为四个部分：一、热身活动：歌曲热身《我在马路边捡到一分钱》二、切入主题：本堂课以“说说一元钱能干什么？”

切入主题，目的是引起学生对“钱的价值”的讨论，

。三、拓展、深化主题：在本环节中，我将安排以下几个小活动：1．分享零花钱使用情况调查表2.讨论调查表中出现的问题

3.分享体验寻找原因，及解决方法4.现场模拟活动，快周末，口袋里零花钱所剩不多，然而你又正好遇到几种诱惑你换钱的情景时的处理方法。5、全班讨论、分享不做“负翁”做“富翁”不做“月光族”。要货比三家四、总结：（小结消费经验：）1.消费前，作预算，把钱花在关键点。2.消费中，不超支，经济适用是首选。3.有理智，不攀比，金钱绝对不浪费。4.环保点，节俭点，绿色消费更美好！5.……

F：活动中可能出现的问题是：“零花钱”是相对于家庭条件较好的学生，对于部分家庭条件较为拮据，学生可能在同学讨论时会产生自卑心理，这时候教师要作好引导，避免学生不良心理的产生。

活动19：如何帮助学生克服自我中心意识A：我给这个活动设定的主题是：《当他人批评或劝告我时》B：本次活动所教授的是低年级学生，他们在处理人际交往问题时多从自己的出发，表现为自我中心、固持己见，总以为自己是对的，别人是错的。他们的字典里只有第一人称，C：本次活动的辅导目标是：帮助学生认识自我中心的消极意义，宽容的积极影响，引导学生学会尊重他人的意见和看法，组织学生领悟在合作中每个人的存在与重要性，感受理解他人宽容他人帮助他人的愉悦心情，训练学生从“他”的角度重新看待事物的能力，以拥有良好的人际关系。D：课前准备是：分组（4-6人）并选好组长，呈马蹄形排列多媒体课件，包括背景音乐文件，正反面设计好的版画道具E：活动过程分为四个部分：一、热身活动：

“比一比”：投影显示比赛项目，（比长，比多，比高）以趣味性比赛来激发学生参与热情。二、切入主题：本堂课以请全班同学来比一比的游戏来切入主题，目的是引起学生对自我的讨论。三、拓展、深化主题：

在本环节中，我将安排以下几个小活动：1．阅读动画形象“大熊”的独白，分享体验2.

思考自己的人际关系，做自我评价小测验

3.

猜火车-引出“他”的概念，进行初级角色替换的尝试4.

“心有千千结”活动，学生谈感受四、总结：教师小结：墙角的花当你孤芳自赏时，天地便小了。当我们的心有你，有我，还有他的时候，世界变宽广了。请学生用“你我他”造句来总结今天活动课的学习感受。F本堂课可能出现问题及处理办法：在用句是来谈自己的感悟时，学生可能出现不会踊跃发表自己感悟的现象，老师这时要想办法打开学生的话匣子，使他们能大胆踊跃发言冷

活动20

如何帮助学生克服厌学情绪A：我给这个活动设定的主题是：《原来学习如此美好》B：本次活动所教授的是中年级学生，学习对他们的吸引力在慢慢减弱，高强度的课业要求给他们带来了压力，使他们丧失了学习的兴趣。一些流动的学生学习普遍存在成绩差，上课散漫的现象。很多孩子产生了厌学心理。C：本次活动的辅导目标是：帮助学生认识厌学情绪的消极影响，引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因，组织学生讨论克服的方法，体验学习的快乐，训练学生积极面对学习的心态

。D：课前准备是：投影片，各类小品表演道具。（处方纸、名医荣誉证书等）E：活动过程分为四个部分：一、热身活动：看屏幕上六张带有不同的表情的脸，它们表明了对学习的六种不同的态度，请学生给其中最像自己的打钩。二、切入主题：本堂课以观看“小品不同的脸”

切入主题，目的是引起学生对几种厌学表现的讨论，

。三、拓展、深化主题：在本环节中，我将安排以下几个小活动：1、讨论，前后四位同学成为一个会诊小组，一起给厌学者开处方，2、汇报、交流方法3、分享体验与感悟

四、总结：展示方法①树立正确的学习动机，端正学习态度。②培养良好的学习习惯，在学习上绝不马虎。③多参加学校的各类活动，培养学习兴趣。④多与同学、老师、父母交流，学点。好的学习方法。……三、总结

我们的厌学者想了几个解决问题的好办法，同学们回去可以试试，有没有效果。请大家记住：需要克服厌学情绪，并付之于实际行动，才能取得好成绩。只要满怀兴趣、充满信心地学习的，就一定能成功！F本堂课可能出现的问题及处理方法

对于长期处于厌学状态的学生要给予高度的关注，激发他们说的愿望与兴趣。

活动21：如何帮助学生懂得珍爱生命A：我给这个活动设定的主题是：《谢谢妈妈给了我宝贵的生命》B：本次活动所教授的是高年级学生，现在的学生生活条件都比较优越，但心理承受能力却普遍下降，面对挫折和压力时，往往采取逃避的态度，甚至“轻生”C：本次活动的辅导目标是：帮助学生感受生命的美好，引导学生体会父母养育自己的坚辛，组织学生讨论如何尊重父母，孝顺父母

，训练学生面对困难积极进取不畏惧的能力。D：课前准备是：小时侯的照片，记忆中最美好的事，写下你认为最严重的事，为爸妈准备礼物。

E：活动过程分为四个部分：一、热身活动：歌曲“世上只有妈妈好”二、切入主题：本堂课以“谈论快乐的童年”切入主题，目的是引起学生对生命宝贵的讨论，

。三、拓展、深化主题：在本环节中，我将安排以下几个小活动：1．看动植物的繁殖，和胎儿的由来，科学介绍孩子的由来。2.谈论父母在养育孩子时的艰辛，分享体验

感恩父母

3.

分享我最难接受的事，4.角色互换，体验问题5、交流感受，解决问题6、课后送家长礼物四、总结：生命非常的宝贵，当我们遇到这些“严重事件”时，我们要理智地处理，我们应该积极寻求老师、家长、同学、朋友的帮助，以便及早走出“严重事件”的阴影，重塑生活的信心。不论我们的家长收到什么礼物，他们最想要的是孩子的健康和平安。播放歌曲《风雨彩虹》（借助音乐的感染力、画面的震撼力激发学生增强心理承受能力）

F：活动中可能出现的问题是：内向的学生不敢说出自己的问题，教师要鼓励，给与信心。

活动22：如何帮助学生学会预防危机事件的发生A本堂课活动主题《当我看到有人玩火时》B：本次活动所教授的是低年级学生，

虽然学校和班主任经常强调小学生不能玩火,但还是经常看见有班级里学生拿着打火