《富饶的西沙群岛》公开课一等奖创新教案-1

《富饶的西沙群岛》公开课一等奖创新教案18.富饶的西沙群岛

【教学目标】

1.学习本课生字新词，正确、流利地朗读课文。

2.借助关键语句理解一段话的意思，能试着说出第三自然段的关键句。

3.试着围绕一个意思说一段话，并写下来。

【教学重难点】

重点

学习本课生字新词，正确、流利地朗读课文。

难点

借助关键语句理解一段话的意思，能试着说出第三自然段的关键句。

【教学过程】

一、晰群岛位置

1.上节课，我们跟着诗人游历了祖国的壮美山河，见识了气势磅礴的天门山，游览了晴雨天不同风光的西湖，欣赏了秋夜月光下优美的洞庭湖。

2.今天我们继续跟着课本去旅行，看，我们来到了——西沙群岛（分两组读）

西沙群岛在哪呢？谁来告诉大家？相机出示“西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。"（指读）你能结合课文内容在地图上找找西沙群岛的位置吗？

看，这里有很多很多的小岛，连成一片，位于南海的西北部，就叫西沙群岛。

3.课题中用了这样一个词语形容西沙群岛，读好“饶”的翘舌音。刘老师查了字典，饶有三种解释：（1）丰富，多。（2）饶恕，宽容。（3）姓。在这里，“饶"应该选择哪种解释呢？

富表示很多;饶也表示很多，“富饶”就表示——很多很多。你能给它找个近义词吗？一起读好这个表示丰富的词。

4.其实，课题中还有一个字也表示很多，谁发现了？群岛是说什么多（岛多）。是的，西沙群岛是由一大群的岛屿构成，是南海陆地面积最大的群岛（出示地图）它被称为“中国的马尔代夫”，有着“西沙归来不看海”的美誉。西沙群岛常住居民不到2500人，户籍人口只有400多人，可谓是人迹罕至的纯净圣地。今天就让我们跟随课文，给富饶的西沙群岛做做旅游宣传吧！打开书本76页

二、知文章布局

学习活动一：大声朗读课文，思考：假如要选择文中的一句话作为西沙群岛旅游的推荐语，你想选择哪一句，用横线划出来。

1.谁能用文中的一句话来推荐西沙群岛？你是怎么找到这句话的？

你一下子就找到了课文的秘密，像这样能概括课文内容的句子，叫——关键句。一起读好这个关键句。现在你知道富饶是什么多吗？（物产多）

2.刚才找关键句时，有部分同学找了这一句【“随着祖国建设事业发展，可爱的西沙群岛，必将变成更加美丽，更加富饶。"】现在读读这两句，比较有什么相同和不同。

小结：两个句子意思相同，都表达了西沙群岛【风景优美物产丰富】后句是对前句的补充，是对未来的展望。再来看看这两句在课文中的位置？前一句总起全文，后一句总结全文，中间分小节描写西沙群岛，像这样的文章结构叫作——总分总。

三、享海水之美

1.要想和别人宣传西沙群岛，还得先学学课文是怎么介绍的！现在就让我们去瞧瞧那儿的海吧！【图片】你看到了哪些颜色？

书上用了这些词语来形容海水——这么多颜色用一个词语来说就叫——【五光十色】

这些颜色一条条一块块，相互交错着，你看着，有怎样的感受？课文中把这种美叫作【瑰丽无比】，读好这个词语（分组读）。谁来通过朗读读出这种美？

2.那海水为什么有这么多颜色呢？你能用上“因为···所以···”这样的关联词语来说一说吗？(因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。)

3.原来，作者先写西沙群岛海水的颜色，再写产生这么多颜色的原因，都是围绕第二自然段哪一句来写的？我们把这样的句子叫作——【关键句】关键句后还跟了一个特殊标点——冒号，用来解释说明海水的颜色。

4.如此五光十色、瑰丽无比的海水，你们想不想看一下（播放视频）喜欢吗？用朗读来表达你们的喜爱之情。

四、品鱼儿之乐

1.穿过海水，来到海底，又有什么呢？谁来读一读第四自然段？

2.这一自然段写了海底的什么呢？写了哪些鱼，谁来说一说。

学习活动二：同桌讨论，选择你最喜欢的一种鱼来读一读，并说说喜欢的理由。

（1）布满彩色的条纹预设：这里写出了鱼的颜色。【颜色】

（2）一簇红缨预设：这里写出了这种鱼头部独特的样子，好像戴了顶红色的小帽子。

红缨是指长枪或者古代头盔上流苏一样的红色装饰，这里形象地写出了鱼的外形。【外形】

（3）周身插着好些扇子预设：我觉得它的样子很奇特，我平时没有见过。

这儿还写出了鱼游动时的姿态动作。【动作】

（4）长满了刺预设：我觉得这种鱼很好玩，鼓起气来像皮球一样。

是的，这里用一个比喻句，通过【想象】形象生动地写出了它鼓起气来的样子。这种鱼还有个有趣的名字叫“气鼓鱼"。

字源识字“鼓”：看，这就是——左边的壴像上插羽饰、下有脚座的圆鼓形，右边是一个手形，手里还拿着鼓棒，显示古人击鼓时的场景。

板写鼓：伸出小手，一起写好它：士字居左上，豆字横变提，支字写瘦长。

想去看看这些鱼吗？（播放书上这些鱼的视频）一组读一句，读出你们的喜欢。

作者介绍西沙群岛时，抓住四种鱼的颜色、外形、动作的【特点】，用上“有的......有的......”进行串联，让我们感受到了这些小鱼——又多又美。

3.听了你们的交流，老师更喜欢这些鱼了，想和大家一起读一读，好吗？鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的——有的——有的——有的。各种各样的鱼——。正像人们说的那样——

4.读到这，你知道这一自然段的关键句是哪一句吗？

第一句不仅写出了鱼多，还写出了鱼很美，所以它才是这一自然段的关键句。

五、学读写联动

1.作者在向我们介绍海水和小鱼时，你发现共同点了吗？

你一下子就发现了写作的奥秘。作者介绍西沙群岛时，都是先写了一个【关键句】，再围绕这个关键句展开描写。而且这个关键句都在每一自然段的第一句。

2.像作者这样，我们也能宣传西沙群岛的其他景物呢？一起来看看吧！（播放海龟、海鸟、海草等其他海边景物的视频）

学习活动三：四人小组合作，选择一幅图宣传西沙群岛：试着围绕关键句说一段话，运用想象说说景物、动物的颜色、外形、姿态等特点更棒哟！【说还是写要再想想】

评价标准：有关键句。运用想象。说出特点。表达流利。宣传引人。

六、练课后作业

1.今天我们跟随作者走进了富饶的西沙群岛，知道了那里——（风景优美、物产丰富），还学习了