1秋天 公开课一等奖创新教学设计(2课时)

1秋天公开课一等奖创新教学设计(2课时)《秋天》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标：

1.学生能够正确、有感情的朗读课文，理解课文内容，能够感受到秋天的美好。

2.认识生字，理解词语和句子，能够用自己的语言描述秋天的景象。

3.培养学生的阅读理解能力和想象力，提高学生的语文素养。

二、教学重难点：

1.教学重点：让学生通过朗读和讨论，理解课文内容，感受秋天的美好。

2.教学难点：培养学生的想象力，让学生用自己的语言描述秋天的景象。

三、教学准备：

1.教师准备课文的PPT课件，生字、生词卡片。

2.学生准备笔和纸，以便记录自己的理解和感受。

四、教学过程：

（一）导入新课

同学们，喜欢猜谜语吗？请听这个谜语：“一层秋雨一层寒，十种谷子长家园。"你们猜到了吗？对，是“秋天”。这节课，我们一起来学习一篇歌颂秋天的文章。

板书课题：《秋天》

（二）初读课文，学习生字、新词

1.自由朗读课文，读准字音，读通课文。

2.同桌互相听读，纠正字音、节奏。

3.默读课文，画出你不理解的词语，等会请你提出有价值的问题。

（三）理解课文内容，感受秋天的美景

1.找出你认为最美的句子，说说你的感受，并带着感受朗读句子。

2.秋天在哪里呢？你从哪里找到的？美美地读一读相关的句子或段落。

如：

（1）走进公园，首先映入眼帘的是一片片火红的枫叶。我情不自禁地吟诵起来：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。"

（2）稻穗沉甸甸的，稻穗笑弯了腰。我欢快地唱起了《悯农》的儿歌：“锄禾日当午，汗滴禾下土……”

（3）梧桐树开始落叶了，一只只黄叶打着旋儿，飘飘荡荡地落了下来。我联想到我们学过的古诗“无边落木萧萧下"。

3.同学们谈感受：你有什么感受？带着这种感受再读一读相关的句子或段落。

4.秋天是美丽的，作者找到了秋天最美的景物，有色彩艳丽的晚霞、火红的枫叶、丰收的田野、凉意阵阵的天气。其实，秋天就在我们的身边。作者把我们常见的秋天景象展现在我们的面前，让我们身临其境地感受到了秋天的美景。

（四）小结

请同学们回忆一下我们刚才的学习过程：初读课文，读准生字、新词——理解课文内容，感受秋天的美景——谈感受——小结。在今后的学习中，我们还要按照这个步骤学习其他的课文。

（五）布置作业

1.抄写本课的生字新词。

2.朗读课文，美美地读给爸爸妈妈听。

教学设计方案（第二课时）

一、教学目标：

1.学生能够有感情地朗读课文，理解课文内容，能够想象秋天美丽的景色。

2.学生能够理解课文中描写秋天的词汇和表达方式，并能够运用这些词汇和表达方式描述秋天。

3.学生能够感受到大自然的美丽，增强对大自然的热爱之情。

二、教学重难点：

1.教学重点：学生能够理解课文内容，并能够运用所学词汇和表达方式描述秋天。

2.教学难点：学生能够通过学习课文，增强对大自然的热爱之情。

三、教学准备：

1.教师准备教学PPT，包括课文插图、重点词汇和表达方式的图片等。

2.教师准备与课文内容相关的秋天图片和视频，用于课堂展示。

3.学生准备笔记本，用于记录所学知识和感受。

四、教学过程：

（一）复习引入

1.同学们，上节课我们共同学习了一篇描写秋天美丽景色的课文，(板书课题)还记得吗？谁来说说课文主要介绍了什么？

2.回忆课文内容，看看自己哪些地方没有学懂，提出来。

（二）新授部分

1.初读课文，读准字音。

（1）自由朗读课文，读准字音，读通课文。

（2）检查朗读，纠正字音。重点指导：“柿子”的“柿”，“仔细”的“旨”，“栖息”的“栖”，“留意”的“御”，“一叶知秋”的“叶"。指名读，分组读，齐读。

2.再读课文，理解内容。

（1）再次朗读课文，想一想你读懂了哪些内容？还有什么问题？解答学生的提问。

（2）重点指导理解下列句子：

A，“果树结满了红红的果实。”、“梨树挂起了金黄的灯笼。"这两句比喻有什么作用？指导朗读，读出丰收的美景。

B，“枫树叶子红红的，像一枚枚邮票。”为什么枫叶是红红的？邮票有什么特点？这句话应该怎么读？交流讨论后，总结：作者通过仔细观察，发现了许多美好的事物，并把这些美景永远留存在我们的课本里。

C，“去休息吧。"这句话是谁说的？谁去休息？谁来看果实休息了？我们什么时候也去休息呢？带着这些问题齐读这一段。

D，“一叶知秋”是什么意思？“一叶知秋”常被用来形容看到一片落叶而知秋天将临，比喻发现一点预兆便可推知整个形势的发展变化。作者当时是在怎样的背景下看到这一幕的？带着这些问题再读这个词语。

3.感情朗读，感受美好。

（1）小组合作学习：小组内分角色朗读课文，展示自己的朗读水平。

（2）全班交流展示：哪一组来读一读自己喜欢的段落？师生评价。教师有重点地指导读好对话，注意表情和动作。个别学生朗读后教师引导学生评价，以激发学生的学习热情。

4.总结全文，渗透保护教育。

（1）齐声朗读最后一段，想想这段告诉我们什么？说说自己的理解。

（2）大自然中很多美景都是我们人类的朋友，我们要学会保护它们，让它们永远留在我们的记忆里。大自然中的生灵与我们人类一样都是平等的生命体，只有爱护它、关心它、珍惜它，才能和它们和谐相处，这个世界才会更加美好。我们要像保护环境一样保护大自然中这些美好的事物。让我们再一次有感情地朗读课文，展示我们对大自然的热爱和保护之情吧！

五、布置作业

1.背诵自己喜欢的段落。

2.和家长一起交流自己对大自然的感受和想法。

五、教学反思：

今天，我再次走进了《秋天》这一课，走进了孩子们的世界，聆听着他们的发现，欣赏着他们的成长。上完这一课，心中仍然满是欣喜。我深深感到：学生与文本的碰撞中，总能绽放出智慧的火花。为了更好地巩固这一课的课堂效果，特做以下反思：

(一)角色扮演，激发学生兴趣

我经常鼓励学生自己备课，寻找自己的教学思路，这一节课上我再次尝试了这一做法。学生非常感兴趣，他们按照自己的备课内容在课堂上讲解、示范，甚至还穿插了一些游戏环节，使课堂气氛活跃，学生们都积极参与到课堂中来。通过这一环节，学生们不仅对文本有了更深的了解，而且也锻炼了自己的能力。

(二)朗读指导，培养学生语感

本节课中，我注重了朗读的指导。在理解课文的基础上，我引导学生多次朗读课文，包括自由读、指名读、齐读、男女生赛读、分角色朗读等。通过不同形式的朗读，学生不仅理解了课文内容，而且也感受到了秋天的美好和作者用词的准确、生动。

(三)问题引导，培养学生思考能力

本节课中，我注重问题引导，通过问题启发学生思考，培养他们的思维能力和解决问题的能力。通过问题引导，学生们能够更好地理解课文内容，也能够更好地掌握课文中的知识点和技能点。

(四)课堂互动，提高教学效果

本节课中，我注重与学生之间的互动和交流。通过提问、讨论、合作探究等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和热情。通过互动和交流，不仅增强了师生之间的感情，而且也提高了教学效果。

当然，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在教学过程中，有时对学生的表现评价不够准确和及时；有时对学生的回答引导不够深入和全面；有时对学生的鼓励和引导方式不够多样化等。在今后的教学过程中，我将继续努力改进自己的